《手拉手》说课稿doc资料

幼儿园手拉手说课稿
一、教学目标
通过手拉手活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。

提高幼儿的社交能力和情感表达能力，培养他们的友谊和互助精神。

引导幼儿进行与手拉手活动相关的探索和创作，培养他们的观察力和创新思维。

二、教学重点
通过手拉手活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。

提高幼儿的社交能力和情感表达能力，培养他们的友谊和互助精神。

三、教学准备
准备与手拉手活动相关的实物和教具。

了解幼儿的合作意识和社交能力发展需求，为教学活动做好准备。

准备与手拉手活动相关的探索和创作活动。

四、教学过程
1. 导入
通过展示与手拉手活动相关的实物和讲述活动的意义，引发幼儿对手拉手活动的兴趣和好奇。

2. 合作意识培养
组织幼儿进行手拉手活动，引导他们体验合作的重要性，并讨论合作的好处。

通过活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。

3. 社交能力提升
引导幼儿进行与手拉手活动相关的情感表达和交流，提高他们的社交能力和情感表达能力。

4. 探索和创作
组织幼儿进行与手拉手活动相关的探索和创作活动，提供探索和创新思维的指导和支持。

通过活动，培养幼儿的观察力和创造力。

5. 展示和评价
引导幼儿展示他们的探索和创作成果，并进行评价，提高他们的表达能力和自我认知能力。

五、教学延伸
可以组织幼儿进行其他与手拉手活动相关的活动，如合作游戏、合作绘画等。

可以引导幼儿进行手拉手活动的实践和宣传，提供个性化的指导和支持。

小学一年级音乐下说课稿册《手拉手》说课稿一. 教材分析《手拉手》这首歌是小学一年级音乐教材下的一首歌曲。

歌曲以简洁明快的旋律和富有感染力的歌词，表达了人与人之间应该相互关爱、团结一心的理念。

歌曲的节奏感强，易于学生学习和演唱，有助于培养学生的音乐兴趣和合作精神。

二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等形式来表达自己的情感。

在这个阶段，学生们的音乐认知和审美能力逐渐提高，他们开始能够理解歌曲中的情感和内涵。

同时，学生们的好奇心强，善于模仿，合作意识逐渐增强。

三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《手拉手》的旋律和歌词，能够独立演唱。

2.培养学生的音乐节奏感和合作精神。

3.通过歌曲学习，引导学生理解人与人之间应该相互关爱、团结一心的理念。

四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《手拉手》的旋律和歌词的掌握。

2.教学难点：音乐节奏感和合作精神的培养。

五. 说教学方法与手段1.采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。

2.使用多媒体教学手段，如音乐播放、视频展示等，帮助学生更好地理解和感受歌曲。

3.通过分组演唱、合唱等形式，培养学生的合作意识。

六. 说教学过程1.导入：引导学生回顾上节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.新歌教学：向学生介绍歌曲《手拉手》，引导学生跟唱，讲解歌曲的节奏和旋律。

3.分组演唱：将学生分成若干小组，每组选择一种演唱形式（如合唱、对唱等），展示各自的学习成果。

4.实践环节：学生进行手拉手游戏，让学生在游戏中体验团结合作的乐趣。

5.总结：对学生的演唱进行点评，强调团结合作的重要性。

七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的准确性和流畅性。

2.学生参与课堂活动的积极性和合作意识。

3.学生对歌曲内涵的理解和感悟。

九. 说教学反思在课后，教师应认真反思课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

北师大版数学四年级下册3.5《手拉手》说课稿一. 教材分析《手拉手》这一课是北师大版数学四年级下册3.5的内容。

这部分教材是在学生已经掌握了简单的加减法和乘除法的基础上，引入了手拉手问题的解决方法。

教材通过具体的实例，让学生理解和掌握手拉手问题的解法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经掌握了基本的加减法和乘除法运算，对于解决实际问题有一定的基础。

但学生在解决手拉手问题时，可能还存在一定的困难，需要通过具体的实例和引导，让学生理解和掌握手拉手问题的解法。

三. 说教学目标1.让学生理解和掌握手拉手问题的解法。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.培养学生与他人合作、交流的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握手拉手问题的解法。

2.教学难点：学生对于手拉手问题的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实例教学法、小组合作法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际的手拉手问题，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：通过具体的实例，讲解手拉手问题的解法，让学生理解和掌握。

3.练习：让学生通过实际操作，解决手拉手问题，巩固所学知识。

4.拓展：引导学生思考手拉手问题的应用场景，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调手拉手问题的解法和应用。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。

