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中考英语专题复习代词教学案代词课题名称代词三维目标1、指示代词的用法。
2、人称、物主和反身代词的用法。
3、不定代词的用法。
重点目标目标1、2、3 难点目标1、2、3导入示标直接展示目标三导学做思一：你知道指示代词的用法吗？【导学】指示代词：this , that , these , those. this , that一般与可数名词的单数连用，而不与不可数名词连用（但that可单独指代不可数名词）。
that apple ( √ ) that meat ( × )【导做】The weather in Sichuan is not so hot as ______ in Guangzhou.[that]学做思二：你知道人称、物主和反身代词的用法吗？【导学】1）人称代词：主格、宾格（作主语为主格，作宾语为宾格; 介+宾格）eg. 1)I thank you2)You thank me.2）物主代词：形容词性物主代词和名词性物主代词。
一变(my—mine); 二留(his—his its—it s)三加s(your—yours ; our—ours ; her—hers ; their—theirs)用法：有名不名，无名是名eg. This is _____（我的）book. This book is ______（我的）. [ my ;mine]3）反身代词：某某自己；亲自单数复数yourself yourselvesmyself ourselveshimselfthemselvesherselfitself【导做】《中考零距离》【导思】反身代词的常见搭配：1.enjoy oneself 玩得高兴；过得愉快2.hurt oneself 伤着自己3.teach oneself = learn… by oneself自学4.(all) by oneself （完全）独立地5.help oneself to 请自便；随便吃…6.look after oneself 自理；照顾自己7.leave one by oneself 把…单独留下8.lose oneself in 陶醉于…；沉浸于…学做思三：你知道不定代词的用法吗？【导学】不定代词1)some与any一般情况下，some用于肯定句，any用于否定句、疑问句（但表邀请、建议的问句中可用some—此类句型常以could , would开头）2) many + 可数 = a lot of : 许多much + 不可数（但a lot of不能用于否定句）3) few , a few ; little , a little表否定表肯定可数few(几乎没有) a few(几个；一些)不可数little(几乎没有)a little(一点儿少许)①.The story is easy toread. There are ____newwords in it. [few]②.Hurry up! Thereis_____ time left.[little]4) everyone / anyone 不加ofno one 不加 ofnone of( )____ of us wants to read the book. [B] A. Everyone B. Every oneC. NobodyD. No one5）other ,another , others单数复数泛指another三者以上的另一个定语主语、宾语othersome…others特指one…the other一个…另一个the others =theother+复名(另外的人或物)【导做】①.We study _____ subjects besides Chinese.②.May I have ___________ apple ?③.These cups are clean. ________ are dirty.④.I have two pens. One is red , ________ is blue. [ other ; another ; others ; the others]另外注意：one another (三者以上的)相互each other (两者的)相互We should learn from each other(说明we指两个人)They help one another (说明they指三个人以上)【导思】注意：①.bo th 否定 neither all 否定 none②.both , all 不但作主语为复数，且被修饰的词也为复数；neither ,none作主语为单数，但none of + 复名，neither of + 复名( )1.____ of my parents is a teacher. [B]A. NoneB. NeitherC. BothD. All( )2.There are many trees on ____ side of the river.[C]A. bothB. anyC. eitherD. allevery one / any one of7) each: (二者以上的)每个——作主、宾、定）every: (三者以上的)每个——只作定语）①.____ student in the class likes English.②.___ of the students studied hard.[Every ; Each]达标检测( )1.____office is much smaller than ____.A. Ours ; yoursB. Our ; yoursC. Theirs ; our( )2. “Help___ to some meat.”my uncle said to me .A. themselvesB. yourselfC. yourselves( )3. There are twenty teachers in our school. Eight of them aremen teachers and ____ are women teachers.A. othersB. the othersC. another( )4.There isn’t ____ paper in the box. Will you go and get ____for me ?A. any ; someB. any ; anyC. some ; any( )5.There are many trees on ___ sides of the street.A. bothB. allC. each反思总结课后练习( )6.