赣教版小学美术三年级上册第2课《流动的笔触》教学设计

赣美美术三年级上册《第2课流动的笔触》【市一等奖】优质课说课稿一. 教材分析《流动的笔触》是赣美美术三年级上册第2课的内容。

本课主要让学生通过观察和实践，了解和掌握笔触的变化和运用，培养学生的审美能力和绘画技巧。

教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生理解笔触的概念，并通过步骤详细的绘画教程，让学生在实践中学会运用不同的笔触表现景物。

二. 学情分析三年级的学生已经有一定的绘画基础，对色彩和线条有一定的认识。

但他们对于笔触的变化和运用还不是很了解，需要通过实践和指导，进一步掌握笔触的技巧。

此外，学生的观察力和想象力有待提高，需要通过丰富的教学资源和活动，激发他们的创造力和审美能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解笔触的概念，学会运用不同的笔触表现景物。

2.过程与方法：学生通过观察、实践和交流，提高审美能力和绘画技巧。

3.情感态度与价值观：学生培养对美术的兴趣和热情，提高观察力和想象力，激发创造力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生理解笔触的概念，学会运用不同的笔触表现景物。

2.教学难点：学生掌握笔触的变化和运用，培养观察力和想象力。

五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、实践法、交流法等多种教学方法。

利用多媒体展示、图片欣赏、绘画实践等手段，帮助学生更好地理解和掌握笔触的运用。

六. 说教学过程1.导入：通过展示不同风格和主题的绘画作品，引导学生关注作品的笔触特点，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍笔触的概念，解释笔触的变化和运用。

3.绘画教程：通过步骤详细的绘画教程，让学生在实践中学会运用不同的笔触表现景物。

4.学生实践：学生根据教程和自己的想象，进行绘画实践。

5.交流分享：学生展示自己的作品，分享绘画过程中的心得和体验。

6.总结提升：教师对学生的作品进行评价和指导，总结笔触的运用技巧。

七. 说板书设计板书设计包括笔触的概念、笔触的变化、笔触的运用等方面，通过简洁的文字和图示，帮助学生理解和记忆笔触的相关知识。

小学美术赣美版三年级上册第2课《流动的笔触》公开课
优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1、传授学生尝试运用不同形式的笔触,自由表达想象中的画面。

2、训练学生进行笔触和物象之间的联想,丰富学生的笔触表现力。

3、让学生艺术中去体会创造生活的人生态度。

2学情分析
三年级是从低年级到高年级的过渡,学生要接受知识的变化、思维方式的变化,学习方法的变化。

是小学阶段比较重要的阶段。

学生对与美术充满了兴趣,但是学生贪玩好动,注意力不集中,缺少认真、严谨、踏实的精神。

3重点难点
学生如何运用笔触去表达自己的想象。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】激趣导入
同学们夏天,气候是不是很炎热啊?那老师带同学们去看看大海吧!(播放多媒体图片)同学们,假如让你用一条线来描绘大海
和沙滩相接的地方,你会用一条什么线呢?(学生举手绘画)。

