《手拉手》说课稿

幼儿园手拉手说课稿
一、教学目标
通过手拉手活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。

提高幼儿的社交能力和情感表达能力，培养他们的友谊和互助精神。

引导幼儿进行与手拉手活动相关的探索和创作，培养他们的观察力和创新思维。

二、教学重点
通过手拉手活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。

提高幼儿的社交能力和情感表达能力，培养他们的友谊和互助精神。

三、教学准备
准备与手拉手活动相关的实物和教具。

了解幼儿的合作意识和社交能力发展需求，为教学活动做好准备。

准备与手拉手活动相关的探索和创作活动。

四、教学过程
1. 导入
通过展示与手拉手活动相关的实物和讲述活动的意义，引发幼儿对手拉手活动的兴趣和好奇。

2. 合作意识培养
组织幼儿进行手拉手活动，引导他们体验合作的重要性，并讨论合作的好处。

通过活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。

3. 社交能力提升
引导幼儿进行与手拉手活动相关的情感表达和交流，提高他们的社交能力和情感表达能力。

4. 探索和创作
组织幼儿进行与手拉手活动相关的探索和创作活动，提供探索和创新思维的指导和支持。

通过活动，培养幼儿的观察力和创造力。

5. 展示和评价
引导幼儿展示他们的探索和创作成果，并进行评价，提高他们的表达能力和自我认知能力。

五、教学延伸
可以组织幼儿进行其他与手拉手活动相关的活动，如合作游戏、合作绘画等。

可以引导幼儿进行手拉手活动的实践和宣传，提供个性化的指导和支持。

小学一年级音乐下说课稿册《手拉手》说课稿一. 教材分析《手拉手》这首歌是小学一年级音乐教材下的一首歌曲。

歌曲以简洁明快的旋律和富有感染力的歌词，表达了人与人之间应该相互关爱、团结一心的理念。

歌曲的节奏感强，易于学生学习和演唱，有助于培养学生的音乐兴趣和合作精神。

二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等形式来表达自己的情感。

在这个阶段，学生们的音乐认知和审美能力逐渐提高，他们开始能够理解歌曲中的情感和内涵。

同时，学生们的好奇心强，善于模仿，合作意识逐渐增强。

三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《手拉手》的旋律和歌词，能够独立演唱。

2.培养学生的音乐节奏感和合作精神。

3.通过歌曲学习，引导学生理解人与人之间应该相互关爱、团结一心的理念。

四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《手拉手》的旋律和歌词的掌握。

2.教学难点：音乐节奏感和合作精神的培养。

五. 说教学方法与手段1.采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。

2.使用多媒体教学手段，如音乐播放、视频展示等，帮助学生更好地理解和感受歌曲。

3.通过分组演唱、合唱等形式，培养学生的合作意识。

六. 说教学过程1.导入：引导学生回顾上节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.新歌教学：向学生介绍歌曲《手拉手》，引导学生跟唱，讲解歌曲的节奏和旋律。

3.分组演唱：将学生分成若干小组，每组选择一种演唱形式（如合唱、对唱等），展示各自的学习成果。

4.实践环节：学生进行手拉手游戏，让学生在游戏中体验团结合作的乐趣。

5.总结：对学生的演唱进行点评，强调团结合作的重要性。

七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的准确性和流畅性。

2.学生参与课堂活动的积极性和合作意识。

3.学生对歌曲内涵的理解和感悟。

九. 说教学反思在课后，教师应认真反思课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

北师大版数学四年级下册3.5《手拉手》说课稿一. 教材分析《手拉手》这一课是北师大版数学四年级下册3.5的内容。

这部分教材是在学生已经掌握了简单的加减法和乘除法的基础上，引入了手拉手问题的解决方法。

教材通过具体的实例，让学生理解和掌握手拉手问题的解法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经掌握了基本的加减法和乘除法运算，对于解决实际问题有一定的基础。

但学生在解决手拉手问题时，可能还存在一定的困难，需要通过具体的实例和引导，让学生理解和掌握手拉手问题的解法。

三. 说教学目标1.让学生理解和掌握手拉手问题的解法。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.培养学生与他人合作、交流的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握手拉手问题的解法。

2.教学难点：学生对于手拉手问题的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实例教学法、小组合作法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际的手拉手问题，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：通过具体的实例，讲解手拉手问题的解法，让学生理解和掌握。

3.练习：让学生通过实际操作，解决手拉手问题，巩固所学知识。

4.拓展：引导学生思考手拉手问题的应用场景，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调手拉手问题的解法和应用。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。

