第2课《万花筒》教案(新人教版小学美术三年级上册)

《万花筒》教案教学目标：1．通过活动，引导学生自己动手动脑，在看、玩、做、想等科学探究中发现万花筒的一些奥秘；2．锻炼学生的科学探究能力，在自主探究的过程中体会到科学研究的乐趣；3．在活动中渗透科学研究的方法；4．培养学生尊重事实、尊重他人、与人合作、勇于创新的科学态度和科学精神。

教学准备：1．每桌一个托盘、一个万花筒、一张研究评价记录表、剪刀、胶条；2．材料桌上准备大量的制作套材、电镀铝膜、多棱镜、彩色透明纸（红、黄、绿、粉、蓝）、平面镜片、多色小碎粒；3．实物投影。

教学过程：一、提出问题（上课铃响后，教师将万花筒放在实物投影上，开始课堂教学）师：今天老师带来一个玩具，你们谁认识？生：（齐声回答）万花筒。

（师板书课题：万花筒）师：请大家都来玩玩这个万花筒，把你们的发现或是你们感兴趣的现象告诉给组内同学。

（学生立刻兴致勃勃地观察起来，并且小声地议论。

）师：哪组愿意说说你们的发现、你们感兴趣的现象？生1：我们发现万花筒每转一次，里面的花都不一样。

生2：我们看到里面装有小镜子、彩色的小石子，都感到十分神秘。

生3：我在以前查过资料，其实里面装有一面可以反光的三角镜，在最底部还装了一些小粒，转动角度不同，图案就不一样。

二、确定研究方向，制定研究方案，明确分工。

师：同学们的观察可真仔细，发现了万花筒许多有趣的现象，看来这里面包含了很多的科学道理值得我们进行深入地研究。

能不能根据你们所发现的或是感兴趣的现象，确定你们组的研究问题呢？怎样研究？小组同学如何分工？请大家思考。

（学生独立思考后小组内评论，老师到小组间听取大家的意见。

）师：看来不少小组已经有研究方案了，哪个小组先来汇报？生1：我们研究的问题是万花筒的构造，我们打算用解剖的方法来研究，再按样子制作一个。

分工是一人记录，一人汇报，还有两个人进行实验。

生2：研究万花筒的角度是怎么变化的？如果不用三角形而是正方形可以么？拆开看看仔细观察，弄清楚里面的原理。

第2课万花筒（教案）一、教学内容本节课的教学内容是引导学生了解万花筒的原理，学习制作万花筒。

通过本节课的学习，学生能够了解万花筒的基本结构，掌握制作万花筒的方法，并能够运用所学的知识创作出独特的万花筒作品。

二、教学目标1. 知识与技能目标：了解万花筒的基本原理，掌握制作万花筒的方法。

2. 过程与方法目标：通过观察、分析、实践，培养学生的动手能力、创造力和审美能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对美术的兴趣，培养学生欣赏美、创造美的意识。

三、教学难点1. 万花筒的基本原理。

2. 万花筒的制作方法。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、万花筒实物、制作材料。

2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、镜子、硬纸板。

五、教学过程1. 导入：展示万花筒实物，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它为什么会呈现出这么美丽的图案？”引发学生的兴趣和好奇心。

2. 新课内容：讲解万花筒的基本原理和制作方法。

通过PPT展示万花筒的制作步骤，引导学生了解并掌握制作万花筒的方法。

3. 实践操作：学生分组进行制作，教师巡回指导。

学生在制作过程中遇到问题，教师及时给予解答和指导。

4. 成果展示：学生完成制作后，进行成果展示。

学生互相欣赏、评价，教师给予肯定和鼓励。

5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调万花筒的基本原理和制作方法。

引导学生课后继续探索和创作，培养学生的美术兴趣和创造力。

六、板书设计1. 万花筒的基本原理。

2. 万花筒的制作方法。

3. 学生作品欣赏。

七、作业设计1. 课后制作一个万花筒，要求图案独特、美观。

2. 写一篇关于万花筒的观察日记，记录制作过程和心得体会。

八、课后反思本节课通过引导学生观察、分析、实践，使学生对万花筒有了深入的了解。

在制作过程中，学生充分发挥了自己的想象力和创造力，作品丰富多彩。

但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对万花筒的基本原理理解不够透彻，制作过程中遇到的问题较多。

