新目标英语八年级下册unit3教学设计

新目标英语八年级下册Unit 3 What were you doing when the UFO arrived?第一课时说课稿一、教材分析:1.这是新目标英语(Go For It)八年级下册第三单元第一课时。

如何使用过去进行时是本单元的重点内容。

要求学生熟练掌握过去进行时的用法。

本节课将围绕着what were you doing when the UFO arrived ?这一主题开展多种教学活动。

使学生在听说读写四个方面熟练应用过去进行时。

本节课的目标是让学生学会13个新单词及其词组，理解话题及话题功能项目过去进行时态和when/while引导的时间状语从句，让学生初步体验话题语言，为谈论过去发生的事打下词汇、话题语言基础。

2．教学重点:本节课生词、词组和话题语言的识记。

3．教学难点: 如何在由when引导的时间状语使用过去进行时。

如何使用过去进行时。

二、教学目标分析：（一）知识目标：1.要求学生能理解并口头应用重点词汇和话题重点句型。

2.能理解话题所用的过去进行时态及when ,while 引导的时间状语从句。

3.掌握使用过去进行时。

（二）语言技能目标1、能理解话题语言，并能简单谈论过去发生的事。

2、能听懂话题谈话，获取相关的信息。

3.让学生做课堂的主人，同时培养他们掌握一些行之有效的学习方法,优化学习效果。

（三）情感态度1、能对话题产生好奇心，增强学习兴趣2、能积极参与学习活动。

3. 让学生爱上英语课堂活动,鼓励他们在课堂上进行合作交流。

三、教学分析：1. 说教法：1)任务型教学法：给学生任务，让学生使用过去进行时来完成这些任务。

使他们在任务中学习英语。

2)情景教学法：创造足够的交际环境刺激学生的视听能力,使他们能够更好的理解这一时态。

以培养他们的听和会话能力。

3)听说交际教学法：学生可以通过俩俩对话或小组对话来掌握过去进行时。

2. 说学法：。

1)听说法：学生要善于把握机会,用英语进行沟通，大胆实践。

英语：Unit 3教案(人教新目标八年级下)学习方式：自主、合作学习情感目标：通过当飞碟的降临,对人们各自正在忙于自己的事如何用英语来表达自己正在所做的事情.课前任务：Task1.请同学们回家调查家庭成员在过去的某个时第一课时教学内容与分析教学内容：Section A (1): 1a---1c教学目标：1.能够掌握基本单词和词汇。

2.学会过去进行时的基本结构与用法。

3.能够运用以when 引导的时间状语从句。

4.能够运用基本句型进行提问。

学习任务：我的爱好目的：通过学生小组活动，调查在过去的不同时间里做不同的事情,学会使用过去进行时态,培养学生应用英语进行交际的能力。

语言技能：Listening .Speaking .Reading ﹑Writing语言知识：过去进行时的用法及复习一般过去时态提示词语及句型：got out, cut, barber shop, bathroom, kitchen, well, bathroomWhat were you doing when the UFO arrived ?I was sitting in the barber’s chair .The barber was cuttingmyhair when they arrived .教学重点、难点分析：教学重点：基本单词，词汇和句型教学难点：能够运用过去进行时谈论人们所做的事情.课前准备1.本课时的教学课件2.课前发给学生表格向学生布置任务：在表格中写出有关内容。

教学设计教学步骤建议和说明Teaching Steps ：Step 1 ：Warm-up and revision1.Ｓhare an English song ．2.Greetings and free-talk .从平常的谈话中轻松导入本课句型，信息沟通使谈话非常真实，而又浅显What are you doing ? What did you do last night ?3.Show slides: Revise: is/an/are +动词ing4.Brain storm：Collect the names of activities which said by the students．Step 2 ：Presentation :1.Watch a video2.By asking: What’s this in English ?Have you even seen it ?3.Teach:UFO, bedroom, bathroom, bedroom, kitchen,living-room, barber shopStep 3 ：Work on：SB Page 18 , 1a .1.Point to the sentences .Read the sentences .Explain what each one means.2.Teach :barber shop, well, bathroom, bedroom, kitchen, get out, cut3.Look at the picture.. Point out the six people. Match the statements with the people in the picture4.Check the answers .5.Practice reading .Step 4 ：Work on：SB Page 18 , 1b .1. Read the instructions .Make sure the Ss understand whatthey should do .2. Look at the dialogue in the picture .Explain :过去进行时态的构成: was / were + doing .用法:表示过去某一时刻或某一段时间正在进行的动作，一般用时间状语来表示。

