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能量与太阳
【教学目标】
科学概念：
1.煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。
2.能源与我们的生活密切相关，人类正在开发新的能源。
过程与方法：
体验探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性。
能将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。
情感、态度、价值观：
认同珍惜能源、节约能源的观点。
【教学准备】
1.学生准备：搜集有关能源的资料
2.教师准备：煤的化石、能源储量资料
【教学设计】
一、导入
1.当前人类使用的主要能源是煤、石油和天然气。
你们知道这些能源被用在什么地方？它们是什么样子？或者关于它们的其他什么信息吗？
二、煤带给我们的信息
1.知道老师手中这块黑色的岩石是什么吗？（煤）它来自哪里？怎么形成的？
2.小组交流
3.全班交流
（1）你这样说的依据是什么？
（2）我们可以证实你说的这些吗？可以怎么做？
三、储存了亿万年的太阳能
1.煤、石油和天然气其实就是储存在动、植物身体里的太阳能，植物依靠太阳生长，动物则以植物和吃植物的其他动物为食。
它们不知不觉中把太阳的能量储存在了自己的身体里。
2.煤、石油和天然气的形成过程大致相似，都是远古的动植物残骸演变而来。
为什么它们可以变成煤、石油和天然气，而与它们埋在一起的其他的东西，比如石头、灰尘却不能？
四、节约能源，寻找新能源
1.出示目前人类探明的煤、石油和天然气的储量情况资料。
2.这些能源会被用完吗？想象一下那一时刻到来时我们的生活会是什么样子？
3.我们现在应该怎样使用能源？
4.你还知道哪些我们可以利用的能源？。
教科版六年级科学上册《3.8能量与太阳》教学设计含教学反思一. 教材分析《3.8能量与太阳》这一课是教科版六年级科学上册的一部分，主要介绍了能量的概念、太阳能的利用和太阳对地球的影响。
通过本节课的学习，学生将能够理解能量的基本概念，了解太阳能的利用和太阳对地球的重要性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对能量和太阳能有一定的了解。
但他们可能对能量的概念和太阳能的利用还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解能量的概念，了解太阳能的利用和太阳对地球的影响。
2.过程与方法：学生能够通过观察和实验，探究太阳能的利用和太阳对地球的影响。
3.情感态度价值观：学生能够认识到太阳能的重要性，培养节约能源的意识。
四. 教学重难点1.能量的概念和太阳能的利用。
2.太阳对地球的影响。
五. 教学方法1.观察法：通过观察太阳和太阳能利用的实例，让学生直观地理解能量和太阳能的概念。
2.实验法：通过实验，让学生亲身体验太阳能的利用和太阳对地球的影响。
3.讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
六. 教学准备1.教具：太阳能实验器材、图片、视频等。
2.学具：学生实验器材、笔记本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示太阳能电池板和太阳能灯泡，引导学生思考太阳能的利用和能量的概念。
2.呈现（10分钟）展示太阳的照片，让学生观察太阳的特点。
然后播放太阳能电池板发电的视频，让学生了解太阳能的利用。
3.操练（10分钟）学生分组进行太阳能实验，观察太阳能电池板发电的过程，并记录实验结果。
4.巩固（10分钟）学生分小组讨论，总结太阳能的利用和能量的概念，并展示讨论结果。
5.拓展（10分钟）学生通过查阅资料或进行，了解太阳对地球的影响，如气候变化、生物钟等，并进行分享。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强调太阳能的重要性和节约能源的意识。
8.能量与太阳小学科学教学网资源建设团队阮玲燕【教材简析】《能量与太阳》是教科版科学教材六上年级《能量》单元的最后一课。
教学内容主要由三部分组成：1.分析煤带给我们的信息；2.认识存储了亿万年的太阳能；3.了解节约能源，寻找新能源的意义。
能量这是一个抽象的概念，它有多种形式，它们之间可相互转化，它们储存在一些物质中，在日常生活中我们能观察到是它们所产生的某种效应。
通过前几节课的学习，学生对于“能量”已经有所理解。
作为特殊的能量：煤、石油、天然气，它们是什么变成的？它们的形成又需要哪些条件呢？它们又为什么埋在地底下呢？本课将重点分析煤的一些信息，通过实物——煤、文字资料和视频资料，让学生认识到这些重要的能源都最终来自于太阳，从而理解我们使用的能量大多数来自于太阳。
【学生分析】虽然六年级学生的抽象思维仍要借助于直观形象的支撑，但已经有了迅速的发展，分析、推理能力有了明显的提高。
他们对于能量的认识并不是一张白纸，从生活中，从科学课学习中，对能量已经有了一定的感性认识。
在经过制作和研究电磁铁，探究玩具小电动机怎么会转动起来，研讨各种能量形式及其相互转化，他们已经初步建立起能量的概念，能量可以相互转化。
通过开展搜集信息的接受式主动学习，让学生主动建构科学概念。
通过互相交流和评价，培养学生的合作意识和探究精神。
指导学生利用已有的经验对一些事物和现象进行有根据的推测，并作出假设性解释。
【教学目标】科学概念目标：1.煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。
2.能源与我们的生活密切相关，人类正在开发新的能源。
科学探究目标：体验探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性。
能将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。
科学态度目标：认同煤、石油、天然气是不可再生能源的客观事实。
科学、技术、社会与环境目标：体验科学技术对社会进步的贡献。
认同珍惜能源、节约能源的观点。
【教学重难点】重点：认识生活动的能源及来源，节约能源难点：探究、逻辑推理、想象等能力的培养【器材准备】教师准备：煤、放大镜。
教科版六年级科学上册《3.8能量与太阳》说课稿含教学反思一. 教材分析《能量与太阳》这一课是教科版六年级科学上册的一个教学内容。
这部分内容主要让学生了解和掌握太阳能的基本知识，以及太阳能是如何转化为其他形式的能量的。
通过学习，学生能够理解太阳能对人类生活的重要性，以及如何利用太阳能来为人类服务。
在教材中，安排了丰富的探究活动，如观察太阳能热水器的原理，探讨太阳能的利用等。
这些活动旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的实践操作能力，提高学生的科学素养。
二. 学情分析面对即将进入青春期的六年级学生，他们对世界充满了好奇，对科学知识有着强烈的求知欲望。
然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在理解抽象的科学概念上可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量用生动形象的语言和具体的实例来帮助学生理解抽象的科学知识。
三. 说教学目标根据新课程标准，本节课的教学目标设定如下：1.让学生了解太阳能的基本知识，知道太阳能是地球上最重要的能量来源。
2.让学生通过观察和实验，了解太阳能的转化过程，提高学生的实践操作能力。
3.培养学生节约能源，保护环境的意识，提高学生的科学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：太阳能的基本知识，太阳能的转化过程。
2.教学难点：太阳能的转化过程，以及如何利用太阳能为人类服务。
五.说教学方法与手段为了提高学生的学习兴趣，提高课堂效果，我将采用以下教学方法与手段：1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究太阳能的奥秘。
2.利用多媒体课件，生动形象地展示太阳能的利用过程。
3.学生进行实验操作，让学生亲身体验太阳能的转化过程。
1.导入：通过展示太阳能热水器的图片，引导学生思考太阳能的利用，激发学生的学习兴趣。
2.太阳能的基本知识：通过多媒体课件，介绍太阳能的基本知识，如太阳能的来源，太阳能的转化等。
3.太阳能的转化过程：学生进行实验操作，观察太阳能的转化过程，让学生亲身体验太阳能的转化。