三年级上册美术导学案-第2课流动的笔触赣美版知识目标1.了解流动的笔触的定义和表现方式。

2.学习练习流动的笔触的技巧。

3.能够运用流动的笔触创作简单的画面。

教学重点1.理解流动的笔触的表现形式。

2.掌握流动的笔触的练习技巧。

3.完成简单画面的创作。

教学难点1.流动的笔触与动态感的表现。

2.流动的笔触的运用在实践中的应用。

教学过程一、导入1.出示用流动的笔触表现动态的名画，引导学生识别笔触形式和动态感。

2.教师简单引入流动的笔触的基本定义和表现形式。

二、知识讲解1.流动的笔触是指画笔在绘画过程中，笔势如流水一般，灵动自如，具有很强的动态感。

2.流动的笔触形式包括“长流动笔触”和“弯曲流动笔触”。

3.流动的笔触的表现形式能够为画面带来强烈的动态感，可以用来表现一些具有动态感的画面，如奔跑的人物、流动的水等。

三、练习技巧1.练习“长流动笔触”的技巧：（1）用画笔在画纸上自上而下划一条直线并延伸出去，途中画笔要做出一定程度的起伏。

（2）用画笔自然地沿着划好的笔画轨迹重复涂抹，一直到画完整条。

2.练习“弯曲流动笔触”的技巧：（1）用画笔画出一条贝壳型的弯曲线条。

（2）沿着线条方向轻轻涂抹，适当调整画笔压力，让涂抹部分变得灵动起来。

四、实践操作1.运用流动的笔触创作简单画面，可以选择一些具有动态感的题材，如飞鸟、跑步、漫步等。

2.画面中可以采用多种流动的笔触表现动态感，也可以加入其他笔触形式，来丰富画面层次和效果。

五、小结1.流动的笔触是表现动态画面的重要手法之一。

2.掌握流动的笔触的练习技巧，能够更好地运用流动的笔触表现画面动态感。

3.在实际应用中，可以根据画面需求，灵活运用流动的笔触和其他笔触形式。

作业1.画一幅画，主题为“奔跑的孩子”，尝试使用流动的笔触表现画面动态感。

2.作品可以以彩色笔、水彩等绘画材料完成。

评价与反馈1.通过作业练习和实践操作，能够初步掌握流动的笔触的表现形式和技巧。

2.针对具体作品，进行评价和反馈，引导学生不断提高表现力和技能水平。

《流动的笔触》教学设计
一、教材分析
本课属于“造型·表现”学习领域。

《流动的笔触》这一课通过引导学生了解、认识笔触的各种表现形式，训练学生进行笔触和物象之间的联想，体验创造的乐趣。

二、教学目标
1、知识与技能：引导学生认识和感受不同表现形式的笔触
2、过程与方法：训练学生进行笔触和物象之间的联想，丰富学生的笔触表现力
3、情感态度与价值观：培养学生学会欣赏和评述美术作品，提高审美能力，培养学生对美好生活的热爱之情
三、教学重难点
重点：认识和感受不同表现形式的笔触
难点：通过笔触和物象之间的联想，自由表达想象中的画面四、教学准备
教师：范作、课件等
学生：画纸、颜料、铅笔、橡皮等
五、学情
三年级学生已经初步认识形状、色彩等美术语言，能学习使用各种工具，通过看看、画画等方法体验造型活动的乐趣，对美术有着浓厚的兴趣，本课引导学生认识和感受不同表现形式的笔触线。

流动的笔触教学目标：1、让学生尝试运用不同形式的笔触，自由表达想象中的画面。

2、训练学生进行笔触和物象之间的联想，丰富学生的笔触表现力。

3、让学生在艺术中去体会创造生活的人生态度。

教学重难点：重点:学生如何运用笔触去表达自己的想象，尝试着用不同的线条和色彩组合出一幅美观的画面。

难点：如何能让学生创作出丰富、生动的一幅画作。

教学过程：一、情景导入1、教师在黑板上用粉笔随意留下几种痕迹后和学生进行讨论。

2、出示课题——流动的笔触二、教授新课（一）欣赏感受、拓展思维1、带领学生欣赏荷兰画家梵高的一幅作品——《夜的星空》，让他们仔细观察之后来说一说发现了什么？2、画中的笔触让你们感觉到了什么？（云在流动）3、你们能从画中找出作者运用了哪些笔触的痕迹吗？（曲线、螺旋线、竖线等等）（二）小结：非常好！同学们观察的都很好很仔细。