Unit 3 What were you doing when the UFO arrived？主备：王春影（黄鱼圈中学）校对：一、教材分析本单元主要是通过大家都非常感兴趣的UFO 来引入过去发生的事情。

学会运用英语来表达过去进行时。

学会由when和while引导的状语从句。

并且需要用过去进行时来讲述故事。

培养学生热爱科学，探索科学的精神。

二、目标引导（一）重点词汇cut bought land got follow did climb jump shout rode ran met happen heard murder rang told close destroy became flew kill bathroom bedroom kitchen alien shirt experience cat accident plane murder playground bell silence meaning flight hero earth anywhere around strange scared modern bright recent UFO well while（二）重点短语1．barber shop 理发店2．get out 出去，离开3．take off 起飞4．train station 火车站5．run away 逃跑，跑掉6．come in 进来7．hear about 听说8．take place 发生9．as…as 像…一样10．get out of 出来11．cut hair 理发12．sleep late 睡懒觉13．isn’t that amazing 这一切岂不令人难以置信14．think about 想起15．in history 在历史上16．ask sb. to stop 让某人停下来17．in silence 沉默18．in more recent times 就在当今时代19．national hero 民族英雄20．everyday activities 日常活动21．all over the world 全世界（三）重点句型1．What were you doing when the UFO arrived ?2．While the boy was walking down the street ,the UFO landed.（四）语法：现在完成进行时1．一般过去时态2．过去进行时态3．以when / while 引导的状语从句（五）话题Talk about past interesting events and tell stories （谈论过去有趣的事件及讲故事）三、重难点解读1．过去进行时的构成（1）过去进行时表示过去某一时刻或者某段时间正在进行的动作，常和表示过去的时间状语连用，由“助动词was / were + 动词的现在分词”构成，其基本形式如下：肯定式：主语+ was / were + V -ing.否定式：主语+ was not（wasn’t）/ were not（weren’t）+ v -ing.一般疑问式：Was / Were +主语+ v -ing?特殊疑问式：疑问词+ was / were + 主语+ v -ing?（2）常与过去进行时连用的时间状语有：at that time / moment, at this time yesterday / last night / Sunday / week …, at + 时刻+ yesterday / last night / Sunday … , from + 某时刻+ to + 某时刻+ 表过去的时间，when引导的表示过去某时刻的从句的等。

Unit 3教学设计一、教学内容及分析本单元以生活中发生的有趣事情及富有科普意义的不明飞行物UFO作为话题，其语言功能是谈论过去发生的事情，学会讲故事，进而培养学生热爱科学、探索科学、热爱生活的情感。

是在学习了一般过去时态和现在进行时态的基础上，通过讲故事的方式，学习过去进行时态，继续巩固一般过去时态，学习when、while引导的时间状语从句，进而加深对一般过去时态和过去进行时态意义的理解和应用。

Section A：活动1a至2c主要通过听说的方式，描述UFO的发生过程，在情景中呈现并学习了过去进行时态的意义及其结构，学习了when和while引导的时间状语从句。

活动3a至活动4通过读写的方式，通过任务驱动，讲述了UFO 故事的结尾，然后通过小组交流活动，应用巩固过去进行时态。

Section B：在Section A的基础上进一步升华，应用前面学习的知识谈论学生身边常发生的事情，增强语言的真实实用性，教材编排按照先听说后读写循序渐进的方式，便于学生掌握和巩固。

Self Check目的是检测重点词汇、目标语言的应用，是学生单元复习和小结的指南。

教材以循序渐进的方式逐步呈现、操练、巩固、提高和复习新的语言，通过任务驱动的方式，从生活中来，到生活中去，体现语言的工具性和交际性。

听、说、读、写贯穿整个学习过程，让学生体验合作交流的学习方式，感受语言学习之乐。

二、学习者特征分析本单元的主要目标是学习掌握过去进行时态，巩固应用一般过去时态，学会讲故事或描述身边发生的事情，它是在学生已经学习了现在进行时态和一般过去时态的基础上继续学习的。

