下载文档原格式
XX中心校校本教研工作管理制度为了进一步促进新课程的实施，立足学校是教研工作的主阵地，更好地发挥教研工作在教育教学中的作用，促进教师在自己的岗位上，立足实践，提出问题，分析问题，不断反思，引领教师的专业成长，优化课堂教学结构，深化基础教育课程改革，全面提高教学质量。
根据我校的实际情况，现制定《XX镇中心校校本教研工作管理制度》如下：一、校长是校本教研管理制度的第一责任人，是校本教研制度的组织者和领导者；要带头学习教育教学理论，发动全体教师积极参与教学研究。
二、学校成立校本教研领导小组，具体分工，保证校本教研制度的实施。
组长：XX副组长：XX、XX、XX成员：XX、XX、XX、XX、XX三、具体形式（一）学校方面：1、在校长的领导下，全面制定学校校本教研制度，发动全体教师参与校本教研，督促和评价校本教研。
2、支持教师参加高学历进修；鼓励教师参加各级教育主管部门主办的各种业务培训与教研活动。
3、制定学校的校本培训计划，努力做好校本培训工作。
4、带动全体教师学习教育教学理论，提高教师的专业理论水平。
5、组织教师学习课程标准，明确其中所蕴含着的内涵、目的、意义，确定该年级的教学要求，并在教学中贯彻落实。
6、制定学校的教学常规制度，严格规范备课、上课、作业批改、学生辅导等教学常规。
7、积极开展教学研究活动。
于每周三围绕课程改革实施过程中学校面临的具体问题和教学疑难问题等确定教研主题，做到定时间、定地点、定内容，定主讲人、定参加人员，研讨解决问题的措施和方法并作好记录。
8、建立教学交流制度。
积极开展教学研究、集体备课、教学观摩、听课评课等活动，加强教师之间的沟通与交流，及时总结、研讨，积累教学、课改经验。
（二）教师队伍建设1、按时、认真参加学校组织的各种教研活动，不迟到、不早退，态度端正；认真完成学校交给自己的教研任务；集体教研时认真准备，积极发言，做好笔记。
2、认真参加教研交流活动，包括公开课教学、听课评课等活动；积极参加上级教育部门主办的教研培训、讲座等活动，外出学习的教师要做好笔记，回校后及时进行二次培训或上汇报课。
校本教研工作制度范本
第一条为了加强教师的教学研究能力，提高教育教学质量，本校制定本制度。
第二条教师的教研工作是指教师根据教学实际需要，以主动参与学科教学研究、教材改进、教学方法改革、教育教学管理等为主要内容，进行的有目标有计划的教学研究和教学实践的活动。
第三条教师的教研工作应当结合学校的实际情况和学科发展需求，并为学生学业发展和教育教学改革提供有益的支持。
第四条本校要建立健全教研工作的组织领导机构，制定教研活动的计划，明确教研工作的目标，组织教师进行教研活动。
第五条教师应当按照本校的教研计划和要求，参加教研活动，并按时完成教研任务。
第六条教师的教研工作要充分依靠科研机构、专家学者和同学的支持和帮助，加强与各界的交流与合作。
第七条教师的教研成果要进行有效的总结和评价，并及时向学校汇报和推广。
第八条学校要加强对教师教研工作的评价和指导，推动教研工作的持续发展。
第九条教师的教研工作可以得到相应的酬劳和奖励，鼓励教师积极参与教研活动。
第十条学校要加强教师教研工作的宣传和推广，营造良好的教研氛围。
第十一条教师教研工作制度的具体实施办法由校教研工作领导小组制定并进行执行。
第十二条本制度自颁布之日起生效，有效期为五年。
中心小学学校校本教研制度校本教研是指以学校为基地，以教学实践中的实际问题为主要研究内容，以自我反思、同伴互助、专家引领等为形式的教研活动。
为了加强我校教师的教研意识及能力，真正做到教研兴校、教研促教，提高教师的教研水平，改进和完善我校教研工作，丰富教育教学理念。
根据我校实际情况特制定以下教研制度。
