第六课古诗三首

精读引领课《古诗三首》【课型】精读引领课【教学目标】1.会写本课生字“簸”“涯”。

2.借助注释等资料理解诗句的意思；想象画面，感受诗中描绘的情境。

3.体会作者是怎样写出黄河的雄伟气势与江南春天的特点的。

4.入情入境，通过写景的古诗，感受作者对大地山河的赞美之情。

【教学重点】体会作者是怎样写出黄河的雄伟气势与江南春天的特点的。

【教学难点】入情入境，通过写景的古诗，感受作者对大地山河的赞美之情。

【教学过程】一、初读交流，导入新课1.播放祖国山水美景图片，用激情的语言将学生引入学习情境之中。

（导语：同学们，我们祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽阔无边的草原……这些美丽的景色吸引了多少文人墨客，留下多少优美的诗篇！今天让我们大家一起随着诗人的脚步，去看看黄河，去游览江南，去呼吸一下乡村田园的新鲜空气，好吗？）2.学生交流课前搜集的关于诗人、古诗背景，黄河、江南的相关资料。

3.出示课题《浪淘沙》交流诗题：《浪淘沙》是由九首诗歌组成的一组诗，这里选的是其中一首。

浪淘沙：唐代曲名4.读好诗文指名读诗词，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺，停顿是否恰当。

(注意“曲”的发音、“簸”的书写）二、重点品读，随文得法1.自主探究，理解诗意。

自读提示：（1）默读古诗，想想每句诗的意思。

（2）借助注释理解词语，问问老师或同学。

（3）同桌交流一下你的理解。

（4）集体交流汇报，理解诗意2.想象画面，感受意境边读边想：你仿佛看到了怎样的黄河？从中感受到了什么？你是从哪些词句中感受到的？（结合图片、视频，读出黄河的雄伟气势。

引导学生从“九曲”“万里沙”“浪淘风簸”“自天涯”等关键词句，发挥想象，感受黄河的雄伟气势。

）3.结合实际，感悟诗情（1）面对着气势雄伟来自天边的黄河，你会想些什么做些什么呢？作者又想到了什么？（引导学生在想象中穿越时空与作者对话，感受作者不畏艰难险阻,逆流而上的豪迈气概。

人教版六年级下册语文《古诗三首》的原文及译文
人教版六年级下册语文第一单元第3课是《古诗三首》。

分别包括《寒食》《迢迢牵牛星》及《十五夜望月》三首古诗，整体表现了古人在特定时节的内心活动与思想感悟。

下边按整理分享三首古诗的原文与译文。

寒食
[唐] 韩翃
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

【译文】
暮春的长安城，时时有落红，处处伴飞花。

寒食节这天东风佛面，城里的柳枝随风飘斜。

夕阳西照下的汉宫，开始递送御赐的蜡烛。

那袅袅的轻烟，弥散在王侯将相家的上空。

迢迢牵牛星
选自《古十九首》
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

纤纤擢素手，札札弄机杼。

终日不成章，泣涕零如雨。

河汉清且浅，相去复几许！
盈盈一水间，脉脉不得语。

【译文】
在那遥远的美丽星空，有两颗闪烁的星星分别代表牛郎和织女。

织女那细长而白皙的手，曾经毫无心思机械地摆弄着机杼。

一整天也没织成一段布，伤心的眼泪零落如凄楚的雨。

这银河看起来又清又浅，那神秘的两岸到底相隔几许？仅仅一条清澈透亮的银河，让两人只能凝望却无法言语。

十五夜望月
[唐]王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

【译文】
中秋的庭院地上月光如洗，寂静的树上栖息着几只乌鸦。

清凉的秋露点点无声无息，悄然打湿了香浸满院的桂花。

今夜皓月当空，引得那世间多少人深情遥望。

不知道这秋夜缠绵的情思所承载着的千般愁绪，又要降临到谁家。

小学语文六年级下册第三课《古诗三首》主要内容和知识点《古诗三首》是六年级下册的第三课。

本课主要讲述了三首唐代诗人杜甫所写的诗歌，分别为《登高》、《茅屋为秋风所破歌》和《丽人行》。

这三首古诗以其深刻的思想、优美的语言和艺术价值，成为了中国文化的瑰宝，也成为了中华民族文化传承的重要部分。

首先，让我们来介绍一下《登高》这首诗。

《登高》白日依山尽，黄河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

这首诗直接表现了杜甫的豁达和求知欲。

在杜甫的眼中，登高可以看到更广阔的天地，也可以让自己的心胸更加开阔。

诗歌中的“白日依山尽，黄河入海流”生动地描绘出了自然风光的壮丽景象，一时间仿佛能够看到蓝天，看到高山，看到大海。

而“欲窮千里目，更上一層樓”则直接表现了杜甫对于知识和真理的强烈追求。

其次，我们来介绍一下《茅屋为秋风所破歌》这首诗。

《茅屋为秋风所破歌》八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

这首诗可以说是杜甫的自传，表现了他在流亡途中的艰苦生活。

诗歌中的“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”描绘了海上山独居的茅屋被狂风吹得摇摇欲坠的情景。

