幼儿园教学课件：小班科学活动课《颜色变变变》

小班科学课教案《颜色变变变》含反思一、教学目标1. 学问与技能（1）了解颜色的本质和产生原理；（2）理解色光三原色和颜料三原色的差别；（3）把握试验方法，察看颜色相互转化的现象。

2. 情感态度（1）感受自然的奇妙之处，激发对科学的喜好和探究欲望；（2）培育察看、思考本领，自动探究、独立思考的品质。

二、教学重难点1. 教学重点（1）颜色是什么，如何产生；（2）色光三原色和颜料三原色的差别。

2. 教学难点（1）颜色本质和产生原理的理解；（2）把握试验方法，察看颜色相互转化的现象。

三、教学过程1. 热身（5分钟左右）让同学察看教室内的物品，询问各种颜色是怎么来的，有哪些颜色是由其他颜色混合而成的。

2. 导入新课（10分钟左右）向同学呈现各种颜色的道具，如红色滤纸、蓝色滤纸、黄色滤纸、红、黄、蓝颜料等，引导同学思考：颜色是什么？如何产生？3. 学习新课（30分钟左右）（1）颜色是什么，如何产生？让同学本身乐意回答问题，并给与引导和解释。

然后呈现色光三原色和颜料三原色的图示，让同学察看并讲解其差别。

最后，让同学自由探究，用彩色纸张、手电筒和各种颜色过滤片进行试验。

通过试验，让同学深入了解颜色变化的原理。

（2）颜色相互转化的现象。

让同学使用红、黄、蓝三种颜料尝试混合出其他颜色，并记录下颜色变化的过程。

通过察看与记录，让同学理解颜料的三原色与三原色混合的原理，把握颜色相互转化的本领。

4. 练习与检验（15分钟左右）让同学结合试验，完成相关练习和叙述，并相互讨论与交流。

5. 总结（5分钟左右）让同学总结今日学习的内容，探究其中的规律和联系，并进一步感受到自然的奇妙和科学的魅力。

四、教学反思这节课以颜色转化为主题，试图让同学了解颜色的产生原理，把握颜色的本质与分类，同时通过试验，让同学模拟颜色相互转化的过程，培育了同学察看、思考和探究的本领。

但是在实施过程中，我发觉同学的试验反应较慢，试验时间较长，有时总体时间不能全用于试验。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够认识和区分三种基本颜色（红、黄、蓝）以及它们混合后的颜色。

2. 技能目标：培养幼儿动手操作的能力，学会用颜料进行简单混合。

3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养他们观察、思考和交流的能力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识三种基本颜色以及它们混合后的颜色。

难点：让幼儿学会用颜料进行混合，并观察颜色变化的过程。

三、教学准备：1. 教具准备：红、黄、蓝三种颜料，白色画纸，画笔，水杯，调色盘等。

2. 环境准备：安静、整洁的教室，适当的光线。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示红、黄、蓝三种颜料，引导幼儿说出它们的名称。