一、理论学习制度（一）原则：本着以校为本、针对性、开放性的原则，采用集中辅导与分散自学相结合的方式。
（二）内容：从基础知识到前沿理论进行全面学习，主要内容有：教育教学理论、新课程理念与教学策略、基础教育课程改革纲要、现代信息技术、师德教育、教育学、心理学、政策法规、学科专业知识、各科的课程标准、报刊等有关资料。
（三）时间：间周集中或自学一次。
（四）形式：闲暇时间主动学、组内交流学、困惑专题学，组内相互学、全员集中学、外出培训学。
（五）要求：1、全体教师坚持自学，看书读报，学理论书籍，学大纲理论，并有重点地摘记，每学期所记笔记按常规教学要求7500多字。
2、集中辅导时，按时到场，虚心听，认真记录，并及时复习，将先进的理念内化为自己的认识，并用来指导自己的教育教学行为。
3、自觉、积极参加现代信息技术学习，努力钻研，熟练掌握微机基本操作技术，会独立进行多媒体制作，服务于课堂教学。
二、课（专）题生成制度（一）目标：改进教育教学实践，解决自身面临的具体问题。
（二）选题原则：校本教研课（专）题本着：“实、准、小、新”的选题原则，从学生中来到学生中去，从课堂中来到课堂中去。
（三）核心工作：学科定位，选准课（专）题和切入点。
（四）各教研组每学期至少确定一个课（专）题作为组内共有课题，全体组员都是研究员，研究形式：“实践—反思—再实践—再反思”。
（五）既注重解决实际问题，又注重概括提升，总结经验、探索规律，注意材料的积累。
（六）全体教师全员参与，教师即研究员。
（七）充分发挥教师个体、教师集体和专业人员的作用，合理有效地利用一切资源。
镇中心学校教学工作管理规定为进一步深化素质教育，抓好教学常规管理制度、校本教研制度的规范落实，深化课堂教学改革，努力打造生命课堂、高效课堂，全面提升教学质量，现制定本规定。
一、集体教研（一）思路与模式：我校集体教研的总体思路是：以年级学科组集体教研为主体，以学科教研活动为平台，实行双层教研模式。
年级集体教研主要采取即时性和专题性研讨形式，主要解决备课（教材梳理、教学设计、学案编制）、课堂教学、听课评课、课后反思等常规性和实务性问题；学科集体教研主要采取专题性研讨形式，注重解决教学思路、教学模式、处置疑惑等方向性和生成性问题。
学科集体教研活动必须以年级集体教研活动过程所生成的问题或所获取的经验为实例来展开。
年级组和学科组每次集体教研必须围绕中心和主题开展。
（二）管理方式：为加强对集体教研活动的领导，学校实行三级监管机制，校长、教导主任随机参与和检查年级、学科集体教研活动, 提出建设性、指导性意见；分管年级的教导副主任参与和统管本年级各学科集体教研活动，实时指导和督查；全体教学领导参与和包联学科（含年级组和学科组），实时督导、抽查和评价。
（三）集体教研时间、地点、参与人员、管理要求：学校在课程安排上，每周为各年级学科组统一安排半天的固定时间，作为集体教研日，统一在录播教室进行，各组集体教研日必须全员参加，教研组长要提前邀请年级主任和包联领导参加活动，参加人员实行签到考勤制。
（四）集体教研相关要求：1.制定计划：学年计划：学期初，各大学科组要依据学校重点教学工作实施意见和教研中心学科年会相关要求，拟定学科组的集体教研计划，计划要围绕学校三项重点教学、教研工作的开展落实，设计详实可行的活动方案，计划开展的每项活动要求主题明确，方法科学，措施得当，解决问题，效果良好。
月活动计划：每月要超前一周向教导处和教研中心同时上报本学科组下月1-2项重点集体教研活动安排表，便于学校和教研中心进行过程督导和评价。
2.学科组集体教研活动方式：可采取三级活动方式。
镇中心小学教研管理制度
为了进一步提高教师的教育教学水平，提高教学质量，特制订如下教研制度。