可以设计一个手拉手的图形，配合文字，直观地展示手拉手问题的解法。

八. 说教学评价教学评价可以通过学生的课堂表现、作业完成情况、练习成果等方式进行。

重点评价学生对手拉手问题的理解和掌握程度，以及学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

九. 说教学反思在教学过程中，教师要时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学方法和节奏。

中班语言手拉手说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我说课的题目是《中班语言手拉手》，这是一堂旨在通过合作学习和游戏活动提高幼儿语言表达能力和社交技能的课程。

接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、以及评价与反思五个方面进行详细的说课。

一、教学目标本次课程的教学目标分为知识目标、能力目标和情感态度目标三个方面。

1. 知识目标：让幼儿了解基本的合作交流方式，掌握一些简单的合作语言，如“请”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语。

2. 能力目标：培养幼儿在集体活动中与人合作交流的能力，提高他们的语言表达能力和倾听能力，以及解决简单问题的能力。

3. 情感态度目标：通过合作游戏，培养幼儿的团队合作精神，增强他们的集体归属感，同时让幼儿体验到合作的乐趣，激发他们与人交往的兴趣。

二、教学内容本课程的教学内容包括以下几个方面：1. 合作交流的基本方式：通过故事、图片等形式，向幼儿介绍在集体活动中如何与他人合作交流。

2. 礼貌用语的使用：通过角色扮演、情景模拟等活动，教会幼儿在日常生活中正确使用礼貌用语。

3. 合作游戏的设计与实施：设计与幼儿年龄特点相符合的合作游戏，引导幼儿在游戏中学习合作与交流。

三、教学方法为了实现教学目标，本课程将采用以下教学方法：1. 情境教学法：通过创设真实或模拟的交流情境，让幼儿在情境中学习和运用语言。

2. 游戏教学法：利用游戏活动激发幼儿的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握合作交流的技能。

3. 互动教学法：鼓励幼儿之间的互动交流，通过小组合作、讨论等方式，提高他们的语言表达和沟通能力。

四、教学过程本课程的教学过程分为五个环节：1. 导入新课通过讲述一个关于合作的小故事，引起幼儿的兴趣，同时引出本课的主题——合作交流。

2. 学习新知通过图片展示和故事讲解，向幼儿介绍合作交流的基本方式和礼貌用语。

在此过程中，教师要注重幼儿的参与和反馈，确保他们理解和掌握所学内容。

3. 游戏实践设计与幼儿年龄特点相符合的合作游戏，如“传球游戏”、“拼图游戏”等。

北师大版数学四年级下册《手拉手》说课稿2一. 教材分析《手拉手》是北师大版数学四年级下册的一篇课文，主要讲述了在实际情境中，通过手拉手的方式，让学生体会加减法的意义，以及运用加减法解决实际问题的方法。

本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加减法的基本运算方法，对于解决一些简单的实际问题也有一定的经验。

但部分学生在解决稍微复杂的问题时，可能会出现困惑，对于加减法的应用场景理解不够深入。

因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，引导他们更好地理解和运用加减法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生在实际情境中，通过手拉手的方式，感受加减法的意义，进一步掌握加减法的运算方法，提高学生的运算能力。

2.过程与方法目标：培养学生运用加减法解决实际问题的能力，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：通过手拉手活动，培养学生的团队协作精神，让学生体验到数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生在实际情境中，通过手拉手的方式，感受加减法的意义，掌握加减法的运算方法。

2.教学难点：培养学生运用加减法解决实际问题的能力，以及对于复杂问题的分析与解决。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、合作学习法、引导发现法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等教学资源，直观展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个手拉手的小游戏，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：让学生通过实际操作，体验手拉手的过程，引导学生发现并理解加减法的意义。

3.巩固新知：设计一些实际问题，让学生运用加减法进行解决，巩固所学知识。

4.拓展与应用：设计一些具有挑战性的问题，让学生进行思考和讨论，提高学生的解决问题的能力。

四年级下册数学说课稿-3.6《手拉手》北师大版一、教学目标1.了解“手拉手”这个概念，并能在生活中运用；2.能够准确读出数轴上的数，并根据大小关系进行比较和排序；3.能够画出简单的数轴，并在上面标点。

二、教学重点1.数轴上的数读取和排序；2.画简单的数轴。

三、教学难点1.对数轴上的数进行排序和比较；2.理解“手拉手”这个概念。

四、教学方法1.演示法；2.互动式教学。

五、教学过程及设计1. 热身（10分钟）本节课的热身环节主要是巩固学生对于数轴的基本认识和操作。

通过下面的题目和游戏，让学生温习数轴上的内容，为后续的新知储备有力的基础。

问题现在，老师给大家两个数：4和9。

请问谁更大呢？解答•请学生上台：请一个学生在数轴上找到4、9所在的位置。

•参照班级规定，让学生进行最大和最小的判断。

游戏•老师给出三个数字，要求学生在规定时间内将这些数字在数轴上线性排列；•学生应该尽快完成任务，并提供一个做题最快的名额。

2. 新知课堂讲授（20分钟）概念理解•老师会向学生阐述“手拉手”的定义和意义，并询问学生有没有遇到过这样的情境；•老师会问学生们，为什么我们要使用数轴，并为学生们展示在数轴上的一组数。

