2010普通高中新课程级骨干教师培训作业

2010年高中教师新课程通识培训-在线考试答案-补充1作者：summer11996年，国家教委颁布我国第一个与义务教育课程衔接的《全日制普通高中课程计划(试验)》。

基础教育司制套教材，并从1997年秋季开始在天津、山西和江西进行试验。

2 第三次全国教育工作会议颁布了《中共中央国务院关于深化教育体制改革全面推进素质教育的决定》。

C : 3高中课程改革追求基本的目标是由应试教育向素质教育的转轨，真正实施------。

D : 素质教育 4高中课程在形态结构上要打破原有的必修课一统天下的局面，增加选修课，从划一和硬性的课程向多样性和灵活的选择和发展的机会。

C : 学生5 高中新课程标准的功能是指导教材编写、引导------、指导评价。

A : 教学6 高中学生毕业的学分要求：学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分，三年中获得116个必修学分（包括服务2学分，社会实践6学分），在选修II 中至少获得6学分，总学分达到------方可毕业。

B : 144 7基础性的实质是------发展所必需的基础知识、一个国家公民所必需的知识、理解多元文化价值观所必需的知识8 教师不仅是课程资源开发的主体，决定课程资源的鉴别、开发、积累和利用，而且教师自身就9 教师个人、教师集体、专业研究人员是校本教研的三个核心要素，10 教师和家长在学生选课过程中的角色是指导者，而不是学生选课的最终决定者，学生是选课的------。

A : 11 教师和家长在学生选课过程中的角色是指导者，而不是学生选课的最终决定者，学生是选课的12 教师就是一个可资开发的重要的课程资源。

13 教学过程是不断生成的过程，教师应把学习看成是------的过程，避免按照预定的教学内容和教学程序机械地进14 教育部颁布了《普通高中课程方案（实验）》，标志我国高中课程改革进入一个新的时代。

2003年3月 C 15 教育是一种有目的、有计划、有组织的培养人的实践活动，对------进行最优化的配置是教育活动的基本要求。

(高中教师新课程通识培训－理解普通高中新课程)第一次作业江苏省震泽中学嵇海岗1、简述世界各国高中课程改革中存在的共同趋势和特点。

1．课程目标基本价值取向是为学生的终身学习奠定基础。

课程设计目标价值取向的变革具体表现为：升学和就业并重；注重学生基础学力的养成，培养合格的公民；注重基础实施和基本技能的养成；提倡人文素养和科学素养相统一。

2．课程结构突出选择性和灵活性。

其主要表现在，课程设置打破了传统以学科为主的观念，课程形态更加多样化；课程结构改变了必修课一统天下的局面，调整必修课和选修课的比例，给学生更多的选择性；强调学生毕业的基本要求，调整课时之间的比例。

3．课程内容上传统与现代并重。

首先，课程内容在保证原有的基本内容的基础上，增加一些新的课程内容，保证课程内容的时代性。

其次，注重学生学习经验与生活经验的联系，为他们的活动提供重组的材料。

最后，课程内容的选择上由内容为主转向内容和能力多样性的结合。

4．课程实施和管理上，注重学校在课程管理中的作用；发挥学生的主体性，注重学生自主学习能力的养成；建立完善的选课指导制度和实行学分制管理，保证课程改革的实施。

5．课程评价上，注重校本评价与外部评价的结合，发挥评价促进学校和学生发展的作用。

2、列出课程改革的五个目标，并就其中某个目标展开讨论。

根据高中课程改革指导思想和高中培养目标，这次高中课程改革的具体目标为：（一）精选终身学习必备的基础内容，增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系，拓宽视野，引导创新和实践（二）适应社会需求的多样化和学生全面而又个性的发展，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构1．设置学习领域、科目和模块，改变传统的学科占据课程主导的局面。

2．合理处理必修与选修之间的关系，使必修之中有选择，选修之中有规范。

3．学科课程和综合实践活动课紧密结合，发展学生的创新精神和实践能力。

（三）创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力（四）建立发展性评价体系，改进校内评价，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，建立教育质量检测机制（五）赋予学校合理而充分的课程自主权，为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程，为学生有效选择课程提供保障个人对“适应社会需求的多样化和学生全面而又个性的发展，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构”感触较深。