可以设计一个手拉手的图形，配合文字，直观地展示手拉手问题的解法。

八. 说教学评价教学评价可以通过学生的课堂表现、作业完成情况、练习成果等方式进行。

重点评价学生对手拉手问题的理解和掌握程度，以及学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

九. 说教学反思在教学过程中，教师要时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学方法和节奏。

中班语言手拉手说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我说课的题目是《中班语言手拉手》，这是一堂旨在通过合作学习和游戏活动提高幼儿语言表达能力和社交技能的课程。

接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、以及评价与反思五个方面进行详细的说课。

一、教学目标本次课程的教学目标分为知识目标、能力目标和情感态度目标三个方面。

1. 知识目标：让幼儿了解基本的合作交流方式，掌握一些简单的合作语言，如“请”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语。

2. 能力目标：培养幼儿在集体活动中与人合作交流的能力，提高他们的语言表达能力和倾听能力，以及解决简单问题的能力。

3. 情感态度目标：通过合作游戏，培养幼儿的团队合作精神，增强他们的集体归属感，同时让幼儿体验到合作的乐趣，激发他们与人交往的兴趣。

二、教学内容本课程的教学内容包括以下几个方面：1. 合作交流的基本方式：通过故事、图片等形式，向幼儿介绍在集体活动中如何与他人合作交流。

2. 礼貌用语的使用：通过角色扮演、情景模拟等活动，教会幼儿在日常生活中正确使用礼貌用语。

3. 合作游戏的设计与实施：设计与幼儿年龄特点相符合的合作游戏，引导幼儿在游戏中学习合作与交流。

三、教学方法为了实现教学目标，本课程将采用以下教学方法：1. 情境教学法：通过创设真实或模拟的交流情境，让幼儿在情境中学习和运用语言。

2. 游戏教学法：利用游戏活动激发幼儿的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握合作交流的技能。

3. 互动教学法：鼓励幼儿之间的互动交流，通过小组合作、讨论等方式，提高他们的语言表达和沟通能力。

四、教学过程本课程的教学过程分为五个环节：1. 导入新课通过讲述一个关于合作的小故事，引起幼儿的兴趣，同时引出本课的主题——合作交流。

2. 学习新知通过图片展示和故事讲解，向幼儿介绍合作交流的基本方式和礼貌用语。

在此过程中，教师要注重幼儿的参与和反馈，确保他们理解和掌握所学内容。

3. 游戏实践设计与幼儿年龄特点相符合的合作游戏，如“传球游戏”、“拼图游戏”等。

北师大版数学四年级下册《手拉手》说课稿2一. 教材分析《手拉手》是北师大版数学四年级下册的一篇课文，主要讲述了在实际情境中，通过手拉手的方式，让学生体会加减法的意义，以及运用加减法解决实际问题的方法。

本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加减法的基本运算方法，对于解决一些简单的实际问题也有一定的经验。

但部分学生在解决稍微复杂的问题时，可能会出现困惑，对于加减法的应用场景理解不够深入。

因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，引导他们更好地理解和运用加减法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生在实际情境中，通过手拉手的方式，感受加减法的意义，进一步掌握加减法的运算方法，提高学生的运算能力。

2.过程与方法目标：培养学生运用加减法解决实际问题的能力，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：通过手拉手活动，培养学生的团队协作精神，让学生体验到数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生在实际情境中，通过手拉手的方式，感受加减法的意义，掌握加减法的运算方法。

2.教学难点：培养学生运用加减法解决实际问题的能力，以及对于复杂问题的分析与解决。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、合作学习法、引导发现法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等教学资源，直观展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个手拉手的小游戏，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：让学生通过实际操作，体验手拉手的过程，引导学生发现并理解加减法的意义。

