教育信息化促进教育资源共享的成果

以教育信息化推进优质教育资源共建共享

作者：王芳

来源：《读天下》2020年第21期

摘;要：以信息技术手段和优质教育资源为基础，建立优质教学资源共建共享机制，能促使教师主动参与到教育信息化技术的使用中，推动信息技术与学科教学深度融合，让优质资源更便捷的为教育教学服务。

关键词：信息化;优质资源;共建共享

在信息技术迅猛发展的今天，互联网具有高效、快捷、方便传播的特点，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。”2010年，我们学校被确认为第二批省级信息技术实验校，此后，就不断借助信息技术，丰富网络课程建设，并有计划地将学校名师、学科带头人、教学能手、教学新秀及他们上的示范课、观摩课等优质教育资源;学校自制的计算机软件，自编的校本课程;教师积累并整理的试卷、习作等资源;德育活动录像等纳入学校资源库，初步形成了学校的优质资源共建共享局面。

一、 加强信息技术软硬件建设，促进优质教育资源共享

完善、挖掘、整合、开发学校的优质教育教学资源，构建学校优质教育资源库，并使之成为校本课程建设的重要内容，使优质教育资源的使用最大化，促进优质资源共享。

（一）加强硬件建设

充分利用现有设备，规范硬件设备的管理方式，搭建网络平台，提高信息技术设备的利用空间，让广大教师和学生能够在课内外方便地使用这些信息技术设备，提高信息技术设备在教育教学中的应用率。

（二）加强软件建设

选择易学易用、适合学科特点的软件开发平台，减轻教师制作课件的工作量，实现教师制作课件和使用课件的统一。

（三）建设学校资源库

1. 媒体资源

常用软件、音像资料。

2. 课程资源

第1篇

一、背景介绍

随着科技的飞速发展，数字教育作为一种新型的教育模式，在全球范围内得到了广泛的应用和推广。我国政府高度重视数字教育的发展，出台了一系列政策，旨在推动教育信息化、智能化进程。以下是对一些典型数字教育案例的成果总结。

