小班科学活动瓶子和盖子PPT课件

小班科学课教案《颜色变变变》含PPT课件PPT课件活动目标：1、知道水的形态，通过变魔术的游戏培养幼儿对科学活动兴趣2、复习并巩固红，黄，蓝色，根据色彩标记匹配相应的瓶子。

3、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。

推荐课件：小班科学《颜色变变变》PPT课件下载地址：/ppt/1262.html活动准备：1、装有小半瓶水的透明瓶子人手1个、瓶盖2个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。

2、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上，颜色标记20份。

活动重点：知道水的形态，了解颜料被水溶解变色的小秘密。

活动难点：通过变魔术的游戏感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。

活动过程：一、导入游戏1、师：今天，老师带来了一样东西，瞧，是什么呀？瓶子里有什么？水是什么样子的？（无色透明会流动没气味）教师小结：水是透明的，无色，无味，会流动。

【小班教案/xiaoban/】2、师：水宝宝可好玩了。

现在它要和我们玩变魔术的游戏，但我们要一起念一句好听的话"水宝宝，变变变，水宝宝，变变变！"他才会变的。

我们来试试？（教师【先横着】摇动瓶身，据幼儿情况而定，让水接触瓶盖里的颜料）师（语气的神秘感）：哇，水宝宝怎样了？会变色呢！变出了什么颜色？你们想玩吗？二、探索激趣师：老师准备了好多瓶子，听好，每个小朋友拿一个瓶子，我们一起来变魔术，一定要说："水宝宝，变变变哦"。

1、幼儿自行取一个瓶子，轻摇瓶身，使其变色。

（老师指导鼓励孩子）提问：你们的水宝宝变了吗\变出了什么颜色？（幼儿交流讨论）给你们的水宝宝贴一个颜色标记吧。

（教师边说边操作后幼儿操作）2、颜色对应师：水宝宝玩累了想休息了，我帮它找个家，红色的水宝宝住红标记的家，请小朋友们看着标记给你们的水宝宝也找个家吧。

（与框子对应放）三、解读秘密师：好奇怪呀，水宝宝怎么会变颜色呢？（幼儿猜测）肯定有秘密，我们快来找找（教师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验）提问：1、你发现了什么？2、这瓶怎么没变不出来，而另外一瓶却变出来了？（幼儿猜想）教师小结：哈哈，其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。

小班科学-瓶子和盖子小班科学活动――瓶子和盖子活动目标：1、初步知道瓶和瓶盖的作用，能根据瓶口的特征（大小、有无罗纹等）选择合适的盖子。

2、能积极尝试拧紧瓶盖，获取拧、按的技能，发展手部动作。

活动准备：设置小鹿的家，布偶小鹿妈妈，教师和幼儿共同收集各式带盖子的瓶子和罐子。

活动过程：1、用情境小鹿妈妈请小朋友帮忙引出话题，并引导幼儿讨论盖子的作用。

（1）提问：“小朋友看看，谁到我们班来做客了？小鹿妈妈正准备带鹿宝宝们出去旅游。

她准备了许多有用的东西放进瓶子里，可是不小心瓶盖子全乱了，这下该怎么办呢？鹿妈妈真着急呀！没有了盖子，瓶子好用吗？为什么？（2）引导幼儿讨论瓶盖的作用：没有了盖子，瓶子里面的东西会掉出来，会被弄脏，用时不方便，吃的东西就会变的不卫生。

（3）教师提问引起幼儿动手操作的兴趣：“谁来帮助小鹿妈妈呢？2、幼儿动手操作，尝试根据某种特性为瓶子选择合适的盖子。

（1）提问：“小朋友都愿意帮助有困难的人，那我们今天就来试试。

看谁能为小鹿妈妈找到最合适的盖子并盖紧。

”教师观察幼儿是如何尝试给瓶子选择盖子的。

（2）幼儿将先盖好盖子的瓶子送给鹿妈妈（老师）检查，是否正确配对并盖好了。

（3）启发幼儿谈谈是怎样为瓶子找到合适的盖子的。

提问：你是怎样为瓶子找到好朋友瓶盖的？为什么这个瓶盖正好能盖上呢？找一位没配好的幼儿提问：你的瓶子找到好朋友了吗？为什么没找到？再找找看，（教师拿起一个不配的）问：这个行吗？为什么不行？教师小结：瓶盖和瓶口正好一样大才能盖上。

