医学类高校英语教学现状分析与对策

医学英语教学现状和存在问题分析[摘要]：本文通过问卷和访谈的形式对于医学英语课程目前的教学现状和存在的问题进行了调查了解，并根据问卷和访谈结果进行总结分析，旨在发现问题，探索并提出一些尝试性的建议和反思，从而推动和促进医学英语课程的改革和发展。

[关键词]：医学英语教学现状问题分析一、引言随着现代社会对于人才的不断需求，许多医学院校开始设置医学英语专业及课程。

医学英语这种说法很显然不能获得专家学者的认同，本质上它仍然属于科技英语，是专门用途英语的一种。

但为了简明扼要起见，人们还是倾向于采用这种说法。

在英语学习热的大环境下，医学英语课程的开设显然为部分学生提供了很好的提升自己的机会和可能性，因而学校和学生为此都投入了很大精力和热情。

根据《大学英语教学大纲》的规定，大学英语教育的前两年为基础教育，后两年为高级教育，主要设置专业英语课程，即专门用途英语。

教育部下发的教学大纲中明确提出教学方法影响教学效果，专门用途英语应采取多样、灵活和实用的教学方法使学生受益。

但根据束定芳教授2004年在同济大学做的专门用途英语教学现状的调查结果显示：大部分的教师和学生对该项课程并没有很大的期望和要求，而且教学过程中也存在诸多问题，如教学计划混乱、上课时间不定、教师素质有待提高、教学效果太差等。

医学英语，作为特殊用途英语的一个分支，在发展创新的道路上也肯定存在着一些问题和困难。

鉴于此，笔者以所在学校学生为研究对象来调查医学英语课程开展现状以及开设过程中存在的问题，以期对本校以及相关院校的管理部门、教师和学生提出一些可行性建议，以供参考。

二、调查对象本次调研的对象来自于全校三年级开设医学英语课程的6个系部的184人，其中男生87人、女生97人，主要采用调查问卷和面对面访谈的形式。

问卷涵盖教学的六个方面：课程定位、教材现状、教师认可度、教学方法和侧重点、课时数量安排以及课堂气氛。

问卷数据经过整理分析得出结论。

三、问卷数据分析问卷数据分析结果显示：排除无效数据和其他数据，53.63%的学生认为ESP 课程是一门英语课，24.77%的学生仍然把它定位为一门专业课，由此可见，部分学生对于该门课程的定位存在误解，或许从一开始大部分教师就没有给学生解释清楚这到底是一门什么样的课程，从而导致学生对于该门课程的理解出现了偏差。

医学高专医学英语教学现状探究【摘要】医学英语对于医学院校学生而言十分必要,因此,医学英语教学的重要性近年来就显得十分突出。

但是,由于开设这门课的院校在全国范围来说不多,同时在学院里也没有引起校方和学生的足够重视,使得医学英语教学处境非常尴尬,存在着这样或那样的问题。

本文中,笔者对医学英语教学的现状加以浅析,并提出几点看法和建议。

【关键词】医学英语教学重要性建议医学院校学生除了大学英语公共外语学习之外还要进行专业英语的学习。

作为医学生学好医学英语是十分必要的,无论是今后工作中的实际需要,还是阅读外文杂志,了解国外的医学最新动态,都离不开医学英语。

大学中的公共英语教与学在全国四、六级考试这一指挥棒的推动下,教师教学有目标,学生学习有动力,取得了长足的进展。

但是,目前医学院校的医学英语教与学却存在着许多不足的地方。

下面,笔者就医学英语教学的现状加以分析,并提出几点看法和建议。

一、医学英语教学现状及分析1.医学英语与公共英语没有很好衔接目前,在医学院校医学英语与公共英语的教学之间没有很好的衔接,存在着“脱节”现象。

事实上,公共英语与医学英语教学之间应该存在一个过渡阶段,这个阶段的英语教学既要巩固学生公共英语的内容,又要充分激发学生在医学专业知识上的优势,为以后的医学英语学习打下基础。

然而,在我国许多医学院校,由于学校规定大学生在校期间必须通过四级考试,否则,就不授予学位。

同时社会上许多用人单位也把四、六级证书作为接纳大学生的一个必备条件,促使学校在课程设计上把医学英语定为选修课,偏重基础英语教学,很大程度导致教师在公共英语教学中忽视了公共英语与医学英语教学之间这种重要的衔接,最终导致了医学生在医学英语学习和公共英语学习上出现“脱节”现象。