2. 讲解：教师向幼儿讲解颜料混合的基本原理，示范如何将红、黄、蓝颜料混合。

3. 操作：幼儿在教师的指导下，用画笔将颜料混合在调色盘上，观察颜色变化。

4. 展示：教师邀请幼儿展示自己的作品，让幼儿描述混合后的颜色。

5. 总结：教师引导幼儿总结今天学习的颜色和混合过程。

五、教学反思：在本次教学中，幼儿积极参与，表现出对颜色混合的兴趣。

但在教学过程中，部分幼儿对颜色混合的原理理解不够，需要在今后的教学中加强引导。

在操作环节，可以适当增加幼儿自主尝试的机会，提高他们的动手能力。

本次教学达到了预期的目标，为幼儿提供了丰富的科学体验。

六、教学拓展：1. 延伸活动一：组织幼儿进行颜色主题的绘画活动，让幼儿运用所学颜色创作出自己的画作。

2. 延伸活动二：带领幼儿进行户外观察，寻找自然界中的颜色变化，如花朵、树叶等。

七、教学评价：1. 幼儿在课堂上的参与度，观察他们对颜色混合的兴趣和热情。

2. 幼儿在操作环节的动手能力，以及他们对颜色混合原理的理解。

3. 幼儿在总结环节的表述能力，评估他们对所学知识点的掌握。

八、教学建议：1. 在教学过程中，教师应注重与幼儿的互动，鼓励他们积极参与、提问。

2. 对于操作环节，教师应给予幼儿足够的指导，确保他们能够正确进行颜料混合。

幼儿园小班科学教案《颜色变变变》一、教学目标1.能够理解颜色，区分不同的颜色，并掌握红、黄、蓝、绿四种颜色。

2.能够观察和描述颜色变化的过程和现象。

3.培养幼儿对世界的好奇心和探索精神。

二、教学内容1.颜色变化的现象和原因。

2.通过实验展示颜色的变化。

3.对颜色变化的原理进行简单的介绍。

三、教学准备1.红、黄、蓝、绿四种颜色的原色水彩。

2.小玻璃杯。

3.吸管。

四、教学过程1. 导入环节老师向幼儿们介绍今天要学习的内容——颜色变化，并且展示不同的颜色卡片，请幼儿猜猜每一种颜色是什么，并通过图片、视频等多种形式让幼儿感知颜色的魅力。

2. 实验环节1.老师在小玻璃杯中加入一定量的水，然后将不同颜色的水彩涂到吸管的口中，吸出一定量的水彩。

2.老师引导幼儿一起观察，然后把不同颜色的水彩滴入杯中，观察颜色变化的过程并反复描述。

3.在滴加完所有的水彩之后，引导幼儿对杯中的颜色进行描述，并总结出颜色变化的原因。

3. 拓展环节1.老师展示彩虹的图片，并引导幼儿讨论出彩虹是如何形成的。

2.结合实验，老师向幼儿解释彩虹的形成原理。

4. 总结环节老师与幼儿一起总结本节课学习到的知识点，并鼓励幼儿把所学知识运用到生活中，进一步加深对颜色的认识和理解。

五、教学反思本次教学中，我通过实验，用直观的方式让幼儿们感知颜色的变化，增强他们的学习兴趣，同时也锻炼了幼儿的观察力和描述能力。

但在教学过程中我也存在一些不足，比如幼儿的注意力不够集中，在实验过程中有时无法精确观察颜色的变化，也有的幼儿缺少主动性，需要老师更多的引导和激发。

针对这些问题，在未来的教学中我将更加注重幼儿平时的观察习惯培养，提高其注意力和表述能力，同时也更多地采用互动方式，引导幼儿主动性思考和学习。

幼儿园幼儿小班科学教案《颜色变变变》含反思幼儿园幼儿小班科学教案《颜色变变变》含反思「篇一」【设计意图】喜欢动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜欢接近小动物，喜欢和动物们交朋友。

设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让孩子在喜欢动物的基础上，探索各种动物尾巴的形状，了解它们的尾巴的作用，激发幼儿积极思考的'欲望。

