《障碍跑》教学反思12篇

小班体育障碍跑教学反思(锦集4篇)下面是我细心整理的小班体育障碍跑教学反思(锦集4篇)，大家一起来看看吧。

小班体育障碍跑教学反思篇1由于本节课是一篇童话，而且课题又具有题眼的作用，所以本节课我采纳了从课题入手，让同学设疑而后带着问题自渎、互教、合作分段研读、师生合作，品读情感升华的教学策略进行教学的。

一、本节课可持续进展的途径有：1、课题分析初步感知课文、进行设疑。

让同学说出发现题目知道什么？想知道什么？使同学从题目、中知道了仆人公是小乌龟，主要事是找工作，并抓主了题目中的字眼“找”，知道了是一篇童话故事；提出了小乌龟到哪儿找工作？怎么找的工作？找到了没有等问题。

明确地提示了课堂教学目标和重点。

2、你教我我教你环节让会的同学教不会的同学，面对全体同学，充分调动了同学自学的乐观性。

3、同学自学时，老师巡察、质疑问难、个别指导，给“走错”或“迷路”的同学说静静话，给他们“指南针”。

4、明确教的内容，教同学自学、合作后还不能把握的内容，有利于突出重点，突破难点。

5、教学中渗透阅读方法，并适度引导同学梳理学习方法，让同学知道该学什么？怎样学？有利于同学学会学习方法，提高自学力量。

6、课文的前三个自然段构段方式相同，但每个自然段各有侧重点。

我抓重点句子：“小松鼠一天送了100封信，小乌龟一天只送了3”。

二、本节课有待完善和改进的方面：1、时间安排不够合理，使同学没有有感情朗读的时间。

2、第4自然段细节之处没有时间进行品词析句。

突出小乌龟工作的重要。

小班体育障碍跑教学反思篇2本次活动亲密联系幼儿生活实际，选材源于生活，报纸是幼儿平常都有接触到的，是熟识的事物，可是这次活动却将一般的报纸拿来与幼儿做嬉戏，创编出各种不同的玩法，于是报纸有了其新的意义。

假如就是玩报纸，幼儿确定爱好不会特殊高，于是我抓住小班幼儿的年龄特点，利用小青蛙这一角色贯穿活动的始终，是整个活动情景生动好玩，更能抓住幼儿的爱好点。

并且依据幼儿思维的详细形象性的特点，我给每个幼儿佩戴了头饰，这是他们平常很少戴的，这次的活动他们就更加投入了，有些幼儿甚至会直接叫我青蛙妈妈，说明他们有身临其境的感觉。

篇一：障碍跑教学反思《障碍跑》教学反思荷城一小裴玉翠《障碍跑》这节课以情景教学为主线，以“新、活”为总体思路，让学生在轻松愉快的活动中完成教学目标和内容。

1、采用游戏开头提升学习兴趣。

教师以饱满的热情进入课堂，以游戏“抢车位”慢跑热身充分调动学生的学习积极性，使学生从相对安静的状态过度到运动状态，紧接着用针对性强的热身操来活动各关节，为完成本节课的任务做好了铺垫并提供了安全的保障。

2、在整个学习障碍跑的过程中，以抗日战争的战斗氛围仿设障碍跑的穿越过程，给学生创设参与战斗的氛围并用枪战音乐渲染氛围，使枯燥的障碍跑内容有新感受。

采取小组竞赛的形式，让学生在相互交流和帮助中学会与人接触和交往，增进同学间的了解，提高与人交往的能力；同时运用层层深入、循序渐进的教学原则，让学生对所学的知识有比较牢固的掌握。

障碍跑学习后以语言形式探讨日常生活中可能遇到的障碍，把学习到的内容延伸到现实生活中，体现教学的应用性。

障碍跑后与学生一起体会休战时军人劳作的艰辛，安排了游戏“春种秋收”并插播音乐《丰收的喜悦》，为恢复整理部分的幸福拍手做铺垫，快乐体育结尾，提高学生学习兴趣，渗透终身体育思想。