课题：《大人国与小人国》教学目标：●知识与技能:理解大小是通过对比体现出来的,并能够运用对比的绘画方法,表现“大人国与小人国”。

●过程与方法:利用联想与比较,培养学生想象能力、观察能力和创造能力。

●情感态度与价值观:激励释放学生的想象力,鼓励学生自信表达自己的想法。

以自身为主体,大胆想象巨人形象,树立对生活的自信和远大目标的追求。

教学重难点：●教学重点:学会利用对比的方法来突显主人公的“大”和“小”。

●教学难点:画面的形象的对比和画面布局。

教学过程（第一学时）：一、激趣导入同学们,今天课前老师想要向大家介绍一位新朋友,他的名字叫做格列佛,他是一位探险家，喜爱冒险，那么下面我们通过一个小短片来了解一下，格列佛在探险中发生了什么奇妙的事情？。

播放《格列弗游记》动画海报并讲格列佛的游历故事。

提问:同学们,我们的主人公格列佛这次来到了什么地方?(小人国)“格列佛来到了小人国,他变成了什么人?”(巨人)今天我们也跟随格列佛一起去大人国与小人国这两个神秘的国度,一探大与小的奥秘(板书课题)二、讲授新知1、出示汽车对比图（背景对比，引导学生感知、理解大小是通过比较才可以提现出来的。

）师：看到咱们班同学这么善于开动脑筋，老师想给你们出个问题，看能不能难道你们。

这有一辆小汽车，我把它放在不同的背景前，请你们观察一下，是什么原因让这辆汽车一会儿显得大一会儿又显得特别小的？引导学生得出结论：物体的大小不是绝对的，是通过比较才可以显示出来的。

（板书：大小---对比）2.结合艺术家雕塑作品，从作品中体会大小对比同学们要仔细了,下面老师要给大家展示几张艺术家的作品，考一考大家的判断力？找一找艺术家作品中的大与小展示图片一(两根手指拿着的夹子),问:同学们,这个夹子你们看的出来有多大吗?示意学生用手指比较展示图片二(城市雕塑:夹子):问,那这个夹子呢?有多大,想一想你们是怎么看出来的?依次展示图片三和图片四(大小不同的羽毛球)小结：从这两座雕塑作品中我们知道，物体的大小要从环境中对比而来。