同时在整个活动中，爱护小动物的情感贯穿其中，让幼儿在获得知识的同时，情感得到熏陶。

【教案目的】1、知道不同的动物尾巴形状不同，并初步感知尾巴的功能。

2、在教案流程中能培养幼儿仔细观察和谈论的能力。

3、激发幼儿对尾巴的兴趣。

【教案准备】物质准备：课件，背景图，动物图片若干。

经验准备：有去动物园参观小动物的经历。

【教案流程】一．设置情景、激发兴趣。

师：今天呀，老师想带你们去树林里玩一玩，你们愿意吗？看，真漂亮呀，树林里有些什么呀？二．观察尾巴、感知不同。

1、捉迷藏：感知金鱼、马尾巴形状的不同。

2、用分别先出示松鼠、孔雀身体的方法说说尾巴形状。

3、小结：尾巴长在身体的后面，不同的动物尾巴不同。

三．操作游戏、巩固知识。

1、操作要求：看一看，说一说，贴一贴。

2、幼儿操作。

3、小结：你们真棒，帮这些小动物们都找到了尾巴，小动物说要谢谢你们，小朋友，谢谢你们！四．儿歌渗透、了解作用。

1、让幼儿试述4种动物的尾巴的功能。

2、老师通过儿歌的形式来说一说这4种动物尾巴的功能。

3、小结：原来小动物不仅长着漂亮的尾巴，而且这些尾巴用处还真不小啊！4、通过儿歌《尾巴的用处》加深幼儿对尾巴作用的了解。

五．延伸活动、拓展经验。

幼儿园幼儿小班科学教案《颜色变变变》含反思「篇二」教学目标：1、理解故事内容，对动物们独特的消暑办法感兴趣。

2、了解有哪些办法可以让自己变得凉快。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

教学重点难点：教学重点：了解有哪些办法可以让自己变得凉快。

幼儿园中班科学《颜色变变变》优质课件一、教学内容《颜色变变变》选自幼儿园中班科学教材的第三章“奇妙的世界”，详细内容包括颜色的基本概念、颜色变化的简单原理、生活中的颜色变化现象以及通过游戏进行颜色混合的实践活动。

二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握颜色的基本概念，知道颜色可以通过混合变化出新的颜色。

2. 培养幼儿的观察力、动手能力和创新能力，提高他们对科学活动的兴趣。

3. 引导幼儿关注生活中的颜色变化现象，激发他们的探索欲望。

三、教学难点与重点难点：颜色混合的原理及实践操作。

重点：颜色的基本概念、颜色变化现象的观察和体验。

四、教具与学具准备教具：颜色卡片、色板、调色板、画笔、水彩颜料、投影仪。

学具：调色板、画笔、水彩颜料、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用颜色卡片，展示生活中常见的颜色变化现象，如红绿灯、夕阳等，引导幼儿观察并说出这些颜色变化的特点。

2. 例题讲解（10分钟）通过投影仪展示颜色混合的动画，讲解颜色混合的原理，如红、黄、蓝三种颜色可以混合出其他颜色。

3. 随堂练习（5分钟）分组进行颜色混合实践，让幼儿亲自动手操作，观察颜色变化，加深对颜色混合原理的理解。

4. 游戏环节（5分钟）设置一个“颜色猜谜”游戏，让幼儿根据提示猜出混合后的颜色，巩固所学知识。

六、板书设计1. 颜色基本概念：红、黄、蓝、绿、橙、紫等。

2. 颜色混合原理：红+黄=橙，红+蓝=紫，黄+蓝=绿。

3. 生活颜色变化现象：红绿灯、夕阳等。

七、作业设计1. 作业题目：用颜色混合出自己喜欢的颜色，并画出一张图画。

答案：略。

2. 作业题目：观察家里的颜色变化现象，与家长一起分享。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在实践活动中的表现，针对不同幼儿的特点进行教学调整，以提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的颜色变化现象，鼓励他们在家里进行颜色混合实验，培养他们的探索精神。

同时，可组织一次“颜色主题”的亲子活动，让家长和幼儿共同参与，增进亲子关系。

幼儿园小班科学教案《颜色变变变》含课件【设计思路】：《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。

有一次孩子们在美术活动中涂完色用洗手液洗手时有人大叫:老师，我的泡泡变成红色了！别的幼儿看了也急忙用沾满颜色的手去擦洗手液。

孩子们都兴奋的大叫：我的泡泡也变颜色了！对于小班年龄的孩子来说，他们对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心，而且这阶段的孩子只有对那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才会记得住。

这件事情过后的一段时间里，孩子还是在问我为什么会这样。

根据这一情况，为了进一步满足孩子的好奇心，我设计了本次《颜色变变变》的活动，旨在于引导幼儿仔细观察、大胆尝试并在尝试的过程中感知两种颜色组合在一起后的神奇变化活动目标：1、认识红，黄，蓝色，并根据色彩标记匹配相应的瓶子。

2、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。

活动重点：认识红、黄、蓝三种基本的颜色并能说出在生活中还有哪些东西也是红黄蓝的。

活动难点：感知红、黄、蓝两两不同组合后会变出橙、绿、紫三种不同的颜色。

活动准备：1、装有小半瓶水的透明瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。

2、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上活动过程：一、导入游戏1、师：今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来！哇，是什么呀？我们来看看，瓶子里有什么？这个水有没有颜色？师小结：水是没有颜色的，是透明的，而不是白色的。

