教师队伍管理制度

2024年教师队伍管理制度样本1、教师应对学生抱有深厚的热爱和关怀，主要通过积极的教育方式和赞扬来塑造学生，以正确的道德观念塑造他们的价值观，并以自身的良好行为习惯无形中影响学生。

2、所有教职员工必须严格遵守工作时间规定，不得迟到、早退，非紧急情况不得随意请假。

3、对于全勤的教职员工，每月将发放全勤奖金____元。

然而，如有迟到、早退、缺勤等情况，将取消全勤奖。

迟到或早退者将从当月工资中扣除____元/次，旷工者则扣罚____元/次。

4、教师应全心全意投入工作，全面关注幼儿的状况，以防止意外事故的发生。

5、如发生轻微责任事故，如跌倒、碰撞、挤压、烫伤、扭伤等，教师需向家长说明情况并承担相应费用。

若因工作疏忽导致重大责任事故，需要幼儿住院治疗，教师需承担____%的医疗费用。

如因监管不当导致幼儿转学或造成其他严重后果，教师将被视为严重失职，负全部责任，并扣除当月奖金。

若当月无安全事件，将发放____元安全奖金。

6、教师需妥善保管班级物品，如有遗失或损坏，应立即报告。

若隐瞒不报，将按失职处理。

7、无论在校内还是校外，教师都应自觉维护教师形象和幼儿园的声誉。

在工作时间，应对家长保持微笑，以友好态度对待家长和访客。

8、放学后，各班级必须在离开前进行仔细检查，确保门窗关闭，电源切断，物品放置在指定位置，保持环境整洁安全。

在师生外出活动时，应注意及时关闭灯光、空调、电扇等设备。

9、同事间应秉持团结互助的原则，避免因琐事产生争执，严禁诋毁他人，以维护教师队伍的师德师风。

如出现此类事件，且批评教育后未见改正，情节严重者，为保持良好的工作环境，将考虑劝退处理。

2024年教师队伍管理制度样本（二）1、教师应对学生抱有深厚的热爱和关怀，主要通过积极的教育方式和赞扬来塑造学生，以正确的道德观念塑造他们的价值观，并以自身的良好行为习惯无形中影响学生。

