幼儿园中班语言领域《谁和谁好》全套教案获奖教案公开课教案模板范文及反思

中班语言领域教案及反思《谁和谁好》1、教学背景和目标背景《谁和谁好》是一篇适合中班学生阅读的儿童读物。

要求学生对文本中不同动物的关系进行思考，了解不同动物之间的互动关系以及人类社会中的人际关系。

目标1.读懂《谁和谁好》中的文本，并理解不同动物之间的互动关系。

2.培养学生分析和思考问题的能力。

3.提高学生交流能力和沟通能力。

2、教学活动设计热身活动让学生带来自己家养的宠物或者最喜欢的动物的模型，让学生介绍自己的宠物和最喜欢的动物，鼓励学生谈谈他们与动物的亲密关系，从而引出主题。

主要活动1. 朗读《谁和谁好》请学生轮流朗读《谁和谁好》，小组间相互分享自己对文本内容的理解和感受。

鼓励学生说出他们喜欢哪个角色，以及为什么喜欢它们。

2. 分组讨论动物关系将学生分成小组，让他们讨论《谁和谁好》中不同动物之间的关系，然后请每组派代表向全班报告。

老师可以引导学生从动物角色的特点、动物之间的互动等角度进行讨论。

3. 角色扮演亲密关系根据小组讨论的内容，让学生分配角色进行角色扮演活动，让学生更好地理解动物关系和人际交往。

4. 反思和总结通过让学生表达自己对文本和活动的感受，让他们总结本次活动的内容和学到的知识。

3、教学效果评估通过观察学生参与情况、听取小组报告和观察角色扮演活动，评估教学效果。

此外，可以通过让学生说出他们对本次活动的感受和总结来评估学生对活动内容的理解和掌握情况。

4、教学反思本次教学活动的主要目的是让学生了解不同动物之间的交往关系以及人际交往。

教学活动的效果还是不错的，学生参与积极，能够听懂文本内容，也能够通过小组讨论和角色扮演表现出他们的想法和看法。

不过在活动设计方面，我们应该更注重激发学生的思维能力，引导他们思考问题。

在本次活动中，我们可以再多设置一些情景或者问题，让学生进行分析和思考，提高他们的思维能力和交流能力。

中班语言公开课教案及教学反思《谁和谁好》一、教学目标1.认知目标：学生能够理解和使用描述人际关系的词汇，如“好朋友”、“一起玩”等。

2.语言目标：学生能够运用简单的语言表达自己对谁与谁之间的关系的看法。

3.情感目标：培养学生团队合作意识，增进同学们之间的友谊和互助。

4.教育目标：引导学生学会欣赏和尊重他人之间的差异，培养学生积极、乐观的心态。

二、教学准备1.准备学生名字卡片，上面写着每个学生的名字。

2.准备一个班幻灯片，放上一些可以描述人际关系的图片。

3.提前备好一个关于“谁和谁好”的故事或实例，用来给学生讲解。

三、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生回顾上一堂课所学的词汇和句子，如“朋友”、“一起玩”等。

•根据幻灯片上的图片，提问学生关于人际关系的问题，如“你认识这两个人吗？”或“他们是朋友吗？”等。

2. 学习新知（15分钟）•使用幻灯片上的图片展示不同的人际关系，比如亲人、朋友、同学等。

•通过问答交流，让学生理解不同类型的人际关系，如“这个人是你的亲人吗？”或“他们是同学吗？”等。

•引导学生用简单的语言描述这些人与人之间的关系。

3. 活动（30分钟）•将学生分成几个小组，每组选择两个名字卡片，比如“A”和“B”，然后让小组内的其他学生给出自己对“A和B”的描述，用句子表达出来，如“A和B是好朋友，他们喜欢一起玩。

”。

•鼓励学生使用之前学过的词汇和句子来进行描述，引导他们运用多样的词汇和句式。

•每个小组展示自己的描述，其他小组可以提出建议或补充信息。

•鼓励全班同学积极参与，互相尊重和鼓励。

4. 总结（10分钟）•结合教学反馈，总结学生们在描述人际关系方面的表现和进步。

•引导学生回顾并总结学习到的新词汇和句子。

•提醒学生在日常生活中加强对人际关系的观察和理解，培养积极、和善的人际交往能力。

四、教学反思本堂公开课以《谁和谁好》为主题，通过幻灯片的图片和小组活动的形式，让学生通过用简单的语言描述人际关系，培养了他们对人际关系的认知和表达能力。

中班语言领域教案及反思《谁和谁好》一、教学目标：1. 理解儿歌《谁和谁好》的内容，能够按照儿歌的节奏和韵律进行演唱。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