2、看好了，水宝宝是透明的。

水宝宝要和我们玩变变变的游戏，我们一起念水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变！（教师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料）师：哇，水宝宝怎样了？会变色呢！好玩吗？你们想玩吗？二、探索激趣师：老师准备了好多瓶子，听好，每个宝宝拿一个瓶子，我们一起学老师摇瓶子，要说：水宝宝水宝宝，变变变哦。

1、请幼儿自行取一个瓶子，用力摇，使其变色。

小班科学活动教案《颜色变变变》
教学目标：
1.能够通过实验观察到颜色的变化；
2.了解颜色变化的原因；
3.培养小班幼儿的观察能力和探究精神。

教学内容：
颜色变变变。

教学步骤：
1.课前准备：准备小瓶子、果汁、白醋、苏打粉、洗衣粉等材料。

2.引入：教师问：“你们知道什么是颜色吗？颜色可以变吗？”
引导幼儿思考。

3.实验环节：将果汁倒入小瓶子中，然后将白醋倒入瓶子中，
观察果汁的变化。

再将苏打粉倒入瓶子中，观察果汁的变化。

最后将洗衣粉倒入瓶子中，观察果汁的变化。

4.讨论环节：教师引导幼儿讨论加入白醋、苏打粉和洗衣粉后，果汁的颜色为什么会变。

引导幼儿发现在不同的材料中，添加到果汁中会有不同的颜色变化，如加入白醋会让果汁变成桔黄色，加入苏打粉会让果汁变成红色等。

5.总结：教师帮助幼儿总结颜色变化的原因，并鼓励幼儿在日常生活中多观察身边的事物，尝试发现一些有趣的现象。

教学反思：
通过本次科学活动，幼儿在实验中观察到了不同材料添加到果汁中会引起颜色的变化，这对于幼儿的视觉感知和探究能力的培养具有积极的意义。

同时，幼儿也通过实践的方式学习到了科学知识，并理解了颜色变化的原因。

但是，教师在教学中应该注意到幼儿的参与度以及语言表达能力，在讨论环节中应该鼓励幼儿多发表自己的想法，提高幼儿的自信心和表达能力。

幼儿园小班科学优质课教案《颜色变变变》含反思一、教学内容主题：颜色变变变目标：通过察看和试验，认得颜色的混合和变化规律；培育幼儿的察看力和思维逻辑本领；激发幼儿对科学的爱好。

二、教学准备1. 试验器材：有色水彩、小杯子、水、输液管、调色板、白纸2. 教学模板：察看表三、教学过程1. 同学进入老师领宝宝高声问好：“喜爱吗？不说话我就不知道啦。

我想听大家的声音好不好！”孩子们纷纷回应，以此来拉近师生关系。

随后，老师对本节课的主题进行简短的介绍：“今日我们要和颜色做伙伴，通过察看和试验，看看颜色们会发生什么变化。

”2. 学问呈现老师将红、蓝、黄三种无色的水放在三个透亮杯子中，分别称为“红水”“蓝水”“黄水”，然后让幼儿自由探究这些颜色，察看颜色的特点和感觉。

接着，老师请幼儿把红水、蓝水、黄水两两混合起来，察看颜色变化。

老师可以在幼儿进行混合试验的时候，引导幼儿辨别颜色的深浅、浓淡、相互显现的特点，通过感官的刺激而对其产生猛烈的认知印象。

3. 课堂互动接下来，老师针对三种颜色的混合情况，提出问题供幼儿探讨：“假如把红水和黄水混合在一起，它们会变成什么颜色？”“什么颜色搭配能得到绿色？”“什么颜色加黑色会变成什么颜色？”“假如把红水和蓝水混合在一起，会得到什么颜色？”针对性的问题使幼儿自主思考的同时调动他们对学问的古怪心，加强对探究的爱好。

4. 试验与演示为了让幼儿更深刻地去理解颜色的变化，老师选择让幼儿直接参加试验的方式来达到这个目的。

—试验1老师调出红色和黄色的水，混合起来，让最初的红和黄颜色变成了橙色。

随后，老师让幼儿自由操作，让宝宝将不同的颜色进行混合，最后得到不同的颜色。

—试验2老师在白纸上分别画出红、蓝、黄三个色块，宝宝们分别拿着输液管上色，形成一种新颜色。

孩子们一遍又一遍地试验，黑色也用上了，看看红色和黑色混合能否得到新颜色，与混合了蓝色和黑色生出的颜色又有何不同。

5. 总结活动结束前，老师给幼儿与科学活动有关的一些概括性学问，如“每种颜色都是由三种原色构成的”“混合颜色要看配比”等等，巩固幼儿所学的颜色混合规律，并带领宝宝们总结本节课的内容。