2、所有教职员工必须严格遵守工作时间规定，不得迟到、早退，非紧急情况不得随意请假。

学校教师队伍建设管理制度一、背景介绍学校教师队伍建设是保障教育事业发展的重要环节。

为了提高师资质量，加强教师的管理和培养，学校需要建立健全的教师队伍建设管理制度。

二、制度目标教师队伍建设管理制度的目标是确保教师培养和管理工作的顺利进行，为学校提供优秀的教师资源，促进教育事业的全面发展。

三、教师招聘与选拔学校应建立完善的教师招聘与选拔制度，其中包括明确的招聘标准、选拔程序以及教师背景调查等。

通过公平公正的选拔，确保招聘到具备优秀教学水平和责任心的教师。

四、教师培养与专业发展学校应设立专门的教师培训机构，提供持续的教师培训和专业发展机会。

同时，制定教师培养计划和培养指导方针，鼓励教师参加学术研讨和教学改革活动，不断提高自身教学水平。

五、激励与考核机制学校需要建立激励与考核机制，激发教师的工作积极性和创造力。

激励机制可以包括提高教师待遇、设立教师表彰奖励等；考核机制可以采取定期评教、听课、教学研究报告等方式，对教师的教学能力和教育实践进行评估。

六、师德师风建设学校应重视师德师风建设，树立教师的社会形象和职业道德。

通过开展师德教育和相关活动，引导教师做到“爱岗敬业、师德高尚、自我修养、严于律己”，确保教师行为符合职业标准。

七、教学资源共享学校教师之间应建立起资源共享的机制。

通过开展教师教学经验的交流和分享，提高教师的教学能力，丰富教学内容，提升学校整体的教育质量。

八、教师职业发展通道学校应为教师提供多元化的职业发展通道，确保教师个人能力的充分发展。

建立晋升评审和教师职称评定制度，为教师提供良好的职业发展空间和成长机会。

九、教师权益保护学校需要建立健全的教师权益保护制度，明确教师的权益与义务，并提供相应的保障机制。

在教师与学校之间建立和谐的劳动关系，确保教师工作的合法权益受到保护。

十、校长领导与管理校长是学校教师队伍建设的领导者和管理者，需要发挥重要的作用。

学校应为校长提供培训和发展机会，提高其领导与管理能力，同时加强校长的监督与评估。

一、总则为了加强我校教职工队伍建设，提高教育教学质量，保障学校各项工作顺利开展，根据国家有关法律法规和学校实际情况，特制定本制度。

二、适用范围本制度适用于我校全体教职工，包括教师、管理人员、教辅人员等。

三、组织机构1. 学校成立教职工队伍建设领导小组，负责制定、实施和监督本制度的执行。

2. 教职工队伍建设领导小组下设办公室，负责具体事务。

四、岗位职责1. 教师职责（1）认真履行教育教学职责，按照教学大纲和学校教学计划，完成教育教学任务。

（2）关心爱护学生，尊重学生人格，为学生提供良好的学习环境。

（3）积极参加教研活动，不断提高教育教学水平。

（4）遵守学校规章制度，积极参加学校组织的各项活动。

2. 管理人员职责（1）严格执行国家教育政策和学校规章制度，确保学校各项工作有序开展。

（2）关心教职工生活，协调解决教职工实际困难。

（3）加强学校内部管理，提高工作效率。

（4）积极参与学校教育教学改革，为学校发展献计献策。

3. 教辅人员职责（1）协助教师完成教育教学任务，为学生提供优质服务。

（2）遵守学校规章制度，服从学校工作安排。

（3）积极参加学校组织的各项活动，提高自身综合素质。

五、培训与考核1. 学校定期组织教职工参加各类培训，提高教育教学水平。

2. 学校对教职工进行年度考核，考核内容包括教育教学、师德师风、工作态度等方面。

3. 考核结果作为教职工晋升、评优、评先的重要依据。

六、奖惩与晋升1. 学校设立优秀教师、优秀班主任、优秀教育工作者等荣誉称号，对表现突出的教职工进行表彰。

2. 学校对违反学校规章制度、教育教学质量不高的教职工进行批评教育，情节严重的给予处分。

3. 教职工晋升按照国家相关规定和学校实际情况执行。

七、纪律与监督1. 教职工必须遵守国家法律法规和学校规章制度，维护学校形象。

2. 教职工要廉洁自律，不得利用职务之便谋取私利。

3. 学校设立举报电话和举报邮箱，接受教职工和社会各界对违反纪律行为的举报。

完善教师队伍建设管理制度教师队伍建设管理制度第一条：概述教师队伍建设是促进学校教育教学质量和创新发展的重要保障，为规范教师队伍建设工作，提高教师队伍的整体素质和水平，特制定本制度。

第二条：管理机构学校成立专门机构负责教师队伍建设管理工作，定期进行人事调整、绩效评估和培训等，提供支持和指导。

第三条：岗位聘用学校按照岗位需求和人才配置计划，制定明确的岗位聘用标准和程序，通过公开、公平、公正的竞争选拔教师。

第四条：培训发展学校组织教师定期参加中小学教育教学管理、课程设计及创新教育方式等培训，提高教师教育教学能力和专业水平。

第五条：考核评估学校制定科学、公正、严格的教师绩效考核评估机制，综合考虑教学效果、科研成果、职业发展等因素，激励教师积极向上。

第六条：激励措施学校设立教师奖励制度，根据教师绩效考核结果给予适当奖励，同时提供职业发展晋升机会和优厚待遇，激发教师工作积极性和创造力。

第七条：培训资源学校积极争取和配置优质的培训资源，包括教育科研项目支持、专业培训机构合作等，提供多样化的培训途径，满足教师不同需求。

第八条：督导监控学校建立教师教育教学督导机制，定期检查教师教学情况，跟踪教育教学改进工作，并及时提供反馈意见和改进建议。

第九条：学术交流学校鼓励教师参与学科交流、学术研讨和教学交流活动，提供展示和分享教育教学成果的平台，促进教师专业成长和能力提升。

第十条：违纪处分学校对违反教师队伍建设管理制度和职业道德的行为，将依法依规进行处理，包括批评教育、警告、记过、降职或解聘等。

第十一条：宣传推广学校通过内部宣传、校园网站、院系会议等方式，普及教师队伍建设管理制度，提高教职工对制度的认识和遵守程度。

第十二条：监督检查学校成立教师队伍建设管理制度监督检查小组，定期对教师队伍建设管理工作进行检查，确保制度的正确实施和有效运行。

第十三条：附则本制度自颁布之日起施行，对于原有有关教师队伍建设的规定不一致之处，以本制度为准。

第一章总则第一条为加强小学教师队伍建设，提高教育教学质量，促进教师专业发展，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，结合我国教育实际，制定本制度。