作者用夸张的手法，生动地描绘了充满动力和变化的星空，波浪形、螺旋形的笔触，把深蓝的夜空点缀得多姿多彩。

月亮像一团火球，被漩涡围住。

大树枝像火苗一样旋转上升，努力地伸向天空。

（三）除了线条之外，还有哪些笔触能创作出美妙的画作？1、用多媒体课件展示用点这种笔触创作出来的画作。

2、小结：不同大小或不同颜色的点，也可以创作出漂亮的画作。

三、学生创作1、学生创作，教师辅导。

2、作业要求请用不同的线条和色彩组合出一幅美观的画作出来。

四、作业展评1、选择有代表性的学生作品让大家欣赏，并说说为什么是这样画的。

2、自己推荐作品展示给大家看，说说自己的想法。

3、教师根据实际情况点评。

五：本课总结通过这一课的学习，我们知道色彩和笔触既表现了人的情感，也表现了空间和距离的感觉。

六：板书设计流动的笔触横线竖线蜗牛线波浪线螺旋线狐线斜线曲线点。

小学美术赣美版三年级上册第2课流动的笔触教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
1、传授学生尝试运用不同形式的笔触,自由表达想象中的画面。

2、训练学生进行笔触和物象之间的联想,丰富学生的笔触表现力。

3、让学生艺术中去体会创造生活的人生态度。

2学情分析
三年级是从低年级到高年级的过渡,学生要接受知识的变化、思维方式的变化,学习方法的变化。

是小学阶段比较重要的阶段。

学生对与美术充满了兴趣,但是学生贪玩好动,注意力不集中,缺少认真、严谨、踏实的精神。

3重点难点
学生如何运用笔触去表达自己的想象。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】激趣导入
同学们夏天,气候是不是很炎热啊?那老师带同学们去看看大海吧!(播放多媒体图片)同学们,假如让你用一条线来描绘大海
和沙滩相接的地方,你会用一条什么线呢?(学生举手绘画)。

教学设计一、教学目标1. 让学生了解流动的笔触的概念，掌握通过笔触的流动表现物体的基本方法。

2. 培养学生的观察能力、创新能力和动手能力，提高学生对美术的兴趣和热情。

3. 培养学生团结协作、互相学习的良好品质，提高学生的审美素养。

二、教学内容1. 流动的笔触的概念及其表现方法。

2. 通过绘画实践，运用流动的笔触表现物体。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握流动的笔触的表现方法，能够运用流动的笔触绘画出物体。

2. 难点：如何运用流动的笔触表现物体的动态和立体感。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、绘画教材、示范作品。

2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、水杯。

五、教学过程1. 导入新课（5分钟）a. 引导学生观察黑板上的示范作品，让学生说一说作品的特点。

b. 教师讲解流动的笔触的概念及其表现方法。

2. 课堂讲解与示范（10分钟）a. 教师讲解流动的笔触的表现方法，边讲解边示范。

b. 学生跟随教师一起练习，教师个别指导。

3. 学生创作实践（10分钟）a. 学生根据课堂所学，自行选择绘画对象。

b. 学生动手绘画，教师巡回指导。

4. 作品展示与评价（5分钟）a. 学生将作品贴在黑板上，进行展示。

b. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生。

5. 课堂小结（5分钟）b. 学生谈一谈本节课的收获。

六、板书设计1. 流动的笔触2. 表现方法七、作业设计1. 完成一幅流动的笔触的绘画作品。

2. 写一篇关于本节课的收获和感受。

八、课后反思本节课通过讲解和示范，让学生掌握了流动的笔触的表现方法，学生在创作实践中能够运用流动的笔触绘画出具有动态和立体感的物体。

整节课学生参与度高，课堂氛围良好。

但在课堂评价环节，教师对学生的评价可以更加具体和细致，以提高学生的自信心和积极性。

重点关注细节：教具与学具准备一、画纸的选择画纸是学生进行绘画的基础工具，其质量直接关系到作品的最终效果。

对于流动的笔触这一课题，应选择质地柔软、吸水性好、易于叠放的画纸，如水彩纸或素描纸。

《流动的笔触》说课稿
教材分析：
《流动的笔触》是一节三年级的“设计•运用”课，用极其简练、直观、富有儿童趣味的表现手法，引导学生通过看一看、想一想、画一画等方式，初步了解线条的特点，领略美术的魅力。

