高等职业教育现状与区域经济协调发展探讨

高等职业教育与区域经济协同发展策略探析【摘要】高职教育是区域高等教育的一部分，区域经济水平决定其发展规模。

当高职教育与区域经济发展相适应时促进经济发展，反之则阻碍经济发展。

高职教育应当在专业设置、课程体系建设等方面与区域经济相适应，才能实现与区域经济的协同发展。

【关键词】高职教育；区域经济；协同发展高等职业教育与社会经济发展联系非常紧密，其宗旨和生命力在于主动并有效地服务区域经济社会发展。

由于我国在区域经济发展水平、社会管理水平、劳动力基础素质等多方面与发达国家存在较大的差距，不能完全照搬国外经验，因此大力发展职业教育，争取做到与区域经济共同发展，既是当务之急，又是长远大计，需要积极探索，深入研究。

近几年来，随着我市产业结构的调整，人才结构不合理的矛盾日趋突出，尤其是技能型人才需求方面表现得更为明显。

开展职业教育与区域经济协同发展的研究，可以使职业教育更好的为我市经济发展和人力资源开发服务。

因此，开展该项目的研究工作具有重要的现实意义。

1高等职业教育与区域经济发展的关系１．１区域经济发展是高职教育产生和发展的动因区域经济发展的关键因素已不再是资金和土地，而是更多地依赖于人力资源，依赖于对新技术的掌握和劳动者素质的提高，依赖于完善的教育体系。

高职教育作为整个教育体系中的重要组成部分，是面向地方经济、面向产业、面向大众的，其传播知识、培养人才、推广科学技术等都是围绕地方经济与社会发展展开的。

区域经济快速发展引发的人才需求，成为高职教育存在和发展的基础，也为其存在和发展提供了可能性。

１．２区域经济特征对高职教育的制约作用区域经济特征主要表现在区域差异和区域优势上。

首先，区域产业结构决定了高职教育的专业结构。

其次，劳动力需求结构反映了产业结构对劳动力的需要，而高职院校培养人才的类型不仅反映了区域内劳动力的构成状况，也反映了区域内劳动力的供给结构状况。

再次，区域技术结构的变动和发展及其对劳动力层次的需求直接影响高职院校人才培养的层次。

高等职业教育与地方经济互动发展一、高职教育与区域经济发展的关系从经济学的角度来看，职业教育与经济发展是一种正相关关系。

区域经济发展对高职教育的发展具有决定性的作用，而高职教育发展水平反过来又影响区域经济的发展。

(一)高职教育促进地方区域经济发展来的经验来看，高职教育所以能够快速崛起并获得发展，根本原因是其以短、平、快的形式为企业提供了人才支持，满足了地方经济发展的需要。

如果脱离了服务地方经济发展的宗旨，则高职教育就失去了赖以依存的土壤。

(二)地方经济带动高职教育可持续发展全国高职学校数量1276所，占普通高校总数的60%;招生数325万人，占普通高校招生总数的47.7%。

在高职学校毕业生中，有12.7%来自于贫困地区，22.2%来自于西部地区，16.2%来自于民族地区。

从社会和经济发展的角度看，高职教育首先要立足本地经济发展的要求，其次是瞄准应用型、技能型的人才规格，最后才看职业岗位的技术提升和技能的升级。

因此，高职教育要想持续发展势必要与地方区域经济契合，与区域经济建立良性的互促发展关系。

二、常州市高等职业教育与地方经济发展的现状及存在的问题(一)发展现状1.省级职业教育创新发展实验区使高职教育与地方经济关系更加紧密，常州市被省政府确定为首批江苏省职业教育创新发展实验区，高职职业教育进入了创新发展的新阶段。

常州市提升高职教育发展水平作为推进富民强市、率先基本实现现代化的重要举措，不断加大政府统筹和支持力度，呈现出高职教育和地方经济社会协调、互动发展的良好态势，高职教育是环境，是资源，也是产业，高职更是经济社会发展的智力库、人才库和思想库，在推动科技进步上具有不可替代的基础地位，在繁荣地方经济上具有举足轻重的拉动效应。

2.常州市高职园区开创地方特色发展模式建成投用的科教城高教园区，打破了传统的建校模式，突出城的理念，建有16个大型的现代化共享实训基地，被评为国家首批高职教育发展综合改革试验区、江苏省唯一的示范性高职教育园区。