第二条本制度适用于我国各级各类小学教师。

第三条小学教师队伍建设应遵循以下原则：（一）以人为本，尊重教师主体地位，激发教师潜能，促进教师全面发展。

（二）依法治教，保障教师合法权益，维护教师职业尊严。

（三）公平公正，严格教师选拔任用，加强教师管理，优化教师队伍结构。

（四）注重实效，提高教师教育教学能力，推动教育教学改革。

第二章教师选拔与任用第四条小学教师选拔任用应坚持公开、公平、公正、择优的原则。

第五条教师选拔任用应具备以下条件：（一）热爱教育事业，具有良好的政治素质和职业道德。

（二）具备相应的教师资格和学历水平。

（三）身体健康，能胜任教育教学工作。

（四）有较强的教育教学能力和团队合作精神。

第六条教师选拔任用程序：（一）公开招聘，报名参加选拔。

（二）资格审查，确定应聘人员名单。

（三）笔试、面试，综合评价应聘人员。

（四）体检、考察，确定拟任用人选。

（五）公示，接受社会监督。

（六）任命，办理手续。

第三章教师培训与发展第七条加强教师培训，提高教师教育教学能力。

（一）开展新教师岗前培训，使其尽快适应教育教学工作。

（二）组织教师参加各类业务培训，提升教育教学水平。

（三）鼓励教师参加教育教学改革和科研活动，促进教师专业发展。

第八条实施教师专业发展计划，促进教师全面发展。

（一）制定教师专业发展规划，明确教师发展目标。

（二）开展教师教育教学能力评估，帮助教师了解自身优势与不足。

（三）提供教师专业发展平台，促进教师与同行交流合作。

第四章教师考核与评价第九条建立健全教师考核评价体系，全面评价教师教育教学工作。

（一）考核内容：教育教学工作、师德表现、教育教学能力、科研能力等。

（二）考核方式：年度考核、教学竞赛、教育教学成果评选等。

（三）考核结果：优秀、合格、不合格。

教师队伍管理制度一、总则第一条为了加强教师队伍管理，提高教师素质，保障教育教学质量，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规，制定本制度。

第二条本制度适用于我国各级各类学校教师队伍的管理。

第三条教师队伍管理应当坚持公平、公正、公开的原则，实行制度化、规范化、科学化管理。

第四条教育行政部门负责全国教师队伍的管理工作。

地方各级教育行政部门负责本行政区域内的教师队伍管理工作。

二、教师招聘与选拔第五条教师招聘与选拔应当遵循下列原则：（一）公开、公平、公正；（二）注重教师的专业素质和教育教学能力；（三）优先选拔具有教育教学经验和教育教学成果的教师。

第六条教师招聘与选拔应当通过考试、考核、面试等环节进行。

第七条教师招聘与选拔的标准：（一）具有相应的学历和专业资格；（二）具备良好的教育教学能力和素质；（三）具备良好的人格品质和职业道德。

第八条教师招聘与选拔的具体办法由教育行政部门制定，报同级人民政府备案。

三、教师培训与考核第九条教师培训与考核应当遵循下列原则：（一）注重实效，提高教师素质；（二）分类指导，分层培训；（三）考核与培训相结合。

第十条教师培训内容主要包括：（一）教育教学理论和实践；（二）教育教学方法和技能；（三）教育教学改革和发展的相关知识。

第十一条教师考核分为年度考核和任期考核。

年度考核主要考核教师一年的教育教学工作表现，任期考核主要考核教师一个任期内的工作表现。

第十二条教师考核标准：（一）教育教学工作：完成教育教学任务，教育教学质量达到规定要求；（二）教育教学改革：积极参与教育教学改革，取得一定成果；（三）教育教学研究：开展教育教学研究，提高自身教育教学能力；（四）职业道德：遵守职业道德规范，为人师表。

