教育信息化促进教育资源共享的成果

以教育信息化推进优质教育资源共建共享

作者：王芳

来源：《读天下》2020年第21期

摘;要：以信息技术手段和优质教育资源为基础，建立优质教学资源共建共享机制，能促使教师主动参与到教育信息化技术的使用中，推动信息技术与学科教学深度融合，让优质资源更便捷的为教育教学服务。

关键词：信息化;优质资源;共建共享

在信息技术迅猛发展的今天，互联网具有高效、快捷、方便传播的特点，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。”2010年，我们学校被确认为第二批省级信息技术实验校，此后，就不断借助信息技术，丰富网络课程建设，并有计划地将学校名师、学科带头人、教学能手、教学新秀及他们上的示范课、观摩课等优质教育资源;学校自制的计算机软件，自编的校本课程;教师积累并整理的试卷、习作等资源;德育活动录像等纳入学校资源库，初步形成了学校的优质资源共建共享局面。

一、 加强信息技术软硬件建设，促进优质教育资源共享

完善、挖掘、整合、开发学校的优质教育教学资源，构建学校优质教育资源库，并使之成为校本课程建设的重要内容，使优质教育资源的使用最大化，促进优质资源共享。

（一）加强硬件建设

充分利用现有设备，规范硬件设备的管理方式，搭建网络平台，提高信息技术设备的利用空间，让广大教师和学生能够在课内外方便地使用这些信息技术设备，提高信息技术设备在教育教学中的应用率。

（二）加强软件建设

选择易学易用、适合学科特点的软件开发平台，减轻教师制作课件的工作量，实现教师制作课件和使用课件的统一。

（三）建设学校资源库

1. 媒体资源

常用软件、音像资料。

2. 课程资源

福建推进教育信息化建设让教师共享“云”资源

福建省积极推进教育信息化建设纪实

近日，福州一中历史教师肖献明在本校讲授“把握学科特征，玩转高中历史”，而位于闽北山区的光泽一中，该校教师则通过远程视频实现了同步收听、同步教研。

近年来，福建省积极推进教育信息化建设，在省级数据中心引入云计算技术，通过运用虚拟化及云计算技术实现资源整合、动态管理、自助服务和自动化，最大限度满足未来几年教育信息化对软硬件等基础设施的需求；建成教育云服务平台和覆盖全省各级各类教育机构的教育专网，各级各类学校可以通过教育专网和互联网参加视频会议、远程培训和互动课堂的学习交流。

名师课堂搭上“网络快车”

“过去英语教学困难很大，山区学生对枯燥的教法深感厌烦。云服务普及后，可以把更多城市优秀教师的常态课让边远地区师生直接收看，备课的条件和课堂上出现的问题都更具常态性，教师的课堂驾驭能力体现更充分，对一线教师的指导意义也就更大。”光泽一中教务处副主任林安民深有体会地说。

“每所学校建一个网络中心，买一大堆设备，其重复建设、投入经费非常大，而且没有专业的人才去管理。”福建省教育厅信息中心高级工程师陈奕飞说，远程同步教学平台是基于云计算技术，采用云服务模式，教育主管部门、学校、教师、学生、家长通过网络访问和使用服务，成本非常低，不用自己建机房、购买服务器、应用软件和运行维护，只要提出申请，当天就可以开通使用。

据介绍，依托教育云服务，福建省将打破地区、学校独立、分散、重复建设资源的模式，实行集中、统一、规范、系统建设优质资源，搭建统一共享云服务平台，实现城乡学校全面共享，由分散建设使用向大集中、大共享机制转变。同时，借助先进的福建教科网的技术及大流量带宽资源，使优质教育资源得以快速、高效、便捷扩散，让更多优秀教师的课堂教学能搭乘骨干网的快车。

网上教学、办公低碳又高效

福建省教育系统现有电脑90多万台，如果按使用周期5至6年来算，每年需更新电脑15%，更新量达到13.5万台，要投入经费3.33亿元。面对堆积如山的报废电脑、打印机等电子垃圾，如何进行固定资产处理，已成为摆在各级教育行政部门和学校领导面前的一道难题。

第1篇

一、背景介绍

随着科技的飞速发展，数字教育作为一种新型的教育模式，在全球范围内得到了广泛的应用和推广。我国政府高度重视数字教育的发展，出台了一系列政策，旨在推动教育信息化、智能化进程。以下是对一些典型数字教育案例的成果总结。