3.巩固新知：设计一些实际问题，让学生运用加减法进行解决，巩固所学知识。

4.拓展与应用：设计一些具有挑战性的问题，让学生进行思考和讨论，提高学生的解决问题的能力。

手拉手教案说课稿第一章：课程介绍1.1 课程背景在当今社会，人们越来越重视合作与团队精神。

为了培养学生的合作意识和团队精神，我们特推出本课程——“手拉手”。

通过一系列的互动游戏和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学会与他人合作，共同完成任务。

1.2 课程目标（1）培养学生主动参与、积极合作的意识。

（2）培养学生团队协作、沟通能力。

（3）培养学生创新思维、解决问题的能力。

（4）培养学生挑战自我、超越自我的精神。

第二章：课程内容2.1 课程主题：携手共进通过团队建设活动，让学生体验到团队合作的力量，培养学生相互支持、携手共进的精神。

2.2 课程形式：户外拓展训练利用户外拓展训练的环境，让学生在真实的场景中感受团队合作的重要性。

2.3 课程内容：（1）团队建设活动：如穿越电网、信任背摔、协力竞走等。

（2）团队沟通与协作：如何有效地进行团队沟通，提高团队协作效率。

（3）团队领导力：如何发挥团队领导力，引导团队走向成功。

（4）团队创新与解决问题：如何激发团队创新思维，解决实际问题。

第三章：教学方法3.1 情境教学法通过户外拓展训练的真实场景，让学生在实践中学会团队合作。

3.2 互动教学法采用分组讨论、分享心得等方式，让学生在课程中积极互动，加深理解。

3.3 案例教学法通过分析成功团队案例，让学生从中汲取经验，为自己的团队建设提供借鉴。

第四章：课程安排4.1 课时：共计10课时，每课时45分钟。

4.2 课程进度安排：（1）第1-2课时：课程介绍、团队建设活动。

（2）第3-4课时：团队沟通与协作、团队领导力。

（3）第5-6课时：团队创新与解决问题、案例分析。

（4）第7-10课时：课程总结、成果展示、分享心得。

第五章：课程评价5.1 过程评价：观察学生在团队活动中的表现，评价其合作意识、团队精神。

5.2 成果评价：评估学生在课程中所解决问题的能力，以及团队的创新成果。

5.3 学生自评与互评：鼓励学生自我反思，相互借鉴，共同进步。

《手拉手》说课稿四年级安可欣一、教材分析《手拉手》是北师大版四年级下册第三单元《小数的乘法》中的最后一节课的内容。

这部分的内容是在学完了小数的认识和小数的加减法及小数乘法的意义、小数点位置移动引起小数大小变化的规律、列竖式计算小数乘法的基础上来进一步学习小数的混合运算的。

二、学情分析对于四年级的学生来说，小数的运算是比较有难度的知识点，也是本学期的重点知识，要想让学生能够熟练地掌握知识，就必须要教会学生小数计算的方法。

与教学内容想结合，实际上小数的计算和整数的计算一样，所有的整数计算方法和整数运算定律都可以完全使用在小数中。

因此，在课堂中教师的重点是引导学生掌握小数的混合运算方法。

同时兴趣是学生最好的老师，在课堂中要结合学生活泼的性格来来激发学生的学习积极性。

三、教学目标结合自己对教材和学生的分析，我将确立本节课的教学目标如下：1．知识目标:能根据“手拉手”的有关信息提出数学问题，体会小数计算在实际生活中的应用。

2．能力目标:体会整数的运算律在小数的运算中仍然适用，并能运用运算律进行简便计算。

3．情感目标:能利用学过的小数乘法和小数加减法解决简单的实际问题，体会小数在日常生活中的运用。

教学重点：使学生经历举例验证的数学活动过程，初步理解整数乘法的运算律对小数乘法同样适用，能主动运用有关的运算律进行小数的简便计算。

教学难点：理解整数乘法的运算律对小数乘法同样适用，引导学生主动运用有关的运算律进行小数的简便计算。

四、教学法的选择结合本课知识点，分析学生的心理特点，以及学生对知识的掌握，更为了学生能完全掌握本节课的知识，我将在课堂教学中选择以下教学方法：创设情境法、指导法、小组合作法、评价法等教学方法，激发学生的学习兴趣，促进教学任务的顺利有效完成。

五、课前准备为了让教学内容顺利有效地完成，在整堂教学过程中，我准备了多媒体辅助教学设备、自制“爱心捐款榜”。

六、教学时数：1课时。

七、教学过程(一)创设情境1．教师课件出示图片，让学生观察并说说自己从图片中看到了什么？有什么感想？2．鼓励学生自由发言，教师给予引导。

北师大版数学四年级下册《手拉手》说课稿一. 教材分析《手拉手》是北师大版数学四年级下册的一章内容，主要讲述了简单的分数加减法运算。

本章通过生动的故事和实际操作，让学生理解和掌握分数加减法的计算方法，提高学生的数学运算能力。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合四年级学生的认知水平。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，对于分数有一定的认识，但分数加减法的计算还是一个新的概念。

因此，在教学过程中，我将以学生已有的知识为基础，通过生动的故事和实际操作，引导学生理解和掌握分数加减法的计算方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握分数加减法的计算方法，能够熟练地进行分数加减法的运算。

2.过程与方法目标：通过故事情境和实际操作，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握分数加减法的计算方法，能够熟练地进行分数加减法的运算。

2.教学难点：理解和掌握分数加减法的运算规律，能够正确地进行计算。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和合作学习法，引导学生主动参与，积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、故事情境、实际操作等手段，生动形象地展示分数加减法的计算过程，帮助学生理解和掌握计算方法。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的故事情境，引出分数加减法的问题，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍分数加减法的概念和计算方法，引导学生理解和掌握。