2.万花筒一．教学目标1.知识与技能：引导学生观察万花筒中的图案，学生能观察并描述出其图案的特点。

2.过程与方法：学生能用绘画、折纸点染、等方法画出或做出类似万花筒里的美丽图案。

3.情感态度和价值观：引导学生在探究活动中体验三棱镜的反射现象，了解万花筒的成像原理，并能主动地运用自己喜欢的方式进行表现。

二．教学重难点重点:其引导学生观察万花筒中的图案，学生能观察并描述出其图案的特点。

难点：学生充分体会三棱镜反射产生的奇妙现象，发现万花筒图案千变万化的奥秘和美感。

三.教学准备：万花筒、餐巾纸、彩色画纸、油纸伞、胶棒等。

四．教学过程（一）宝箱设疑，激趣导入教师提前准备百宝箱里面放置万花筒，邀请学生上台摸一摸、猜一猜。

激发学生兴趣的同时，导出本课主题。

（二）合作探究，引导发现1.在万花筒中会看见什么景象呢？一个一个的图案，重复的组合排列在一起，好像一朵朵盛开的小花漂亮极了。

这只小小的万花筒，到底拥有怎样的魔法呢？轻轻一转，就会变换不同的图案？通过科学小实验来为学生解答。

2.了解万花筒成像的原因。

视频解疑，教师总结万花筒成像原因：三棱镜的反射。

3.万花筒图案有什么特点？了解中心对称。

在美术中像万花筒这样的图案围绕一点旋转180度两个图案能够重合，那么我们就把这样的图案称为中心对称图案，旋转点称为中心对称点。

4.为了进一步了解中心对称，学生进行万花筒图案的拼摆，同时启发学生观察到万花筒图案的丰富，色彩缤纷。

（三）教师示范，欣赏创作学生思考可以用那些方法设计制作万花筒图案。

1.教师微课示范绘画表现方法。

2.现场示范折纸点染的方法，结合点线面绘制。

3.欣赏作品，启发学生创作思绪。

4.出示作业要求：试着用多种外形概括万花筒的形状表现他的缤纷，注意中心对称以及色彩和形状的搭配。

（四）创意展示，总结提升1.进行创意万花筒花布拼贴。

2.用万花筒图案装饰油纸伞，进行万花筒展览。

总结提升：精美的万花筒图案不仅仅存在于画面中生活中也存在缤纷的万花筒现象。

人教版美术三年级上册《第2课万花筒》教学设计1一. 教材分析《第2课万花筒》是人教版美术三年级上册的教学内容。

本节课主要让学生了解和体验万花筒的魅力，通过观察、分析和创作，培养学生对色彩、图案和创意的感知能力。

教材内容主要包括万花筒的起源、制作方法以及如何通过变换观察到不同的图案。

二. 学情分析三年级的学生在生活中可能有过接触万花筒的经验，但对万花筒的起源和制作方法了解不多。

学生具有较强的好奇心和动手能力，希望通过实践活动来体验和探索万花筒的奥秘。

三. 教学目标1.让学生了解万花筒的起源和发展，知道万花筒的制作方法。

2.培养学生对色彩、图案和创意的感知能力。

3.培养学生动手操作能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：了解万花筒的起源、制作方法以及通过变换观察到不同的图案。

2.难点：如何引导学生发现和创造独特的图案。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察万花筒，发现和分析其中的图案变化。

2.实践法：让学生亲自动手制作万花筒，提高动手操作能力。

3.讨论法：引导学生相互交流制作心得和观察体会，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：万花筒、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。

2.课件：万花筒的图片、制作方法的视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示万花筒的图片，引导学生观察并提问：“你们听说过万花筒吗？谁能描述一下它的特点？”学生回答后，教师简要介绍万花筒的起源和发展。

2.呈现（10分钟）教师播放万花筒制作方法的视频，让学生了解制作过程。

同时，教师讲解制作方法，引导学生注意制作过程中的技巧。

3.操练（10分钟）学生分组进行制作，教师巡回指导。

在制作过程中，教师引导学生观察和分析不同图案的变化，鼓励学生发挥创意，制作出独特的万花筒。

4.巩固（5分钟）学生展示制作成果，相互交流制作心得和观察体会。

教师点评学生的作品，给予鼓励和指导。

5.拓展（5分钟）教师提出拓展任务：利用废旧材料制作一个万花筒。

学生分组讨论，提出设计方案。

三年级美术上册教案《第2课万花筒》人教版教学内容《第2课万花筒》为人教版三年级美术上册的教学内容，课程旨在引导学生通过观察、发现、创造，体验万花筒的奇妙变化，从而激发学生的想象力和创造力。

本课教学内容包括万花筒的基本原理、制作方法以及相关的美术知识。

教学目标1. 知识与技能：让学生了解万花筒的基本原理，学会制作简单的万花筒，并能运用所学的美术知识进行装饰。

2. 过程与方法：通过观察、实践、交流，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生的创新意识和审美情趣。