4）幼儿再次尝试用拧、按的方法盖瓶盖。

小朋友，现在我们再换一个瓶子来找瓶盖朋友，找到后，想个办法把它盖紧。

幼儿操作。

提问：1请一位小朋友拿着盖好瓶盖的瓶子出示给大家看，提问：你的瓶盖盖紧了吗？你是怎样用你的小手把盖子盖上的？（旋上、转上）。

你是用拧的方法，为什么这个瓶盖要拧？你们发现瓶盖和瓶口有个小秘密吗？里面有一圈一圈的叫罗纹。

有罗纹的就要拧。

是不是你们每个小朋友都用拧的方法呀？2请一位按瓶盖的幼儿出示瓶子。

小班科学教案：瓶子和盖子教学目标•认识瓶子和盖子的基本结构和功能。

•了解瓶子和盖子的不同种类和用途。

•培养学生的观察力和动手能力。

教学准备•一个透明玻璃瓶子•一个塑料瓶子•不同种类的盖子（塑料盖子、金属盖子、木盖子等）•各种物品（小球、丝带、纸张等）教学步骤1. 导入（约5分钟）老师拿出一个玻璃瓶子和塑料瓶子，让学生观察并比较两种瓶子的外观和材质。

引导学生思考并回答以下问题： - 这两个瓶子有什么相同之处？有什么不同之处？- 玻璃瓶子和塑料瓶子有什么特点？2. 实验观察瓶子（约10分钟）将透明玻璃瓶子中的物品更换成不同颜色、形状的小球，并加上水，让学生观察并描述： - 向瓶子中添加不同物品后，瓶子内部发生了什么变化？ - 瓶子中的小球是如何运动的？有什么规律可寻？3. 实验观察盖子（约10分钟）老师展示不同种类的盖子，并让学生通过摸、闻、看等方式观察并描述： -不同种类的盖子有哪些形状？材质有哪些？ - 盖子上有哪些装饰？有什么作用？4. 探究瓶子和盖子的功能（约10分钟）在透明玻璃瓶子和塑料瓶子上分别添加不同种类的盖子，让学生观察并比较：- 盖子和瓶子结合后是否能够密封？为什么？ - 瓶子中的水是否能够流出？为什么？5. 制作自己的瓶子和盖子（约15分钟）提供多种材料（如纸张、丝带等），让学生自由发挥创造力，制作自己的瓶子和盖子。

鼓励他们尝试不同的形状、颜色和材质。

6. 分享和总结（约5分钟）让学生展示他们设计的瓶子和盖子，并邀请他们分享设计初衷和创作过程。

引导学生总结并回答以下问题： - 瓶子和盖子有哪些功能？我们为什么要使用它们？- 哪种瓶子和盖子的组合效果最好？为什么？教学拓展可以请家长和孩子一起探索家中的不同瓶子和盖子，观察它们的形状、颜色、材质等，并讨论它们的功能和用途。

可以通过制作手工艺品或玩具等形式，让孩子进一步认识和使用瓶子和盖子。

教学反思这节小班科学课程通过实际观察和实验，在培养孩子的观察力和动手能力的同时，帮助孩子认识和理解瓶子和盖子的功能和用途。

小班科学活动-瓶子和盖子一、活动目标:1. 观察和探索物体的形状、大小、颜色和材质特征；2. 培养动手能力和观察力；3. 培养思维能力和解决问题的能力；4. 扩大语言和表达能力；5. 培养合作交流的能力；二、活动准备:1. 空瓶子和盖子；2. 颜料和刷子；3. 水和洗涤液；4. 小物件（例如石头、豆子、水果等）；5. 彩纸和胶水。

三、活动步骤:1. 导入环节（10分钟）:教师首先向学生介绍瓶子和盖子，引导学生观察瓶子和盖子的特征，例如形状、大小、颜色和材质等。

然后向学生提问，让他们思考和回答问题，例如“你有没有见过瓶子和盖子？”、“你知道瓶子和盖子有什么作用？”、“你知道瓶子和盖子有什么不同的地方？”等。

2. 实践探索环节（20分钟）:学生分成小组进行活动。

每个小组分别拿到一支空瓶子和盖子。

教师给每个小组发放颜料和刷子，让学生用颜料给瓶子和盖子涂上不同的颜色。

然后，教师给每个小组提供各种小物件，让学生尝试将物件放入瓶子里，并用盖子盖住。

学生可以通过实践探索，发现哪些物件适合放入瓶子里，哪些物件不适合。

3. 思维拓展环节（15分钟）:学生回到座位上，教师通过提问和讨论的方式引导学生思考和表达：“你们通过实践探索，发现了哪些物件适合放入瓶子里？”、“为什么这些物件适合放入瓶子里？”、“如果用别的容器能装下这些物件吗？”等。