对于八年级的学生，学生已经有了一定的词汇量，特别是要用好多的动词，学生有了一定的基础，这样便于教学内容的突破；更好的是教材选编了一些富有科普意义的UFO，更能激发学生的好奇心和学习兴趣，所以本单元的学习，学生应该能轻松的掌握。

三、单元整体目标分析1、知识与能力：（1）、Vocabulary（词汇）A、New words and phrases barber shop，bathroom，bedroom，kitchen，UFO，alien，experience，accident，cutting hair，climbing，jumping，shouting，land，get out of，take off，follow，happen，scared，strange，amazingB、Recycling shop，store，library，supermarket，museum，TV station，police，boy，girl，reporter，called，took a photo，eating lunch，crowded（2）、Grammar（语法）A、Structures（语言结构）Adverbial clause with when，while Questions and statements with past progressiveReview Past tenseB、Target language（目标语言）What were you doing when the UFO arrived?I was sitting in the barber’s chair.The barber was cutting my hair.While he was buying a souvenir, a girl called the police.（3）、Functions（功能）T alk about past events. Tell a story.2、过程与方法本单元通过听说读写各种活动，了解了UFO，学习了UFO的故事发生过程，巩固掌握一般过去时态和过去进行时态，能够讲述或者复述故事，描述自己身边发生的事情。

Unit 3 What were you doing when the UFO arrived ?第一课时Section A (1a——1c) 课型：新授课主备：陆廷叶复备：八年级英语组一、学习目标：1.熟记page18的单词，<UFO barber ,barber shop , bathroom ,bedroom ,kitchen , get out > 2、掌握过去进行时态和when，引导的时间状语从句。

二、预习目标：1、根据音标学习page18的单词，做到“四会”。

2、预习课文。

三、预习检测（一）翻译词组：1、睡过头sleeping 2、get the shower 3、理发4、在图书馆前面5、in the bathroom6、在…前面（二）根据要求写词：1、Sleep（现在分词）2、make（现在分词）3、cut（现在分词）4、take（过去式）5、buy（过去式）6、around（同义词）四、导学：过去进行时：a.过去进行时表示在过去某一时刻正在进行的动作，过去进行时态中的谓语动词是延续性动词。

b.过去进行时的结构为：was（were）＋现在分词；was用于主语为第一、三人称单数的句子中，were用于主语为第二人称单数和所有人称为复数的句子中。

c.与过去进行时连用的时间状语this time yesterday 昨天这个时间;at ten o’clock yesterday morning 昨天上午十点；from 6 to 9 yesterday evening 昨天晚上六点到九点；at that time 在那时；those days 那些日子等。

d)过去进行时态的否定句，疑问句及其回答：1）否定句，在was(were)后加not. Was not可缩写为was n’t, were not可缩写为weren’t.eg. He wasn’t washing clothes when his mother got home.. 他母亲到家时他没在洗衣服。

Unit3 Section A Period1（1a–1c）教学设计一、教材分析本节课是新目标英语八年级下册第三单元第一课时，内容是谈论过去进行时的用法。

围绕what were you doing when the UFO arrived,这一主题展开各种教学活动，让学生能在“做中学”。

用英语叙述过去正在发生的事情。

2.教学重点过去进行时的用法。

3.教学难点when 引导的时间状语从句在过去进行时中的用法。

二、教学目标：根据课程标准和本课的内容及其教材所处的地位，结合初中学生的实际情况，我制定以下教学目标：1.知识目标：Key vocabulary： bathroom、bedroom、kitchen、UFO、alien、 barber’s chair.cutting hair、climbing 、jumping、land 、get out of 、take off、in front of .Key sentences： When were you doing when the UFO arrived?I was sitting in the barber’s chair.The barber was cutting my hair.2.能力目标：培养学生的听、说、读、写的能力，并根据本课时的图片，学会用逻辑的顺序讲故事。

3.情感目标：培养学生学习英语的积极性和兴趣，引导学生热爱自然科学和社会科学，并通过本课时的学习，学会做人的道理。

4.学习策略目标：利用图片进行情景思维，让学生进行角色扮演，学习积极参与班级活动和小组合作。

三、教学重、难点：重点：掌握过去进行时难点：以when和while引导的时间状语从句。

四、设计理念：本节课我从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式以及多样的教学途径，充分激发学生强烈的学习愿望，使学生获得最基本的英语听说能力，发展学生的综合语言运用能力。