教学难点1. 万花筒的制作原理：如何将简单的图形通过镜子的反射呈现出复杂多变的效果。

2. 万花筒的装饰：如何运用所学的美术知识对万花筒进行美观、创意的装饰。

教具学具准备1. 教具：万花筒模型、镜子、彩色纸、剪刀、胶水、画笔等。

2. 学具：每人一份万花筒制作材料（镜子、彩色纸、剪刀、胶水、画笔等）。

教学过程1. 导入：引导学生观察万花筒，激发学生的兴趣，提出问题：“你们知道万花筒为什么能呈现出这么多的图案吗？”2. 讲解：介绍万花筒的基本原理，让学生了解万花筒的制作过程。

3. 实践：学生分组，每组按照老师的要求制作一个万花筒。

4. 交流：学生展示自己制作的万花筒，分享制作心得，互相评价。

5. 装饰：引导学生运用所学的美术知识对万花筒进行装饰。

6. 展示：学生展示装饰好的万花筒，进行班级评选，选出最佳创意奖、最佳美观奖等。

7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调万花筒的制作原理和装饰方法。

板书设计1. 《第2课万花筒》2. 内容：万花筒的基本原理、制作方法、装饰技巧。

作业设计1. 制作一个万花筒，并进行装饰。

2. 写一篇关于万花筒的观察日记，记录制作过程和心得体会。

课后反思本节课通过引导学生观察、实践、交流，使学生对万花筒的制作原理和装饰方法有了深入的了解。

在教学过程中，注重培养学生的动手能力和团队协作能力，激发学生的创新意识和审美情趣。

人教版三年级美术上册万花筒教学设计教材分析:本课是人教版小学美术三年级上册第2课的内容，属于“造型·表现”领域。

在学生的生活当中，万花筒这种玩具是它们比较熟悉和喜爱的。

教学从贴近学生生活的实物入手，有利于它们更好的了解和创作。

教材出示的图片旨在引导学生在玩万花筒的过程中，学会探究万花筒成像的奥秘，发现其图案特点，激发学习兴趣。

教学目标:1.引导学生观察万花筒中的图案，学生能观察并描述出其图案的特点。

2.学生能用绘画、剪纸等方法画出或做出类似万花筒里的美丽图案。

3.引导学生在探究活动中体验三棱镜的反射现象，了解万花筒的成像原理，并能主动运用自己喜欢的方式进行表现。

教学重点:引导学生欣赏万花筒中的美丽图案，体会其形式美感，并能用中心对称的方式创作表现。

教学难点:学生充分体会三棱镜反射产生的奇妙现象，发现万花筒图案千变万化的奥秘和美感。

教学过程:一、激趣导入1.教师出示一个万花筒玩具，提出问题：你玩过万花筒吗？你觉得这个玩具最有趣的地方在哪里？学生回答。

2.教师介绍万花筒。

万花筒是一种光学玩具，将有鲜艳颜色的实物放于圆筒的一端，圆筒中间放置三棱镜，另一端用开孔的玻璃密封，由孔中看去即可观测到美丽图像。

引入课题：万花筒。

二、自主探究1、探讨万花筒的制作方法。

师：你知道万花筒是怎么做出来的吗？生：学生说出自己的想法。

师：教师播放万花筒的制作方法（视频），师生共同学习。

2、欣赏万花筒的图案，分析万花筒图案特点。

师：瞧！老师发现我们爱看的抖音上有一个万花筒特效，我们来试试看，会有什么效果。

生进行尝试。

师：老师还带来了一些万花筒的图案，我们一起来看一看，这些图案有什么特点？学生进行小组讨论并发言，师生一起总结。

发现一：色彩绚丽发现二：图案重复发现三：图案呈中心对称3、教师示范。

师：我们这节课要通过绘画的方式画出中心对称并且重复排列的图案，怎么来画？生学习美术书上的绘制方法，进行初步尝试。

师:中心对称的中心点怎么来确定？生回答。

《万花筒》教学设计学习领域：造型·表现课时：1课时教学目标：知识与技能：引导学生观察万花筒中的图案，学生能观察并描述出其图案的特点并能用纸叠染的方法表现类似万花筒的图案。