___ of them has a dictionary and ____ one of them can look up words in it.A. Each ; everyB. Every; eachC. Every; every( )7. “When shall we meet, this afternoon or tonight?”“I don’t mind. ____ time is OK.A. EitherB. EveryC. Neither( )8.Would you like ___ cup of tea?A. otherB. the otherC. another( )9.The two friends were so pleased to see each other that theyforgot _____.A. other everythingB. anything elseC. everything else.( )10.____ of his pare nts is a teacher.A. BothB. NeitherC. None。
中考英语语法复习教学设计讲义第二讲：代词一. 教材分析本讲义的第二讲主要围绕代词这一语法点进行讲解。
代词是英语中常用的词汇，它用来代替名词，使句子更加简洁和流畅。
本讲义将通过丰富的例句和练习，让学生掌握代词的分类、用法和注意事项。
二. 学情分析学生在初中阶段已经接触过一些代词的知识，但可能对代词的分类和用法不够系统和清晰。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，有针对性地进行讲解和操练。
三. 教学目标1.让学生掌握代词的分类，包括人称代词、物主代词、指示代词、不定代词和反身代词等。
2.让学生掌握代词的用法，包括代词的替代作用、代词的排列顺序和代词的宾语位置等。
3.培养学生正确使用代词的能力，使句子更加简洁和流畅。
四. 教学重难点1.代词的分类和用法。
2.代词的排列顺序和宾语位置。
五. 教学方法1.讲授法：讲解代词的分类和用法，让学生掌握代词的基本知识。
2.示例法：通过丰富的例句，让学生了解代词在句子中的实际应用。
3.操练法：通过小组讨论和练习，让学生巩固代词的知识，提高口语表达能力。
4.任务型教学法：设计相关的任务，让学生在实际操作中运用代词，提高综合运用能力。
六. 教学准备1.PPT课件：制作代词的相关PPT课件，内容包括代词的分类、用法和注意事项等。
2.练习题：准备一些关于代词的练习题，用于课堂练习和巩固知识。
3.任务卡：设计一些相关的任务，让学生在课堂上完成。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些代词的图片，引导学生思考代词在句子中的作用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）讲解代词的分类，包括人称代词、物主代词、指示代词、不定代词和反身代词等。
通过示例，让学生了解代词在句子中的实际应用。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，根据PPT提供的例句，找出句子中的代词，并分析其用法。
然后，每组选出一个代表进行汇报，其他组进行评价和补充。
4.巩固（10分钟）让学生完成一些关于代词的练习题，巩固所学知识。
中考英语语法复习教案讲义第二讲：代词一. 教材分析本讲主要讲解中考英语中的代词部分。
代词是英语语法中的重要组成部分，包括人称代词、物主代词、指示代词、不定代词和反身代词等。
在中考中，代词的考查通常涉及到词义辨析、用法区别和句子填空等方面。
本讲将通过对各类代词的讲解和练习，帮助学生掌握代词的基本用法和中考题型。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过代词，但对各类代词的用法和辨析可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行讲解，注重巩固已学知识，提高学生的代词运用能力。
三. 教学目标1.掌握各类代词的词义和基本用法。
2.能够正确运用代词填空和造句。
3.提高学生在中考英语语法中的代词运用能力。
四. 教学重难点1.各类代词的用法区别。
2.代词在句子中的位置和句子结构。
3.中考代词题型的解题技巧。
五. 教学方法采用讲授法、举例法、练习法、小组讨论法和反馈法等，通过丰富的教学活动和实例，引导学生理解和掌握代词的用法，提高学生的代词运用能力。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.相关教材和练习册。
3.中考代词题型例题和解析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示代词的图片和例句，引导学生复习已学过的代词知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（15分钟）讲解各类代词的词义和基本用法，通过举例让学生理解并区分各类代词。
–人称代词：I, you, he, she, it, we, they–物主代词：my, your, his, her, its, our, their–指示代词：this, that, these, those–不定代词：some, any, every, many, much, one, none, some of, any of–反身代词：myself, yourself, himself, herself, itself, ourselves, yourselves, themselves3.操练（15分钟）设计不同类型的练习题，让学生在课堂上进行操练，巩固所学知识。
初中英语代词教案一、教学目标1. 让学生掌握人称代词、物主代词、反身代词、指示代词和疑问代词的用法。