一、基地教研工作在教学管理中心领导下，由教学负责人组织，全体教师参加。
二、教研活动每周至少开展一次，有教研组长做好有关记录并存档，教研活动结果列入考核。
三、在无重大活动冲突下，一般每周三、四为教研活动日，活动内容为：
1、政治思想、政策等的学习与交流;
2、综合实践活动理论学习，先进教学经验的交流;
3、教师业务学习、技能培训活动;
4、教师试讲、说课、公开课评课等活动;
5、解决教学过程中遇到的问题，即课题研究活动。
四、教学研究的一般程序：
1、教研组申请，教导处安排教研活动项目;
2、参加教研的老师研究录像资料或实地听课，写出交流资料。
3、教研时，主讲老师首先介绍设计的目的、教学目标、教学流程、过程方法、教学效果；然后说明在本次教研课中，哪些是预设内的，哪些是预设外的，哪些达到了教学目的，哪些没有达到目的，感觉哪些成功，感觉哪些失败，存在什么困惑；各位老师根据自己的认识提出帮助意见；最后由组织人总结、评断，确定改进思路。
五、教师外出开会、学习、培训，应及时整理笔记、体会与思考等相关学习资料，汇报交流，或者上“移植课”。
六．为鼓励教师撰写论文、以研兴校，凡撰写的论文获国家、省，市、区奖励分别奖现金70元、60元、50元，另外在当月常规教学检查中奖1分。
七．中心学校每月定期对学校常规教学检查一次，凡在月工作检查中提名表扬一次，奖5元，另奖0.1分（注：奖励一律在绩效工资里兑现）。
第一章总则第一条为加强校本教研工作，提高教育教学质量，促进教师专业成长，特制定本制度。
第二条本制度适用于中心小学全体教师。
第三条本制度旨在通过建立健全校本教研管理制度，规范教研活动，提高教师教育教学水平，促进学校教育教学质量的全面提升。
第二章教研组织与管理第四条成立校本教研领导小组，负责校本教研工作的组织、协调、指导和监督。
第五条教研领导小组下设教研组，负责具体教研活动的开展。
第六条教研组由学科带头人、骨干教师、青年教师等组成，负责本学科教研活动的策划、实施和总结。
第三章教研活动内容与形式第七条教研活动内容主要包括：1. 教学理论学习：组织教师学习先进的教育教学理论，提高教师的理论素养。
2. 教学实践研究：开展教学实践研究，解决教学中的实际问题，提高教学质量。
3. 教学经验交流：组织教师开展教学经验交流活动，促进教师相互学习、共同进步。
4. 教学反思与改进：引导教师进行教学反思，及时发现问题并改进教学。
5. 教学竞赛与展示：组织教师参加各类教学竞赛，展示教学风采，提升教师教育教学水平。
第八条教研活动形式主要包括：1. 集体备课：组织教师进行集体备课，共同研讨教材、教学方法和教学策略。
2. 教学观摩：组织教师观摩优秀课例，学习借鉴先进的教学经验。
3. 教学研讨：组织教师开展教学研讨，解决教学中的问题。
4. 教学反思：引导教师进行教学反思，撰写教学反思文章。
5. 教学竞赛：组织教师参加各类教学竞赛，展示教学风采。
第四章教研制度与考核第九条建立健全校本教研制度，确保教研活动有序开展。
1. 教研计划：各教研组根据学校教研工作计划，制定本组教研活动计划。
2. 教研记录：各教研组做好教研活动记录，包括活动时间、地点、内容、参与人员等。
3. 教研总结：各教研组定期对教研活动进行总结，提出改进意见。
第十条建立教师教研考核制度，将教研工作纳入教师考核体系。
1. 教师参与教研活动的出勤、表现、成果等纳入教师年度考核。
乡镇中心小学校常规校本教研实施方案乡镇中心小学校常规校本教研实施方案乡镇中心小学校常规校本教研实施方案在新的历史时期和新的教育改革形式下，对教师的专业水平提出了更高的要求。
而教学研究是提高教师专业水平、促成教师专业化发展和提高教学质量的要效途径。
教学研究形式是多样的，最基本的是常规校本教学研究。
