小学音乐《手拉手,地球村》说课稿

苏少版音乐六年级上册《唱：手拉手地球村唱着跳着走近你》说课稿一. 教材分析《唱：手拉手地球村唱着跳着走近你》这首歌是苏少版音乐六年级上册的一首歌曲。

歌曲以手拉手地球村为主题，强调了团结友爱的重要性，歌曲旋律欢快，节奏感强，词曲作者通过这首歌曲向我们传递了积极向上的正能量。

本节课将通过学习这首歌曲，让学生感受到团结友爱的力量，培养他们的集体荣誉感。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐课程充满热情，喜欢通过歌唱、舞蹈等形式表达自己的情感。

同时，他们也具备了一定的合作意识，能够通过集体活动感受到团队的力量。

然而，部分学生可能在音乐理论知识方面较为薄弱，需要在教学过程中加以引导和巩固。

三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习这首歌曲，让学生感受到团结友爱的力量，培养他们的集体荣誉感，增强团队协作能力。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等实践活动，提高学生的音乐表现力，培养他们的音乐审美能力。

3.知识与技能：学会演唱歌曲《唱：手拉手地球村》，了解歌曲的背景、结构及音乐特点，掌握基本的音乐理论知识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱歌曲《唱：手拉手地球村》，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。

2.教学难点：歌曲中的一些音高、节奏较为复杂，需要学生在练习中逐步掌握。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、合作法等方法进行教学。

2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、钢琴等教学手段，为学生提供丰富的视听体验。

六. 说教学过程1.导入：以地球村为主题，引导学生谈论世界各地的文化、风俗等，激发学生的学习兴趣。

2.新课教学：介绍歌曲《唱：手拉手地球村》的背景、结构及音乐特点，讲解歌曲中的重点难点。

3.示范演唱：教师示范演唱歌曲，学生跟随教师学唱，注意音高、节奏的准确性。

4.练习演唱：学生分组练习演唱，教师巡回指导，针对学生的错误及时纠正。

5.舞蹈编排：根据歌曲旋律，教师带领学生进行舞蹈编排，增强学生的肢体协调能力。

苏少版音乐六上第一单元手拉手，地球村说课稿一. 教材分析《苏少版音乐六上第一单元手拉手，地球村》这个教材以生动有趣的音乐作品，让学生感受到世界各地的音乐特色，激发学生对音乐的热爱和好奇心。

本单元的主题是“手拉手，地球村”，通过音乐的形式，让学生了解世界各地的文化，培养学生的国际视野和团结协作的精神。

二. 学情分析面对即将进入青春期六年级学生，他们对新鲜事物充满好奇，具有强烈的探索欲望。

在音乐方面，他们已经掌握了基本的乐理知识，具有一定的音乐鉴赏能力。

然而，由于地域和文化背景的差异，他们对于世界各地的音乐了解有限。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受不同音乐风格，拓宽他们的音乐视野。

三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过本单元的学习，让学生感受到世界各地音乐的独特魅力，增强对音乐的热爱，培养团结协作和尊重多元文化的意识。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐鉴赏能力和创作能力。

3.知识与技能：了解世界各地音乐的特点，掌握基本的音乐创作方法，能够运用各种音乐元素表现情感。

四. 说教学重难点1.重难点：让学生了解并学会欣赏世界各地的音乐风格，提高音乐鉴赏能力。

2.具体难点：对于一些特殊音乐元素的把握，如非洲音乐的节奏特点，欧洲古典音乐的和声等。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等教学方法，让学生在实践中学习音乐，提高音乐素养。