3、发挥学生的主体作用和主观能动性，利用教材本身的德育因素及器材本身的安全因素，有机渗透新课标理念，在游戏的练习过程中得到发展。

在整个教学的过程中，我们清楚的认识到：竞争是重点，合作是关键，教师应帮助学生认识到只有团结合作，勇敢顽强，才能与强者做斗争，才能取得胜利。

以上是我本堂课的反思。

篇二：障碍跑教学反思障碍跑教学反思李玲今天我参加了青年教师评优课，领导和各位老师看完课后给了我很大的鼓励与肯定。

我内心也很激动啊。

首先师傅对我的课进行了评价，整节课的练习密度大，组织有序，充分体现了自主锻炼。

两位主任给我提出了特别好的建议，比方说，障碍跑教学可以充分放手给学生，先让学生自主选择练习的器材、难度，分别就钻、爬、跨、平衡等进行练习，这样学生可以根据自身的情况，更好的自主练习，针对薄弱项巩固提高，效果会更好；同时，教师积极的参与到比赛活动中，对学生也是一种激励，更加调动了学生练习的积极性。

小学体育障碍跑教学反思体育障碍跑作为小学体育课程中的一项重要内容，是培养学生身体素质、培养勇敢、坚强和毅力的一项重要教学内容。

在教学中，我注重学生的体验和实际操作，但也存在一些问题。

以下是我对小学体育障碍跑教学的反思。

首先，我发现我在教学过程中缺乏足够的前期准备工作。

在设计课堂活动和布置障碍路线时，我没有充分考虑学生的年龄特点、身体状况和能力水平。

导致一些障碍项目对于学生来说过于困难，学生的参与度不高。

我意识到在教学前应该对学生进行一次全面的体能测试，了解学生的身体状况和能力水平，有针对性地设计课堂活动和障碍路线，使每个学生都能够充分参与和享受运动的乐趣。

其次，我在教学过程中没有充分考虑到学生的安全问题。

体育障碍跑是一项比较刺激和危险的体育项目，我应该更加注重学生的安全。

在设置障碍物时，我没有考虑到学生的身高和体重，导致一些学生在通过障碍物时出现了摔倒和受伤的情况。

我应该在教学前对课堂环境进行充分的安全检查，确保学生在运动过程中的安全。

此外，我发现在教学中我的指导和示范不够清晰明确。

由于时间和课程限制，我在示范时没有给学生足够的时间观看和练习。

导致学生对于一些难度较高的障碍项目不理解和掌握。

我应该在教学中给予学生充分的示范和指导，引导学生正确理解和掌握障碍跑的技巧和方法。

另外，我在反思中也发现了自己的授课方法和心理建设方面的不足。

在教学过程中，我倾向于给学生设置一些简单的障碍任务，希望能够提高学生的成功率和参与度。

但这样做可能会限制学生的发展空间和挑战能力。

我应该更加鼓励学生勇于挑战自我，给予学生适当的压力，培养学生的勇气和毅力，让他们学会面对困难和挫折。

综上所述，我对小学体育障碍跑教学进行了反思。

在今后的教学中，我将从前期准备、安全保障、指导示范和心理建设等方面进行改进。

通过不断的反思和探索，提高自己的教学水平，让每个学生都能够在体育障碍跑中得到身心的锻炼和发展。

小学体育障碍跑教学反思导读：我根据大家的需要整理了一份关于《小学体育障碍跑教学反思》的内容，具体内容：游戏教学是小学体育教学中常用的一种特殊教育手段,一直占有举足轻重的地位,关于该怎么写。

下面是我精心整理的，希望对大家有所帮助。

篇一《障碍跑》这节课以情景教学为主线，以同时运用层层深入、循序渐进的教学原则，让学生对所学的知识有比较牢固的掌握。

障碍跑学习后以语言形式探讨日常生活中可能遇到的障碍，把学习到的内容延伸到现实生活中，体现教学的应用性。

障碍跑后与学生一起体会休战时军人劳作的艰辛，安排了游戏"春种秋收"并插播音乐《丰收的喜悦》，为恢复整理部分的幸福拍手做铺垫，快乐体育结尾，提高学生学习兴趣，渗透终身体育思想。