4. 创意设计环节（20分钟）:教师给每个小组发放彩纸和胶水，让学生用彩纸和胶水为瓶子和盖子进行装饰和设计。

学生可以根据自己的想法和创意，将瓶子和盖子变得更加美丽和有趣。

5. 结束总结环节（5分钟）:教师引导学生回顾今天的活动内容和学习收获，然后对学生的表现进行肯定和鼓励。

四、活动延伸:1. 学生可以将瓶子和盖子用来做一些实用的工具，例如储存小物件、装饰物、植物等；2. 学生可以用瓶子和盖子进行一些科学实验，例如制作小型火箭、水密封等。

五、活动评价:1. 观察学生在活动中的表现和参与度；2. 收集学生在活动中的思考和表达，进行评价和展示；3. 学生之间可以互相评价和反馈，促进学习的共同进步。

2024年幼儿园幼儿小班科学教案《瓶子和盖子》
教案目标
1.让幼儿了解瓶子和盖子的作用。

2.提高幼儿的观察力和动手能力。

3.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

教学准备
•一组瓶子和盖子
•水
•砂子
•玻璃珠
•小球
教学活动
活动一：探究瓶子和盖子的作用
1.让幼儿观察瓶子和盖子。

2.组织幼儿尝试将盖子盖在瓶子上，看是否可以盖住。

活动二：探讨瓶子的用途
1.给每组幼儿分发一组瓶子和盖子。

2.让幼儿根据自己的想法，探讨瓶子可以用来装什么东西，盖子的作用
是什么。

活动三：尝试不同实验
1.给幼儿准备一些水、砂子、玻璃珠和小球。

2.让幼儿依次尝试将不同材料放入瓶子中，盖上盖子，观察是否会发生
变化。

结束语
通过这次科学教案，希望幼儿们能够更好地了解瓶子和盖子的作用，培养他们的观察力与动手能力，同时促进他们的合作意识与团队合作能力的发展。

希望每个幼儿都能在科学探究中茁壮成长。

幼儿园小班下册科学活动：瓶子和盖子活动目标：1. 知道瓶盖子的作用，在寻找瓶子特征的过程中，尝试选择适的盖子与瓶子进行匹配。

2. 乐意探索拧、按等不同方法，尝试盖紧瓶盖，发展手部动作；重点：通过自己动手给瓶子盖盖子，发现不同的盖子适合不同瓶子。

难点：发展孩子的手部动作，给各种瓶子盖盖子，并能用简单的语言描述。

活动准备：经验准备：知道瓶子都是有盖子的，如果生活中少了盖子会带来很多方便；环境准备：一、幼儿收集各种不同形状、功用的瓶子；二、泡沫板若干（和幼儿人数相当）；三、橡皮筋（细而长，便于孩子操作）；活动过程：一、引出话题，并引导幼儿讨论盖子的作用老师：我们的超市里有许多有用的瓶子，有饮料瓶、食品瓶、化妆品瓶、洗涤用品瓶等大大小小式样不一的瓶子，老师想在这些瓶子里装东西，可是一不小心把瓶盖子全弄乱了，这下该怎么办呢？重点提问：老师心里真着急，没有了盖子，瓶子还能用吗？为什么？【这一问题帮助幼儿了解盖子对瓶子的重要性，旨在和孩子们共同讨论缺少了盖子会发生哪些问题。

孩子们纷纷表示没有瓶盖子是绝对不行的，有的孩子说：“没有盖子，脏东西会跑到瓶子里面去的。

”；有的孩子说：“没有盖子，瓶子里面的东西会流出来了，都浪费了。

”；有的孩子说：“没有盖子，里面的东西不卫生了”；有的孩子说：“没有盖子，小虫子会飞进去，东西就不能吃了”……】老师根据孩子的回答进行小结：引导幼儿讨论瓶盖子的作用——没有瓶盖子里面的东西会跑出来，会被弄脏，用时不方便，吃的东西就会变得不卫生。