幼儿园中班科学《颜色变变变》优质精品课件一、教学内容本节课，我们选取幼儿园中班科学领域《颜色变变变》作为教学内容。

该内容对应教材为《幼儿科学探索》第三章——有趣色彩世界，具体包括第5节——颜色变变变。

在这一节中，我们将带领孩子们探索红、黄、蓝三原色，解它们之间混合规律，从而培养幼儿色彩感知能力和科学探索精神。

二、教学目标1. 让幼儿解红、黄、蓝三原色，知道它们之间混合规律。

2. 培养幼儿色彩感知能力和动手操作能力。

3. 激发幼儿对科学探索兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：红、黄、蓝三原色之间混合规律。

教学重点：培养幼儿色彩感知能力和动手操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：红、黄、蓝三原色颜料，调色板，画笔，彩色笔，白纸。

2. 学具：红、黄、蓝三原色小卡片，画纸，水彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示红、黄、蓝三种颜色气球，引导幼儿观察并说出它们颜色名称。

2. 例题讲解：向幼儿介绍红、黄、蓝三原色，并用颜料演示它们之间混合规律，如红+黄=橙，红+蓝=紫，黄+蓝=绿。

3. 随堂练习：发放红、黄、蓝三原色小卡片，让幼儿动手操作，进行颜色混合实验。

六、板书设计1. 板书颜色变变变2. 内容：红色 + 黄色 = 橙色红色 + 蓝色 = 紫色黄色 + 蓝色 = 绿色七、作业设计1. 作业题目：用红、黄、蓝三原色画一幅自己喜欢画。

2. 答案：幼儿自由发挥，创作出一幅色彩丰富画作。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上表现，关注他们对红、黄、蓝三原色掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家长一起进行颜色混合实验，观察更多有趣色彩变化，激发他们对科学探索兴趣。

同时，开展关于色彩主题活动，如制作彩色手环、彩色帽子等，让幼儿在动手操作中进一步巩固所学知识。

重点和难点解析1. 实践情景引入互动性2. 例题讲解清晰度3. 教具与学具准备工作4. 作业设计趣味性和实操性5. 课后反思与拓展延伸针对性一、实践情景引入互动性在实践情景引入环节，我注重与幼儿互动，激发他们兴趣。

幼儿园小班科学活动教案《颜色变变变》一、活动目标：1. 让幼儿感知颜色变化的现象，培养幼儿的观察能力和想象力。

2. 通过实验活动，培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、活动准备：1. 准备两个透明玻璃杯、白醋、红、黄、蓝三种颜料、气球、彩纸、吸管等材料。

2. 准备一首关于颜色的儿歌。

三、活动过程：1. 引入：教师和幼儿一起唱一首关于颜色的儿歌，引导幼儿说出自己喜欢的颜色。

2. 演示实验：教师向幼儿演示如何将颜料加入白醋中，观察颜色变化。

3. 幼儿操作：每个幼儿分发一个透明玻璃杯、颜料、吸管等材料，幼儿按照自己的意愿调配颜色。

4. 作品展示：教师将幼儿的作品贴在黑板上，引导幼儿相互欣赏、交流。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的实验活动，共同探索颜色变化的秘密。

2. 环境创设：教师将幼儿的作品装饰在教室环境中，让幼儿感受到自己的成果。

五、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导幼儿观察、思考颜色变化的原因。

2. 在活动中，教师要注重培养幼儿的动手操作能力和合作意识。

3. 针对不同幼儿的发展水平，教师可以适当调整实验难度，以满足幼儿的好奇心和学习需求。

六、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实际操作，感知颜色变化的现象。

难点：引导幼儿用语言表达颜色变化的过程和原因。

七、活动步骤：2. 教师演示如何将颜料加入白醋中，观察颜色变化，并引导幼儿说出颜色变化的过程。

3. 教师指导幼儿亲自动手操作，将颜料加入白醋中，观察颜色变化，并鼓励幼儿用语言表达。

4. 教师组织幼儿分享自己的操作过程和观察到的颜色变化。

5. 教师引导幼儿思考：为什么颜料加入白醋后会变色？颜色变化的过程中发生了什么？八、教学方法：1. 演示法：教师通过实际操作，演示颜色变化的过程，让幼儿直观地感知。