3.实例讲解：通过具体的例子，让学生观察和分析分数加减法的运算规律，引导学生进行思考和讨论。

4.实际操作：学生分组进行实际操作，练习分数加减法的计算，教师进行指导和点评。

5.总结提升：引导学生总结分数加减法的运算规律，提高学生的逻辑思维能力。

6.巩固练习：设计一些练习题，让学生进行巩固练习，提高学生的计算能力。

第一单元“让世界充满爱”——《手拉手》各位评委老师好！！今天我说课的课题是《手拉手》。

说教材：《手拉手》是湖南文艺出版社初中音乐八年级下册第一单元的知识内容。

这是一首以通俗歌曲为体裁的作品。

本课教学是以唱歌为主的综合课，在本单元中我把它作为第二课时设计。

首先在本堂课中有俩个基本的知识方面要让学生掌握：一、歌曲的学唱。

二、理解歌曲的音乐情感艺术特征。

在这俩个基本的要求之下，再通过形象生动的教学，我想达到的教学目标是：一、能够大胆、自信的去演唱歌曲《手拉手》，对歌曲进行艺术处理。

并且乐于参加音乐活动，和即兴创造活动当中。

二、引导学生把握歌曲风格，感受歌曲所表达的意境和情绪。

三、让同学们在各种即兴创作活动中体验、感受”爱”的情感。

基于以上的教学目标我把本课的教学重难点定为：通过聆听、模唱、感受等活动，懂得歌曲的节奏、旋律等特点。

在故事内容中体验歌曲的表达情感。

说学法：学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。

根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”“唱”等要素，让学生去感知歌曲的情绪，思想感情。

说教法：我所面对的学生是初中二年级的同学，他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，他们的体验感受有了进一步的增强，因此我打算采用引导欣赏、教授，讨论，谈话等多种教学方式同时相结合，扩展学生的思维。

我将课堂顺序设置为以下三个步骤。

教学过程：首先，第一个环节。

激情。

音乐的魅力在于能给人们一个弛聘想像的空间。

对于学生来说，音乐艺术在一定的程度上它不是一门知识，而是一种审美愉悦的内心体验。

所以在上课时，我首先播放第二十四界奥运会的主题歌《手拉手》的mv，引导学生进入歌曲的情感范围，用动听的歌声、生动的画面感染学生，以达到激发情感的目的，让学生把握歌曲的整体感觉，初步地了解歌曲的艺术表现形式，为进一步学唱奠定基础。

我会“趁热打铁”对同学们说：同学们，听完这首歌曲，给你们带来一种什么样的感受呢？有谁举手告诉老师？学生说出自己的感受后，无论结果如何？是坏，是好？是对，是错？我都会对学生进行肯定，和简单的点评。

人音小学音乐一下《3第三课手拉手》说课稿一. 教材分析《3第三课手拉手》是人音小学音乐一下教材中的第三课，本节课的主要内容是学习歌曲《手拉手》。

这首歌曲旋律优美，歌词富有感染力，表达了友谊和团结的力量。

通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和爱好。

二. 学情分析考虑到学生们的年龄特点和音乐基础，他们在学习过程中可能存在以下情况：1.对音乐的好奇心和探索欲望较强，但注意力容易分散；2.音乐基础薄弱，音准、节奏等方面有待提高；3.集体合作意识较强，喜欢参与集体活动。

三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解歌曲《手拉手》的旋律、歌词及意义，认识音乐的基本元素；2.技能目标：通过练习，使学生能够熟练地演唱歌曲，提高音准、节奏等方面的能力；3.情感目标：培养学生团结协作的精神，增强集体荣誉感。

四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《手拉手》的旋律、歌词及意义；2.教学难点：音准、节奏的掌握，集体合作演唱。

五. 说教学方法与手段1.采用直观演示法，让学生通过观察、模仿来学习歌曲；2.运用分组教学法，培养学生的团队协作能力；3.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视听体验；4.采用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。

六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的音乐游戏引起学生的兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围；2.新歌教学：先让学生聆听歌曲，感受旋律的美感；然后教授歌词，引导学生理解歌曲的意义；3.练习演唱：分组进行练习，教师逐一指导，纠正发音、音准等方面的问题；4.集体演唱：全班同学一起演唱，培养集体合作意识；5.创编活动：让学生自由发挥，为歌曲创编动作或表演，提高学生的创造力；6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调团结协作的重要性。

七. 说板书设计板书设计如下：（1）手拉手，心连心，我们是一家人（2）风雨同舟，携手前行，共创美好未来八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的正确性、流畅性；2.学生在集体演唱中的参与度；3.学生对歌曲歌词的理解和感悟；4.学生创编动作或表演的创意和表现力。