第十三条教师考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。

四、教师职务与职称第十四条教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。

第十五条教师职称评审应当注重教师的教育教学能力、成果和职业道德。

教师队伍管理制度（____年度）为全面推进素质教育，全面提高教育教学质量，全面贯彻教育方针，以人为本，转变教师角色，进一步推进新的课改实验工作，规范教师行为，努力使我校教师队伍达到结构上合理，质量上合格，工作上过硬，作风上端正，教风上扎实成绩上突出。

以素质教育为中心，全面推进课改实验工作，不断深化教育改革，强化教师队伍管理。

全面提高办学效益和社会效益，依据教育局、中心校的有关规定及家校实际，特制定本办法与措施。

一、教师队伍建设（一）、教师的继续教育1、凡上电大、函大、自考等在职进修教师，首先必须搞好教育教学工作，做到教学进修两不误。

对进修期间能正确处理好教学与进修关系，学校帮助安排好在规定面授、考试期间的教学等工作。

2、凡在职进修教师，若因个人进修而耽误教学工作致使教学成绩低劣，中心校统考成绩连续____次倒数一、二名者（包括学校统考与其它学校横向比较，连续倒数1、____名____次者），学校首先给予停课待岗学习的处理，考核按既定制度正常处理，其间不享受津贴工资。

同时上报中心校处理。

面授、考试时间按正常事假论处。

3、对学历不合格教师，鼓励和支持参加各种形式的进修学习，尽快成为中心校合格教师。

4、全体教师要不断学习，不断提高，不断更新知识。

面向各个学科、面向素质教育，理解和掌握新课改理念，用新理念指导教学实践，转变角色，逐步转变学生的学习方式，使自己成为一个全面发展的，德才兼备的合格教师。

同时，强化苦练教学基本功，在三—五年内练好教学基本功。

对不求上进，原地踏步不前者，建议上级给予待岗学习。

（二）、对教师队伍的思想教育1、加强对教师的思想政治教育，学____的路线、方针、政策，引导教师自尊、自爱、自强、自律、自信，按《教师职业道德规范》及上级有关规定规范自己的言行，树立良好的师表形象。

同时坚持例会学习制度，认真学习贯彻并践行____，坚持改造自己人的人生观、世界观、价值观，提高认识，转变观念，重塑教师新形象。

一、总则为加强我校教师队伍建设，提高教育教学质量，根据国家有关教育法律法规和政策，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、教师队伍建设目标1. 建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍。

2. 提高教师思想政治素质和职业道德水平，增强教师的责任感和使命感。

3. 提升教师教育教学能力，促进教师专业化发展。

4. 完善教师考核评价体系，激发教师工作积极性。

三、教师队伍建设内容1. 师德师风建设（1）加强师德教育，树立正确的世界观、人生观、价值观。

（2）严格执行教师职业道德规范，弘扬高尚师德。

（3）加强教师职业道德考核，对违反师德行为进行严肃处理。

2. 业务能力提升（1）开展教师培训，提高教师教育教学能力。

（2）鼓励教师参加学术研讨、教学观摩等活动，拓宽视野。

（3）实施教师导师制度，促进青年教师成长。

3. 教师考核评价（1）建立健全教师考核评价体系，客观公正地评价教师工作。

（2）定期对教师进行教育教学、师德师风等方面的考核。

（3）根据考核结果，对教师进行奖惩、晋升等激励措施。

4. 教师队伍建设保障（1）加强教师队伍建设的组织领导，明确责任分工。

（2）加大教师队伍建设经费投入，为教师队伍建设提供保障。

（3）关心教师身心健康，维护教师合法权益。

四、教师队伍建设实施1. 加强组织领导。

成立教师队伍建设工作领导小组，负责教师队伍建设的组织实施。

2. 制定教师队伍建设规划。

根据学校实际情况，制定教师队伍建设中长期规划和年度计划。

3. 开展教师培训。

组织教师参加各类培训，提高教师教育教学能力。

4. 完善考核评价体系。

建立健全教师考核评价制度，确保考核公平、公正。

5. 加强师德师风建设。

开展师德师风教育活动，树立教师良好形象。

6. 优化教师队伍结构。

根据学校发展需要，合理配置教师队伍。

五、附则1. 本制度自发布之日起施行。

2. 本制度由学校教师队伍建设工作领导小组负责解释。

3. 本制度如与国家有关法律法规和政策相抵触，以国家法律法规和政策为准。

教师队伍管理制度为了加强中小学教师队伍的管理，根据国家有关规定精神，结合我省实际情况，特作如下规定：一、中小学教师的调配、编制管理以及自然减员的补充，均由县(区)以上教育行政部门负责。