2. 实验法：教师指导幼儿亲自动手操作，培养幼儿的实践能力。

3. 引导法：教师通过提问和引导，帮助幼儿思考和表达。

幼儿园小班科学实验教案《颜色变变变》教案主题：颜色变变变适用年龄：3-4岁幼儿教学目标：1. 通过观察和实践，让幼儿了解颜色的变化是由物质的性质决定的；2. 培养幼儿的观察能力和动手能力；3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。

教学准备：1. 食品染料（不同颜色）；2. 清水；3. 一些透明杯子。

教学流程：1. 导入（10分钟）- 通过播放相关视频或讲解，向幼儿们介绍颜色的概念，并引导他们关注周围的颜色变化现象。

2. 实验准备（5分钟）- 将食品染料准备好，每种颜色分别倒入不同的杯子里；- 向幼儿们介绍食品染料是由哪些物质制成的，并让他们尝试说出这些物质的名称。

3. 实验过程（20分钟）- 让幼儿们一组一组地进行实验，每组3-4名幼儿；- 每组中，指导一名幼儿选取一种食品染料，并倒入一杯清水中；- 然后，指导另一名幼儿搅拌杯中的水和食品染料，观察颜色的变化，并描述出来；- 最后，带领幼儿们一起分享实验结果。

4. 总结（10分钟）- 引导幼儿们回顾实验过程，通过提问让他们总结出颜色变化的原因是由于物质的性质不同导致的；- 鼓励幼儿们用自己的话说出实验的结果和总结。

5. 拓展活动（10分钟）- 让幼儿们自己选择两种不同颜色的食品染料，并倒入同一个杯子中；- 引导幼儿们观察颜色的变化，并鼓励他们尝试用自己的话描述出来。

教学反思：通过本次科学实验，幼儿们深入了解了颜色变化是由物质的性质不同导致的。

他们通过亲身实践，发现了颜色在不同物质中表现出不同的变化，培养了观察和描述的能力。

同时，在小组合作中，幼儿们互相协作，培养了团队意识。

这个教案可以帮助幼儿们建立对科学知识的初步认识，为以后的学习打下基础。

小班科学教案《颜色变变变》教学目标：1. 通过观察和实验，引导学生发现物体的颜色可以随着光线的改变而变化。

2. 培养学生的观察力、思维能力和动手能力。

3. 培养学生的团队合作意识和交流能力。

教学重点与难点：1. 学生能够正确观察并描述物体颜色的变化。

2. 学生能够归纳总结光线对物体颜色的影响。

3. 学生能够动手制作简单的色板和色带。

教学准备：颜色变化实验箱、彩色纸、色板、色带、手电筒、各种颜色的布片、实验用纸杯、水杯、纸巾等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过第一课时的复习，引起学生的兴趣。

2. 引入新课题，询问学生：光线对物体有什么作用？通过什么可以看到物体的颜色？二、新课呈现（10分钟）1. 展示彩色纸，让学生观察每个彩色纸的颜色，并回答：你们觉得这个彩色纸的颜色会改变吗？2. 准备一个实验用纸杯，内侧贴上白色纸，并用红色画笔涂一点颜色，放入颜色变化实验箱。