二、教学内容：1. 学习儿歌《谁和谁好》，理解儿歌中描述的动物朋友之间的友谊。

2. 通过观察图片，培养幼儿的观察力和想象力。

3. 开展小组讨论，培养幼儿的表达能力和团队合作意识。

三、教学准备：1. 儿歌《谁和谁好》的音频文件。

2. 儿歌中提到的动物朋友的图片。

3. 白板或大纸一张，用于记录幼儿的讨论结果。

四、教学过程：1. 热身活动：带领幼儿唱一首欢快的歌曲，调动幼儿的积极性。

2. 引入话题：展示儿歌中提到的动物朋友的图片，引导幼儿观察并说出它们的名字。

3. 学习儿歌：播放儿歌《谁和谁好》，让幼儿倾听并跟唱。

重复播放几次，确保幼儿熟悉儿歌的内容。

五、教学评价：1. 观察幼儿在小组讨论中的参与程度和表达能力。

2. 评估幼儿对儿歌内容的熟悉程度和演唱能力。

3. 收集幼儿的提问和反馈，了解他们对友谊的理解和认识。

教学反思：六、教学延伸：1. 开展角色扮演活动，让幼儿扮演儿歌中的动物朋友，通过表演来加深对友谊的理解。

2. 邀请家长参与，共同进行家庭作业，让幼儿与家长一起讨论友谊的重要性。

七、教学资源：1. 儿歌《谁和谁好》的音频文件。

2. 动物朋友的图片。

3. 角色扮演道具。

八、教学步骤：1. 复习儿歌《谁和谁好》，确保幼儿对儿歌内容熟悉。

2. 分组进行角色扮演活动，让幼儿扮演动物朋友，进行表演。

3. 邀请家长参与，共同观察幼儿的表演，并在表演后进行家庭作业，让幼儿与家长一起讨论友谊的重要性。

九、教学评价：1. 观察幼儿在角色扮演活动中的表现，评估他们的表演能力和对友谊的理解。

2. 收集家长对家庭作业的反馈，了解幼儿在家庭中对于友谊的讨论和表达。

十、教学反思：1. 通过本次教学活动，我发现幼儿在角色扮演活动中能够更好地表达出友谊的美好，对于友谊的理解也更加深入。

中班语言教案《谁和谁好》一、教学目标：1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。

2. 能够正确地使用“谁和谁好”的句式进行表达。

3. 培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。

2. 教学难点：让幼儿能够正确地使用“谁和谁好”的句式进行表达。

三、教学准备：1. 故事课件：《谁和谁好》2. 角色头饰：小猫、小狗、小鸭、小鸟等3. 卡片：各种动物的图片四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题。

问题：故事中有哪些动物？它们分别是怎样的？2. 新课学习：教师讲解故事内容，引导幼儿学习“谁和谁好”的句式。

教师出示各种动物的图片，引导幼儿用“谁和谁好”的句式进行表达。

如：小猫和小狗好，小鸭和小鸟好等。

3. 游戏环节：动物找朋友教师将角色头饰和卡片分别放在两个篮子里，引导幼儿将相同动物的头饰和卡片配对，并说出“谁和谁好”。

4. 巩固练习：教师组织幼儿进行“谁和谁好”的句式练习，鼓励他们大胆地表达出来。

五、作业布置：1. 回家后，幼儿向家长讲述故事的主要内容。

2. 家长协助幼儿用“谁和谁好”的句式进行表达，并将幼儿的表达记录下来。

教学反思：教师在教学过程中应关注幼儿的学习情况，对有困难的幼儿进行个别指导。

在游戏环节，教师应关注幼儿的参与情况，鼓励他们主动表达。

在作业布置中，教师应注重家长的参与，协助幼儿完成作业。

六、教学延伸活动：1. 创意绘画：邀请幼儿发挥想象力，绘制自己喜欢的动物朋友，并用“谁和谁好”的句式介绍他们的友情。

2. 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿可以选择故事中的动物角色，通过表演展示动物间的友谊。