3、发挥学生的主体作用和主观能动性，利用教材本身的德育因素及器材本身的安全因素，有机渗透新课标理念，在游戏的练习过程中得到发展。

在整个教学的过程中，我们清楚的认识到：竞争是重点，合作是关键，教师应帮助学生认识到只有团结合作，勇敢顽强，才能与强者做斗争，才能取得胜利。

以上是我本堂课的反思。

篇二本课已"健康第一"为指导思想，以学生的全面发展为中心，坚持以学生为主体，教师为主导的教学理念。

在站立式起跑、跳高、前滚翻的基础上展开教学。

以障碍跑为主要内容，投地球为辅助内容，着重发展学生的速度、灵敏、协调等身体素质，培养学生勇敢、顽强、克服困难的精神和强烈的竞争意识，以及为小组争光的团队精神。

一、准备部分在课开始利用谈话的方式与学生交流特种部队的军旅生活、军人风范，感受特种部队的吃苦耐劳、干脆利落、干脆利落、不轻言放弃、保家卫国的优良品质。

然后引出本节课的教学内容：以一名特种兵的身份完成一次野外越野演习。

充分调动了学生的学习兴趣，跃跃欲试。

为使学生快速地进入角色，并起到了活动身体的目的，我安排了站军姿、原地三面转法、集体行进和基本功练习。

但由于学生的兴致非常高，纷纷表示这节课要如何如何表现，造成了讲解时间的耽误。

小学障碍跑教学反思小学障碍跑教学反思小学障碍跑教学反思【1】本节课是根据《新的课程标准》设计的，坚持“健康第一”的指导思想，以学生为中心，课上充分调动学生学习的积极性，培养了学生合作、创新意识，活动效果很好。

一、重视学生的主体地位，转变学生的学习方式小学生的心理及生理发展有显著的特征：活泼好动，对周围的一切充满好奇，但因心理发展不均衡，注意力不集中，兴趣容易转移。

因此，教学中要充分考虑学生的这些特点，唤起学生的情趣，丰富学生的感知，吸引学生的注意，使学生时时产生新鲜感，寓乐于教学中。

本课中，学生是整个课堂的“主人”，教师只是积极的指导者和评价者。

例如，在障碍跑活动中，教师不直接将障碍摆好，而是让学生自由发挥来摆障碍，把学习的主动权交给学生，充分发挥了学生的学习积极性和学习的潜能。

在拼图游戏活动中，当有两组学生的创编缺乏创造时，教师给予他们的是鼓励和支持，最后给予了他们表扬。

二、重视学生的创新能力的培养在教学中，学生创新精神和创新能力的培养需要教师的正确引导。

在本课障碍跑的设计中，主要针对小学六年级学生的身心发展特点，在学生进行“创造性”活动前，通过简单的讲解，给学生提供了一个基本的“创作”思路，给学生以创作“原型”，起到了一个“抛砖引玉”的作用。

学生们根据各自对教师指导的不同理解，以及器材的利用程度不同，创编出不同的障碍。

三、发挥教师的主导作用，营造生生互动、师生互动的和谐氛围学生的主体性学习并不是“放羊”，教师的指导与引导是必要的.。

本课中，我特别重视激发学生的学习兴趣，努力创设和谐的学习环境，尽量使整个课堂教学自始至终充满着活力。

小学障碍跑教学反思【2】元月10日在我校举行了一次师徒结对活动，主要是以课堂教学为主，我执教了一节低年级障碍跑。

本堂课以“健康第一”的思想为指导，以“动中思、动中健、动中乐”为主题，以学生能力发展为根本。

教学中以游戏为主线，采用多种练习形式和激励手段，激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考问题，在玩中学、学中玩。