而“茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳”则表现了茅屋中掉落下来的茅叶四散飘落，落到江边，密密麻麻，犹如一朵朵茂密的云彩。

最后，我们介绍一下《丽人行》这首诗。

《丽人行》三月三日天气新，长安水边多丽人。

态浓意远淑且真，肌理细腻骨肉匀。

绣罗衣裳照暮春，翠叶金花拂墙藤。

笑语盈盈暗香去，众里寻他千百度。

这首诗描绘了一位美丽、出众的女子。

在诗中，杜甫把女子和春天联系在了一起，暗示着女子的美貌胜似春天的美丽。

女子柔美的身姿在阳光下映衬下更加迷人，她的言行举止也充满了女性的气质。

而“绣罗衣裳照暮春，翠叶金花拂墙藤”这两句则是展现了女子的妆容和装束，令人更加惊艳。

通过学习这三首诗，我们不仅了解了唐代诗人杜甫的才华，也明白了中国文化中所蕴涵的深邃思维和意蕴。

提高阅读杜甫的方法，可以从杜甫的语句结构入手，还可以理解他的独特视角和感性体验，从而发展自己的思维能力和审美水平。

【导语】《古诗三⾸》⽤托物⾔志的表达⽅法，表达了诗⼈们的抱负和志向。

以下是®⽆忧考⽹为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

部编版⼩学六年级下册语⽂《古诗三⾸》课⽂原⽂ 马诗 [唐]李贺 ⼤漠沙如雪， 燕⼭⽉似钩。

何当⾦络脑， 快⾛踏清秋。

注释 _________ ①[燕⼭]指燕然⼭，今蒙古国境内杭爱⼭。

②[钩]古代的⼀种兵器，形似⽉⽛。

③[何当]何时将要。

④[⾦络脑]⽤黄⾦装饰的马笼头。

⽯灰吟 [明]于谦 千锤万凿出深⼭， 烈⽕焚烧若等闲。

粉⾻碎⾝浑不怕， 要留清⽩在⼈间。

注释 _________ ①[等闲]平常。

②[浑]全，全然。

③[清⽩]指⾼尚的节操。

⽵⽯ [清]郑燮 咬定青⼭不放松， ⽴根原在破岩中。

千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。

注释 _________ ①[任]任凭。

②[尔]你。

部编版⼩学六年级下册语⽂《古诗三⾸》知识点 马诗 注释： ⼤漠：⼴⼤的沙漠。

燕⼭：指燕然⼭，今蒙古国境内杭爱⼭。

钩：古代的⼀种兵器，形似⽉⽛。

何当：何时将要。

⾦络脑：即⾦络头，⽤黄⾦装饰的马笼头。

踏：⾛，跑。

此处有“奔驰”之意。

清秋：清朗的秋天。

译⽂： 平沙万⾥，在⽉光下像铺上⼀层⽩皑皑的霜雪。

连绵的燕⼭⼭岭上，⼀弯明⽉当空，如弯钩⼀般。

什么时候才能给它带上⾦络头，在秋⾼⽓爽的疆场上驰骋，建⽴功勋呢？ ⽯灰吟 注释： ⽯灰吟：赞颂⽯灰。

吟：吟颂。

指古代诗歌体裁的⼀种名称（古代诗歌的⼀种形式）。

千锤万凿：⽆数次的锤击开凿，形容开采⽯灰⾮常艰难。

千、万：虚词，形容很多。

锤：锤打。

凿：开凿。

若等闲：好像很平常的事情。

若：好像、好似。

等闲：平常。

浑：全，全然。

清⽩：指⽯灰洁⽩的本⾊，⼜⽐喻⾼尚的节操。

⼈间：⼈世间。

译⽂： ⽯灰⽯经过千锤万凿从深⼭⾥开采出来，它把熊熊烈⽕的焚烧当作很平常的⼀件事。

即使粉⾝碎⾻也毫不惧怕，只要把⾼尚⽓节留在⼈世间。

五年级语文上册第六课课堂笔记一、课文理解第六课《古诗三首》是关于春天的三首古诗，包括白居易的《草》、杜牧的《山行》和叶绍翁的《春夜喜雨》。

本课的学习重点是理解诗句的意思，感受春天的美好。

二、知识点总结1. 字音：在本课中，学生们需要掌握的生字有“春”、“雨”、“行”、“烧”等。

老师需要强调这些字的正确发音和书写。

2. 词语：学生们需要理解并掌握一些常用的词语，如“野火烧不尽”、“润物细无声”等。

老师可以通过解释和举例来帮助学生理解。

3. 诗句理解：这是本课的学习重点。

学生们需要理解三首诗的意思，并能用自己的话描述出来。

老师可以通过解释诗句中的关键词，引导学生们理解诗句的含义。

三、课堂活动1. 朗读：老师应该带领学生们反复朗读诗句，以感受古诗的韵律和美感。

2. 小组讨论：老师可以组织学生们进行小组讨论，让他们分享自己对诗句的理解和感受，并互相学习。

3. 角色扮演：老师可以让学生们扮演诗人，想象自己在春天里的所见所感，以此来加深他们对诗句的理解。

4. 课堂互动：老师应该鼓励学生们积极参与课堂活动，提出自己的疑问和看法，以便更好地掌握知识。

四、课后作业1. 背诵古诗：学生们需要把三首古诗背诵下来，以便更好地理解和感受古诗的美感。