为提高我校教学质量，促进教师专业化成长，成为研究型、学习型教师，特制订本实施方案。
一、参加对象我校所有的专任教师。
二、组织形式在教师个人自主学习的基础上，以教研组（村校）为单位集中实施。
三、组织领导及职责分工组长：xx副组长：xx成员：xx各村校负责人组长负责全镇的教育科研和常规校本教研工作的安排、调配、指导、督查和考核。
并负责全镇教研资料的汇总，成果的收集、梳理、完善与推广、交流工作。
副组长负责所在片区的安排、指导、督查和考核工作。
并完成资料的收集、成果的上报。
各成员具体负责所在教研组内教学研究工作的开展。
四、滤布厂实施细则为调动所有教师的参研积极性，注重研究过程，提高研究质量，特将参研对象划分为两个层次（管理层和专任教师层），将实施内容分为五个方面。
（一）管理层1、中心校行政领导⑴、听、评课。
每学期正副校长25节，教导主任30节，教科室主任40节。
⑵、业务学习。
除特殊情况，所有行政领导必须参加双周一次的业务学习，并接受所在教研组的考勤。
一学期要完成学习笔记6000字。
每次学习后要有心得体会。
⑶、经验论文。
每学期要完成两篇，每篇论文不得少于1000字。
⑷、研究课。
教导主任和教科室主任，每学期至少上两堂研究课（语文、数学各一堂）。
对所授内容必须写出教学详案（教材分析、三维目标、重难点、学法与教法、教学过程、设计理念）。
授课结束后，根据大家的意见，要写教后反思。
⑸、专题培训。
每学期至少对所有教师或组内教师做一次专题培训，可以利用双周的业务学习时间。
内容要有针对性，必须撰写详细的讲稿，结束后交教科室存档。
2、基点校校长、教导主任和所有教研组长⑴、听、评课。
中小学校本研修管理制度模版第一章总则第一条为规范中小学校本研修活动，提高教师队伍的专业素养，促进学校教育教学水平的不断提高，特制定本管理制度。
第二条中小学校本研修活动是指学校根据自身的教育教学需求，组织教职工进行的专题研究、经验交流、教育教学改革和教研成果展示等形式多样的教师研修活动。
第三条中小学校本研修活动应当遵循“自愿参加、因人因教因地因时而异、注重实效”的原则。
第四条中小学校本研修活动应当充分调动教师的积极性和创造性，注重理论与实践相结合，推动教师专业发展和素质提升。
第五条中小学校本研修活动的组织和管理，由学校确定专门的负责人，成立研修委员会，负责统筹和协调相关事宜。
第六条学校应当为中小学校本研修活动提供必要的场所和设施，确保活动的顺利进行。
第二章组织与实施第七条学校应当按照教育教学工作的需要，制定每学年的校本研修计划。
校本研修计划应当包括研修的主题、目标、内容、时间安排等内容。
第八条学校根据校本研修计划，确定研修的对象和参与人员。
参与人员应当包括全体教职工，鼓励特级教师、骨干教师等发挥示范作用。
第九条学校应当通过多种形式和渠道，征求教职工对校本研修的意见和建议，保证研修活动的针对性和实效性。
第十条学校应当制定校本研修活动的评估机制，对研修的组织和实施进行评估分析，及时调整研修的方式方法，提高研修的质量和效果。
第十一条学校应当及时整理研修过程中的材料和资料，形成研究报告，对研修成果进行总结和交流，推广和应用优秀的教学资源和教育教学方法。
第三章管理与保障第十二条学校应当制定中小学校本研修活动的经费保障机制，确保研修活动的顺利进行。
经费应当包括研修活动的场地租赁费、教材和资料费、人员津贴等。
第十三条学校应当建立中小学校本研修活动的档案管理制度，记录研修活动的过程和成果，并保存相关资料和文件。
第十四条学校应当建立中小学校本研修活动的宣传机制，充分宣传和推广研修活动，提高教师对研修活动的重视和参与度。