过程与方法：收集万花筒材料，观察图片，自由探索万花筒图案特点，通过讨论、交流、小组合作做出万花筒图案。

情感、态度与价值观：引导学生在探究活动中体验三棱镜的反射现象，了解万花筒的成像原理，并能主动地运用自己喜欢的方式进行表现，感受美术学习的乐趣。

教学重点：了解万花筒成像特点，运用纸叠染的方式表现万花筒图案。

教学难点：能区分轴对称图形和中心对称图形，并能做出万花筒图案。

教学准备：1、教师准备教具：万花筒、课件、万花筒图案的图片，中心对称的图案。

示范用的生宣、透明水色、剪刀等工具。

2、学生准备学具：有万花筒的学生将其带到课堂。

剪刀、报纸、透明水色、手帕纸等。

教学过程：一、实物导入教师出示万花筒玩具,让学生以小组为单位“玩一玩”、“看一看”并讨论：万花筒里的“花”有什么特点？万花筒是一种光学玩具，只要往筒眼里一看，就会出现一朵美丽的“花”样。

将它稍微转一下，万花筒玩具中又会出现另一种花的图案。

不断地转，图案也在不断变化，所以叫“万花筒”。

导入课题：万花筒二、引导认知（一）万花筒的由来据说真正的万花筒玩具是英国物理学家大卫·布尔斯特1816年发明的，大约一百多年前，万花筒进入中国。

由于受当时制作材料和工艺的限制，万花筒只能作为清王朝达官贵人的私室珍藏。

随着封建王朝闭关锁国政策被打破，以及中国民族工业的发展，万花筒的造价也渐渐变得低廉，几十年前，在北京胡同里的小摊上，万花筒已经是常见易得的玩具。

（二）万花筒的构造1．万花筒的构造：它的构造很简单，它是由三面玻璃镜子组成的三棱镜，我们看它的横截面是等边三角形。

2．观察大屏幕中万花筒的图案学生一起看大屏幕，老师演示欣赏万花筒里的图案。

原本平凡的纸片，再简单不过的颜色，在万花筒下，稍微转动一下，就能幻化做许多六边形图案，时而五彩斑斓，时而光怪陆离，让我们每个人都为之震撼。

人教版小学美术三年级上《第2课万花筒》优质课公开课课件、教案课题：万花筒课时：一课时课型：造型·表现综合·探索教学目标：1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式即中心对称。