关于职业教育与区域经济协调发展的问题与对策探索摘要：阐述了职业教育与区域经济协调互动发展的关系，浅探了中国区域经济发展与职业教育协调发展现状及模式，剖析对区域经济发展与职业教育互动存在的问题，提出了区域经济发展与职业教育协调发展的对策与政策建议。

关键词：区域经济职业教育协调发展区域经济是指在一定区域内经济发展的内部因素与外部条件相互作用而产生的生产综合体。

区域性、应用性和岗位性是职业教育的重要特征。

实现区域经济与职业教育的协调发展，是一个亟待进一步探索的重要课题。

一、职业教育与区域经济发展的相互关系职业教育与区域经济社会发展之间存在着相互作用的互动关系。

（一）区域经济对职业教育发展的制约作用职业教育存在于区域经济社会环境之中，受到区域经济社会环境的制约。

1.区域经济发展状况决定着职业教育的发展规模、水平和结构。

区域经济发展是职业教育存在和发展的物质基础和条件，决定着职业教育的发展规模和水平。

区域经济社会的发展状况决定着职业教育资金支持规模，提供接受职业教育和培训人口数量以及他们接受职业教育和培训的程度、培养目标、内容和手段等。

区域经济的增长和结构的优化升级决定了对职业教育的数量、质量和结构的需求，从而引起职业教育培养目标和结构的互动调整与升级。

2.区域经济体制决定着职业教育的体制和机制。

经济体制的改革必然带动职业教育的管理体制、培养目标、课程设置、就业分配等方面制度的相应变化，如市场经济体制必然要求职业院校必须以市场为导向。

经济制度的优劣决定着社会对职业教育参与的积极性。

此外，区域经济规划的重点影响着职业教育的发展重点和结构分布。

3.区域经济环境决定着职业教育功能的发挥。

职业教育的功能表现，除了职业教育的内部要素之外，还与它和环境间的相互作用有关。

职业教育表现出哪些功能，是其本身与它的环境共同决定的，是在与环境相互作用中呈现出来，离开其相互联系、相互作用的区域环境，职业教育就失去了存在的意义和价值。

现代经济信息406高等职业教育与区域经济发展的关系研究甘雨薇 湘潭大学摘要：随着我国经济的不断发展，高等职业教育的形式也得到了越来越多人的关注，是教育行业中与经济发展联系最密切的一种方式。

高等职业教育是面向区域经济的教育形式，以其十分大众化和产业化的特点有力的推进着经济的发展，并且对改善高等职业教育的社会经济环境和建立与其相匹配的教职体系都有着很大的影响。

为了加强区域间高等职业教育的均衡发展，就要放宽对于人才的限制，只有这样才可以促进高等职业教育与区域经济的共同发展。

关键词：高等职业教育；区域经济；发展；关系中图分类号：G718.5 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2017)007-0406-01一、高等职业教育发展的现状相比一些发达国家，我国高等职业教育的发展略显得有些晚，但是在发展过程中却与日本等发达国家有着很多相似之处。

很多经济发达的地域高等职业教育发发展水平也相对较高，但经济比较落后的地域高等职业教育的发展的水平也低。

我国地域广泛，情况也相对复杂，为了更好的缓解人口稀少的问题，我国采取了很多有效的措施，制定了一系列的开发各个地区的措施，人才培养问题更是大家关注的重点。

为了响应国家对高等职业教育的鼓励政策，通过地区自主培养人才招商引资，使一些经济落后地区经济有所增长。

处于经济发达地区的人们,随着人口的不断增多，升学也变成了人们关注的重点，人们对于升学的需求变得越来越旺盛，普通高等教育也获得了机遇，得到了飞速的发展，因此职业教育的比例相对较小，这也体现了职业教育与经济发展关系的多样化。