镇中心学校校本教研制度各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢镇中心学校校本教研制度一、目的：通过校本教研工作建立良好的教师集体，形成良好的教风，提高教师思想水平、教学素养的教学研究能力，促进教师的专业成长和学校各项工作的和谐发展。
二、适用范围：本校全体教师。
三、内容：1、研究小组的建立（1）按照不同学科建立和健全教研组。
成立多科性的教研组。
一般设立数学组、语文组、综合组。
教研组成立后，要制定相应的规章制度，如会议制度、备课制度、相互听课制度、考勤制度等。
（2）认真选拔教研组长。
教研组长应该具备的基本条件是：在教学业务上有较高的威信；有一定的组织能力；能团结群众。
（3）检查和指导教研组的工作。
校长、教导主任要根据自己专长，分工深入教研组，对教研组的工作进行具体指导和帮助。
例如：帮助教研组长制定教研工作计划，检查教研组执行计划的情况，定期参加各种教研活动，对教研组工作提出意见和要求，帮助教研组长解决工作中的困难等。
尤其要指导教研组开展教学研究，提高教师的教学水平。
怎样开展教学研究？主要是研究教材教法，能使每个教师逐步做到熟练掌握本学科的教材，掌握教学理论，不断改进教学方法。
2、组织专题讨论会教材中哪些是重点难点？重点如何突出？难点如何突破？往往是教师最感困惑和需要解决的问题，也是教师最感兴趣的问题。
针对这样的问题，组织专题讨论会，有意识地让教学经验比较丰富、业务水平比较高的教师事先作好准备，开展讨论，能使大家受益。
这不仅对较差的教师有很大的帮助，还能促进有经验的教师总结提高。
3、组织教学观摩专题讨论的结果是否正确，要用实践来检验；专题讨论中争论也要通过实践来解决。
有目的地组织观摩课，发动全组教师共同研究观摩课的教材和教法，写出案例分析，是提高教师水平的一个重要方式。
4、组织教师相互听课教师讲课，各有各的风格。
组织教师相互听课，目的在于取长补短，共同提高。
同时也有互相了解、互相促进之意。
××中心小学校本教研制度1.学校在每学期开始前要制订以校为本的教研组活动计划，并按计划要求开展活动。
活动安排要讲求主题性和系列性。
2.校本教研活动要按照教研组工作计划的安排进行，每学科每周至少活动三次，每次不少于一个小时。
每个教师都要提前备好课，开展活动时要各抒己见，畅所欲言。
3.教研组活动要做到“三定五有一规范”。
即定时间、定地点、定内容。
有活动、有主持人和主讲人，有发言稿，有记录、有成效。
活动材料整理规范（能展示活动的过程性，体现发言、讨论的内容）。
参与教师还要进行交流、讨论和研究。
记录要切合实际。
4.各学科每学期要安排公开课、观摩课、研究课，每个教师至少进行三节公开课。
公开课、观摩课以展示教学的阶段性成果为主；研究课要针对教学中的某一侧面、专题进行研究。
研究课要按“说-讲-评”一体化的模式进行。
具体按下列步骤进行：第一步，备课。
主讲人根据分配的课题进行备课，在备课时要充分体现所研究的主题。
第二步，说课。
主讲人进行说课，同科教师讨论，主讲人根据讨论的结果进一步完善。
第三步，上课。
要突出研究的主题。
第四步，评课。
围绕研究的主题进行评课。
第五步，总结。
教研组长要总结研究取得的成果，就专题研究的结果，形成一致的意见，再为下一次该专题的深入研究打下基础。
5.教研组要定期组织教研活动总结。
对表现好的教师要进行表彰和奖励，对教研活动不积极的教师进行批评，并指导方法。
6.开展专题教研。
进行学科校本研究规划，确定符合本校、本学科实际的长期和短期教研专题，在教研组的协调下实施课题实验与研究。
扎实开展基于问题研究活动，突出重点，力求突破。
7.开展教法、学法研究。