2. 培养学生正确运用代词进行交际的能力。
3. 提高学生对英语代词的认识和运用水平。
二、教学内容1. 人称代词：I, you, he, she, it, we, they。
2. 物主代词：my, your, his, her, its, our, their。
3. 反身代词：myself, yourself, himself, herself, itself, ourselves, yourselves, themselves。
4. 指示代词：this, that, these, those。
5. 疑问代词：who, whom, whose, which, what。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握各类代词的用法和形式。
2. 难点：区分代词的人称、物主、反身、指示和疑问形式，以及在实际语境中正确运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定各种生活场景，让学生在实际语境中学习代词。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生的参与度和实践能力。
3. 任务型教学法：设计各种练习任务，巩固所学代词知识。
五、教学步骤1. 引入新课：通过图片和情境引入各类代词，激发学生兴趣。
2. 讲解与示范：讲解各类代词的用法和形式，并进行示范。
3. 互动练习：学生分组进行讨论，用所学的代词完成句子。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，运用代词进行对话。
5. 任务型练习：设计各种练习任务，让学生在实际语境中运用代词。
6. 总结与反馈：对本节课所学内容进行总结，并对学生的表现进行反馈。
六、教学活动1. 复习上节课所学的代词知识，通过问答方式检查学生的掌握情况。
2. 进行代词填空练习，让学生在句子中正确使用人称代词、物主代词等。
七、案例分析1. 提供一些含有代词的句子，让学生分析句子中的代词用法。
2. 分析并讨论代词在句子中的作用和意义。
课程名称中考英语二轮之专题复习---代词教学设计主备教师年级九年级学科英语课时2课型 新授课 复习课 练习课 讲评课 实验课 其他_______________一、课程标准本课以《英语课程标准》（2011年版）中的核心理念为依据，要求学生能理解并熟练运动人称代词，物主代词，反身代词，指示代词，不定代词，疑问代词等的用法。
二、学习内容分析代词是此类专项复习的一个重点，尤其是物主代词，不定代词，疑问代词更是中考的考点，而且一些内容学生容易混淆，需加以强化。
三、学情分析关于代词各项分类的不同形式变化学生能够掌握，主要是放在一起做题，容易混淆，分辨不清四、素养目标1.能够说出，人称代词和物主代词的不同形式及其用法，并完成练习。
2.能够说出，反身代词和指示代词的人称和数的变化，并完成练习。
3.能够说出，不定代词，疑问代词的用法，并完成练习。
五、学习重、难点正确熟练地运用代词。
难点：理解英语里的单复数的概念六、教、学方法与策略选择直观教学法，小组合作竞争法，复习归纳法。
七、教学资源准备PPT，《中考突破》，练习册八、教学过程教师教学流程学生学习任务说明评价重点Step 1 课前预习让学生写出自己掌握的不定代词检测课前布置的记单词短语任务完成情况学生课前是否有认真记忆Step2 代词的分类在练习中巩固学生课前记忆的代词的分类学生课前是否有认真记忆；课堂上是否有主动参与Step3考点突破考点1 人称代词、物主代词与反身代词it 的特殊用法①指代时间、天气、距离等。
②指代婴儿、身分不明的人或电话用语中。
③ it 作形式宾语，真正的宾语是动词不定式，常用在 find， think， make， feel 等词后。
④ it 作形式主语，常用于“It’s+adj.+for/of sb. to do sth.”句型中。
3.反身代词常见固定搭配考点2 指示代词1.指示代词this，that，these，those2. it，one，that作代词的区别考点3 疑问代词(多在听说运用、阅读理解和回答问题中考查考点4 普通不定代词1.some any2.many和much3. few，a few，little和a little4. all，both，either和neitheranother，other，the other，others和the others 考点5 复合不定代词针对几个单元中的重点常考语法进行精要讲解讲练结合，及时巩固学生是否有就复习内容进行思考，并运用所学去解决问题Step4考点专练着重讲解几个单元中的核心知识点，让学生再次回顾复习学生是否有主动探究并对所复习的知识点了然于胸Step5技法点拨讲练结合，及时巩固学生是否具有解答问题的分析能力Step 5 小结让学生及时归纳总结学生是否能说出今日复习内容九、板书设计代词专题复习十、目标检测1.—Are these________new trousers?—No，they are not________．A．your；my B．your；mine C．yours；mine2.Our teacher often tells us how to teach________．A．themselvesB．ourselvesC．yourselves3.—What`s the boy`s name?—________is Eric.A．He B．Her C．His4.Miss Smith，an American lady，has taught________English for three years.A．we B．us C．our5.—Is this your pencil?—Yes，it is________．A．my B．me C．mine十一、教学反思。
人教版中考英语专题复习《代词专题》教学设计一. 教材分析人教版中考英语专题复习《代词专题》涵盖了代词的分类、用法和辨析，包括人称代词、物主代词、指示代词、不定代词和反身代词等。
本节课旨在帮助学生系统掌握代词的知识点，提高他们在阅读、写作、听力和口语中的运用能力。
教材内容丰富，既有理论讲解，又有实例分析，还有练习题和测试题，有助于学生巩固所学知识。