2、用绘画、剪纸、拓印、拼贴这四种形式表现类似于万花筒的中心对称的图案。

3、学会用自己的设计来表现图案、色彩等内容。

教学重点：学生能表现出中心对称的图案。

教学难点：学生能运用各种不同的材料和形式来设计表现中心对称的图案，并能用自己的设计表现图案、色彩等内容。

教学实施建议：（一）课前准备教具：能拆装的万花筒，示范用的拓印的材料和颜料、色卡纸、剪刀、双面胶等工具和学生作品。

学具：色卡纸、剪刀、画笔、太空泥、纸盘等。

（二）课堂教学1、学生观看视频：看完后，学生踊跃的回答教师提问这段视频和我们生活中的什么很相似呢？导入课题2、同学们自己小组内探究一下万花筒的奥秘学生拆装自己小组内的万花筒，研究万花筒的原理学生汇报探究的结果教师出示课件，总结并讲解万花筒的原理3、教师播放学生观察万花筒时的视频，并要求同学们带着问题观察：你看到了什么？转动的万花筒都有什么变化？变化有什么规律吗？观察后学生回答万花筒的特点4、老师出示课件出示课件中一个万花筒的截图，让学生说特点，教师引导学生找到重复图形有规律的排列那么还有没有新发现：教师再次放大图中的一个图形，再一次仔细观察，发现围绕中心点重复出现的图形，引导学生找到排列规律——中心对称图形教师总结：由于是围绕中心点重复出现的图形，美术中给它一个名字叫做“中心对称图形”5、结合生活找寻中心对称图形生活中有哪些是运用中心对称图形的呢？学生举例回答：轮胎、花朵、轮子……老师也找到一些我们一起来看一下（出示课件图片）6、教师示范：教师运用海绵拓印的方式表现出中心对称的画面7、做个小游戏，考考大家的眼力，出示课件，展示各种不同形式的作品并提问学生还能运用哪些不同题材来设计呢？学生思考回答8、学生作业：同学们用那些材料设计制作出不同题材的内容，教师提出作业要求咱们比一比看哪个小组最快最好的展示出自己的作品。

人教版美术三年级上册《第2课万花筒》教学设计2一. 教材分析《第2课万花筒》是人教版美术三年级上册的教学内容，本节课的主要内容是通过制作万花筒，让学生了解和掌握万花筒的制作方法和原理，培养学生的动手能力和创新能力。

教材中提供了万花筒的制作步骤和一些相关的图片，帮助学生更好地理解和掌握制作方法。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的动手能力和创新能力，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢尝试和探索。

但是，他们在制作过程中可能会遇到一些困难，如切割玻璃、粘贴等，需要教师耐心引导和帮助。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握万花筒的制作方法和原理。

2.培养学生的动手能力和创新能力。

3.提高学生的审美能力和观察能力。

四. 教学重难点1.万花筒的制作方法和原理。

2.切割玻璃和粘贴的技巧。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范制作过程，让学生更好地理解和掌握制作方法。

2.引导法：教师引导学生观察和思考，培养学生的创新能力和观察能力。

3.合作法：学生分组合作，共同完成制作任务，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.万花筒的图片和视频资料。

2.制作万花筒所需的材料：玻璃瓶、彩纸、剪刀、胶水等。

3.画纸、画笔、颜料等绘画工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示万花筒的图片和视频资料，引导学生观察和思考，激发学生的兴趣和好奇心。

2.呈现（5分钟）教师简要介绍万花筒的制作方法和原理，展示制作步骤和注意事项。

3.操练（10分钟）学生分组合作，开始制作万花筒。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决制作过程中的问题。

4.巩固（5分钟）学生展示制作完成的作品，相互欣赏和评价，教师给予肯定和鼓励，指出作品的优点和不足。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创新思维，尝试制作不同形状和图案的万花筒，提高学生的创新能力。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调万花筒的制作方法和原理，鼓励学生在课后继续探索和创新。

7.家庭作业（5分钟）学生完成一幅关于万花筒的绘画作品，要求画面富有创意，下周课堂展示。

第二课万花筒一、教学目标1. 让学生了解万花筒的基本原理和制作方法，培养学生动手操作能力和创新意识。

2. 引导学生观察生活中的对称现象，提高学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。

3. 培养学生团结协作、乐于分享的良好品质。

二、教学内容1. 万花筒的基本原理和制作方法2. 对称图形的观察与欣赏3. 团队合作与分享三、教学重点与难点1. 教学重点：万花筒的制作方法及对称图形的观察与欣赏2. 教学难点：万花筒的制作技巧及对称图形的创意设计四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示万花筒的图片和视频，引导学生关注万花筒的美丽和神奇，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解万花筒的基本原理和制作方法（1）介绍万花筒的基本原理：利用镜子的反射原理，将一幅图像分解成多个相同的图像，形成美丽的图案。