七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和“谁和谁好”句式的掌握情况。

2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家中的作业完成情况和语言表达能力。

幼儿园中班教案《谁和谁好》教学目标1.帮助幼儿了解朋友、好朋友、最好的朋友三者之间的关系，了解好朋友的要素。

2.培养幼儿感受、表达、理解情感的能力。

3.通过游戏活动，促进幼儿积极参与、合作、分享的能力。

教学内容1.介绍朋友、好朋友、最好的朋友三者之间的区别。

2.以《谁和谁好》为主题展开活动，让幼儿分享自己的好朋友和最好的朋友。

3.带领幼儿参与游戏，如猜朋友、捉迷藏等，以促进好朋友之间的合作、分享和互动。

教学步骤1. 导入环节1.1 通过贴有小动物头像的图片来引导幼儿讨论不同形状、颜色和特征的动物，并引出动物之间的朋友关系。

1.2 引导幼儿谈论自己在幼儿园里的朋友，区别好朋友和最好的朋友之间的不同。

2. 主题展开2.1 运用幼儿熟悉的歌曲《好朋友》来调动气氛，鼓励幼儿感受朋友之间的情感。

2.2 分享故事《小明和小红》，帮助幼儿了解好朋友之间互助、理解和支持的重要性。

2.3 通过游戏环节《猜朋友》、《捉迷藏》等来帮助幼儿扩大朋友圈，提高参与、合作、分享等社交技能。

3. 反思环节3.1 引导幼儿回顾今天的学习内容，分享自己的体验和感受。

3.2 提出好朋友之间需要互助、理解和支持的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中积极维护自己的好朋友关系。

教学反思本次教学活动主题基于幼儿园中班幼儿的认知能力和兴趣爱好设计，通过讲故事、唱歌、游戏等多种教学手段进行了多元化、形式多样的教学活动。

通过活动引导幼儿了解好朋友的要素、区分不同层次的朋友关系，，并通过游戏活动提升了幼儿的社交技能、行动技能和合作精神。

但是，教学过程中有些细节还需要进一步注意。

例如，游戏环节内容设计不一定充分与主题相符合，在游戏中切入主题不够自然流畅；同时，教学活动时需要让每位幼儿有参与机会，充分调动幼儿积极性，促进他们感受到合作和分享的心情。

这些都是需要进一步改进、完善的地方。

在明确目标的基础上，我们需要不断对课程内容进行深入反思和优化，使每一堂课都能够使幼儿的认知和行动技能有所提高，帮助他们成长为自信、积极、阳光、健康的孩子。

幼儿园语言《谁和谁好》教案与反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事理解“谁和谁好”的概念，能够说出故事中不同动物之间的关系。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力和想象力，能够通过图片或实物判断谁和谁好。

3. 情感目标：培养幼儿对朋友的关爱和友善，懂得友好相处的重要性。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解“谁和谁好”的概念，能够说出故事中不同动物之间的关系。

难点：培养幼儿观察力和想象力，能够通过图片或实物判断谁和谁好。

三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、实物等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

四、教学过程：1. 导入：通过歌曲《好朋友》引入活动主题，激发幼儿的兴趣。

2. 故事讲解：讲述《谁和谁好》的故事，引导幼儿观察故事中不同动物之间的关系。

3. 讨论环节：提问幼儿，让幼儿说出故事中谁和谁好，并解释原因。

4. 实践环节：分组进行角色扮演，让幼儿模拟故事中的情景，体验友好相处的快乐。

五、作业布置：让幼儿回家后，与家人分享今天学到的故事，并尝试找出身边的好朋友，记录下来。

六、教学反思：在教学过程中，关注幼儿的参与程度，观察他们对于“谁和谁好”的理解和表现。

反思教学方法是否适合幼儿，是否有需要改进的地方。

关注幼儿在实践环节的表现，引导他们更好地体验友好相处的快乐。

六、教学评价：通过作业布置和课堂表现，评价幼儿对“谁和谁好”的理解和应用能力。

观察他们在角色扮演环节的互动，评估他们的观察力、想象力和表达能力。

关注他们在日常生活中与同伴的相处方式，看是否能够体现出友好相处的品质。

七、家长沟通：在教学活动结束后，与家长进行沟通，分享幼儿在课堂上的表现和进步。

让家长了解幼儿在学习“谁和谁好”这个主题时的具体情况，鼓励家长在家中继续引导幼儿友好相处，巩固所学内容。

八、教学拓展：为了加深幼儿对“谁和谁好”的理解，可以组织相关的主题活动，如“我的好朋友”分享会，让幼儿带上自己的好朋友的照片或玩具，向大家介绍他们的朋友，并分享他们之间的好事。