2.教学手段：运用多媒体设备，如音响、投影仪等，为学生提供丰富的音乐资源，方便教学。

六. 说教学过程1.导入：通过播放世界各地的音乐片段，激发学生的好奇心，引出本课主题。

2.教学新课：分别介绍非洲、欧洲、亚洲等地区的音乐特点，让学生了解不同文化的音乐风格。

3.实践环节：让学生分组，每组选择一个地区的音乐进行学习，通过演唱、演奏等形式，感受音乐的魅力。

4.总结提升：引导学生总结本节课所学，分享自己的收获和感悟。

5.布置作业：让学生课后选取一首自己喜欢的音乐，进行欣赏和分析。

各位评委老师好！今天我说课的内容是人教版小学音乐五年级上册第二单元《手拉手地球村》一课。

下面我就从教材、目标、教学流程三个部分向各位老师说课。

一、教材分析英国教育理论家罗伯特欧文说：“环境决定着人们的语言、宗教、修养、习惯、意识形态和行为性质。

”本课学唱歌曲《手拉手，地球村》是一首包含二声部合唱歌曲。

以轻快活泼的旋律（范唱）6 6 6 |40 60| 1.1 6|6 x x |5 6 5 | 1 2 3 0| 4 2 5 |3. 2 23|1 xxx |更好地感染学生，教育学生：从小就要有做一个自觉保护环境的地球村小公民的意识，进一步热爱绿色，关注绿色的事业。

同时进一步提高合唱能力和识谱视唱能力。

二、教学目标根据教材特点我确定以下教学目标：1. 学生能用深情优美和谐的歌声演唱《手拉手，地球村》。

2. 增强学生在歌曲中顿音记号演唱的技巧。

3. 通过整个教学过程，加强学生对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。

而重难点就是二声部的合唱整齐和谐，及“地球村”的含义、环保教育方面。

三、教法、学法依据制定的教学目标，我采用的主要教法、学法有：听唱法和分句教唱法。

四、教学过程叶圣陶先生说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

”合理地安排教学过程是教学成功的一个重要因素，针对学生的特点和认知规律，我将整个教学过程设计如下：（一）多媒体导入，激起学习兴趣我的导语是这样设计的：“同学们，老师今天给大家带来了两组图片，我们一起来看看，把你想到的看到的和大家分享一下。

”让学生观看图片《美丽的地球》和《受污染的地球》使学生感受到环保刻不容缓。

并通过讨论：“我们应该做些什么？”让学生进一步认识的护地球需要大家一起加入到保护地球的行动中来！之后板书揭晓课题：今天，我们就来共同学习一首歌曲《手拉手地球村》。

（二）视听结合，整体感知多媒体播放歌曲录音，让学生初听歌曲，感受旋律。

讨论歌曲情绪如何？谈谈自己的感受。

《手拉手，地球村》教案课题:手拉手,地球村教学内容:歌曲《手拉手，地球村》教学目的:(1) 学生能用深情优美的歌声演唱《手拉手，地球村》来表达小朋友们对保护地球的强烈愿望。

(2) 学生能意识到地球环境的危机，并在听赏活动中能进一步感受音乐所表达的“地球的美”，从而喜爱地球，愿意保护地球。

教学重点(1)学生能用深情优美的歌声演唱《手拉手，地球村》。

2)在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环(保意识。

教学准备:课件、风琴、教学过程:一、地球的灾难——欣赏短片《地球你好吗》导入语:同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难，有可能即将毁灭，我们首先来看一个片断。

看现在的地球所面临的灾难。

谈谈看完《短片》的感受。

教学意图: 本环节将音乐课与科学相结合，通过看《地球你好吗》让学生感受地球将受到毁灭的恐惧。

在与学生的谈话中，激发学生保护地球的意识，为后面的教学做好情感铺垫。

二、保护地球——演唱歌曲《手拉手，保护地球》师:地球是我们生活的家园，保护地球是我们神圣的使命，今天老师带来的一首歌就唱出了小朋友们保护地球的愿望，歌名是《手拉手，地球村》(板书课题)。

1、听范唱简单讨论:下面咱们一起听一下歌曲:听完这首歌曲你觉得歌曲的情绪是怎样的,(热情的、欢快的) 歌中的“地球村”你是怎样理解的,地球很大，“村”是一个很小的地方，但是现在随着交通、通讯工具的现代化及世界人口的急剧膨胀，地球也仿佛变小了，所以称为“地球村”同时也提醒全世界人民要友好相处，共建美好家园的意思。