本课教材将美术设计运用和创新求变创作巧妙的融合，让孩子们通过学习和创作感受艺术、文化、历史留给我们的绚烂光彩。

教学目标：
围绕着新课改下美术教学三维目标，我为本课设定了以下教学目标：
知识与技能：初步围绕着掌握点、线、面，对图案进行设计运用，感受艺术的魅力。

过程与方法：通过想一想、画一画“线条、点”，提高学生观察力和想象力，发展学生的创新思维的能力。

情感与价值观：激发学生对艺术的热爱。

教学重、难点：
根据教材分析和三维教学目标，让学生尝试用不同绘画工具，进行简单的制作和装饰之外，学生如何运用笔触去表达自己的想象是本课的教学重点。

教学难点是如何能让学生创作丰富、多样的图案、造型。

学情、学法分析：
小学中段的学生对于美术的学习兴趣很高，思维活跃，但注意力较易分散，学习的主动性不强。

在教学中，老师选择正确的教学方法是至关重要的。

本课教学我主要采用观察法、想象法......。

流动的笔触教案（精选五篇）第一篇：流动的笔触教案课题：流动的笔触课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1、尝试运用不同形式的笔触，自由表达想象中的画面。

2、进行笔触和物象之间的联想，用笔触来造型来表达画面的气氛，丰富学生的笔触表现力。

3、让学生艺术中去体会创造生活的人生态度和审美意。

教学重点：学生如何运用笔触去表达自己的想象。

教学难点：让学生尝试运用不同形式的笔触，自由表达想象中的画面。

教学课时：1课时教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。

教学过程：一、引入新课：1、展示图片，让学生认识生活中的点、线、面。

2、向学生展示不同形式的点、线、面，引导学生体验不同的线。

3、让学生亲自动手，用各种工具来摸索各种各样的笔触，并进行比较4、体会不同线条表达出不同的情感。

音乐声中练习画线条，初步感受流动的笔触。

3、我们大家一起来看看书上的作品，这个《星月夜》就是荷兰著名的画家梵高画的，他就是运用了波浪形、螺旋形的笔触，把深蓝色的夜空点缀得多姿多彩。

4、《向日葵》金黄色的花瓣, 给他一种温暖的感觉, 使他内心充满激情地去画那些面朝太阳而生的花朵．花蕊画得火红火红, 就像一团炽热的火球；黄色的花瓣就像太阳放射出耀眼的光芒一般．厚重的笔触使画面带有雕塑感, 耀眼的黄颜色充斥整个画面, 引起人们精神上的极大振奋.色彩加笔触能更好的表内心。

5、《有乌鸦的麦田》是厚重的笔触描绘暴风雨过后风吹麦田的情景，流动的粗短线条描绘出了生机勃勃的景象。

二、讲解实践：1、老师示范画。

2、让学生看，去欣赏课本中展示的绘画作品加深对笔触的认识。

让学生在此基础上理解运用笔触去创作。

三、学生创作：1、在上个环节中的基础上学会运用笔触去创作。

2、用不同的笔触和色彩组合一副美妙的画，学生作业，教师巡视指导。

四、作业点评：1、能否选用本人喜好的颜色，进行创作。

通过大胆的想象构图，用点、线、面表示形式创作一幅较有新意的画面。

2、能否对同学或自己的画进行简单的评价。

第2课《流动的笔触》教材分析本课是以笔触为造型训练手段，指导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现的课程。

首先向学生展示了不同形式的点和线，如纤细的线、强劲的线、平静的线、奔放的线等，让学生体会丰富笔触所产生的不同的线条和不同的色彩。

教材把笔触的运用与生活中常见的景象联系起来，所展示的图片流动的笔触犹如大海上起伏的波浪。

运用点、划、酒、涂抹等不同方法尝试不同的笔触所产生的不一样的画面效果，如教材中展示的“跳跃的音符”，将透明水色滴酒在纸上后，将纸提起，朝不同的方向转动，使色彩在纸上流动、渗透，然后从不同的角度来观察，看看像什么。