幼儿园中班教案《谁和谁好》含反思–幼儿园语言教案教学内容基本信息•主题：《谁和谁好》•年龄段：3-4岁（中班）•学习时间：1课时（40分钟）•教学目标：能正确理解人际交往的本质并发现身边的朋友，提高幼儿辨别“好”与“坏”的能力，增强幼儿的沟通交往技能以及加强幼儿自我价值感与自信心。

教学环节1.热身（5分钟）教师导引幼儿讨论身边好朋友和不好的小伙伴，找出不同之处并加以简单点评。

2.示范（10分钟）教师以个人经历为背景，讲述如何发现好朋友，如何交往以及朋友间相处的基本素养，引导幼儿懂得对待人际交往的积极态度。

3.游戏（15分钟）通过简单有趣的游戏形式，引导幼儿正确理解以及体会人际交往的本质，理解如何对待和接纳不同的朋友。

4.策略（10分钟）教师演示一些行为策略，如微笑、问候、夸赞等等，并引导幼儿学习掌握。

5.反思（5分钟）教师引导幼儿反思今天所学的内容，总结宝贵的体验并为未来进一步的学习打下基础。

课堂实录教学目标1.掌握人际交往的基本素养;2.掌握如何辨别好友与坏友;3.完成交往小游戏，培养幼儿沟通交往技能;4.加强幼儿自我价值感与自信心。

教学过程1.热身（超神想象）教师在热身活动中有意无意地加入人际交往的概念，引导幼儿讨论身边好朋友和不好的小伙伴，找出不同之处并加以简单的点评。

老师：同学们，你们身边有没有好朋友呢？有没有不好的小伙伴呢？(等待孩子回答)小朋友：我有好朋友，叫小明，他总是帮我拿玩具。

老师：好孩子，小明是真心对你好啊。

还有其他小朋友有好朋友吗？(等待孩子回答)小朋友：我有一个小伙伴老是抢我的玩具，他不好。

老师：没错，这个行为确实不好，我们要做一个好同学，不做这种不好的事情，这样我们的小伙伴也会更喜欢我们哦！2.示范（大侠讲故事）通过自己亲身经历讲述人际交往的基本素养老师：同学们，您有没有遇到过这样一个问题，就是想交一个朋友，但不知道如何接近他呢？我以前也有这样的经历，但是，我很快地就认识了一个新朋友。

幼儿园中班语言课活动教案详案《谁和谁好》及教学反思[五篇材料]第一篇：幼儿园中班语言课活动教案详案《谁和谁好》及教学反思《中班语言课活动教案详案《谁和谁好》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言课活动教案详案《谁和谁好》含反思！一、设计思路：中班幼儿是整个幼儿期思维特点表现最为典型的时期，即思维的具体形象性最为突出。

这一思维特点不仅表现在幼儿解决问题、判断事物时，也表现在幼儿各种活动中。

在这个时期幼儿活泼、好动，并且富于想象，语言学习能力也大大提高，喜欢和同伴一起玩，在活动中他们逐渐学会了交往，会与同伴共同分享快乐。

针对这个特点，结合幼儿实际情况我设计了本次语言活动--《谁和谁好》。

《纲要》语言领域目标中提出：“提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力。

喜欢与人谈话、交流；注意倾听并能理解对方的话；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书。

”中班上学期语言课程目标中要求“能清楚地表达，喜欢与别人交流，能独立地讲述故事和描述事件；会根据不同的谈话对象调整自己的语言；能认真地倾听别人讲话不插嘴，能听懂讲话的意思；对多种文学作品有兴趣，喜欢阅读图书，能较有感情地讲述作品内容并尝试仿编；能听懂和学说普通话。

”在本次活动目标的设计过程中，我以解读内化《纲要》理念为中心；以教学目标的切实性，活动过程合理性、教学内容及方法的适应性为原则；认真分析、研究幼儿的身心特点、实际发展水平和兴趣需要，制定了本间语言课。

在分析研究设计目标的整个过程中，我力求使知识技能、过程方法与情感态度三维目标有机结合立体式呈现。

二、活动目标：1.初步理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美，体会朋友之间的友情。

2、学习有感情的朗诵诗歌，会用动作表现诗歌内容。

3、会用“谁和谁好”的句式仿编诗歌，感受诗歌带来的快乐。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

三、活动重难点：重点：1.学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。