利用数学反思提高学生探究能力在我的数学教学中，经常被一个问题所困惑：有些学生学习很认真，智力也不差，为什么数学总学不好呢？为了剖析这个问题，我除了向个别学生了解，还召开学生座谈会，从中发现这些学生的一个共同之处是：老师怎么说，他（她）就怎么做，很少对自己的学习行为和学习效果进行反思探究，一贯采用题海战术，学习数学事倍功半。

随着减负与新课程改革的进一步深入，对探究性学习要求越来越高，学生对自己的学习缺乏反思的习惯，将会直接影响探究意识的培养。

指导学生利用教学反思进行探究性学习，已成为我们数学教学改革的一项重要内容。

在数学中，反思历来具有重要的地位和作用。

曹才翰先生也非常重视并倡导培养学生对学习过程反思习惯，认为“培养学生对自己的学习过程进行反思的习惯，提高学生的思维自我评价水平，这是提高学习效率，培养数学探究能力的行之有效的方法。

例如：用多种方法证明命题：sin 2200+sin 2800+cos200cos800=5/44580cos 20cos 80sin 20sin 0202=++证明： 一、角的变换[][]45100cos 21100cos 214540cos 4140sin 43100cos 2145440cos 140sin 43100cos 2123100cos 20sin 2120cos 20sin 232100cos 13100cos )2060sin(20sin )3020sin(3100cos )2060sin(20sin )20cos 2320sin 23(100cos )2060sin(20sin )20sin 2120cos 2320(sin )2060cos(20cos )2060sin(20sin 2)2060sin(20sin )2060cos(20cos )2060(sin 20sin 80cos 20cos 80sin 20sin 000000000200000020000020000002000000000200000000202000202=+-=+--=----=+---⋅=++-+=++-+=++-++=+++-++=++++=++证明，法一：二、降幂，积化和差，和差化积45411)10sin 30(sin 2110sin 21110sin 20cos 10sin 30sin 180cos 20cos )20cos 40(cos 21180cos 20cos 2160cos 1240cos -180cos 20cos 80sin 20sin 0000000000000000202=+=-++=++=+--=+-+=++证法二：三、证法三：利用特殊角2222222222=sin 20+sin 20+60+cos 20cos 20+6011=sin 20+sin 20+cos 20+cos 20cos 20-202222131=sin 20+sin 2020cos 20+cos 20+cos 2020cos 2044255=sin 20+cos 20=44左（）（）（）（）（） 问题推广变形：45)60cos(cos )60(sin sin 0022=++++αααα推广一：[]()[]4560cos 211sin )60sin(cos )60cos(21160cos cos sin )60sin(cos )60cos(211)60cos(cos )60cos(211)60cos(cos 60cos )260cos(1)60cos cos )2120cos(2(cos 211)60cos(cos 2)2120cos(122cos 1)60cos(cos )60(sin sin 0000000000000000022=+=++++=+++-+-=++++-=+++-=++++-=+++-+-=++++ααααααααααααααααααααααααααααα（）证： 45)60sin(sin )60(cos cos 0022=++++αααα推广二：)60cos(cos )60(sin sin 0022αααα++++证：2560cos 2)60sin(sin )60(cos cos 00022=+=+++++αααα 4525-2)60sin(sin )60(cos cos 0022==++++αααα 证法同推广二推广三：43)60cos(cos )60(cos cos 0022=+-++αααα43)60sin(sin )60sin(sin 002=+-++αααα推广四： 43)60sin(sin )60(sin sin 4360cos 2)60sin(sin )60(sin sin )60cos(cos )60(cos cos 0022000220022=+-++∴=-=+-++++-++αααααααααααα证：推广五： 225sin (30)sin (30)cos(30)cos(30)4αααα-+++-+= 推广六： 225sin (60)sin cos(60)cos 4αααα-++-=促进学生反思性学习的主要途径：１、强化学生的反思意识。