3. 通过转动实验箱，让学生观察纸杯内颜色的变化。

三、实验探究（15分钟）1. 学生分小组，每组派一个代表到前面观察实验箱里纸杯颜色的变化。

2. 让学生表述他们观察到的变化，并交流归纳各组观察结果。

3. 教师引导学生思考：为什么纸杯内的颜色会随着实验箱的转动而改变？四、知识梳理（10分钟）1. 教师板书：“光线对物体的颜色有影响”。

2. 引导学生发表自己的观点，为什么会这样？3. 教师给出答案：“光线照射到物体上，物体会吸收一部分光线，剩下的光线经过反射或透射后形成我们看到的颜色。

”五、动手制作（15分钟）1. 为每个小组准备彩色布片和实验用纸杯。

2. 让学生按照一定顺序，在实验用纸杯内贴上不同颜色的布片，并记录下贴上每种颜色之后纸杯内的颜色变化情况。

六、实验验证（10分钟）1. 给每个小组发放一个手电筒和一个色板。

2. 让学生用手电筒照射色板，观察各种光线对色板的影响。

3. 让学生总结、归纳光线对色板颜色的影响，并各自汇报结果。

七、结课总结（5分钟）1. 教师概括归纳：“通过实验和观察，我们发现光线对物体的颜色有很大的影响。

幼儿园小班科学课教案《颜色变变变》教学目标：1. 认识基本颜色及其名称。

2. 了解颜色的混合与变化。

3. 培养幼儿对颜色变化的观察和描述能力。

教学准备：1. 水彩颜料、画笔、水杯、颜色混合盘等。

2. 图片或实物样本，包括红色、黄色、蓝色等颜色的物体。

教学步骤：1. 导入情境教师可以给幼儿呈现几个不同颜色的水杯或绘制好的颜色图案，引导幼儿观察，带领他们探索颜色的变化。

2. 引出问题教师可以提问：“你们知道为什么有红色、黄色、蓝色等不同颜色吗？”引导幼儿思考。

3. 观察实验教师带领幼儿进行颜色混合的实验，首先向每个幼儿发放颜料和画笔，让他们在水杯中加入不同颜色的颜料，再把调制好的颜色涂在纸上，观察颜色的变化。

4. 整理观察结果教师和幼儿一起整理观察到的结果，重点强调混合红色和蓝色可以得到紫色，混合红色和黄色可以得到橙色，混合黄色和蓝色可以得到绿色。

5. 锚定知识教师给幼儿讲解红、黄、蓝是三种基本颜色，其他的颜色都是由这三种颜色混合而成的。

6. 复习巩固教师出示一些物体或图片，让幼儿说出它们的颜色，引导幼儿运用所学的知识。

7. 拓展延伸教师可以提问：“除了红、黄、蓝之外，还有哪些颜色可以通过不同颜色的混合得到？”引导幼儿开展更多的颜色变化实验和探索。

8. 结束活动教师总结本节课的重点内容，鼓励幼儿积极参与，并向他们赞扬他们的观察和描述能力。

教学反思：在教学过程中，教师可以利用教材外的实物样本或图片，加强幼儿对颜色的认知。

同时，教师可以将本节课的主题与幼儿生活相结合，让幼儿在实际生活中观察颜色的变化。

此外，教师在引导幼儿进行实验时要注意安全，正确使用工具，避免颜料污染衣物和身体。

幼儿园小班上学期科学教案《颜色变变变》含反思《颜色变变变》是一节富有趣味性和互动性的科学课，旨在帮助幼儿园小班的孩子们通过观察和实验，探索颜色变化的原因和规律。

本节课结合一些简单的活动设计，让孩子们在探索中获得新的知识和经验。

首先，老师可以引入一些有关颜色的常识，如红色代表热情、黄色代表快乐等。

通过与孩子互动交流，让他们了解颜色的多样性和表达方式。

接下来，老师可以用彩色水果或蔬菜来进行颜色变化的实验。

比如，将红色的苹果放在氧气充足的环境中，孩子们会发现苹果的颜色逐渐变暗。

这时，老师可以引导孩子们思考：为什么苹果会变色？是因为氧气作用还是其他因素？通过讨论，引导孩子们发现氧气的作用是导致苹果变色的原因。

接着，老师可以展示一种简单实验，用白纸覆盖在一个含有氧气的容器上，然后让孩子们观察变化。

他们会惊讶地发现，白纸变成了褐色。

这时，老师可以向孩子们解释褐色的形成是氧气与白纸上的某种物质发生反应的结果。

接下来，老师可以让孩子们参与进一步的实验，比如使用食用色素和牛奶来探索颜色的变化。

首先，老师可以让孩子们观察纯白牛奶的颜色，然后一滴一滴地加入不同颜色的食用色素。

孩子们会惊讶地发现牛奶的颜色开始变化，并且颜色分层。

这时，老师可以引导孩子们思考：为什么食用色素会改变牛奶的颜色？颜色又是如何分层的？通过实验和讨论，孩子们会发现食用色素是由不同颜色的分子组成的，当它们加入到牛奶中时，会与牛奶中的某些物质发生反应，从而改变牛奶的颜色。