2.医学英语专业教师缺乏在医学院里,医学英语教师缺乏主要原因在于医学英语教学任务由谁来承担的问题一直都没解决。

医学英语课在某些院校是由外语教师担任的,而在有些院校则被移交给医学专业的教师或医生去传授。

医学英语教学现状分析及改革探索摘要：在高校的教育中，医学专业的学习不仅包括了专业的医学知识，更涵盖了专业的医学英语教学，是现阶段医学专业教学的重要组成，但是在实际的教学中，由于多种条件与因素的制约，导致教学水平难以得到有效的提高。

且在实际应用中难以发挥有效的作用，无法帮助学生得到良好的工作经验。

基于此，本文对当前医学专业中，英语教学的现状展开实际的分析，通过其中存在问题的研究提出有效的改革措施，促进我国医学英语教学的更好发展。

关键词：医学英语；教学现状；效果分析；改革探索；随着我国经济实力的不断提高，民生问题的解决成为了重中之重。

而医疗服务作为主要的民生发展因素，在加强其发展中需要不断的与国家相关领域内容相结合，与其建立良好的交流。

在此过程中需要不时参加一些国家讲座与学术座谈会等。

因此，医学英语能力的要求是必不可少的。

但是在当前的实际教学中，医学英语的教学情况不容乐观，由于教学能力与教学效果无法得到有效的提高，学生的实际医学英语能力较弱，无法在以后我国医学领域中发挥实际作用。

为此需要通过有效的方式采取改变教学现状。

一、当前我国高等医学院校英语教学存在的问题(一)偏重基础英语教学, 忽视医学英语教学在当前的高校教学中，虽然对医学专业的教学具有较高的重视度，但是对其相关的课程教学缺乏正确的认识。

在课程设置与课程制定中，多数高校中的教学人员对医学英语缺乏准确的定位，认为其只是英语教学的附加，或者是医学教学的选修，在医学英语教学中没有制定具体的考核指标，在在教学中受应试教育的影响，没有对学生医学英语的素质教学达到有效的规范化管理。

由于教师与学生在教学中对医学英语的实际认知缺乏，在学习中没有认真对待，且根据素质教育教学大纲的规定，专业英语教学的课时设置应该多于00学时。

但是在当前的实际教学中，多数医学专业中对医学英语的课时设置较少，没有达到教学规定要求。

同时，教学中教师的教学水平有限，医学英语教学的专业水平要求较高，某些学校的英语教师水平难以满足学生的实际教学需求，导致对医学英语的实际教学情况难以引发重视。

医学论文高校医学英语教学现状分析与应对策略1.引言近年来，国家教育部和各医学院校对英语教学十分重视，教育部于2004年颁布了新的《大学英语课程要求》，将大学英语教学分为三个层次：一般要求、较高要求和更高要求。

英语学习的“更高要求”是：能基本听懂英语国家的广播电视节目，能听懂所学专业的讲座，能就一般或专业性话题进行较为流利、准确的对话或讨论。

为了进行英语教学改革，实现“更高要求”这一目标，各高等院校必须加强大学英语后续教学，即在完成基础阶段教学、实现大纲规定的基础阶段教学目标后开设高年级阶段英语教学。

医科院校的学生要加强医学专业英语教学，进一步提升英语水平，提高获取并掌握医学专业所需的英文信息的基本技能，以英语为工具参加医学实践和学术交流。

2.高校医学英语教学现状2.1高校的医学英语教学发展较慢自20世纪80年代中期以来，我国大学英语教学一直以基础英语为主。

然而，30余年来中小学外语教学的迅速发展使大学英语教学形势发生了根本性的变化。

教育部基础司制定的《高中英语课程标准》提出了和目前《大学英语课程教学要求》中的一般要求几乎相同的目标和能力标准。

这预示基础英语教学的重点将由高校转向中学，大学英语教学的重心将逐渐向专门用途英语（即“专业英语”English for Specific Purposes，简称ESP）教学方向转移（蔡基刚，2004：22）。

与此同时，我国大学的ESP教学也面临严峻挑战。

教育部2002年制定的《普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系》规定，A级标准学校专业课双语教学的门数应不低于8%。