二、案例一：智慧校园建设

案例背景：某高校为了提升教育质量，提高师生满意度，启动了智慧校园建设项目。

成果总结：

1. 教学资源丰富化：通过数字化手段，学校实现了教学资源的整合和共享，师生可以随时随地获取优质教育资源。

2. 教学手段多样化：引入多媒体、虚拟现实等技术，丰富了教学手段，提高了学生的学习兴趣和积极性。

3. 教学管理智能化：采用大数据、人工智能等技术，实现了教学管理的智能化，提高了教学效率。

4. 师生满意度提升：通过智慧校园建设，师生满意度得到了显著提升。

三、案例二：在线教育平台

案例背景：某企业为满足社会大众对教育的需求，开发了在线教育平台。

成果总结：

1. 教育资源覆盖广泛：平台汇集了全国各地的优质教育资源，满足了不同年龄段、不同需求的学习者。

2. 学习方式灵活多样：学习者可以根据自身需求选择适合自己的学习方式，提高学习效率。

3. 师资力量雄厚：平台汇集了众多知名专家、学者，为学习者提供了高质量的教学服务。

4. 社会效益显著：平台降低了学习门槛，让更多人受益于优质教育资源。

四、案例三：远程教育 案例背景：某地区教育资源匮乏，为提高当地教育水平，开展了远程教育项目。

成果总结：

1. 教育资源均衡化：通过远程教育，优质教育资源得以共享，缩小了城乡、地区间的教育差距。

2. 学习方式灵活便捷：学习者可以根据自身时间安排进行学习，提高了学习效率。

3. 师资力量提升：远程教育项目吸引了众多优秀教师，提高了当地师资水平。

4. 社会效益显著：项目为当地培养了大量优秀人才，推动了经济社会发展。

五、总结

数字教育在推动教育改革、提高教育质量、促进教育公平等方面取得了显著成果。未来，随着科技的不断发展，数字教育将发挥更加重要的作用。以下是数字教育发展的几点建议：

龙源期刊网

加快教育信息化建设 促进教育资源共享

作者：杨泽光

来源：《新课程学习·下》2013年第03期

摘 要：我国正稳步迈入信息社会，信息产业成为国民经济的基础产业、支柱产业和先导产业，信息化亦成为促进新“四化”协调发展、推动各项社会事业发展的新引擎。而教育信息化一直是行业信息化中较为薄弱的领域。党的十八大将“教育现代化基本实现”列为2020年实现全面建成小康社会的目标之一，教育信息化正是实现这一目标的重要途径。但由于实际条件的限制，农村中小学信息技术教育依然还处于起步阶段，存在着不少问题，这直接限制了学生对信息技术知识的获取与拓展，给信息技术教育的均衡发展与普及带来了巨大的阻力。就农村及偏远地区中小学信息技术教育的现状及问题提出相关建议。

关键词：信息化教育；现状；建议

一、目前农村及偏远地区中小学信息技术教育的现状

随着时代的飞速发展，计算机在我们的生产生活中扮演着越来越重要的角色。它在教育行业中的使用也受到了国家的高度重视。然而，农村及偏远地区中小学信息化教育建设的现状却不容乐观，具体表现如下：

1.学校对校园信息化教育认识不足

随着信息化建设的逐步深入，学校更关注如何利用信息技术来达到更高的目标，这说明信息化建设已逐渐成为我国中小学教育改革与发展的一个重要组成部分。但是，由于农村地区传统的教育观念是以教师为中心的教育教学模式，学校及教师对教学环境信息化的要求不高。与传统教学方法相比，学生的学习效率低，学校和教师对信息化教育建设认识不到位，这直接制约着信息化的发展。

2.信息技术硬件设备和师资短缺现象仍然存在

从整体上来看，社会经济发展相对缓慢，信息化教育水平较低，尤其是处于偏远地区的农村中小学，信息技术教育还处于刚刚起步阶段，与城市及沿海经济发达地区相比，差距依然很大。比如横山县许多农村中小学的现状：计算机数量少，没有专业的教师，信息技术硬件设备和师资难以满足信息化教育的需求。

教育信息化中的资源开发与利用

教育信息化是目前国家教育改革的重要组成部分，通过信息技术手段，可以更好地开展教育教学活动，提高教学效率，增强学生学习的兴趣和积极性，同时也有助于教师的专业发展。而在教育信息化中，资源开发与利用是一个非常重要的环节。本文将从资源的意义、资源开发与利用的现状以及如何进行资源开发与利用三个方面进行探讨。

一、资源的意义

资源是指可以被利用、开发的物质财富、技术知识和文化信息等有用的资料，资源在教育信息化中既包括了教学用书、教学PPT、试卷、课程视频、教学案例等传统资源，也包括了各类网络资源、在线学习平台等新型资源。资源的开发与利用，是教育信息化的核心之一。教育中的资源具有以下意义：

1、丰富教学内容

资源可以为课堂注入新鲜血液，使教学不再枯燥乏味，让学生通过丰富多彩的资源感受到知识的魅力，提高学生对知识的兴趣和热情。

2、提高教学效率 资源的开发和利用可以使教学变得高效，减少学生获取知识的时间成本，让学生在更短的时间内掌握更多的知识。

3、促进教师专业发展

在资源的开发与利用中，教师需要通过收集、整合和设计资源，提高自己的专业水平，为教育信息化的发展奠定基础。

二、资源开发与利用的现状

随着科技的发展和信息技术的广泛应用，资源开发与利用也已经成为了当前教育信息化中必须面对的现实问题。但是当前的现状有如下几个方面。

1、资源开发和利用的不平衡性

各地、各学校开发资源的能力不同，一些学校缺乏资源开发意识，不重视资源的使用和更新，导致教育资源开发和利用的不平衡性，以及资源质量参差不齐。

2、资源利用缺乏灵活性

由于传统资源的形式和范式比较单一，需要经过大量的印刷和彩色印刷环节，因此开发成本和上传成本较高，同时传统资源不能根据不同的教学需求进行个性化定制。

3、资源使用效果不佳 资源在教育中的使用效果与资源的质量、教学方法等有关。如果资源不够清晰、质量有待提高，或者教学方法不当，资源的使用效果就会受到影响，无法发挥其应有的教学价值。