目前我国的职校生劳动力市场缺乏流动性,由于户籍制度的限制，人口流动也受到了很大的影响。

职业学校毕业生由资源过剩的经济发达地区向经济发展落后地区流动存在一定的难度,而且在经济发达地区之间的流动也存在各种限制。

我国的高等职业教育在不同区域之间发展差距显著,经济欠发达地区的高职教育发展远远落后于发达地区。

对于职业教育与区域经济发展的分析随着经济的不断发展，职业教育与区域经济发展之间的关系越来越密切。

职业教育是国家的战略性举措，也是提高人力资源素质和培育人才的重要手段。

而区域经济发展是一个地区社会经济的总和，也是推动区域中心城市增长的主要方式之一。

本文将从多个方面分析职业教育与区域经济发展的关系。

1. 职业教育对区域经济发展的重要作用职业教育对区域经济发展有重要的作用。

首先，职业教育可以为人才培养提供优质的教育资源，促进不同行业的人才培养工作。

其次，职业教育可以培养各种专业人才，为不同产业发展提供更多的人才支持。

同时，职业教育可以提高劳动力素质，降低企业用工成本，增加企业盈利。

最后，职业教育也是一种社会责任，可以为大众提供专业技能培训，帮助人们更好地融入社会，得到自我提升。

2. 地方政府角色的重要性地方政府也扮演着非常重要的角色，是区域经济发展的重要推动者之一。

一方面，地方政府可以通过政策、投资等方式，为职业教育提供必要的资金和资源支持，从而推动职业教育的发展。

另一方面，地方政府可以面向企业和社会创业者，为他们提供更多的扶持政策和资源，增加区域经济的竞争力。

3. 职业教育与区域经济发展的协调发展职业教育与区域经济的协调发展是对职业教育和区域经济发展的要求。

协调发展的基本理念是:职业教育和区域经济发展是相互促进的，其发展状况直接影响对方。

协调发展可以从两个方面实现。

首先，通过建立区域职业教育发展规划，立足于为区域发展需要培育服务业、高新技术产业等多个方面，发挥职业教育优势，建立和完善区域职业教育网络，优化职业教育格局。

其次，实行校企合作，推动学校和用人单位的紧密合作，做好企业用人需求和职业教育人才培训的衔接。

4. 职业教育与区域经济发展的挑战随着经济的不断发展，职业教育与区域经济发展之间也面临着不少挑战。

首先，职业教育机构资源不充分，有些职业教育机构基础薄弱，缺乏高素质的师资力量。

其次，职业教育机构培训模式不适应现代社会的发展。

陕西区域经济与高等职业教育协同发展分析摘要：通过对陕西区域经济与高等职业教育协同发展研究，发现陕西处于工业化中期阶段，其二、三产业gdp比重与高等职业教育专业结构不协调。

建议大力扶持地方优势特色专业，减少传统制造业专业数，优先发展急需法律、旅游专业等。

关键词：区域经济高职教育协同发展0 引言党的十八大报告提出要基本普及高中阶段教育，加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展，努力办好人民满意的教育。

高等职业教育将培养高素质的应用型人才作为自身的定位，为区域经济发展提供了技术支持。

在“十二五”规划的背景下，通过对陕西区域经济与高等职业教育协同发展研究，充分发挥科教资源，进一步优化产业结构，促进经济发展方式转变，实现陕西经济社会又好又快发展具有重要意义。

1 陕西区域经济和产业结构发展趋势2011年，陕西生产总值12512.30亿元，占全国总量的2.7%，人均gdp33464元。

第一产业增加值232.45亿元，第二产业增加值1489.49亿元，第三产业增加666.88亿元。

城镇居民人均可支配收入达到18245元，农村人均纯收入5028元。

陕西实现了产业由“一、二、三”到“二、三、一”的快速转变，处于工业化中期阶段。

截止2011年，陕西第一产业比重下降到9.76%，二产比重大幅上升达到55.43%，第三产业比重基本保持在35%左右，见表1。

陕西地处我国中西结合地，是西部大开发率先的启动区，历史悠久，山川秀美，资源丰富，科教实力雄厚。

“十一五”以来，全省通过优先发展农业，加强基础产业、基础设施建设，大力发展能源重化工业、先进装备制造业、高新技术等优势产业和现代服务业，不断优化产业结构，逐步发展壮大支柱产业。

根据三大区域资源禀赋的差异性，已基本形成了以“关中先进制造、陕北能源化工、陕南绿色产业”为主导的区域产业格局。

但是，全省产业发展层次较低，第一产业仍然以传统农业经济为主体；第二产业中能源资源开采比重较高；第三产业仍以批发零售业和交通运输仓储邮政业等传统服务业为主，金融等现代服务业相对滞后[1]。