再根据想象的形象进行添加造型，添加时做到适可而止、恰到好处，尽量保持酣畅淋漓的感觉。

教学中，教师要通过多种方式引导、启发学生感悟舒缓、流畅的笔触，以及跳跃、奔放的笔触，让学生自己尝试、体会，再运用教材所授方法进行创造表现。

设计理念本课通过对笔触的感受、色彩游戏、想象创造三个环节来实施教学，帮助学生了解、认识笔触的各种表现形式，感受笔触和色彩融合后所产生的无穷变化，体验创造的乐趣。

学情分析三年级的学生对线条的了解有一定的感知，本课学习的关键是要时刻调动学生的学习积极性，使学生在笔触游戏中找到感觉，在玩中找到学习乐趣，在认识中感悟笔触在画面中所起到的重要作用。

教学目标(一)知识目标1.尝试运用不同形式的笔触，自由表达想象中的画面。

2.进行笔触和物象之间的联想，用笔触来造型来表达画面的气氛，丰富学生的笔触表现力。

（二）育人目标让学生艺术中去体会创造生活的人生态度和审美意。

教学重点学生如何运用笔触去表达自己的想象。

教学难点让学生尝试运用不同形式的笔触，自由表达想象中的画面。

教学课时：1课时教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。

教学过程：一、引入新课：1.展示图片.范作，让学生直观感受笔触艺术作品之美。

我们大家一起来看看书上的作品，这个《星月夜》就是荷兰著名的画家梵高画的，他就是运用了波浪形.螺旋形的笔触，把深蓝色的夜空点缀得多姿多彩。

赣美2011版三年级美术上册《流动的笔触》教案及教学反思一、引言美术教育是培养学生审美能力、创造能力和文化素质的重要途径之一。

为了更好地实现这一目标，教育部制定了相应的教材，教师们也在此基础上进行了教学实践，并不断进行反思和提升。

本文就是对赣美2011版三年级美术上册《流动的笔触》教案及教学反思的总结，旨在探讨如何在教学过程中更好地实现美术教育的目标。

二、教案设计2.1 教学目标•了解中国画的特点和基本构图方法；•熟悉毛笔的使用，并能够掌握基本的笔法；•能够运用毛笔和水墨画出简单的山水画。

2.2 教学内容•介绍中国画的特点和基本构图方法；•熟悉毛笔的使用，并进行练习；•教授水墨画基本技法，如干、湿、浓、淡等；•进行简单的山水画创作。

2.3 教学步骤第一步：导入通过图片、视频等多种方式，让学生对中国画有初步的了解，并引导学生思考“画山水要怎么画？”的问题。

第二步：初步讲解进一步对中国画的特点和基本构图方法进行讲解，并演示毛笔的使用方法。

第三步：练习基本笔法通过让学生画直线、横平竖直、弯曲等基本形状，让学生熟悉毛笔的使用方法，并掌握基本的笔法。

第四步：水墨画基本技法演示对水墨画基础技法进行讲解，并演示如何控制干湿度、色彩浓淡等要点。

第五步：创作山水画根据教师的示范，让学生自行创作一幅简单的山水画。

2.4 教学时长本课采用了三课时的教学安排，每个环节的时间分配如下：•导入：10分钟•初步讲解：15分钟•练习基本笔法：30分钟•水墨画基本技法演示：15分钟•创作山水画：60分钟三、教学反思这个教案在教学过程中，达到了预期的教学效果。