二. 学情分析学生在之前的英语学习中已经接触过代词，但对各类代词的用法和辨析可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的掌握情况，针对性地进行讲解和辅导。
此外，学生之间的英语水平存在一定差异，教师应适当调整教学难度，确保所有学生都能跟上教学进度。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握代词的分类、用法和辨析，提高他们在实际语境中的运用能力。
2.能力目标：培养学生阅读、写作、听力和口语中正确使用代词的能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：代词的分类、用法和辨析。
2.难点：各类代词在实际语境中的正确运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实语境，让学生在实践中学会使用代词。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高他们的学习积极性。
3.任务型教学法：布置实际任务，培养学生运用代词解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材：人教版中考英语专题复习《代词专题》教材。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、PPT等。
3.教学资源：相关视频、音频、图片等。
4.练习题和测试题：用于巩固和检测学生学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引导学生复习代词的知识点，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一组图片，让学生猜测图片中的人物是谁，从而引出人称代词的概念。
2.呈现（10分钟）讲解代词的分类、用法和辨析。
通过PPT展示各类代词的定义和例子，让学生清晰地了解每个代词的用法。
3.操练（10分钟）设置情境，让学生在实践中学会使用代词。
人教版中考英语专题复习《代词专题》教案一. 教材分析人教版中考英语专题复习《代词专题》教案依据人教版初中英语教材，结合中考考点，对代词的知识点进行系统的复习。
本教案包括代词的分类、用法和辨析，旨在帮助学生巩固和提高代词的使用能力。
二. 学情分析初中学生对代词已经有了初步的认识和了解，但运用起来仍存在一些问题，如代词的混淆、用错对象等。
通过对学生的学情分析，本教案针对学生的薄弱环节进行针对性的教学设计。
三. 教学目标1.知识目标：使学生掌握代词的分类、用法和辨析，提高学生在句子中正确使用代词的能力。
2.能力目标：通过复习，提高学生对代词在语境中辨析和使用的能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心。
四. 教学重难点1.重点：代词的分类、用法和辨析。
2.难点：代词在语境中的正确使用。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过设置真实的语境，引导学生主动参与、合作交流，提高学生的代词运用能力。
六. 教学准备1.准备相关代词的PPT或黑板报。
2.准备一些含有代词的例句或短文。
3.准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一张PPT或黑板报，展示代词的图片和例句，引导学生回顾代词的基本概念和用法。
2.呈现（10分钟）呈现一些含有代词的例句或短文，让学生观察并找出其中的代词。
引导学生分析代词在句子中的作用和用法。
3.操练（15分钟）设计一些练习题，让学生分组进行练习。
鼓励学生相互讨论，共同解决问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）针对学生练习中出现的问题，进行讲解和巩固。
通过一些有趣的游戏或活动，让学生在实际操作中运用代词。
5.拓展（10分钟）设计一些较难的练习题，挑战学生的代词运用能力。
引导学生运用所学知识，解决实际问题。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行简要回顾，强调代词的重要性和正确使用方法。
鼓励学生在日常生活中多运用代词。
淮安市南陈集中学九年级英语教学案代词专练总第52 课时【教学目标】1.人称代词和物主代词的不同形式及其用法。
2.反身代词和指示代词的人称和数的变化。
3.不定代词和疑问代词的基本用法。
【教学重点】代词【教学难点】不定代词和疑问代词的基本用法。
师生活动（教师备导学过程课，学生课堂记录）【知识链接】要养成阅读、思考的好习惯哦！※请同学们仔细阅读语法互动三，认真完成下面的预习作业，相信你一定行的！人称单数复数主格宾格主格宾格第一人称I we第二人称you you第三人称heher themit名词性物主代词人称数形容词性物主代词第一人称单数my复数第二人称单数your复数第三人称单数hisher“”“”At the end, Xiao Bian gives you a passage. Minand once said, "people who learn to learn are very happy people.". In every wonderful life, learning is an eternal theme. As a professional clerical and teaching position, I understand the importance of continuous learning, "life is diligent, nothing can be gained", only continuous learning can achieve better self. Only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. This document is also edited by my studio professionals, there may be errors in the document, if there are errors, please correct, thank you!。