新目标八年级下册Unit 3 Could you please clean the room?Section A 1a-2d石家庄第二外国语学校周洁1.教材分析人民教育出版社《Go For It》教材不仅帮助学生学习英语语言知识，同时帮助学生发展语言运用能力，学会用英语表达思想，与人交流，用所学知识来解决问题。

各个单元以不同主题为线索，为学生设计了许多贴近生活、具有交际意义的任务或活动，以此激发学生英语学习的热情，使学生在较为真实的情境中感知语言，应用语言，参与课堂。

Unit3 Could you please clean your room? 以“家务和许可”为主题，以主动帮助家人做家务的实例，引导学生强化劳动观念，学会照顾自己，培养自身独立意识。

2.学情分析在学校分层小班教学的背景下，所教授的小班为A班，学生英语基础相对薄弱，需要夯实基础，稳扎稳打；他们有着极强的表现欲，需要在课堂训练中有更多机会展现自我；他们在英语学习上欠缺自信，需要得到教师的肯定以及自我认同；个别同学欠缺英语学习热情，需要在生动活泼的课堂中感受快乐。

3.教学目标语言知识（Language knowledge）(1)围绕本单元话题，学会准确地读出和使用rubbish, fold, sweep, floor, throw, borrow, lend,chore等词语。

(2)准确把握情态动词could的用法，能够礼貌地向他人用“Could you please…?”提出要求，用“Could I…?”请求许可，并对二者礼貌应答。

语言技能(Language skills)能够熟练应用“Could you please…?”提出要求，应用“Could I…?”请求许可，并能够礼貌回应他人的要求及请求；通过听力和阅读，获取所需细节信息；通过小组合作的方式，对提出要求和请求许可进行巩固训练，实现礼貌而顺畅的沟通。

学习策略（Learning strategies）养成自主预习，自主探究，合作互助的学习习惯；通过提前预览，预测听力所填内容；通过自主感知英语语言，总结规律，并加以应用。

一、整体设计思路、指导依据说明我国基础教育《英语课程标准》在其基本教学理念中倡导“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

”这要求英语教师从组织教学活动入手，加强对学生实际语言能力的培养。

因此，本节课主要借助多媒体手段，采用视听法、情景模拟、情感激励及任务型教学等相结合的方法，导入、练习、归纳过去进行时态的陈述句与疑问句，通过听说读写等多种语言实践活动交替进行，使学生认识到语言学习过程的多样性。

学生通过自主学习，角色扮演，实践体验，合作与互助等学习方式，来掌握本课的知识和技能，从而开发学生的思维能力，尊重学生的个性发展，使学生学习语言的过程同时成为学生形成积极的情感态度、主动思维、大胆实践的过程，使枯燥的语言变得丰富多彩，易于接受。

二、教学背景分析（一）教学内容分析注：含本课时在本单元的教学定位分析Unit3以“What were you doing when the UFO arrived”为课题，谈论过去其中一时刻正在发生的动作或状态。

如何在各项语言实践中正确使用过去进行时态是本单元的重、难点。

本课是Unit3的第一课时，围绕着UFO到达时人物在做什么这一话题展开，主要通过听说形式让学生初步学习、应用过去进行时态，让学生能使用这一时态表述在过去其中一时刻正在发生的事情或状态，从而为本单元接下来的语言教学打下基础。

本课教学内容容易激发学生学习兴趣，并贴近生活实际，易于引发学生使用目标语言进行简单的'交际与交流。

在学习活动中，通过观察***片、情景思维、俩俩对话，角色扮演等形式，使学生能够自主学习，合作交流，完成任务，培养学生的语言综合运用能力和实践能力。

（二）学生情况分析本课的主要目标是学习掌握过去进行时态的陈述句和疑问句，学会描述过去正在发生的事情或状态，它是在学生已经学习了现在进行时态和一般过去时态的基础上进行的。

对于八年级的学生来说，他们已经有了一定的词汇量，特别是对要用到的一些动词，大部分学生有了一定的基础，这样便于教学内容的突破。

Unit 3 Could you please clean your room?Teaching and learning goals:一．功能:掌握谈论做家务的词汇，及如何有礼貌的提出要求。