河南高中教师全员培训2010、2...特别提示：1、请把试卷结尾处的答题卡下载到本地计算机上。

2、把答案填写到答题卡对应的题号下，答题卡必须以附件的形式上交。

否则，视为无效答案。

一、单项选择题1.三视图指正视图、俯视图、侧视图。

A、正确B、错误2.信息技术整合学习目的一是有利于学生的数学学习，二是培养学生的信息素养。

A、正确B、错误3.课堂教学方式研究要注意的几个问题是：重视启发式讲授法教学；恰当地选择与运用教学方式；教学有法，教无定法，因材施教，注重实效。

A、正确B、错误4.两个焦点坐标分别是，离心率为的双曲线方程是A、正确B、错误5.已知命题，，那么命题为。

A、正确B、错误6.衡量考试质量的指标主要有信度、效度、区分度和难度。

A、正确B、错误7.区分度是指考试和试题能否鉴别不同水平考生的优劣程度。

A 、正确B 、错误8. 数学高考的命题趋势强化主干知识；淡化特殊技巧，强调数学思想和方法；深化能力立意，突出考察能力与素质的导向；坚持数学应用，考查应用意识；开放探索，考查探究精神，开拓展现创新意识的空间。

A 、正确B 、错误9. 在中学阶段，我们主要学习三种抽样方法：简单随机抽样（抽签法、随机数表法）；系统抽样3；分层抽样。

A 、正确B 、错误10. 关于统计案例，课标要求：通过典型案例，学习一些常见的统计方法，并能初步应用这些方法解决一些实际问题．A 、正确B 、错误11. a,b,c,d,e 五人围着一张圆桌而坐，若限定a,b 不相邻，则不同的坐法数是12种。

A 、正确B 、错误12. 设数列{}n a 的前n 项和为n S ，令12nn S S S T n++=，称n T 为数列12,,,na a a 的“理想数”，已知数列12500,,,a a a 的“理想数”为2004，那么数列125002,,,,a a a 的“理想数”为2002A 、正确B 、错误13. 曲线2122y x =-与2124y x =-在交点处的切线夹角是3π. A 、正确 B 、错误14. 编辑一个运算程序：()*1&12,&,&(1)3,,m n k m n k m n k N ==+=+∈，则1&2004输出结果为 6011A 、正确B 、错误15. 与直线240x y -+=平行的抛物线2y x =的切线方程是210x y -+=A 、正确B 、错误16. 设(),()f x g x 是定义域为R 的恒大于零的可导函数，且()()()()0f x g x f x g x ''-<，则当a x b <<时，有()()()()f x g b f b g x >A 、正确B 、错误17. 设集合,，若，则实数的值为 4 .A 、正确B 、错18. 函数ln y x x =-的单调递增区间是[1,)+∞.A 、正确B 、错误19. 掷有一个均匀的硬币，正面向上的概率为0.5，那么，把一个均匀硬币掷100次，出现50次正面向上的概率将接近于0.5. A 、正确 B 、错误20. 已知P （AB ）=0，则Ａ与B 相互独立. A 、正确 B 、错误}4,3,2,1{=U }05|{2=+-=p x x x M }3,2{=M C U p21. 已知抛物线上一点到其焦点的距离为5，双曲线的左顶点为，若双曲线的一条渐近线与直线平行，则实数的值是( ) A ． B ． C ． D ．22. 甲、乙两名篮球运动员在某几场比赛得分的茎叶图如图所示，则甲、乙两人这几场比赛得分的中位数之和是( ) A ．66 B ．65 C ．64 D ．6323. 若△的三个内角满足，则△ ( )A.一定是锐角三角形B. 一定是直角三角形C.一定是钝角三角形D.可能是锐角三角形，也可能是直角三角形24. 定义在上的奇函数对任意都有，当时，，则的值为 ( ) A ． B ． C ．2 D ．25. 某个容量为100的样本的频率分布直方图如图所示，则数据在区间上的频数是 ( )22(0)y px p =>(1,)(0)M m m >221x y a-=A AM a 191251513ABC sin :sin :sin 5:11:13A B C =ABC R )(x f R x ∈)4()(+=x f x f )0,2(-∈x x x f 2)(=)2011()2012(f f -21-212-[8,10)A ． 30B ． 15C ．20D ．1026. 如果1弧度的圆心角所对的弦长为2，那么这个圆心角所对的弧长为（）A. 5.0sin 1B. sin 0.5C. 2sin 0.5D. tan 0.527. 右图是函数()sin y A x ω?=+()x R ∈在区间5,66ππ??-上的图象，为了得到这个函数的图象，只要将sin y x=()x R ∈的图象上的所有的点（）.Ａ. 向左平移3π个单位长度，再把所得各点的横坐标缩短到原来的12倍，纵坐标不变Ｂ. 向左平移3π个单位长度，再把所得各点的横坐标伸长到原来的2倍，纵坐标不变Ｃ. 向左平移6π个单位长度，再把所得各点的横坐标缩短到原来的12倍，纵坐标不变Ｄ. 向左平移6π个单位长度，再把所得各点的横坐标伸长到原来的2倍，纵坐标不变28. 已知，则22cos ()sin()cos()2sin ()παπαπααπ-++-+-=( ) A. －43B. －34C. 45D. 2729. 设()f x 是定义域为R ，又(3)()f x f x +=，当1x <时，()cos f x x π=则115()()34f f +值为（）A. 12+B.C.D. 1230. 若集合，则=( )A.B.C.D.31. a,b,c,d,e 五人围着一张圆桌而坐，若限定a,b 相邻，则不同的坐法数是：（） A 、120；、24；、12；、6.32. (1-tan1°)(1-tan2°)(1-tan3°)...(1-tan89)°＝( )、-、、、以上都不对.33. 已知arctanx+arctany+arctanz ＝π,则下列结论正确的是：（） A 、tan(x+y+z)＝、x+y+z ＝、x+y+z ＝、tan(x+y+z) ＝134. 若抛物线px y 22=的焦点与椭圆12622=+y x 的右焦点重合，则p 的值为（）A ．B ．C ．D ．42-24-35.下列各坐标系中是一个函数与其导函数的图象，其中一定错误的是（）36. 设全集U=｛1，2，3，4，5｝，A =｛1，2｝，B =｛2，3｝，则A ∩?U B =（）A ．｛4，5｝ B.｛1｝ C.｛2，3｝ D.｛2｝37. 已知:命题：“1a =是0,2ax x x>+≥的充分必要条件”；命题：“2000,20x R x x ?∈+->”.则下列命题正确的是（）A ．命题“∧”是真命题B ．命题“()p q ?∧”是真命题C ．命题“()p q ∧?”是真命题D ．命题“()()p q ?∧?”是真命题38. 已知随机变量),,0(~2σξN ，且023.0}2{=≥ξp ，则=≤≤-}22{ξp （）（A ）0.477 ; （B ）0.628 ;（C ）0.954 ;（D ）0.977p q p q39. 已知点O 是平面上一定点，A 、B 、C 是平面上不共线的三个点，动点P 满足：++=||||AC AB OA OP λ，),0[+∞∈λ，则点P 的轨迹一定通过的（）．（A ）外心；（B ）内心；（C ）重心；（D ）垂心.40. 若O 是平行四边形ABCD 的中心，，则＝（）A ．B ．C ．D ．二、多项选择题41. a,b,c,d,e 五人排成一排，则下列结论正确的有：（）、a 不在两端的排法有96种；、a 不在两端的排法有72种；、a,b 相邻的排法有48种；、a,b 不相邻的排法有72种；、a,b 不在两端的排法有36种。