运用练习1.让学生观察下面的图片，告诉老师手拉手的规则。

–图片说明：A和C两个人手拉着手，A的左手抓住C的右手。

2.老师给学生发起一个问题：请将1，3，5这三个数字框在数轴上，并将它们的大小关系从左到右排列。

3.请学生拿笔和纸，画出数轴，同时在上面标记出老师给出的几个数字。

4.让学生进行小组活动，比较每个小组标在数轴上的数，并提问哪个数最大，哪个数最小。

3. 拓展实践（20分钟）活动一：手拉手的游戏授课老师将孩子分为组，每组人数不得超过3人。

每人张开双手，右手与对方左手相交，左手与对方右手相交，形成一个较为松散的圆圈，每个人要和两个同伴牢牢握手；这时候，老师会让孩子们反复挣扎，让每个人都在努力拉着另一个人的手，相互握手。

手拉手教案说课稿第一章：课程介绍1.1 课程背景在当今社会，人们越来越重视合作与团队精神。

为了培养学生的合作意识和团队精神，我们特推出本课程——“手拉手”。

通过一系列的互动游戏和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学会与他人合作，共同完成任务。

1.2 课程目标（1）培养学生主动参与、积极合作的意识。

（2）培养学生团队协作、沟通能力。

（3）培养学生创新思维、解决问题的能力。

（4）培养学生挑战自我、超越自我的精神。

第二章：课程内容2.1 课程主题：携手共进通过团队建设活动，让学生体验到团队合作的力量，培养学生相互支持、携手共进的精神。

2.2 课程形式：户外拓展训练利用户外拓展训练的环境，让学生在真实的场景中感受团队合作的重要性。

2.3 课程内容：（1）团队建设活动：如穿越电网、信任背摔、协力竞走等。

（2）团队沟通与协作：如何有效地进行团队沟通，提高团队协作效率。

（3）团队领导力：如何发挥团队领导力，引导团队走向成功。

（4）团队创新与解决问题：如何激发团队创新思维，解决实际问题。

第三章：教学方法3.1 情境教学法通过户外拓展训练的真实场景，让学生在实践中学会团队合作。

3.2 互动教学法采用分组讨论、分享心得等方式，让学生在课程中积极互动，加深理解。

3.3 案例教学法通过分析成功团队案例，让学生从中汲取经验，为自己的团队建设提供借鉴。

第四章：课程安排4.1 课时：共计10课时，每课时45分钟。

4.2 课程进度安排：（1）第1-2课时：课程介绍、团队建设活动。

（2）第3-4课时：团队沟通与协作、团队领导力。

（3）第5-6课时：团队创新与解决问题、案例分析。

（4）第7-10课时：课程总结、成果展示、分享心得。

第五章：课程评价5.1 过程评价：观察学生在团队活动中的表现，评价其合作意识、团队精神。

5.2 成果评价：评估学生在课程中所解决问题的能力，以及团队的创新成果。

5.3 学生自评与互评：鼓励学生自我反思，相互借鉴，共同进步。

北师大版数学四年级下册《手拉手》说课稿一. 教材分析《手拉手》是北师大版数学四年级下册的一章内容，主要讲述了简单的分数加减法运算。

本章通过生动的故事和实际操作，让学生理解和掌握分数加减法的计算方法，提高学生的数学运算能力。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合四年级学生的认知水平。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，对于分数有一定的认识，但分数加减法的计算还是一个新的概念。

因此，在教学过程中，我将以学生已有的知识为基础，通过生动的故事和实际操作，引导学生理解和掌握分数加减法的计算方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握分数加减法的计算方法，能够熟练地进行分数加减法的运算。

2.过程与方法目标：通过故事情境和实际操作，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握分数加减法的计算方法，能够熟练地进行分数加减法的运算。

2.教学难点：理解和掌握分数加减法的运算规律，能够正确地进行计算。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和合作学习法，引导学生主动参与，积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、故事情境、实际操作等手段，生动形象地展示分数加减法的计算过程，帮助学生理解和掌握计算方法。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的故事情境，引出分数加减法的问题，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍分数加减法的概念和计算方法，引导学生理解和掌握。