（2）讲解万花筒的制作方法：准备一个空罐头筒、一块镜子、一些彩色纸片等材料，按照一定的步骤进行制作。

3. 示范与指导教师现场示范万花筒的制作过程，并引导学生注意制作过程中的细节，如镜子的角度、纸片的摆放等。

4. 学生实践学生分组进行万花筒的制作，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

5. 展示与评价学生完成制作后，进行作品展示，教师组织学生进行自评、互评，评选出最佳创意奖、最佳合作奖等。

6. 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容，强调万花筒的制作要点和对称图形的观察方法。

（2）布置课后作业：利用万花筒原理，设计一幅对称图形作品。

五、教学反思本节课通过万花筒的制作，让学生了解了对称图形的美感，提高了学生的动手操作能力和创新意识。

在教学过程中，要注意引导学生观察生活中的对称现象，培养学生的审美情趣。

同时，要加强团队合作与分享，让学生在愉快的氛围中学习，提高教学效果。

六、板书设计第二课万花筒1. 万花筒的基本原理和制作方法2. 对称图形的观察与欣赏3. 团队合作与分享注意事项：1. 制作过程中，注意镜子的角度和纸片的摆放。

2. 观察生活中的对称现象，提高审美情趣。

三年级上册美术教案-2 万花筒人教新课标一、教学目标1. 知识与能力•通过观察和练习，感受色彩万花筒带来的视觉冲击；•了解万花筒的构造，掌握基本的万花筒构成方法；•能够在老师的指导下亲手制作一个万花筒。

2. 情感态度与价值观•培养学生欣赏艺术品的习惯；•培养学生观察、发现、想象和创造的能力；•增强学生的创造意识和创造自信心。

二、教学重难点1. 教学重点•色彩的运用，色彩搭配；•万花筒的构成。

2. 教学难点•万花筒的制作。

三、教学过程1. 导入•师生互动，问答交流，了解学生对于万花筒的了解和见解，以此激发学生的学习兴趣，以提高教学效果。

2. 观察练习•向学生展示经典的万花筒作品，并让学生感受其中华丽、炫目、奇妙的图案设计和色彩运用，提高学生的感性认识能力。

3. 讲授万花筒构成方法•向学生讲解和演示万花筒的基本构成方法：一般由筒身、镜头、容器三部分构成，长条型的筒身为精选的可重复利用的黑白色图案、色纹或彩虹条带卷制而成，镜头为一些特制高反射玻璃或金属制成的三角棱镜。

容器为容纳彩色琉璃玻璃珠或其他装饰品的底部容器。

4. 制作万花筒•老师向学生讲解万花筒的制作方法，并逐一指导学生，引导学生亲身参与制作。

•制作过程中，老师要帮助学生讲解制作步骤，提示集思广益，展示个性。

5. 显示个人作品•让每位学生向同学展示自己制作的万花筒，让同学们欣赏、评价作品，让学生感受到自身的创造能力和成就感。

四、教学评价•在教学过程中，老师应对学生的主动性、参与度、创造性加以及时评价，让学生明确自己的优点和不足之处，帮助他们改进和提高，使其在愉悦、和谐、轻松的教育氛围中获得实际的学习和生活知识和经验。

五、教学反思•整节课上，老师通过展示和讲解经典万花筒作品、进行实地制作等多种手段，让学生更好地了解和认识了万花筒的构造及其与色彩的奇妙结合，同时还能让学生实际上手制作，增强学生的实践动手能力。