目前许多高校在医学英语课程设置、课堂教学和组织管理等方面存在较大的随意性和不确定性，尚未建立起一套科学、规范的医学英语课程教学质量评估体系。

各系之间课程教学目标和教学大纲的制定，教学效果的强化和教学质量的提高，未列入教师和教学管理部门的工作之中。

许多高校专业英语教学的组织管理松散。

很多学生反映其所在学校不够重视或根本不重视医学英语教学。

高校医学英语教学现状分析与应对策略【摘要】高校医学英语教学在培养医学学生英语能力和医学专业素养方面至关重要。

目前高校医学英语教学存在着诸多问题，如教师素质参差不齐、教学手段和资源匮乏、课程设置不够科学等。

改革高校医学英语教学势在必行。

应对策略包括提升教师素质、拓展教学手段和资源、优化课程设置。

未来，高校医学英语教学需要紧跟时代发展步伐，注重实践能力培养和跨学科交叉融合。

加强高校医学英语教学的重要性应得到更多关注和支持，以满足医学教育的需求，促进学生综合素质的提升。

【关键词】关键词：高校医学、英语教学、现状分析、应对策略、教师素质、教学手段、资源、课程设置、未来发展趋势、重要性。

1. 引言1.1 高校医学英语教学的重要性高校医学英语教学的重要性不言而喻。

随着国际化交流的不断深入，医学领域的知识和信息已经不再局限于本土语境。

医学英语作为医学专业学生必备的基本功，不仅需要在医学文献阅读、学术交流等方面发挥作用，更需要在国际学术交流、科研合作等方面具备应有的能力。

在医学领域，医学英语不仅是一种语言工具，更是一种专业素质的象征。

医学英语的学习可以帮助学生更好地理解和掌握医学知识，提高学术研究水平，拓展国际视野，提升国际竞争力。

医学英语还能帮助医学专业学生与国外同行进行学术交流，促进国际医学领域的发展，推动我国医学事业与国际接轨。

高校医学英语教学的重要性不容忽视。

只有深刻认识到医学英语教学的重要性，才能更好地引导学生学习医学英语，提升医学人才的全球视野和国际竞争力。

1.2 高校医学英语教学的现状高校医学英语教学的现状可以说是存在着一些问题和挑战。

随着国际化进程的加快，医学领域的知识更新速度非常快，而部分高校医学英语教学内容和教学方法滞后，无法适应新时代的需求。

一些教师水平参差不齐，缺乏系统培训和专业知识更新，导致教学质量参差不齐。

部分高校医学英语教学资源匮乏，课程设置不够灵活多样，无法满足学生的需求，影响了教学效果和学生学习兴趣。

临床医生专业英语教学现状分析与改革策略医学英语教学在我国医学生教育及临床医生培训过程中已得到越来越多的重视，但目前的医学生英语教学模式中，仍然存在如专业性不强，师资、教材匮乏，忽视文化与应用能力的培养以及无规范的考核与激励机制等一系列亟待解决的问题。

本研究的目的在于依据现代英语教学的理念和特点，提出符合我国国情及医学事业发展的合理的医学专业英语教学改革策略，旨在全面提升我国医务工作者实际运用语言的能力。

[Abstract] Medical English teaching has earned more and more attention in the course of medical students ′ education and training of clinical doctors in China,but in the current English teaching model,there are still a series of urgent problems such as the poor professional,lack of teachers and textbooks,neglecting cultural and applications capacity-building as well as non-standardized assessment and incentive mechanisms and so on.The purpose of this study is according to the concept and characteristics of modern English teaching,and puts forward the reasonable medical English teaching reform strategy in line with the national conditions and the medical career development in China in order to enhance the capacity of our medical workers in the practical use of language.[Key words] Medical English;Teaching;Current situation;Reform随着我国医学事业的迅速发展和医学教育国际化进程的加速，国际间的交流愈来愈多，同时，我国医学界国际医院逐年增加。

医学英语教学中几个重要因素的现状分析及对策医学英语对医学生来说非常必要，所以医学英语教学的重要性非常突出。

然而，由于提供这门课程的机构在全国范围内并不普遍，所以他们还没有得到国家大学外语界的关注。

目前，医学英语教学还存在一些问题，笔者在文章中对教师，教材，课时等因素进行了客观调查，在此基础上对目前的情况进行了分析，并提出相应的对策，希望能引起高校和部门的关注。

标签：医学英语重要因素现状分析对策在完成大学英语公共语言学习两年后，医学院本科生将进入专业英语学习阶段。

作为一名医学生，有必要学习与自己的专业密切相关的外语。

最新的“大学英语教学大纲”还规定：本科专业英语为必修课程，并作为医学专业本科毕业生的实际需要，无论是工作还是阅读国外杂志，了解国外医学的最新发展，都离不开医学专业英语的学习。

大学头两年的公共英语教学是由四、六级考试驱动的，教师教学有一个明确的目标，学生学习才会有动力，并取得卓越的进步，但医学院校医学英语教学仍存在诸多不足，为了促进我国医学专业英语的飞跃，应该从以下几个方面着手。

一、教学大纲·对策由于医学英语教学大纲尚未明确，给实际教学、课程考试、教材编写、教学模式以及教学行政管理等方面的评价造成很大困难，因此有必要尽快制定医学英语教学大纲。