我们通过导入这一步骤，让学生对中国画有了初步的认识，提高了学生的学习兴趣和主动性。

而初步讲解和练习基本笔法这两个环节，让学生能够熟悉毛笔的使用方法，并掌握基本的笔法。

在水墨画基本技法演示这个环节，我们对水墨画的基本技法进行了演示，让学生能够更清晰地了解如何控制干湿度、色彩浓淡等要点。

教学设计一、教学目标1. 让学生了解流动的笔触的概念，学会运用不同的笔触表现自己的情感。

2. 通过观察、实践，培养学生对美术的感知能力和创造力。

3. 培养学生合作、交流的能力，提高他们的审美素养。

二、教学内容1. 流动的笔触的概念及运用。

2. 不同笔触的表现效果。

3. 运用流动的笔触进行创作。

三、教学重点与难点重点：掌握流动的笔触的运用。

难点：如何运用流动的笔触表现自己的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、视频、画纸、画笔、水彩颜料等。

2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过课件展示流动的笔触的图片，引导学生关注流动的笔触的美感，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解（10分钟）讲解流动的笔触的概念，让学生了解不同笔触的表现效果，如：细腻、粗犷、欢快、忧郁等。

3. 实践（10分钟）学生分组进行实践，尝试运用不同的笔触进行绘画，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 创作（10分钟）学生根据自己喜欢的笔触，创作一幅表现自己情感的画作。

5. 展示与评价（5分钟）六、板书设计板书设计如下：流动的笔触概念：笔触的变化与流动表现效果：细腻、粗犷、欢快、忧郁等运用：表现自己的情感七、作业设计1. 完成一幅运用流动的笔触表现的画作。

2. 写一篇关于流动的笔触的心得体会。

八、课后反思本节课通过讲解、实践、创作等环节，让学生掌握了流动的笔触的运用，培养了学生的审美素养。

但在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时解答他们的疑问，提高他们的绘画技能。

同时，要引导学生学会相互评价，培养他们的合作、交流能力。

一、导入（5分钟）1. 故事导入：讲述一个与流动的笔触相关的故事，如著名画家的创作经历，让学生在故事中感受到流动的笔触的魅力。

2. 游戏导入：设计一个与流动的笔触相关的游戏，如“找不同”，让学生在游戏中初步了解流动的笔触。

3. 情境导入：播放一段音乐或展示一幅画作，让学生在音乐或画作中感受流动的笔触，从而引发他们对流动的笔触的思考。

三年级上册美术教案-第2课流动的笔触赣美版本节课程主要以“流动的笔触”为主题，旨在帮助学生掌握用灵活的笔触来表现物体的特点和动态，提高学生的绘画能力，同时培养学生的艺术鉴赏能力。