研究如何更好地提高课堂教与学的效益，如何提高学生的训练效益等与教学紧密相关的实际问题。
8.教研组要协助学校搞好教学常规检查。
对教学常规落实好的教师要进行表彰和奖励，对教学常规落实不好的教师进行批评，并限期改正。
检查成绩要与教师的奖惩挂钩。
校本教研管理制度为了加强校本教研管理，促进教师专业成长，提高教育教学质量，提升学校品位，打造学校良好形象，特订立此制度。
一、理论学习制度1、成立领导小组，由校长任组长，主抓教学的副校长任副组长。
领导小组负责教师理论学习的组织、检查和落实。
2、考勤管理。
每次集中学习时实行签到考勤，凡因事不能参加学习的必须向学校请假，每次集中学习到会率要达95%以上。
3、集中学习。
学校双周星期三组织教师进行集中学习，集中学习以专题辅导、中心发言、心得体会和调研报告交流等为主要形式。
教导处要负责做好学习的组织工作，并订阅教育教学杂志或期刊，为集中学习提供相关学习资料。
4、个人自学。
教师要根据工作需要和实际安排自学，增强自学的计划性和针对性，养成良好的自学习惯，并认真自学指定必读书目，做好自学笔记。
每位教师每学期要阅读一本教育专著，摘抄1000字自学笔记，教导处要对教师自学情况进行定期的督促和检查。
5、理论学习档案管理。
教导处要做好集中学习的有关记载。
集中学习记录完整详细，充分真实地反映学习的全过程。
及时收集教师学习心得体会文章和发表的文章，并装订成册，立卷归档。
教师要做好个人学习专用笔记，做到项目齐全，内容详细，并妥善保管，以备个人学习总结和组织的检查。
二、领导与教研组联系指导制度学校业务领导与各教研组建立联系指导，通过走下去、交流座谈、亲自执教示范等方式和教师共同感受、发现、提炼课程改革实践中遇到的典型问题，为教研活动的开展确定针对性目标。
1、学校业务领导与教研组建立联系指导，明确职责，对所负责教研组的教研活动进行督导、管理与评价。
2、学校业务另每期必须参加至少2次所负责教研组的教研活动，并对活动的开展情况进行及时的指导。
3、帮助解决具体活动中遇到的困难，确保教研活动的正常开展。
4、指导教研组认真记录每一次的教研活动情况，汇集教研资料，并整理归档。
三、领导听课制度学校业务领导要坚持经常深入教学一线，掌握分管学科的教学教研情况，有针对性地听课，评课，及时做出评价，以促进教师教学观念的转变和教学水平的提高。
1、每期校长、主抓教学的副校长和教导主任听课均不少于30节。
2、听课分推门课、抽样听课、教师自报课和每月学校集中安排的校本研讨课等，推门课、抽样听课事先不打招呼。
3、每次听课后，要检查讲课教师的教案、倾听讲课教师的教学反思，组织本教研组的教师对课堂教学进行研讨，指出问题与不足，明确改进的方向。
4、认真做好听课记录，并在每学期末将《听课笔记》交教导处存档。
5、利用例会或学校集体教研时间，及时将听课中发现的教师教学机智、问题与不足与全体教师交流、研讨，推广并宣传好的经验。
四、教师教学反思制度反思即研究。
自我反思是开展校本教研的基础和前提，是教师专业成长过程中的关键因素。
因此重视教学反思，培养自觉反思的习惯，可促使教师更新教学观念，改善教学行为，提高教学水平，从而真正成为教学研究的主人。
1、教师做好每一课的课堂教学反思，并将其书写在教案指定的地方。
教师在教学后，自觉、主动地对课堂教学的全过程进行即时、即兴的反思。
反思的内容包括：精彩回顾、教学缺憾、教学机智、学生智慧火花、学生学习状况、改进提高。
2、撰写教学随笔。
教师要有撰写教学随笔的习惯，用平实的语言讲成功的故事，也讲教学缺憾，形成扎扎实实的反思轨迹。
3、回顾课堂教学。
对课堂教学的实况进行回顾，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念，从而找到改进的切入口。