2010年高中教师新课程通识培训－理解普通高中新课程在线考试全真考题及答案1、解决综合课教师尽快适应实验教学的极好方案是写好教案。

(x)(解决综合课教师尽快适应实验教学的极好方案交叉备课，加德纳提出)2、教学过程是教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识的过程(x)(教师有目的、有计划地引导学生积极、主动地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能,发展学生的智力、能力、体力,并形成一定的思想品德的过程)3、开放教学是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步(y)4、优质教学即有效教学，但有效教学未必是优质教学。

(y)5、教师把实物、教学器具呈示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直观感知，从而获得知识、发展能力的方法，叫做演示法。

(y)6、研究型学习将成为未来的主要学习模式，将极大促进学生创造力的发展。

(x)7、在对待教学关系上，新课程强调教师是尊重、赞赏、帮助、引导、合作。

(y)8、教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为讲演法。

(x)(讲授法)9、自主学习就是自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。

(x)10、教材的思想性主要指教学知识内容的辩证唯物主义观点。

(y)11、研究学生主要是研究学生的心理发展状态、认知的前提特征和情感的前提特征。

(y)12、教案反思研究不必有序进行，也不一定要结合具体的学科。

(x)13、课堂讲授是检查教学质量及学生掌握知识情况的一种手段。

(x)14、备课就是要学生的已知和未知之间搭建一个最近发展区。

(y)15、教案的出发点和落脚点都是为了提高教学质量。

(x)(发展)16、备学生时必须坚持的几个基本原则是主体性原则、差异性原则和平等性原则。

(x)(发展性原则)17、教案是教师在授课前的教学方案(y)18、备学生的过程就是深入研究学生的过程(x)(了解学生)19、一般来说，新教师最好写略案，一边可以更好的随堂发挥。