是一堂既充满兴趣及挑战的美术课，又让学生获得了实用技能的课程。

第2课：万花筒课时：2课时教学目标：1. 深入理解万花筒的图案特性，并能够详细描述其对称性。

2. 通过绘画、剪纸、拼贴等手段，创造出与万花筒图案相似的艺术作品。

3. 依据个人设计理念，充分展现色彩运用的创新。

教学重点与难点：1. 重点：能否准确表现对称的图案。

2. 难点：是否能够运用“先设计一个图案再复制”的创意思路来设计对称的图案。

3. 难点：能否将记忆中的色彩感觉予以表现。

教学准备工作：教师：准备课件，收集一些具有万花筒图案特征的图片，以及中心对称的图案作为教学素材。

同时，准备好示范用的纸、笔、剪刀、胶水等工具。

学生：请有万花筒的学生将其带到课堂，并带好彩色纸、剪刀、胶水、绘图笔等创作工具。

教学活动过程：第一节：活动一：探索万花筒的奥秘引导学生轮流观察、探索万花筒中的图案特点及其形成原理。

建议学生在欣赏万花筒中的美丽图案的同时，尝试通过绘画的方式，分组记录各自观察到的图案。

活动二：发现对称之美展示各组绘制的图案，引导学生观察万花筒中的对称现象。

通过观察和比较，让学生了解万花筒中最亮丽的六角形图案是由六个三角形组成，其中只有一个三角形是真实的，其余五个是通过镜面反射形成的对称图案。

活动三：创意对称设计教师在黑板上绘制一个绿色的圆形作为设计单元，邀请学生到黑板上画出在万花筒中这个圆形可能呈现的图案。

通过绘画实践，引导学生掌握“先设计一个图案再复制”的设计思路，以实现对称图案的创作。

活动四：描绘心中的万花筒请大家发挥想象力，绘制自己心目中的万花筒图案，鼓励他们运用色彩来表现记忆中的万花筒印象。

完成作品后进行作业展示与评价。

札记：在绘画过程中，有学生提出类似剪窗花的想法，将纸折叠后在一个单元格里绘制几何图形，再复制到其他格里，我对此给予肯定和鼓励。

其他学生也纷纷效仿，很快就完成了有趣的作业。

第二节：活动一：欣赏万花筒贴画展示用粘贴方法表现的万花筒作品，引起学生对制作方法的兴趣。

鼓励他们思考并尝试用简便的方法来表现万花筒中的图案。

三年级美术上册教案-《第2课万花筒》人教版教学内容《第2课万花筒》是人教版三年级美术上册的教学内容。

本课旨在引导学生通过观察、发现、创造，体验万花筒的奇妙变化，培养学生的观察能力、创新能力和审美情趣。

教学目标1. 知识与技能：了解万花筒的结构和原理，掌握制作万花筒的基本方法。

2. 过程与方法：通过观察、发现、创造，培养学生自主学习、合作交流的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生欣赏美、创造美的意识。

教学难点1. 万花筒的制作原理和技巧。

2. 学生在创作过程中，如何将观察到的图案进行创新和美化。

教具学具准备1. 教具：多媒体课件、万花筒实物、制作材料（透明塑料片、彩纸、剪刀、胶水等）。

2. 学具：彩笔、彩纸、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过展示万花筒实物，激发学生的兴趣，引导学生关注本课主题。

2. 新课：讲解万花筒的结构和原理，引导学生了解制作万花筒的基本方法。

3. 演示：教师现场演示制作万花筒的过程，强调制作要点。

4. 实践：学生分组合作，动手制作万花筒，教师巡回指导。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。

6. 总结：回顾本节课所学内容，强调万花筒的制作方法和技巧。

板书设计1. 课题：《第2课万花筒》2. 教学目标：了解万花筒的结构和原理，掌握制作万花筒的基本方法。

3. 教学难点：万花筒的制作原理和技巧，创新和美化图案。

4. 教学过程：导入、新课、演示、实践、展示与评价、总结。

作业设计1. 制作一个万花筒，要求图案美观、结构稳定。

2. 以“我眼中的万花筒”为主题，画一幅画，表现万花筒的美丽和奇妙。

课后反思本节课通过观察、发现、创造，引导学生体验万花筒的奇妙变化，培养学生自主学习、合作交流的能力。

在教学过程中，教师要注意关注每一个学生，给予他们足够的耐心和鼓励，让他们在制作过程中体验到成功的喜悦。

同时，教师还要善于发现学生的优点，及时给予表扬，激发他们对美术的兴趣和热爱。