4、与专家、同行对话反思。
教师与骨干教师、教研员、专家组成实践共同体，参与备课、讲课、听课、议课的全过程，共同研讨、交流、对话，产生思维碰撞，促进教师专业发展。
五、教研活动制度1、学校各教研组每月进行一次教研活动，时间不少于1小时。
2、教研组活动做到“六定”，即定时间，定地点，定人员，定主题，定主持人，定记录员。
3、全体教师要积极认真地参加所任学科的教研组活动，不迟到，不早退。
4、教研组长要结合每次活动所议的问题搜集相关资料，下发给本组教师，开拓教师视野。
5、教研活动中教师要结合所研讨的主题各抒己见，畅所欲言，探讨解决问题的方法，并从同伴中获得信息，获得经验，找到解决问题的策略与方法。
6、每次教研活动要认真填写教研活动记录，并及时整理归档，如有条件要对活动过程进行录象或录音。
阆中市朱镇乡中心学校2011年3月学校校本教研制度1、校级管理层面（1）校长是校本教研的第一负责人①提供开展教研活动的经费、时间、场所、硬件支持。
②为教师提供相关的培训机会，帮助教师获得专业性指导。
③确保积极参与研究的教师有优先外出学习的机会。
④在各项教师评价标准中，要增加教学研究成果考评的权益。
（2）学校教导处研究本校的教学现状，向校长，分管业务的副校长提供教学导向性意见，总结，推广好的教法与经验，制定学校教研制度，并逐步落实。
（3）负责全校的教研流程管理工作，加强对学校教师的教学研究的指导与管理，组织各教研组教研成果的汇总、统计工作，检查教研工作的落实、进展情况和交流情况。
2、教研组层面（1）学期初组织教师学习本学科课程标准，明确本学期课程的目的、任务、教学内容、重难点及相关策略。
（2）根据教学实际，围绕学校实际确定教研组和个人每学期的教研任务，做好组内职责分工、任务布置工作，有计划地开展研究与交流汇报。
（3）有针对性地组织教学研究、公开展示课，及时总结、反思、交流、推广教学经验，加强与校外教学教研的沟通和交流。
（4）提升全组教师的理论水平。
鼓励并组织本学科组教师依据学科特点和学生实际，结合教改，确定教研中心和教改课题，组织全组成员学习新理念，不断总结教学成果，推广教学新经验。
（5）每次教学检测后，及时召开各年级组的质量分析会，并针对薄弱教师，或薄弱学科，或薄弱班级进行跟踪听课，进行专题分析。
组织好新老教师的结对指导和同伴互助。
（6）注意积累资料和总结经验，每位教师建立课程资源包。
（7）鼓励每位教师每学期提出一项教改建议。
3、教师个人层面（1）每学期开学初，每位教师认真分析本学期所重点关注的教学问题、研究任务。
认真完成教研组布置的各项教研任务。
（2）每学期开学初，每位教师自我反思教学中存在的问题，并在教研组及同伴的协助下根据教学问题思考出解决问题的初步方案。
确保问题在教学行动中逐步改善。
（3）认真参加校内各项教研活动，态度端正，在教研组讨论时要认真准备，积极发言。
无故不参加教研活动者，按旷课一节处理。
相关人员要参加相应学科的教研活动。
（4）认真参与课堂观摩。
教师校内听课、评课每学期不少于15节。
（5）教师每年至少完成以下成果：①思想道德素质总结或者师德师风演讲稿1篇；②教育教学反思1篇；③优质教学案1篇；④毛笔字、钢笔字各1篇；⑤学习心得体会2000字；⑥班队主体活动教案1篇（限班主任）。
阆中市朱镇乡中心学校2011年3月学校校本培训制度一、教师个人自学制度1、每位教师每周至少要有1个小时的自学时间，学习教育理论，落实自学笔记，提升自身素质。
2、教师随时要苦练基本功（特别是三字），学校每期组织比赛评比。
3、每位教师每学期要上有质量且运用电教媒体的公开课一节、上交经验论文或者教学反思一篇，上交优质教案一篇。