初中代词专题复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、疑问代词的用法。
（2）能够正确选择和使用代词，避免在写作中出现代词使用错误。
2. 过程与方法：通过小组讨论、练习和讲解，提高学生对代词用法的理解和运用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
二、教学内容1. 人称代词：I, you, he, she, it, we, they等。
2. 物主代词：my, your, his, her, its, our, their等。
3. 反身代词：myself, yourself, himself, herself, itself, ourselves, yourselves, themselves等。
4. 指示代词：this, that, these, those等。
5. 疑问代词：who, whom, whose, what, which等。
三、教学过程1. 导入：通过一个简单的句子，引导学生思考代词的重要性，例如：“This is my book, and those are you r books.”2. 讲解：（1）人称代词：介绍人称代词的用法，举例说明主格和宾格的形式，如“I like apples.”和“Please give it to me.”（2）物主代词：讲解物主代词的用法，举例说明形容词性和名词性的区别，如“This is my car.”和“I saw your car.”（3）反身代词：介绍反身代词的用法，举例说明反身代词在句子中的位置，如“She cut herself.”（4）指示代词：讲解指示代词的用法，举例说明近指和远指的区别，如“This is a book.”和“That is a cat.”（5）疑问代词：介绍疑问代词的用法，举例说明疑问代词在句子中的作用，如“Whose book is this?”3. 练习：（1）分组练习：让学生分成小组，互相练习使用代词，纠正错误。
爱学社学习交流中心12古之成大事者,不惟有超士之才,亦有坚韧不拔之志。
3Every one can be successful,but there are so many different ways.Which one could make it come true,it's up to yourself! Just try your 45best to do it!6第三次课7一．主要内容8代词的分类，用法及区别二．知识要点91.代词的定义1011代替名词以及起名词作用的短语，动词不定式，v-ing形式，从句或句子的词。
2.代词的分类12人称代词：I, we, you, he, she, it, them……1314物主代词：my, your, his, her, our, their, mine, hers, theirs,ours……15反身代词：myself，yourself, ourselves, itself, themselves……16指示代词：this, that,these, those17相互代词：each, other, one another18疑问代词：who, whom, whose, which, what19不定代词：all，some，any，much，many，few，little……关系代词：who，whose，that，which……20连接代词：who，whose，which，what……211.人称代词22（1）人称代词的概念与形式23概念：表示“我（们）”“你（们）”“他，她（们）”“它（们）”的词。
24人称代词的五种基本形式（包括相应的物主代词和反身代词）：25人称单复数主格宾格形容词性物主代词名词性物主代词反身代词第一人称单数I me my mine myself 复数we us our ours ourselves第二人称单数you you your yours yourself 复数you you your yours yourself第三人称单数he him his his himselfshe her her hers herselfit it its its itself 复数they them their theirs themselves（2）人称代词的句法功能26主格：用作句子的主语，放在动词前（疑问句式放在特殊动词后）；27eg：She lives in Toronto, Canada.2829Does he speak English?30宾格：用作句子的宾语，放在动词或介词后；eg： Yesterday my mother bought me a new bike.3132I lost my book，now I'm looking for it.33(3)人称代词的用法34(4) A. 出现多个人称代词，单数并列时，需要按照“你”，“他”，“她”，“我”35的顺序排列；复数并列时，按照“我们”，“你们”，“他们”的顺序进行排列，即36单数并列为you，he/she（him/her）and I(me); 复数并列为we（us），you and they（them）。
如果需要承担责任，说话者这把I（me）或we（us）放在第一位。
3738Eg：You, she and I should work together and play together. 你，我和39她应该共同工作，一起玩耍。
I and Li Ming broke the window. 我和李明把窗户打破了。
4041B.人称代词单独使用时，常用宾格而不是主格。
42—I'd like to stay here for another week. 我想再在这里待一周。
43—Me, too. 我也是。
44—You are supposed to help Jack. 你应该帮助杰克45—Why me？为什么是我？C. 下面两句中的情况，人称代词用主格和宾格都可以，通常认为主格较正式，4647用宾格是口语的用法。
48My sister is two years older than i（am）/me. 我姐姐比我大两岁。