2. 作文：让学生们写一篇关于春天的作文，要求他们运用所学的诗句和知识，描述自己在春天里的所见所感。

五、延伸拓展1. 课外阅读：老师可以推荐一些与春天有关的古诗和文章，让学生们进行课外阅读，以扩大他们的知识面。

2. 实践活动：老师可以组织一次春游活动，让学生们亲自感受春天的美好，从而更好地理解课文中的描写。

3. 问题讨论：老师可以引导学生们针对一些与春天有关的问题进行讨论，如“你最喜欢的季节是什么？为什么？”、“你觉得春天有哪些美丽的景色？”等，以加深他们对春天的认识和理解。

六、自我反思在每次学习完第六课《古诗三首》后，学生们应该进行自我反思，回顾自己在本课中学到的知识和技能，思考自己是否真正掌握了这些知识，并找出自己的不足之处，以便更好地提高自己的语文水平。

第六单元是小学六年级上册的课本中非常重要的一部分，其中包含了三首著名的古诗。

下面是这三首古诗的笔记，以便更好地理解和学习。

一、《宿建德江》
诗人：唐·孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

注释：
宿：住宿，过夜。

建德江：指在浙江省境内的一段新安江。

烟渚：雾气笼罩的洲渚。

客：旅人，游客。

野：原野。

低：矮小，低垂。

月：月亮。

主题思想：这首诗描写了诗人旅途中夜宿建德江的景象，表达了他的思乡之情和对家乡亲人的思念。

通过描写景色和抒发情感，诗人在表达他的内心世界，传递着一种淡淡的哀愁和孤独感。

二、《六月二十七日望湖楼醉书》
诗人：宋·苏轼
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

注释：
六月二十七日：指农历六月二十七日。

望湖楼：在今浙江省杭州市西湖边，是当时的著名旅游景点。

醉书：醉酒后写下的诗篇。

黑云：乌云。

翻墨：像墨汁一样翻腾的云彩。

白雨：白色的雨点。

卷地风：突然刮起的风。

水如天：形容湖水清澈明亮，与天空相接。

主题思想：这首诗描写了作者在望湖楼上看到的西湖雨景，通过对云、雨、风、水的生动描绘，表达了作者对大自然美景的热爱和赞叹，同时也反映了作者的豁达和乐观的人生态度。

最新部编版六年级语文上册第六单元《古诗三首》教学反思精选范文三篇范文一：《浪淘沙》这是一首描写黄河雄伟气势的著名诗篇。

诗开篇与众多的黄河诗一样，着力描写九曲黄河大浪淘沙之势。

表现了诗人奋发有力的精神和豪迈浪漫的气魄。

《江南春》是唐代著名诗人杜牧写的，这是一首描写江南春光的绝句。

诗人描写了江南秀丽的景色，同时讽刺了封建统治阶级的所作所为。

《书湖阴先生壁》作者通过对湖阴先生庭院内外的几处景物的描写，巧妙地为我们勾画了一个清静脱俗、朴实勤劳的湖阴先生的形象，细腻而隐讳地表达了诗人退隐闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。

本文的教学重点是：1.体会黄河奋发有力的精神和豪迈浪漫的气魄；2.体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法；3.体会诗人借景所传达的情感；感悟诗人丰富的想象力。

一、教学效果围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：1.白居易的《浪淘沙》，我在进行教学设计时，按照诗歌教学的常用方法，设计了四个环节：读节奏－读意思－读情景－读背。

想在通过朗读的基础上，能明白诗的意思，进而配合插图想象诗的情景，然后简单赏析。

考虑到我们的孩子起点比较低，手里也没有多的教辅资料，不可能对白居易以及他的作品有过多的了解，所以之前只是安排他们对诗进行了朗读。

想经过老师的引导，通过学习这样的诗，在方法上再进行指导。

然后用这种方法能自学第二首诗。

本以为是一个很完美的设计，没想到却出乎我的意料。

因为一开始意境的创设不到位，我的引导又出现了错误，在第二个环节——读意思时出了意外，接着便在第二个和第三个中纠缠不清。

整堂课下来让我感觉是一个人死拖着六十六个人前行，很累，很累，更不要说体现诗歌的优美了。

俗话说得好：“良好的开端等于成功的一半。

”没有一个好的开始，又哪来好的结果呢？就如《浪淘沙》，我们班的孩子们在进行理解的时候，他们就只能理解表面的意思，而当时我也没有进行很好的及时的引导，而是让他们想怎样理解就怎样理解，所以就出现了越来越大的偏离，太“个性化”反而还不好了。