二、案例一：智慧校园建设

案例背景：某高校为了提升教育质量，提高师生满意度，启动了智慧校园建设项目。

成果总结：

1. 教学资源丰富化：通过数字化手段，学校实现了教学资源的整合和共享，师生可以随时随地获取优质教育资源。

2. 教学手段多样化：引入多媒体、虚拟现实等技术，丰富了教学手段，提高了学生的学习兴趣和积极性。

3. 教学管理智能化：采用大数据、人工智能等技术，实现了教学管理的智能化，提高了教学效率。

4. 师生满意度提升：通过智慧校园建设，师生满意度得到了显著提升。

三、案例二：在线教育平台

案例背景：某企业为满足社会大众对教育的需求，开发了在线教育平台。

成果总结：

1. 教育资源覆盖广泛：平台汇集了全国各地的优质教育资源，满足了不同年龄段、不同需求的学习者。

2. 学习方式灵活多样：学习者可以根据自身需求选择适合自己的学习方式，提高学习效率。

3. 师资力量雄厚：平台汇集了众多知名专家、学者，为学习者提供了高质量的教学服务。

4. 社会效益显著：平台降低了学习门槛，让更多人受益于优质教育资源。

四、案例三：远程教育 案例背景：某地区教育资源匮乏，为提高当地教育水平，开展了远程教育项目。

成果总结：

1. 教育资源均衡化：通过远程教育，优质教育资源得以共享，缩小了城乡、地区间的教育差距。

2. 学习方式灵活便捷：学习者可以根据自身时间安排进行学习，提高了学习效率。

3. 师资力量提升：远程教育项目吸引了众多优秀教师，提高了当地师资水平。

4. 社会效益显著：项目为当地培养了大量优秀人才，推动了经济社会发展。

五、总结

数字教育在推动教育改革、提高教育质量、促进教育公平等方面取得了显著成果。未来，随着科技的不断发展，数字教育将发挥更加重要的作用。以下是数字教育发展的几点建议：

教育信息化中的资源开发与利用

教育信息化是目前国家教育改革的重要组成部分，通过信息技术手段，可以更好地开展教育教学活动，提高教学效率，增强学生学习的兴趣和积极性，同时也有助于教师的专业发展。而在教育信息化中，资源开发与利用是一个非常重要的环节。本文将从资源的意义、资源开发与利用的现状以及如何进行资源开发与利用三个方面进行探讨。

一、资源的意义

资源是指可以被利用、开发的物质财富、技术知识和文化信息等有用的资料，资源在教育信息化中既包括了教学用书、教学PPT、试卷、课程视频、教学案例等传统资源，也包括了各类网络资源、在线学习平台等新型资源。资源的开发与利用，是教育信息化的核心之一。教育中的资源具有以下意义：

1、丰富教学内容

资源可以为课堂注入新鲜血液，使教学不再枯燥乏味，让学生通过丰富多彩的资源感受到知识的魅力，提高学生对知识的兴趣和热情。

2、提高教学效率 资源的开发和利用可以使教学变得高效，减少学生获取知识的时间成本，让学生在更短的时间内掌握更多的知识。

3、促进教师专业发展

在资源的开发与利用中，教师需要通过收集、整合和设计资源，提高自己的专业水平，为教育信息化的发展奠定基础。

二、资源开发与利用的现状

随着科技的发展和信息技术的广泛应用，资源开发与利用也已经成为了当前教育信息化中必须面对的现实问题。但是当前的现状有如下几个方面。

1、资源开发和利用的不平衡性

各地、各学校开发资源的能力不同，一些学校缺乏资源开发意识，不重视资源的使用和更新，导致教育资源开发和利用的不平衡性，以及资源质量参差不齐。

2、资源利用缺乏灵活性

由于传统资源的形式和范式比较单一，需要经过大量的印刷和彩色印刷环节，因此开发成本和上传成本较高，同时传统资源不能根据不同的教学需求进行个性化定制。

3、资源使用效果不佳 资源在教育中的使用效果与资源的质量、教学方法等有关。如果资源不够清晰、质量有待提高，或者教学方法不当，资源的使用效果就会受到影响，无法发挥其应有的教学价值。