能听懂和谈论做家务的话题；并能就此话题进行会话。

二．语言目标:1. Can master the expressions2. Learn to use “Could you please...?”and “Could I...?”3. Learn to talk about chores and housework.三．学习策略：通过和学生谈论“chores and permission”相关话题，引导学生在真实的语境中积极参与学习活动。

四. 文化知识:通过谈论家务劳动，学习有礼貌的交谈技巧，在生活中待人处事能更加把握好分寸,培养学生爱劳动，分享家务的能力。

Teaching and learning steps：Task 1 明标自学 Put the expressions into English1.倒垃圾2.干家务3.洗餐具4.扫地5.整理床铺6.叠衣服7.打扫客厅8.帮助解决..9.看到这么凌乱10.出去吃饭11.在外面待到很晚12. 为了13.搭车14.为某人提供某物15.生某人的气16.解决问题17.扔下我的书包18.前面（外面）19.在…前面（里面）20.过来，顺便来访21.带狗去散步22.生气地回答23.反复，一直24.和…一样累25.走开26.发现房子干净整洁27.惊奇地28.浪费时间29.我们俩中没有人30.一…就…（设计意图：设计动词短语目的是通过学生自主复习来熟知动词短语，进一步激活新知识，同时激励学生记住单词和短语。

）Task 2 Look and say Talk about pictures about chores--- What is he doing ? --- He is …….--- Do you often ……? --- ……Task 3 Warming up and leading in:语法点拨Language goal 1 Make polite requests礼貌提出请求A: Could you please do...... ?请你干…吗？B: 肯定：Sure./Yes, sure./All right./No problem./ Certainly./With pleasure.否定：Sorry, I can’t. I have to do...... Sorry, I can’t. I am doing......A：Could you please not do…?请你不干…好吗？请你不要在这儿吸烟好吗？Could you please not smoke here?Pair work using the phrasesdo the dishes fold the clothesmake the bed sweep the floortake out the rubbish clean the living room语法点拨Language goal 2 Ask for permission请求许可A: Could I …? 我可以干…可以吗？B: 肯定：Yes, you can. Yes/Sure/Of course/Certainly\ Sure, that should be OK.I guess so. 否定：No/Sorry, you can't…Pair work using the phraseswatch TV go to the moviesstay out late get a rideuse your computer use your penRead conversations between Peter and his father.A: Could I use your computer?B: Sorry. I'm going to work on it now.A: Well, could I watch TV?B: Yes, you can, but first you have to clean your room.(本环节通过创设具体的情境，让学生在语境中练习使用所复习的句型，真正达到学以致用的目的)Task 4 Role-play the conversation.(Pay attention to the colorful words.)Sister: Tony, could you please help out with a few things?Brother: Could I at least finish watching this show?Sister: No. I think two hours of TV is enough for you!Brother: Fine. What do you want me to do?Sister: Could you take out the rubbish, fold the clothes and do the dishes? Brother: So much?Sister: Yes, because Mom will be back from shopping any minute now. And she won’t be happy if she sees this mess.Brother: But the house is already pretty clean and tidy!Sister: Yes, well, it’s clean, but it’s not “mother clean”.(设计意图:学生运用朗读并完成相应任务、分角色表演等方式，更深层次地理解和巩固本课目标语言，在阅读、会话交流的语言实践过程中，综合运用目标语言，提升语言能力。

人教新目标八年级英语下册 Unit 3 Could you please clean your room 教学设计一. 教材分析人教新目标八年级英语下册Unit 3 Could you please clean your room?主要围绕日常生活场景展开，让学生学会用情态动词could提出请求和建议，并学会用短语clean one’s room, do one’s homework等描述日常活动。

本节课的主要语言点是情态动词could的用法，以及如何用它来提出请求和建议。

同时，本节课还涉及到一些日常交际用语，如How about doing sth?和What about doing sth?等。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了情态动词can的用法，对日常交际用语也有一定的了解。