(x)20、教学目标的准确性制约着备课的质量。

甘肃省教育厅关于印发《甘肃省普通高中新课程实验教师培训工作指导意见(试行)》的通知文章属性•【制定机关】甘肃省教育厅•【公布日期】2010.08.10•【字号】甘教基[2010]73号•【施行日期】2010.08.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业培训正文甘肃省教育厅关于印发《甘肃省普通高中新课程实验教师培训工作指导意见（试行）》的通知（甘教基[2010]73号）各市（州）教育局，有关高等师范学校，有关办学单位：为了加强对甘肃省普通高中新课程实验工作的指导，在广泛征求各方意见的基础上，省教育厅组织专家制定了《甘肃省普通高中新课程实验教师培训工作指导意见（试行）》，现印发你们，请根据当地具体情况，制定相应的工作指导意见，认真组织实施。

二〇一〇年八月十日甘肃省普通高中新课程实验教师培训工作指导意见（试行）为确保我省普通高中新课程实验顺利进行，根据《甘肃省普通高中新课程实验工作方案》和《甘肃省普通高中新课程实施指导意见（试行）》，结合我省实际，制定本指导意见。

一、指导思想以科学发展观为指导，认真贯彻落实教育部关于普通高中新课程教师培训的有关精神与要求，统筹规划、分步实施，持续不断地推进全省普通高中新课程实验教师培训；分级负责、校协调联动，整合优质培训资源，切实提高培训实效；采取集中培训和网络远程学习与校本研修相结合、骨干培训与全员培训相结合、管理人员培训与专任教师培训相结合等方式，创新教师培训模式，实现“全员、全面、全程”培训，全面提高普通高中教师的新课程实施能力。

二、培训目标通过培训，提高管理者和教师对普通高中新课程实验重要性、阶段性、长期性和复杂性的认识，增强实施新课程的紧迫感和责任感；掌握实施普通高中新课程实验的基本策略，不断提高科学教师实施新课程的能力和水平；帮助普通高中教师切实转变课程观念、把握课程目标、熟悉课程内容、掌握教材教法，提高教育教学能力；逐步完善普通高中教师培训体系，为教师专业成长和终身学习提供支撑和保障。

特别提示：1、 请把试卷结尾处的答题卡下载到本地计算机上。

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）一、单项选择题1、由数码1，2，3，4可以组成228个大于1234的四位数。

A 、正确B 、错误2、五元不定方程x+y+z+w+u ＝8共有495组非负整数解组。

A 、正确B 、错误3、设集合M ＝｛a,b,c,d},N ＝{0,1,2}则从N 到M 的满射有36种。

A 、正确B 、错误4、在两位数中，个位数字小于十位数字的两位数有45个。

A 、正确B 、错误5、x arcsin 的值域是［-1，1］。

A 、正确B 、错误6、ABC ∆中，角 C B A ,,所对的边分别为c b a ,,则ABC ∆为锐角三角形。

A 、正确B 、错误7、已知41)4sin(=+απ，则α2sin 的值为87-。

A 、正确 B 、错误8、已知抛物线x y 42=焦点F 恰好是双曲线12222=-b y a x 的右焦点，且双曲线过点),23(2b a ,则该双曲线的渐近线方程为x y 42±=。

A 、正确 B 、错误9、过抛物线x y 42=的焦点F 的直线与抛物线交于A 、B 两点,则3-=∙→→OB OA .A 、正确B 、错误10、若圆2221:240,()C x y ax a a R +++-=∈与圆2222:210,()C x y by b b R +--+=∈外切，则a b +的最大值为 23-。

A 、正确B 、错误11、已知双曲线)0,0(12222>>=-b a by a x 与抛物线x y 82=有一个公共的焦点F ，且两曲线的一个交点为P ，若5||=PF ，则双曲线方程为1322=-y x ． A 、正确 B 、错误12、若)2,0(πα∈，且2cos α+1sin(2)22πα+=，则tan α=3。

中小学教师思考题【案例1】李明是学习成绩不好的学生行列中的一员，他曾经努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。