凡从省外调入的中小学教师，都要认真做好考核工作，严格履行审批手续;由省内往省外或由教育系统调往外系统的，凡具有大专以上文化程度的中学教师和具有中师以上文化程度的小学教师以及虽不具备上述相应学历，但确有教学经验教师，都要严格控制，并须经县9区)教育行政部门审核，由市教育行政部门审批。

对违反规定调出的，除要追回教师外，还要追究有关领导的责任。

二、教师的调配工作，要坚持面向农村，面向偏僻地区，加强薄弱环节，促进人才合理流动。

教师从农村调往县城，城郊或县城调往市区的必须严格控制。

要鼓励城镇教师去农村或偏僻地区工作。

有条件的地方可以采取定期轮换的办法，分期分批抽调地方城镇教师到农村学校任教。

实行教师职务聘任制或任命制的学校，如确因编制或职务限额的限制暂不能被任用教师，要动员和鼓励他们到农村学校去工作。

三、除党政机关选拔县以上领导班子成员外，一律不准到中小学抽调干部或教师。

各部门对长期借调教师，在本规定发布后三个月内必须将其退回原学校;逾期不退者，学校停发工资。

四、高、中等师范院校毕业生的分配、派遣由县以上教育行政部门负责，并要按照辽政发〔____〕89____文件有关规定办理。

师范院校毕业生见习期满后，连续工作满五年，经批准方可调动。

新分配的毕业生报考高一级师范院校的，必须工作二年以上、本人表现好并经学校同意和县(区)教育部门批准。

五、为了加强普通中小学的师资力量，今后各类专业学校和各高等学校，都不准从中学抽____师;同时，中学也不要从小学抽调骨干教师。

六、中小学教师中不具备培训条件或经过系统培训仍不胜任教学工作的，可调整安排做其他行政工作或调到其他部门工作。

七、要建立健全教师考核制度。

对教师的政治思想表现、工作态度、教学业务能力、教学效果、文化程度等要进行全面考核，并将主要考核材料归入本人档案，作为评聘职务的主要依据。

一、总则第一条为加强教师队伍建设，提高教育教学质量，培养高素质教师队伍，根据国家有关法律法规和政策，结合我校实际情况，特制定本制度。

第二条本制度适用于我校全体教师，包括在编教师、聘任教师、兼职教师等。

第三条本制度旨在规范教师管理，激发教师潜能，促进教师专业成长，提高教育教学水平。

二、教师选拔与聘用第四条教师选拔与聘用应坚持公开、公平、公正、择优的原则。

第五条教师招聘应按照国家、省、市教育主管部门的规定和学校招聘计划进行。

第六条教师选拔应注重以下条件：1. 具有良好的思想政治素质和职业道德，热爱教育事业，热爱学生，具有敬业精神。

2. 具有扎实的专业知识，具备教育教学能力。

3. 具有相应的教师资格证书。

4. 具有良好的身体素质和心理素质。

第七条教师聘用应签订劳动合同，明确双方的权利和义务。

三、教师培训与培养第八条学校应建立健全教师培训体系，为教师提供多样化的培训机会。

第九条教师培训应包括以下内容：1. 新教师入职培训，帮助新教师熟悉学校规章制度、教育教学工作等。

2. 教师业务能力提升培训，提高教师教育教学水平。

3. 教师职业道德和心理健康教育，提升教师综合素质。

4. 教师教育教学改革和新技术应用培训，适应教育现代化发展。

第十条学校应鼓励教师参加各类学术交流活动，提升教师学术水平。

四、教师考核与评价第十一条学校应建立健全教师考核与评价制度，对教师进行全面、客观、公正的评价。

第十二条教师考核内容包括：1. 教学工作：教学态度、教学方法、教学效果等。

2. 教科研工作：科研成果、论文发表、教学研究等。

3. 教师职业道德：职业道德、师德表现等。

4. 工作态度：工作积极性、责任心等。

第十三条教师考核结果作为教师晋升、评优、奖惩的重要依据。

五、教师管理与激励第十四条学校应建立健全教师管理机制，保障教师合法权益。

第十五条学校应关心教师生活，关注教师身心健康，为教师提供良好的工作环境。

第十六条学校应设立教师激励机制，对在教学、科研、管理等方面表现突出的教师给予表彰和奖励。