二、“找盖子”1、教师鼓励幼儿动手为瓶子找合适的盖子，将配好盖子的瓶子放在自己的泡沫板上。

这一环节中，能力较弱的孩子最少为3个瓶子找到盖子，能力较强的孩子最多为6个瓶子找到了盖子，他们高高兴兴地将配好盖子的瓶子捧到了自己的“家”里（泡沫板上），还和旁边的同伴互相介绍自己的瓶子和盖子呢！【老师观察到，孩子在帮瓶子找盖子的过程中，产生了很多的方法，有的孩子通过观察瓶子和盖子的颜色来配对；有的孩子通过瓶子和盖子的大小来配对，老师仔细观察，记住孩子们的这些方法，小班的孩子语言能力还比较弱，可能自己使用的方法说不清楚，老师观察入微，稍后可以帮助孩子梳理经验。

文档仅供参考班科学瓶子和盖子小班科学活动——瓶子和盖子活动目标：1、初步知道瓶和瓶盖的作用，能根据瓶口的特征（大小、有无罗纹等）选择合适的盖子。

2、能积极尝试拧紧瓶盖，获取拧、按的技能，发展手部动作。

活动准备：设置小鹿的家，布偶小鹿妈妈，教师和幼儿共同收集各式带盖子的瓶子和罐子。

活动过程：1、用情境小鹿妈妈请小朋友帮忙引出话题，并引导幼儿讨论盖子的作用。

（1）提问：“小朋友看看，谁到我们班来做客了？小鹿妈妈正准备带鹿宝宝们出去旅游。

她准备了许多有用的东西放进瓶子里，可是不小心瓶盖子全乱了，这下该怎么办呢？鹿妈妈真着急呀！没有了盖子，瓶子好用吗？为什么？（2）引导幼儿讨论瓶盖的作用：没有了盖子，瓶子里面的东西会掉出来，会被弄脏，用时不方便，吃的东西就会变的不卫生。

（3）教师提问引起幼儿动手操作的兴趣：“谁来帮助小鹿妈妈呢？2、幼儿动手操作，尝试根据某种特性为瓶子选择合适的盖子。

（1）提问：“小朋友都愿意帮助有困难的人，那我们今天就来试试。

看谁能为小鹿妈妈找到最合适的盖子并盖紧。

”教师观察幼儿是如何尝试给瓶子选择盖子的。

（2）幼儿将先盖好盖子的瓶子送给鹿妈妈（老师）检查，是否正确配对并盖好了。

（3）启发幼儿谈谈是怎样为瓶子找到合适的盖子的。

提问：你是怎样为瓶子找到好朋友瓶盖的？为什么这个瓶盖正好能盖上呢？找一位没配好的幼儿提问：你的瓶子找到好朋友了吗？为什么没找到？再找找看，（教师拿起一个不配的）问：这个行吗？为什么不行？教师小结：瓶盖和瓶口正好一样大才能盖上。

4）幼儿再次尝试用拧、按的方法盖瓶盖。

小朋友，现在我们再换一个瓶子来找瓶盖朋友，找到后，想个办法把它盖紧。

幼儿操作。

提问：1请一位小朋友拿着盖好瓶盖的瓶子出示给大家看，提问：你的瓶盖盖紧了吗？你是怎样用你的小手把盖子盖上的？（旋上、转上）。

你是用拧的方法，为什么这个瓶盖要拧？你们发现瓶盖和瓶口有个小秘密吗？里面有一圈一圈的叫罗纹。

有罗纹的就要拧。

瓶和盖幼儿园小班科学教案瓶和盖幼儿园小班科学教案活动目标：1.初步知道瓶盖的作用，能根据瓶口的特征（大小、有无罗纹等）选择合适的盖子。

2.积极探索瓶盖的开关方法。

3.在活动中体验乐趣。

活动准备：1.幼儿收集各种不同形状、功用的瓶子；2.塑料筐若干（和幼儿小组数相当）；3.哭泣的瓶子及高兴地瓶子。

活动过程：一、出示瓶子，引出活动。

（出示哭泣的瓶子宝宝）师：小朋友们，你们有没有听到什么声音啊呜呜...呜呜...是谁哭了呢我们来看看！师：原来是瓶子宝宝哭了，你们知道它为什么哭吗？幼儿回答......(瓶子宝宝没有了盖子）师：瓶子宝宝没有了盖子，它在担心什么呢？幼儿回答......小结：原来瓶子宝宝没有了盖子，它担心瓶子中的水会流出来，瓶子里的东西会掉出来。