2、学习歌词:这首歌这么好听，刚才在欣赏范唱的时候有的同学就忍不住唱了起来，那现在咱们就一起来学吧～同学们你发现歌曲是几拍子的,拍击方法。

师生合作念歌词(重难点歌词)师生合作念歌词(老师念括号里的部分)注意指导学生八分休止、切分节奏、一拍附点节奏的掌握。

教学意图:本环节教学目的是为了调动学生的饱满的热情，轻松掌握歌词第一部分。

手拉手地球村优质教案【篇一：《手拉手地球村》教案01】手拉手地球村教学目标：技能目标：能用深情优美的歌声表现《手拉手地球村》，合唱时基本做到二声部声音的和谐。

知识目标：引导学生明白“地球村”的含义，树立全世界人民手拉手共同为绿色事业做贡献的意识。

情感目标：通过演唱歌曲，加强对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。

教学重点及难点：对歌曲《手拉手地球村》歌词有较深的理解，演唱时声情并茂，二声部初步整齐和谐。

难点：二声部声音的初步和谐演唱。

教学准备：钢琴、歌曲《我和你》录音、歌曲的范唱和伴奏带、课件《美丽的大自然》。

教学过程：一、组织教学师生问好歌。

二、巩固复习：歌曲：《美丽的夏牧场》，师拉手风琴伴奏。

二、新课教学：1、导入：2008年对于中国乃至世界都是不平凡的一年，同学们，你们知道为什么不平凡吗？（生：北京举办了奥运会，）第29届奥运会和残奥会在中国举办成功，“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的理念深入人心，由中国歌手刘欢和英国歌手莎拉布莱曼演唱的主题歌《我和你》唱出了中国人民欢迎世界朋友来中国的真挚情感，下面就让我们一起欣赏这首歌曲。

师播放歌曲《我和你》录音。

师：歌曲中唱到了什么？生：我和你，心连心，同住地球村?相聚在北京?师：谁来说说什么是“地球村”？（板书：地球村）生：就是我们生活的地球?师：说的很好，“村”是最小的地方，但是随着科技的不断发展，世界各地人民的交流越来越方便，地球仿佛越来越小了，所以人们就亲切地称为“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我们要团结一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。

今天，我们就一起学习歌曲《手拉手，地球村》(板书:手拉手)2、师播放范唱一遍师提问：歌曲的两个部分分别有什么特点？生：第一部分：轻快、活泼?；第二部分：热情、悠长?师：请你边听边在空拍处拍手。

播放音乐。

学习歌曲。

师范唱歌谱。

学生自由唱谱，师进行个别指导。

师拉琴逐句教唱，进行正音。

生跟琴加词试唱歌曲。

《手拉手地球村》教案《手拉手地球村》教案（通用7篇）《手拉手地球村》教案篇1一、指导思想与理论依据指导思想：本课是以入情入境为指导思想，创设学生歌曲学习和演唱的情境，这是一堂以保护地球为主题的课，本堂课我创设了四个音乐情境：“同住地球”、“保护地球”、“拯救地球”“美丽地球”。

首先让学生了解地球村的含义，全世界人民都在一个大家庭里生活，接着，通过“看”、“听”、“唱”、“想” “奏”这几个教学环节进行歌曲《手拉手，地球村》的唱歌教学，表达学生保护地球的强烈愿望，使学生真切地意识到地球环境受到破坏的严重性，需要我们共同努力拯救地球，最后，让学生意识到大家一起努力变废弃物为环保打击乐进行课堂拓展。

在教学中将过程设计得生动、新颖，让学生充分参与到音乐活动中，留住了学生兴趣，在情境中培养学生的音乐技能，提高学生的演唱能力，最终体会到学习音乐，表现音乐的乐趣。

理论依据：本课的学习内容属于音乐学习领域中的表现与创造领域。

《标准》体现以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，基于以上原则，我在设计整个教学环节中注重面向全体学生，由于五年级学生已初步具有了一定的音乐素养，无论是在音准节奏歌曲情感把把握，都有较好的基础，歌曲《手拉手，地球村》中穿插的节奏伴奏及第二乐段的0 x x伴奏形式正迎合了这个年龄段的孩子好举一反三，富有挑战性的心理特点。

所以，整个歌曲的教学，我以引导为主，主要让孩子通过聆听歌曲，整体感受，独立思考，小组合作，自主学习完成。

全部教学活动都以学生为本，师生共同参与，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首位，让学生在宽松、愉悦的课堂氛围中学习。

二、教学背景分析教学内容：歌曲《手拉手，地球村》是五年级上册第五单元《绿色畅想》中的一首歌曲。

歌曲由两个乐段构成，歌曲由两个乐段构成，第一乐段由两个乐句构成（6+7），第一乐句通过重复“×0 ×0 ×0”轻快的节奏和大跳音程，塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。