You are as tall as he (is)/him. 你和他一样高。
49502.物主代词51概念：表示所有关系的代词，分为形容词性物主代词和名词性物主代词52（1）形容词性物主代词53形容性物主代词相当于形容词，置于名词前，做定语。
它们的人称，数和性别54取决于它们所指代的名词或代词。
55Eg： Thank you for your last letter.谢谢你上次给我写的信。
56The government has changed its policy.政府改变了政策。
57（2）名词性物主代词58名词性物主代词相当于名词，不能用于名词前做定语，它们的形式取决于所指代的名词，名词性物主代词在句中做主语，表语和宾语或与of连用做定语。
5960Eg：Ours is a great country. 我的国家是个伟大的国家。
（做主语）61I forgot to bring my dictionary, could I use yours?62我忘了带字典，我可以用下你的么？（做动词的宾语）63He wasn't in my room，he might be in his.他不在我的房间，他可能在自64己的房间。
（做介词的宾语）65Are those books yours,Daniel? 那些书都是你的么，丹尼尔？（做表语）66Jack is a friend of mine. 杰克是我的一个朋友（与of连用做定语）67683.反身代词69概念：表示“我（们）自己，你（们）自己，他（们）自己，她（们）自己，70它（们）自己”的代词。
71句法功能：与所指代的名词或代词形成互指关系，在人称，数和性别上保持一72致，在句中做宾语，同位语，表语等。
Eg： Maria hides herself behind the door.玛利亚把自己藏在了门后面。
7374（做宾语）75I'm not myself today.我今天不舒服（做表语）76I myself made the mistake about your address.我自己把你的地址搞77错了（做I的同位语）78用法：强调性用法和非强调性用法1. 强调性用法:7980反身代词用于强调时经常作主语或宾语的同位语,一般置于所强调的词的后面;81但如果不影响理解,作同位语的反身代词其位置比较灵活。
反身代词用于强调时要重读。
8283Eg： The manager himself served the customers. / The manager served 84the customers himself. 经理亲自为顾客服务。
85I told them I wanted to see the manager himself. 我告诉他们我86要见经理本人。
87在but, except, like, as 等词之后,或作对比时,宾格和反身代词都可以用,但后者的语气更强。
例:8889For my wife and me / myself it was a most enjoyable weekend. 对90于我妻子和我(本人)来说,这是一个非常快乐的周末。
91She is about the same age as you / yourself. 她的年龄和你(本人) 92差不多。
93反身代词作介词宾语或动词宾语时，有时也可起强调作用。
94Eg：He has been living by himself since his parents died. 他父母死后, 95他就一直一个人生活。
(by himself = alone)96This matter is between ourselves．(without anyone else knowing)97这是我们两个之间的问题。
98The enemy will not perish of himself．(of his own will)99敌人不会让他如愿以偿的死去。
100She finished the job by herself. 她独自完成了这项工作。
(by herself = 101without help)102反身代词作表语时也可表示特殊意义。
例:103I am not quite myself today. 今天我身体不舒服。
(=I am not feeling so 104well as I usually do）2.非强调性用法105106反身代词作动词宾语时常常是非强调性的。
有些动词与反身代词成为固定107搭配,请注意,汉译时“自己”多不译出。
例:108A. behave oneself 有礼貌;规矩109He behaves himself well.他为人很好。
110Behave yourself while I am away.我不在,你要规矩点。
B. enjoy oneself 过得快活111112We all enjoyed ourselves in the party.我们在聚会上都玩得很痛快。
113C. express oneself 表达自己的意思Can you express yourself in English? 你能用英语表达思想吗?114115He expressed himself satisfied.他表示满意。
116D. present oneself 到场；present itself出现He presented himself for a checkup at the hospital.他到医院接受117118体格检查。
When the cave door was unlocked, a sorrowful sight presented itself。
119120山洞门一打开,就出现了一幅悲惨的景象。
121E. reveal itself 出现Gradually sounds multiplied and life revealed itself.声音渐渐多122123起来,生活又开始了。
124F. collect oneself 清醒过来,镇定下来125I accepted the offer before I was able to collect myself. 我还126没来得及考虑一下,就接受了帮助。