教学目标•能够理解“流动的笔触”的概念和特点。

•能够根据教师指导，用不同的笔触表现不同的物体特点和动态。

•能够欣赏并分析一幅画作，认识和体会流动的笔触的表现方式。

教学重点•理解和掌握“流动的笔触”。

•感受不同笔触的表现方式，掌握其本质特点。

教学准备•艺术品或图画。

•不同的画笔和颜料。

教学过程导入环节1.教师介绍本节课的主题和目标，让学生知道本节课学习的重点。

2.通过展示一些艺术品或图画，让学生了解流动的笔触的表现方式。

3.提问学生，让他们能够根据自己的感性认识来表达笔触的属性，例如“短粗的笔触表现什么特点？”讲解笔触的属性1.教师介绍不同种类的笔触及其表现方式。

2.教师示范不同种类的笔触，让学生感受不同笔触的表现方式。

3.让学生选择不同种类的笔触，以不同姿态的动物为表现对象。

讲解流动的笔触1.教师详细介绍流动的笔触和其表现方式。

2.让学生尝试着用流动的笔触表现流动的小溪。

共同创作画作1.教师与学生进行互动，共同创作一幅流动的画作。

2.让学生根据自己的感觉，在画作的不同部分运用不同的笔触。

欣赏画作1.让学生共同观赏画作，并分析画作的主题以及画作中用到的不同笔触。

2.让学生对画作进行个别评论，体会流动的笔触的表现方式。

总结1.教师与学生共同总结本节课的学习内容和目标。

2.教师鼓励学生自己创作画作，并用流动的笔触表现其中的动态。

教学扩展•让学生自己设计一幅画作，并用流动的笔触表现画作中的不同部分。

•让学生自行收集有关流动的笔触的图片，分析不同的笔触的表现特点。

•教师提供不同的艺术品，让学生分析其中运用到的不同的笔触。

赣美美术三年级上册《第2课流动的笔触》【市一等奖】优质课教学设计一. 教材分析《第2课流动的笔触》是赣美美术三年级上册的一节课。

本节课主要让学生了解和掌握流动的笔触的绘画技巧。

教材通过简单的线条和色彩，引导学生发现生活中的美好，培养学生的观察力和想象力。

教材内容丰富，既有绘画技巧的讲解，也有大量的示范作品，便于学生理解和掌握。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的绘画基础，对绘画技巧有一定的了解。

但他们对于流动的笔触这种新的绘画方式可能还比较陌生，需要通过教师的讲解和示范来逐步理解和掌握。

此外，学生对于色彩的运用也有一定的基础，但还需要进一步的引导和培养。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握流动的笔触的绘画技巧。

2.培养学生观察生活和发现美好的能力。

3.培养学生的想象力和创造力。

四. 教学重难点1.流动的笔触的绘画技巧。

2.色彩的运用和搭配。

五. 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论、展示等教学方法，以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的积极性和主动性。

六. 教学准备1.教材和示范作品。

2.画纸、画笔、颜料等绘画工具。

3.相关的生活图片和视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生观察和发现生活中的美好，激发学生的兴趣和创作欲望。

2.呈现（10分钟）讲解流动的笔触的绘画技巧，示范作品，让学生理解和掌握。

3.操练（10分钟）学生根据教师讲解和示范，进行绘画实践，教师巡回指导。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互交流和评价，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）引导学生运用流动的笔触进行创作，发挥想象力和创造力。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调流动的笔触的绘画技巧和色彩的运用。

7.家庭作业（5分钟）布置相关的绘画作业，要求学生在家中进行练习，巩固所学知识。

以上是针对《第2课流动的笔触》的教学设计，希望对您的教学有所帮助。

在完成《第2课流动的笔触》的教学设计实施后，我对整个课堂教学进行了深刻的反思，发现了一些在课堂实施过程中遇到的问题，并针对这些问题提出了相应的解决办法和改进措施。

第2课流动的笔触-赣美2011版三年级美术上册教案
一、教学目标
1.教育学生了解绘画中的线条可以有很多种不同的形式；
2.培养学生细致观察的习惯，提高学生的审美能力和艺术表现力；
3.学生能够使用不同线条的组合表现不同的文化元素和认识物体的形态。

二、教学内容
1.线条的不同表现形式；
2.创造性的使用线条表现元素和物体。

三、教学重点
1.界定线条、条带和路径的概念；
2.了解不同线条的形态和特点。

四、教学难点
1.创造性的使用线条表现元素和物体；
2.培养学生细致观察的习惯。

五、教学方法
1.观察法；
2.好奇心引导法；
3.实践教学法。

六、教学过程
1. 导入环节
通过老师的引导，让学生感知生活中使用线条的例子。

如街道中的斑马线、公园中的树枝、操场上的运动道等。

2. 模拟体验环节
制作简易铅笔画板，让学生运用不同的线条表现树叶、云朵、草地等具体物体形态，并尝试不同线条的透明度、宽窄、弯曲程度，理解和运用条带和路径。

3. 创作环节
让学生自由创作自己的画作，要求表现生活中看到的事物。

此时可以让学生各自分享画作，相互欣赏。

4. 总结环节
回顾刚才的画板体验，让学生总结不同线条的表现形式；再从共同画作中，引导学生发现自己在处理线条时的文化意识，并带领学生自由发挥在创作中可以运用的不同线条表现元素和物体。

七、教学评估
1.学生是否能够理解不同线条的表现形式；
2.学生是否能够运用所学线条，创作不少于三幅笔画。

八、教学拓展
1.连续线条的表现；
2.线条与色彩组合的应用。