尊敬的各位评委、各位老师：大家好。

今天我说课的内容是——《手拉手，地球村》。

首先我来说一说我对教材的理解：说教材《手拉手，地球村》是一首二声部合唱歌曲，歌词立意新颖，音乐形象生动、活泼，旋律热烈、跳动。

塑造了花季少年胸怀理想，朝气蓬勃的形象，表达了他们保护地球生态环境要从我做起的决心。

本节课的主要内容有：学唱歌曲《手拉手，地球村》、综合创造活动和实践活动。

根据大纲和教参要求,结合本课的特点，我确立教学目标如下：1．通过歌曲教学，让学生感知音乐的速度和音乐的情绪之间的密切联系。

能准确地把握歌曲情绪，运用适当的速度，自信并声情并茂地歌唱。

2．通过本课学习，增强学生对环境的忧患意识,从而学会保护地球。

3．积极参与集体艺术创编活动，体会集体的智慧，感受合作的乐趣。

接下来说一下教学重、难点1．学生能有感情地歌唱本歌曲，并体会到音乐的速度和音乐的情绪之间的密切联系。

2．在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情,帮助学生树立环保意识。

三．教材准备我为这节课做了充分的教学准备多媒体课件电子琴学生是学的主体，每当我们向学生传授新知识，要考虑到我们的教学对象。

初中七年级的学生正经过一个从稚嫩步向青春的过程，他们还留着孩童的天真，也有着渐渐成熟的沉着。

在教这一课时，要让学生轻松快乐地歌唱，也要对学生的探究能力，创作能力进行培养。

根据教材内容和学生的年龄特点，我在教学指导中紧紧围绕教学目标采取以下教法：1．听唱法。

2．情景创设法。

3．指导法。

4.新课程问题教学法接下来，我重点说说教学过程：这是一堂以保护地球为主题的课，本课我创设了三个问题情景“美丽的地球是否美丽”，“如何保护地球”，“怎样打扮心中美丽的地球村”。

首先我一下第一个环节美丽的地球是否美丽？本环节大概用时8分钟首先我会播放一组美丽的地球图片，让学生感受地球的美。

接着播放一组受伤的地球图片，提出问题：原本美丽的地球为什么不再美丽？通过观看两组不同的图片，形成一个强烈的对比，让学生心中有所震撼，认真思考提出的问题。

地球村说课稿地球村说课稿 一、说教材 各位领导，各位老师，您们好，今天我要说课的课题是选自湘教版小学音乐第8册第10课《地球村》 教学分析（首先我来做下教材分析）本课围绕“热爱地球、保护地球”这一环保教育主题，选取了与之有关的歌曲《手拉手，地球村》、《动物是我们的好朋友》、《白鹭回来了》以及乐曲《天鹅》作为教学内容。

其目的是通过音乐去陶冶学生的情操，以“听、唱、跳、奏”等多种参与方式，让学生体验人与自然和睦相处的快乐。

 教学目标（根据教学内容和教材分析，我制定了以下三个教学目标） 1、了解地球的环境危机；在听赏活动中，进一步感受音乐所表达的热爱大自然的情感。

 2、能与同学一起，用和谐统一的声音演唱《手拉手，地球村》，表达小朋友保护地球的强烈愿望，并选择打击乐器和节奏为合唱伴奏。

 3、能意识到地球的环境危机；在听赏《天鹅》的活动进一步感受“地球的美”，更加热爱地球，自觉保护地球的自然环境。

 4、能用优美的声音学会演唱歌曲《动物是我们的好朋友》，表达自己对动物的喜欢和关爱之情。

 重点难点： 用和谐统一的声音演唱《手拉手地球村》。

 激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。

 二、说教法和学法 这是一堂以保护地球为主题的音乐课，以“地球的灾难”、“手拉手，保护地球”、“美丽的地球村”、“心中的地球村”四个教学情境的设计，首先让学生了解地球的灾难，使学生真切地意识到地球环境受到的严重破坏，为后面的教学做好情感铺垫。

接着，通过“想、说、念、听、奏、唱”这几个教学环节进行歌曲《手拉手，地球村》的唱歌教学，以表达学生保护地球的强烈愿望。

然后，通过听赏《天鹅》，让学生感受到地球的美，从而更加喜爱地球，希望地球更加美好。

最后，让学生把心中向往的美丽得球画下来作为课外拓展。

 三、说教学流程：（下面我来详细谈谈对本课所设计的教学流程） 1、情境导入：组织教学，通过播放幻灯片课件展示龙卷风、洪水、冰川等给地球带来的毁灭。

手拉手地球村说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天，我将为大家说课的题目是《手拉手地球村》。