同时，颜色的分层是由于不同颜色的分子在牛奶中的密度不同，使其分层。

最后，老师可以提出一个有趣的问题给孩子们思考：为什么天空是蓝色的？通过与孩子们互动交流，他们可能会提出一些想法，如天空是蓝色的是因为它反射蓝色的光线等。

老师可以向他们解释，天空是蓝色的原因是因为大气中的气体分子对蓝光的散射更有效。

并通过让孩子们制作彩虹玻璃饰品，通过不同角度观察阳光照射下的色彩变化，让他们深入感受和理解光的折射和散射的现象。

幼儿园小班科学课教案《颜色变变变》
课程目标
•通过观察和实验，让幼儿了解颜色的基础知识；
•培养幼儿的观察能力和实验动手能力；
•培养幼儿的好奇心和探索精神。

教学准备
•适合小班幼儿的颜料、纸张、水杯等材料；
•小黑板/白板、彩色粉笔/马克笔等教具。

教学流程
1. 导入环节（5分钟）
老师向幼儿展示不同颜色的物品，让其描述物品颜色，并问幼儿知道哪些颜色。

2. 操作环节（25分钟）
2.1 颜色的混合
•一边向小杯里加入红色颜料，一边向另一个小杯里加入蓝色颜料，并加入适量的水。

•让幼儿将两种颜色混合在一起，观察颜色变化。

•再让幼儿将黄色颜料加入混合后的液体中，观察颜色变化。

2.2 颜色的变化
•将颜色液体倒在白纸上，用画笔进行涂画。

•让幼儿观察颜色的变化，并回答为什么这些颜色再加深后变成黑色。

3. 总结（5分钟）
老师通过幼儿的实验与观察，回答以下问题：
1.为什么混合红色和蓝色会成为紫色？
2.涂画时为什么颜色再加深后变成黑色？
教学反思
本次教学通过幼儿观察颜色的混合和涂画的方式，使幼儿在实践中理解颜色的
基础知识。

教师在教学中针对幼儿学习特点，保证操作安全和课堂秩序，让幼儿愉快地学习科学知识。

活动目标：1、熟悉红，黄，蓝色，并依据颜色标记匹配相应的瓶子。

2、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发觉的乐趣。

3、鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。

4、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。

活动预备：1、装有小半瓶水的透亮瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。

2、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上，PPT活动过程：一、导入嬉戏1、师：今日，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来!哇，是什么呀?我们来看看，瓶子里有什么?这个水有没有颜色?师小结：水是没有颜色的，是透亮的，而不是白色的。

2、看好了，水宝宝是透亮的。

水宝宝要和我们玩变变变的嬉戏，我们一起念“水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变!”(老师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料)师：哇，水宝宝怎样了?会变色呢!好玩吗?你们想玩吗?二、探究激趣师：老师预备了好多瓶子，听好，每个宝宝拿一个瓶子，我们一起学老师摇瓶子，要说：“水宝宝水宝宝，变变变哦”。

1、请幼儿自行取一个瓶子，用力摇，使其变色。

"教.案来自：快思教案网"(老师鼓舞孩子用点力，再加加油)师：“你们变出来了吗?变出什么颜色了?”2、颜色对应师：水宝宝要休息了，请给它找个家(与框子对应放)三、解读隐秘师：我们的瓶子怎么能变颜色呢?请一幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验师：这个怎么都变不出来，那个却变得出?好惊奇哦!师小结：哈哈，其实老师把一个隐秘放在了瓶盖里。

这个盖子里有什么?盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。

四、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。

1.老师手里有一瓶*颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好伴侣，两种颜色加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?我们一起来认真观看。

2.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观看颜色的变化。

(1)引导幼儿观看瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。

(2)幼儿换好瓶盖后，摇摆瓶子。