障碍跑教学反思引言障碍跑是一项高强度的训练项目，旨在提高跑步者的协调性、敏捷性和爆发力。

在进行障碍跑教学的过程中，我遇到了一些挑战和问题。

本文将对这些问题进行反思和总结，并提出改进的建议，以提高障碍跑教学的效果。

问题一：技术障碍在进行障碍跑教学时，我发现学员们在面对障碍物时经常出现技术上的问题。

他们往往没有正确的步法和动作，导致跑在障碍物上时不稳定，容易摔倒或失去平衡。

解决方案：1.强调正确的步法：在教学过程中，我应该更重视学员们的步法。

适当地强调要将脚掌着地，保持身体稳定，避免过度踩踏障碍物。

通过示范和练习，让学员们掌握正确的步法。

2.加强平衡练习：为了提高学员的平衡能力，需要在教学中增加一些平衡练习。

可以使用平衡板、平衡球等工具进行训练，以帮助学员们提高身体的稳定性。

问题二：心理压力障碍跑是一项高强度的训练活动，对身体和心理都有一定的压力。

有些学员在进行障碍跑时会感到紧张和焦虑，影响他们的表现和进步。

解决方案：1.营造积极的氛围：作为教练，我要尽力营造一个积极、轻松的教学环境。

可以通过鼓励和赞美学员的努力和进步，帮助他们建立自信心，减少心理压力。

2.分阶段教学：将障碍跑的训练活动分为不同的阶段，根据学员的能力逐渐增加难度。

这样可以使学员感到学习的进步，并逐渐适应高强度的训练。

问题三：安全问题在进行障碍跑教学时，安全问题是我非常关注的一个方面。

由于障碍跑是一项高强度的活动，学员们可能会面临一些意外情况，如摔倒、扭伤等。

解决方案：1.保持场地的安全性：在教学前，我要认真检查训练场地和障碍物的安全性。

确保场地平整，障碍物牢固，并清除场地上的杂物和障碍。

2.强调保护措施：在教学中，提醒学员们注意安全问题并采取必要的保护措施。

例如，学员们可以佩戴护腿、护臂等保护装备，以减少受伤的风险。

3.注意个别学员情况：对于一些身体条件特殊的学员，比如有伤病的学员，要特别关注他们的安全情况，并提供个别指导和建议。

结论障碍跑教学是一项有挑战性的任务，需要教练有足够的教学经验和技能。

障碍跑教学反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第1篇一、引言障碍跑作为一项新兴的体育项目，近年来在我国逐渐受到广泛关注。

为了提高学生身体素质，培养学生团队协作精神，我校积极开展障碍跑体育教研活动。

经过一段时间的实践，我们取得了一定的成绩，但也暴露出许多问题。

本文将从教学目标、教学方法、教学评价等方面对本次障碍跑体育教研进行反思。

二、教学目标反思1. 知识目标：使学生掌握障碍跑的基本技术和战术，提高学生在障碍跑中的表现。

2. 技能目标：培养学生具备较强的身体协调性、速度、力量、耐力等身体素质。

3. 情感目标：激发学生对障碍跑运动的兴趣，培养学生勇敢、顽强、团结协作的精神。

4. 价值目标：培养学生具有挑战自我、超越自我的意识，提高学生面对困难的勇气。

通过本次教研活动，我们发现部分学生在知识、技能、情感、价值等方面存在不足，如对障碍跑技术掌握不熟练、身体素质较差、团队协作意识不强等。

针对这些问题，我们在今后的教学中应进一步优化教学目标，提高教学效果。

三、教学方法反思1. 教学方法单一：在本次教研活动中，我们主要采用讲解示范、分组练习、比赛等形式进行教学。

然而，部分学生反映教学内容枯燥乏味，缺乏互动性。

因此，在今后的教学中，我们要丰富教学方法，如利用多媒体技术、游戏化教学等，提高学生的学习兴趣。

2. 教学进度不合理：在教学过程中，我们发现部分学生由于身体素质较差，难以跟上教学进度。

为了解决这一问题，我们应调整教学进度，针对不同层次的学生制定个性化教学计划，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

3. 教学评价单一：本次教研活动中，我们主要采用教师评价的方式，缺乏学生自评和互评。

为了全面了解学生的学习情况，我们在今后的教学中应引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价相结合，提高教学评价的准确性。

四、教学评价反思1. 评价内容单一：在本次教研活动中，我们主要关注学生的技术动作和身体素质，忽视了学生在心理素质、团队协作等方面的评价。

为了全面评价学生的综合能力，我们在今后的教学中应增加心理素质、团队协作等方面的评价内容。

幼儿园大班障碍跑教案反思（5篇范文）第一篇：幼儿园大班障碍跑教案反思《大班障碍跑教案反思》这是优秀的大班体育教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班障碍跑教案反思！（1）大班教案《障碍跑》含反思教学目标：1．充分利用助跑跨跳，发展幼儿的腿部力量，提高动作的协调和灵敏性。