这篇文章旨在通过对全球化背景下地球村概念的探讨，引导学生认识到国际合作与交流的重要性，培养他们的国际视野和合作精神。

一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解地球村的概念，掌握全球化带来的变化及其对个人和社会的影响。

2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等活动，培养学生的批判性思维能力和合作学习能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对国际事务的兴趣，培养他们的全球公民意识和社会责任感。

二、教学内容1. 地球村的概念及其由来2. 全球化对经济、文化、环境的影响3. 国际合作的重要性与实例4. 如何成为一个合格的全球公民三、教学过程（一）导入新课1. 通过播放一段关于地球村的短片，引起学生的兴趣，为后续教学内容做铺垫。

2. 提问学生对地球村的理解，了解学生的预备知识。

（二）新课讲解1. 讲解地球村的概念及其由来，让学生了解这一概念是如何随着科技的发展和全球化的推进而产生的。

2. 分析全球化对经济、文化、环境的影响，通过具体案例让学生感受到全球化的双面性。

3. 引导学生讨论国际合作的重要性，通过分析如气候变化、疫情防控等全球性问题，让学生认识到只有通过国际合作才能有效应对。

4. 展示一些成功的国际合作案例，如联合国、世界卫生组织等国际组织的活动，让学生了解国际合作的实践形式。

（三）合作学习1. 分组讨论：学生分为小组，讨论他们认为在当前全球化背景下，个人如何参与到国际合作中，以及可以做出哪些贡献。

2. 小组汇报：每个小组选出代表汇报讨论成果，其他同学可以提问或补充。

3. 教师点评：对学生的讨论成果进行点评，引导学生深入思考。

（四）总结与拓展1. 总结本节课的主要内容，强调地球村意识和国际合作的重要性。

2. 拓展活动：鼓励学生在课后继续关注国际新闻，参与模拟联合国等活动，实践全球公民的角色。

四、教学评价1. 过程评价：通过观察学生在小组讨论和汇报中的表现，评价他们的参与度和合作能力。

<<手拉手，地球村>>----陈富祥各位老师，你们好，我今天为大家带来的课题是歌唱教学《手拉手，地球村》，一、说教学内容：本课选自小学音乐四年级下册《绿色地球村》.教材分析:这是一堂以保护地球为主题的音乐 , 通过形象化的语言表述了人类的愿望，点出我们每个人应尽的义务，植树造林，栽花种草......全曲分为二段式:第一乐段由两个乐句组成,节奏富于弹性、欢快、活泼第二乐段节奏变化重复,流畅而舒展、优美而欢快 ,表现出学生们手拉手，共建美丽地球村的欢快心情二、说教学目标：1.能用深情并茂的歌声表现歌曲2.能为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏，为歌曲的演唱编创动作,抓住重点从力度，节奏方面培养学生丰富的想像力和创造力，3.通过演唱歌曲，加强学生对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。

三.说教学重点、难点：新大纲指出要提高学生的审美意识和审美情趣，只要有音响就要伴随着感情，学会唱歌不是目的，要把培养情感和审美渗透到音乐之中，而律动教学是为音乐审美活动而服务的，它必须体现审美活动过程中创造性这一规律。

（1）、培养情感和审美能力（2）、用律动为歌曲编创节奏，2、说教学方法：（1）.情景教学法,运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创造一个良好的学习环境.（2）.听唱法3、律动教学法唱歌是文学和音乐相结合的艺术，歌词能明显地表达作品的思想感情，学生易理解、接受。

律动教学中，学生亦歌亦舞，最容易产生感情共鸣。

4.启发开放式教学四.学法指导：1、让学生主动参与学习，分小组讨论，发挥其独创能力。

2、启发学生自己去探索，给予表现机会说处自己的创作意图3.教师适当点拨五.说教学过程:1、情景导入法：首先播放古筝曲《高山流水》，让学生通过音像结合来体验和感受到琴声里所描述的巍巍的高山和清清的流水，让学生从中感受到的自然环境的优美，人与自然动物的和谐。