3.实例讲解：通过具体的例子，让学生观察和分析分数加减法的运算规律，引导学生进行思考和讨论。

4.实际操作：学生分组进行实际操作，练习分数加减法的计算，教师进行指导和点评。

5.总结提升：引导学生总结分数加减法的运算规律，提高学生的逻辑思维能力。

6.巩固练习：设计一些练习题，让学生进行巩固练习，提高学生的计算能力。

人音小学音乐一下《3第三课手拉手》说课稿一. 教材分析《3第三课手拉手》是人音小学音乐一下教材中的第三课，本节课的主要内容是学习歌曲《手拉手》。

这首歌曲旋律优美，歌词富有感染力，表达了友谊和团结的力量。

通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和爱好。

二. 学情分析考虑到学生们的年龄特点和音乐基础，他们在学习过程中可能存在以下情况：1.对音乐的好奇心和探索欲望较强，但注意力容易分散；2.音乐基础薄弱，音准、节奏等方面有待提高；3.集体合作意识较强，喜欢参与集体活动。

三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解歌曲《手拉手》的旋律、歌词及意义，认识音乐的基本元素；2.技能目标：通过练习，使学生能够熟练地演唱歌曲，提高音准、节奏等方面的能力；3.情感目标：培养学生团结协作的精神，增强集体荣誉感。

四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《手拉手》的旋律、歌词及意义；2.教学难点：音准、节奏的掌握，集体合作演唱。

五. 说教学方法与手段1.采用直观演示法，让学生通过观察、模仿来学习歌曲；2.运用分组教学法，培养学生的团队协作能力；3.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视听体验；4.采用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。

六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的音乐游戏引起学生的兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围；2.新歌教学：先让学生聆听歌曲，感受旋律的美感；然后教授歌词，引导学生理解歌曲的意义；3.练习演唱：分组进行练习，教师逐一指导，纠正发音、音准等方面的问题；4.集体演唱：全班同学一起演唱，培养集体合作意识；5.创编活动：让学生自由发挥，为歌曲创编动作或表演，提高学生的创造力；6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调团结协作的重要性。

七. 说板书设计板书设计如下：（1）手拉手，心连心，我们是一家人（2）风雨同舟，携手前行，共创美好未来八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的正确性、流畅性；2.学生在集体演唱中的参与度；3.学生对歌曲歌词的理解和感悟；4.学生创编动作或表演的创意和表现力。

2023年《手拉手》说课稿2023年《手拉手》说课稿1各位评委老师：大家好！本节队课的主题是：手拉手，解烦恼。

它是五年级《少先队活动课》第七单元《争当阳光好少年》中的内容。

孩子的世界是五彩缤纷的，他们的世界里有阳光，也少不了阴雨。

学习的压力、人际交往的困惑、自我认知的偏差、完美主义倾向与现实的反差等各种各样的烦恼常常伴随着孩子的成长过程。

五年级的孩子自己还不完全具有解除烦恼的能力，需要辅导员和家长的合理引导。

希望通过本次主题队课，让孩子们学会正确对待烦恼，学会向家长、老师和同伴倾诉；学会尊重他人，学会倾听同伴诉说烦恼，并能给予帮助。

下面是本次班队的主要环节：队员A：（1’）各位老师，大家好！我是五（5）中队的__x，本次主题队会课是我们在老师的引导下，自主策划、组织和实施的。

老师在课前下发了调查问卷：“你现在的烦恼有哪些”？之后，让我们对烦恼和挫折按内容进行归类，大致有：学习类、人际关系类、情感类、健康类，辅导员和队员们一起布置“心语墙”。

(PS:PPT出示队员们完成调查问卷的照片，每个队员在爱心卡上写上自己的烦恼并署名，队员们一起布置“心语墙”的照片，出示爱心墙——一张红色心形卡纸，上面贴有许多小爱心烦恼卡片。

)一．绘本来分享（2’）队员B：课前老师引导我们可以通过书籍、网络、讨论等形式找到解决烦恼的方法，张同学给我们带来了一个绘本，长颈鹿和鳄鱼也有烦恼，请欣赏绘本《搬过来，搬过去》（张同学通过PPT绘声绘色地讲述了绘本故事）绘本引入，作用是让大家认识到，每个人都有可能有烦恼，这是很正常的事情，关键是我们要学会倾诉烦恼，让烦恼从我们生活中走开！二．烦恼会倾诉（2’）队员C:长颈鹿和鳄鱼的烦恼看似很麻烦，但是他们通过动脑筋，想办法，很快能解决问题，并且过上了幸福的生活。

别看我们小，烦恼却不少，你会找人倾诉烦恼吗，你又找谁倾诉？小组展开讨论。

情景再现——情景剧：小雪成绩中等，她妈妈很强势，课余安排了语数英的补习班。