医学英语教学大纲要明确培养目标、教学对象、教学时间、教学内容、教学方法和部门合作等方面的政策规定。

内容包括：（1）根据不同层次的教学对象和教学目标，为医学英语提出合适的培养目标和考试标准，规定医学英语听、说、读、写、译等技能的具体要求；（2）与新课改接轨，制定分阶段实施的教学目标和最短教学时间内所必须实现的教学目标；；（3）根据医学专业的分支学科，根据不同的教学对象，列出相应的阶段应掌握词汇和短语（应根据医学专业一，二，三级科目区分基础词汇医学和高级专业词汇）。

只有这样才能规范医学英语的教学，使教学模式逐渐形式化，实现培养目标。

二、课程·对策医科学生对医学英语课不感兴趣。

高等医学院校医学英语教学现状分析与改革【摘要】高等医学院校是我国高等院校中的一个重要组成部分，其主要负责为社会输送专业的医学人才。

根据高等医学院校的日常教学情况，医学英语教学质量直接影响其整体教学质量，其中尤其是一些专业涉及到较多医学英语时将很容易导致教学质量不能达到预期，影响学生的专业能力提升。

因此，本文针对高等医学院的实际情况，对其医学英语教学现状进行分析，并探讨有效的改革措施以促使其教学质量提升。

【关键词】高等医学院校；医学英语；教学现状；改革措施近年来社会对医学人才的需求量不断提升，并且对医学人才的专业水平要求越来越高，其中不仅要求医学人才具备较高的医疗服务水平，还要求其具有较好的沟通交流能力，尤其是要有较好的外语交流能力。

但根据目前的实际情况，高等医学院校在开展医学英语教学的过程中还存在很多问题，导致医学人才在进入社会后难以达到应有的水平，对其正常发展造成不利影响，并导致医疗服务行业的发展受到影响。

因此，加强对高等医学院校医学英语教学现状的分析与改革研究十分重要。

1.高等医学院校医学英语教学现状根据我国高等院校英语教学的实际情况，其主要以让学生达到基本教学要求为主，即能够基本听懂简单的英语并进行简单的英语交流。

这种要求在很大程度上能够让学生在进入社会后正常生活及工作，但对于医学英语的教学而言，这样的要求将很难达到课程教学的标准。

相关部门针对高等医学院校医学英语教学提出了相应的建议，认为医学院校的医学英语教学应从学生的基础抓起，让学生全面掌握专业涉及到的英语知识，以此提升学生的英语水平。

但根据高等医学院校的实际教学情况来看，其容易受到多方面因素的影响，导致医学英语的教学质量难以达到预期水平，其中尤其是课程时长不足和学生学业压力较大等因素对其医学英语教学造成阻碍。

2.高等医学院校医学英语教学存在的问题2.1医学英语教学存在定位偏差根据医学院校医学英语教学的实际情况，其在英语教学中所占的课时比例十分有限。

医学类高职高专院校英语教育的现状与对策【摘要】本文试从目前医学类高职高专院校英语教学存在的问题和现状入手,对英语教学提出一些对策及建议,以期促使医学类高职高专院校英语教学健康稳步发展,从而提高学生的英语水平及实用能力。

【关键词】医学类高职高专;现状;对策【中图分类号】g623.31 【文献标识码】b【文章编号】2095-3089(2012)09-0060-01目前是高职高专英语教育蓬勃发展的时期,医学类高职高专也不例外,英语被列入必修课。

大部分医学生也看到英语在未来工作和事业中的重要性,学习上也非常主动。

但随着医学类高职高专院校不断扩招,学生质量也变得参差不齐,英语实际教学效果并不理想。

1医学类高职高专英语教学的现状及存在的问题1.1学生英语基础较差。

目前医学类高职高专院校英语教学的对象主要有两种:一是普通高中毕业生,经过了正规的高考和录取,具有一定的英语基础和知识,但整体水平不高;二是参加高职升学考试 ,从中专、技校、职业中学升入高职高专的学生,俗称“三校生”。

这部分学生虽然在中专、技校、职业高中阶段也学过三年英语,但英语基础非常差,因此对英语的学习极感吃力和不感兴趣。

1.2学生没有养成良好的学习习惯和明确的学习目标。

学生经过应试教育的洗礼,习惯了被动学习,缺乏主动性;就学习目标而言,多数学生学习目标不明确,表现在他们对未来的迷茫,没有远期目标和近期目标,而且对自己认识不清,不能正确自我定位,对学习英语失去信心。

1.3英语教学基础设施和英语教师队伍现状以及英语教学模式1.3.1英语教学基础设施:许多医学类高职高专院校是由中专学校升格的,升格后投入的资金不足和重视的程度不够,基础设施建设处于停滞不前的状态,语音设备简陋、落后,资料缺乏等问题,导致英语教学基础设施无法满足新的办学理念的需求,从而影响了英语教学质量和教学水平。

1.3.2教材方面:当前已有不少的高职高专英语教材,但在当前的各教材中,词汇量、阅读量普遍偏多,学习量过大。