2．勇于尝试、不怕困难。

3．让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

4．愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

教学准备：故事、长短不同的纸棍、塑料棍、高低不同的皮鞋盒。

教学过程：一、扮演角色扮演运动员，穿有刘翔画像的衣服，在教师带领下，做举重、打排球、打乒乓等上肢模仿动作。

二、探索练习小运动员选择一根纸棍或塑料棍，再选择两个相同的皮鞋盒，找一个地方去尝试跳过有一定高度的障碍物，幼儿自由选择。

三、运动员示范1．请个别幼儿进行展示交流，并启发引导幼儿转入新的运动方式。

2．请几名小运动员示范。

3．这几个小运动员，他们跨跳的方法和我们有什么不同（教师示范并讲解，同时引发小运动员一起参与讨论跨跳要求：助跑要中速、短距、自然放松、跨跳时单起单落）4.小运动员尝试练习，教师个别指导。

（全体小运动员再次尝试助跑跨跳的动作，可以单独跳，也可以合作跳。

）四、小运动员选择练习1．出示比原来再高一点的障碍物（两个皮鞋盒重叠，用纸棍或塑料棍搁在上面），引导幼儿自由选择跳。

2．可选择原来高度的障碍物进行垮跳，也可选择更高障碍物垮跳。

五、游戏跳过有一定高度的障碍物，跑到运动商场去购一样物品（皮球、绳子、圈、饮料瓶等），然后返回。

六、交流，放松1．相互交流本次跨跳的情况。

2．跟着音乐节奏做放松动作。

3．一起整理运动器械，物归原处，活动结束回教室。

教学反思：兴趣是孩子们学习的动力，大班健康活动，对孩子们进行跑，跳，跨的练习，跨越障碍过程中，部分幼儿对障碍产生恐惧，在练习中给予指导与鼓励，帮助幼儿战胜恐惧，让他们感受到教师的关注，增强跨越障碍物的自信心。

四乙班体育《障碍跑》教学反思前段时间，我在四乙班上了一堂《障碍跑》，感觉很成功。

教学中我以游戏为主线，采用多种练习形式和激励手段，激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考问题，在玩中学、学中玩。

抓住教材本身的德育因素及器材本身的安全因素，有机渗透新课标理念于课堂教学之中。

力争在“障碍跑”教学过程中展现一堂锻炼大家战胜困难、克服困难的信心和能力的体育课。

具体表现在以下几个方面：一、新颖的游戏导入为主。

游戏是小学课堂教学中常用的教学手段，灵活运用游戏化的教学方法，将枯燥的快速跑和障碍跑变得生动而有趣味。

在障碍跑教学中，努力激发学生思维，培养动手能力和创新意识。

因此，我在课的开始部分以“摸鼻子”游戏培养学生的反应能力，并及时改变教学中游戏的规则，使得游戏变得更加紧张、激烈、有趣，学生参与度高，积极性得到增强。

这样不仅提高了学生的学习兴趣，而且让学生学到了许多知识，取得了很好的教学效果。

二、玩中学，学中玩。

在教师的引导下，使学生玩出更多的、更有锻炼价值的方法，在练习中进行自主探索，让学生在相互合作、相互交流、相互竞争中学习，扩展学生的思维，培养学生的创新精神。

并通过比赛的形式让学生集中表演，给予鼓励和表扬，增强了学生的自尊心和自信心，提高了学生参加体育活动的兴趣，促进学生身心全面发展。

三、德育渗透，促进学生良好思想品德的形成。

发挥学生的主体作用和主观能动性，利用教材本身的德育因素及器材本身的安全因素，有机渗透新课标理念，在游戏的练习过程中得到发展。

在整个教学的过程中，我清楚的认识到：竞争是重点，合作是关键，教师应帮助学生认识到只有团结合作，勇敢顽强，才能与强者做斗争，才能取得胜利。

四乙班体育《障碍跑》教学反思（二）障碍跑是一项体育教学中常见的训练项目，通过在跑道上设置障碍物，让学生在跑步的同时进行跳跃和绕行，既能够提高学生的速度和爆发力，又能培养学生的灵活性和协调性。

本次四乙班进行了障碍跑的教学，在教学过程中我进行了反思并总结出以下几点。