就拿一次英语考试来说吧，李明觉得学英语比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分。

一次老师骂李明是蠢猪，李明一气之下决心下次一定要考好，于是，他加倍努力，真的拿了英语第一名，心想：这次老师一定会表扬他！可是出乎他的意料，老师一进教室就当着全班同学的面问他：“你这次考的这么好，不是抄来的吧？”听了这话，李明一下子从头凉到脚，难道差生就一辈子翻不了身吗？问题：透过这个案例，可以深切感受到学生对现行评价制度和评价方法的不满与无奈。

根据上述材料，结合基础教育评价有关理论知识，谈谈现行课程评价存在哪些主要问题？作为一名教师，遇到这种情况，你会如何处理？我国现行课程评价存在的主要问题有：价值的背离：教育评价标准唯一；标准本位：评价改革与学校变革过程的析离；责任的错位：教育评价制度滞后；个性的缺失：教育评价体系僵化；动机的扭曲：教育评价功能缺失。

“应试化”的评价方法在很大程度上主宰着作为材料中的李明和老师的行为，以至于老师以考试成绩作为评判李明个人价值的唯一方法，这种观念影响着教师在课堂教学实践中的教学行为。

以“为了考试”这种单一指标量化的教育评价方式和目的使评价者和评价对象把注意力放在教育活动的结果上，只关注显性的指标，忽视隐性的、长期起作用的柔性指标，所以李明的老师会单纯地以一次次英语考试成就指责性地批评学生，把学生骂成蠢猪，以言语伤害了学生的自尊心，相反却没有注重对学生的素质教育更没有关注学生的全面发展。

另外，在这样的评价方式中，被评对象把改进的重点局限在未得高分的指标上使学生失去积极参与评价的动机。

所以材料中的李明会决心努力学习争取好成绩，以此得到老师的褒奖，可是这优秀的成绩这并没有得到预期效果，甚至被认为是因抄袭而取得的，浇灭了他的热情。

这种曾来自于教师的外部压力使学生取得了好成绩，却没有认可性的成功，使学生的自尊心受到了很大的伤害，说明学生还是依靠外在的标准和规范采取自身的言行，并没有超越外在标准，所以很难向更高的水平发展。

2010、2011级高中语文教师全员岗位培训第二阶段学习结业考试试题(2)及答案精华版一、判断题1.古代传记类散文教学必须要凸显人物，首先要紧紧抓住传主形象；古代传记类散文教学必须要凸显人物，还要好好研究作者。

A、对B、错2.在传记类散文教学中，教师要看重古汉语词汇、语法教学，忽略文本丰富的“人文内涵”和作品的完整性。

A、对B、错3.高中古代传记类散文教学的一个重要目的，就是领会传主的精神实质，进而探讨文本反映的人生价值和时代精神，在潜移默化中达到人格教育的目的，实现国家民族的牢固凝聚与长期强盛。

A、对B、错4.词语运用测试内容包括近义词的辨析能力和词语的正确使用能力。

5.由于我国方言区的语音差异很大，语音的考查不但要求识记字音而且要求拼写。

A、对B、错6.教育叙事所叙的教育现象必须具有一定的启发性，蕴含一定的教育思想和教育理论，具有一定的启发和教育作用。

A、对B、错7.文学类文本与实用类文本在能力层级上的要求完全一致，具体测试内容也完全相同。

A、对B、错8.同一篇文章被选编为教学文本时，因其所处时代、编选版本、所在学段、单元及单元内组合篇目的不同，学生从此篇课文中学习的内容差异性很大。

A、对B、错9.同一题材的诗歌呈现出的格调也相同。

A、对B、错10评价的根本目的是为了促进学生语文素养的全面提高。

A、对B、错11.高中语文模块学业评价属于标准参照性测试，可以随意提高、扩大其评定的范围和标准。

A、对B、错12.必修模块考评试卷应以“积累与运用”、“阅读与鉴赏”、“表达与交流”作为考查的基本板块。

A、对B、错13.陈述性知识是关于“是什么”的知识，它是人们对事物的状态、内容、性质等的认识。

A、对B、错14.语文教学的目标不光是认识语言，而是要运用语言，不是培养“谈论语言”的人，而是“运用语言”的人。

A、对B、错15.程序性知识是关于“做什么”、“怎么做”的知识，它是人们关于活动的过程和步骤的认识。