但是，对于情态动词could的用法以及如何用它来提出请求和建议还需要进一步的讲解和操练。

此外，学生对于如何运用日常交际用语进行实际交流还需要加强练习。

三. 教学目标1.学生能够掌握情态动词could的用法，并学会用它来提出请求和建议。

2.学生能够熟练运用日常交际用语进行交流，如How about doing sth?和What about doing sth?3.学生能够在日常生活中运用所学知识，描述自己的日常活动并提出建议。

四. 教学重难点1.情态动词could的用法。

2.如何用情态动词could提出请求和建议。

3.日常交际用语的运用。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种日常生活中的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用所学知识。

2.交际法：通过模拟日常生活中的场景，让学生在实际交流中学会运用所学知识。

3.情境教学法：通过创设各种日常生活中的情境，让学生在情境中学习和运用所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、视频等。

2.教学材料：准备与本节课内容相关的材料，如日常生活中的任务清单等。

Unit 3 Could you please clean your room?Section A ( 1a- 2d) 导学案学习目标：1.熟读本课单词: rubbish, fold, sweep-swept, floor, mess2. 词汇：do the dishes, take out the rubbish, fold the clothes, sweep the floor, make the bed,clean the living room, no problem, come over, clean up the kitchen, go out for dinner, go to the movies, stay out late, get a ride, work on, have to do, need to do, get something to drink, help out with, at least, finish doing,be enough for you, be back from shopping3. 句型：Could you please sweep the floor? Yes, sure.Could I watch TV? Yes, you can.Could you please help out with a few things?I think two hours of TV is enough for you.She won’t be happy if she sees this mess.课前预习：一、请在书本17,18和98, 99页划出学习目标里的词组以及句型。

三、单项选择。

1. For kids of this age, two hours of sitting in a classroom ______ too long.A. isB.areC. wasD.were2. He used to return home ______ once a year, but hasn't been back for almost three years now because of the hard job in a crayon factory.A. at leastB. at lastC. at mostD. at first3. —Could you take out the rubbish and do the dishes, Tony?—Sure. Mom will be mad if she sees this ______, I think.A. matterB. messC. troubleD. difficulty4. —Can you come to my birthday party tonight?—Yes, I'd love to. But I have to finish ______ my English homework first.A. doingB. to doC. doesD. do四、根据汉语意思完成英语句子，每空一词。

Unit 3 Could you please clean your room Section A第1课时（1a-2d）Section A单词rubbish n.垃圾;废弃物 fold v.折叠；对折 sweep v.(swept)扫；打扫floor n.地板 mess n.杂乱；不整洁 throw v.(threw)扔；掷neither adv.也不; pron.两者都不 shirt n.衬衫 pass v.给；递；走过；通过borrow v.借；借用 lend v.(lent)借给；借出 finger n.手指hate v.厌恶；讨厌while conj.与……同时；当……的时候；而；然而chore n.杂务；乏味无聊的工作 snack n.点心；小吃；快餐短语take out the rubbish 倒垃圾 all the time频繁；反复as soon as 一……就……句型1.Peter，could you please take out the rubbish? 彼得，你能把垃圾倒了吗？2.And she won’t be happy if she sees this mess.而且如果她看到这么乱,她会不高兴的。

3.Could I at least finish watching this show?至少等我看完这个节目可以吗？4.For one week, she did not do any housework and neither didI.在—周时间里，她没有做任何家务，我也没有做。

5.I’ll finish my homework while you help me with the dishes.当你帮我洗碗的时候,我会完成家庭作业。

Section B 单词stress n.精神压力；心理负担waste n.浪费；垃圾 v.浪费；滥用provide v.提供；供应anyway adv.而且；加之depend v.依靠；信赖develop v.发展；壮大fairness n.公正性;合理性since conj.因为；既然 prep.，conj.& adv.从……以后；自……以来neighbor(=neighbour) n.邻居ill adj.有病;不舒服drop v.落下；掉下fair adj.合理的；公正的unfair adj.不合理的；不公正的snack n.点心；小吃；快餐independence n.独立independent adj.独立的；自主的短语in order to目的是；为了 depend on 依靠；信赖a waste of time浪费时间 take care of 照顾；处理句型1.Could I invite my friends to a party? 我能邀请我的朋友们参加聚会吗？2.They should spend their time on schoolwork in order to getgood grades and get into a good university.为了取得好成绩并考入一所好大学，他们应该把时间花在学业上。