二、操作（出示各种瓶子，请幼儿操作）师：那你们愿意帮帮瓶子宝宝吗(愿意）那我们就来试试，看谁能为瓶子宝宝找到最合适的盖子，并盖紧。

师：你是怎样为瓶子宝宝找到好朋友瓶盖的（颜色、瓶口大小、形状相同）小结：瓶盖和瓶口正好一样大才能盖上。

师：小朋友，现在我们换一个瓶子来找瓶盖朋友，找到后，想个办法把它盖紧。

师：你的.瓶盖盖紧了吗(盖紧了）你是怎样用你的小手把盖子盖上的（旋转）你是用拧的方法，为什么这个瓶盖要拧你们发现瓶盖和瓶口有个小秘密吗里面有一圈一圈的叫螺纹，有螺纹的就要拧，没有螺纹的就用按得方法。

总结：瓶口大的瓶子的盖子也大，瓶口小的瓶子的盖子也小，瓶子的颜色可能会和盖子的颜色是一样的。

三、游戏（瓶子找盖子）师：今天呀，老师也带来了好多瓶子和盖子，这些瓶子和盖子呢，它们也分开了，老师想请小朋友来帮帮它们，帮瓶子宝宝找到它的盖子朋友!(分组进行）四、结束师：瓶子宝宝都找到了自己的盖子朋友，看看瓶子宝宝们不哭了，它笑了。

瓶子宝宝在说：“小朋友们，谢谢你们，我找到了朋友，现在可开心了，我的好朋友们呀，要谢谢你们，它们决定留下来和小朋友们一起做游戏呢！活动反思：这节课是一节科学课，主要是让小朋友通过颜色、瓶口的特征（大小、有无罗纹等）让小朋友自己动手找瓶盖。

小班科学活动：瓶子和盖子设计意图：陈鹤琴老先生说：教师的设计始终要以幼儿为核心，所设计的活动本身，要充足给予幼儿放手操作的机会，因此所寻找的玩具一定是“活”的，是能有多重针对性，并且源于幼儿鲜活的生活实际的，是具有相当趣味性的。

瓶子是孩子身边最熟悉的生活用品之一，随着科学技术的不断发展，各式各样、多姿多彩的各类瓶子给人们的生活带来了很多的方便，还给幼儿生活带来了许多的乐趣和探究的思索及创意的空间。

在我们小班的角色游戏中的‘超市’里，摆放着许多由孩子们自己收集而来的瓶瓶罐罐（沐浴露、洗头膏、矿泉水、洗手液、饮料瓶等等），超市对小年龄的孩子来说是退贴近生活的一个去处，日常生活中经常跟随成人来往超市，超市中的物品和买卖规则也基本熟知。

同样的小班孩子在游戏中也很喜欢去超市买东西，无论需不需要、无论有没有钱……可是在游戏结束整理玩具的时候，经常会出现混乱的现象——瓶子没有盖子、罐子没有盖子、瓶子罐子的按嘴找不到了等等，每天，给我们的‘营业员’的工作带来了许多的麻烦！面对小班幼儿游戏特点和这些散了家的“瓶子和盖子”，老师却发现其中许多教育契机和可挖掘可利用的教育资源，于是诞生了这个‘瓶子和盖子’的活动。

根据小班孩子的年龄特征，同时考虑到瓶子盖子对幼儿小肌肉、一一对应等能力的发展，制定了以上目标。

尝试用掀、拔、旋、按等动作打开和盖住瓶子，发展小肌肉动作；初步感知瓶口大小和盖子大小的关系。

材料就是各种各样的瓶子及其盖子。

在流程设计上，主要是通过帮娃娃家整理物品的游戏形式，采用了层层递进的原则，不断让幼儿自然地练习掀、拔、旋、按等动作，在这个过程中感知瓶口大小和盖子大小的关系。

活动目标：1. 知道瓶盖子的作用，在寻找瓶子特征的过程中，尝试选择合适的盖子与瓶子进行匹配。

2. 乐意探索拧、按等不同方法，尝试盖紧瓶盖，发展手部动作；重点：通过自己动手给瓶子盖盖子，发现不同的盖子适合不同瓶子。

难点：发展孩子的手部动作，给各种瓶子盖盖子，并能用简单的语言描述。