4、加强向有经验的教师学习和请教，每位教师每学期听课不少于10节。
二、教师集体学习制度1、教导处每学期考试制定业务培训时间表，定期开展业务理论学习和培训。
2、教师参加业务培训时要认真，达到“听讲认真、笔记认真、反思认真”。
三、其他培训制度1、学校要加强专业引领的培训，定期请教研和教改专家或者取得重大成就的同行来校组织讲座、咨询。
2、加强外出教师的学习和培训工作，做到“不听讲、不笔记、不上有质量的汇报课”学校不报账，并且取消今后的任何培训。
四、请假和奖励制度1、学校安排的任何培训工作和任务，参训教师如果没有特殊的情况一律不得请假和中途离开，如有违反继续教育学分不登记。
2、对于在教育教学和教研上有突出成就的，学校按照奖惩办法给予一定的奖励。
阆中市朱镇乡中心学校2011年3月学校校本教研评价办法一、评价方法（一）学校教导处设计适合学校课题研究的教师发展档案，通过档案内容为评价教师工作和成长情况提供可靠依据。
（二）对教师的评价采用“自我评价、学生评价和家长评价、同事评价、学校或管理者评价”相结合的方式。
1、教师自我评价教师自我评价主要是针对教师个人在教育教学“六认真”工作展开自我评价，对学生的教育要有思想性、知识性、创新性、科学性；教学过程要体现师生互动、生生互动的原则，既要给学生以知识教育，又要对学生进行灵魂的教育，情感的熏陶。
对于这些内容的评价采用《教师专业成长档案》和评价量标进行。
2、学生和家长评价。
学生和家长对任课教师的评价，在班干部会议、团员会议、学生代表会议、家长会议、家访各个环节中进行，利用谈话、调查、填表付诸实施和落实。
3、同事评价由于教师与教师之间在教学目标、方法和过程以及教学对象、教学环境等方面有相似之处，因此，教师可以从同事的评价中获取大量的有价值的信息经验，采取的方法一是按照学校的统一安排开展相互间交流工作得失，彼此之间得到了解，从中得出评价结果。
二是根据学校确立的评价内容召开座谈会，通过座谈的形式教师之间开展评价。
三是制发评价表进行评价，然后分析汇总得出评价结果4、学校对教师的评价（1）评价目的。
使教师了解自己的成绩和存在的问题，从而调整自己的发展计划，强化成就，改进不足，激励教师更好地发展。
（2）评价原则。
坚持实事求是，客观公正、多元科学、定性与定量相结合的原则，体现应试教育与素质教育的承接性。
（三）评价工作分值比例，教师自我评价占10%，家长和学生评价占30%，同事评价占10%，校长或管理者评价40%。
（四）坚持评价工作公示制，对教师的全面评价工作结束后，要将每个教师的评价结果以文字或表格的形式进行公示，接受教师的监督，从而使教师能够了解自己在专业发展方面的成效与失误，便于教师及时反思工作，改进工作，达到提高教学水平的目的。
二、奖惩办法1、每学期根据实际情况评比"先进教研个人"、“常规管理优秀班级”、“先进班主任”，并给予一定的物质奖励。
对校本教研活动中表现突出的教师个人，优先派出参加各级专业培训，把学习和培训作为福利进行奖励。
2、校本评价结果与教师个人年度考核、职称晋升挂钩，促进教师不断进取。
对校本教研工作无故不参加、态度差的教师年度考核不得被评为"优"，更不得参与各类评优评先活动。
阆中市朱镇乡中心学校2011年3月教师专业成长档案姓名：__________阆中市朱镇乡中心学校一、个人基本信息二、个人成长系列A、课题实施阶段三年成长目标规划B、课题实施阶段学习培训情况C、课题实施阶段获得的教育教学奖励（包括获奖文章、证书附复印件）D、课题实施阶段承担公开课教学情况E、课题实施阶段制作课件情况F、课题实施阶段读书笔记心得体会、师德表现情况（此类为实物）三、评价系列A、阶段性自我评价B、阶段学生评价四、课题实施阶段存在的问题与分析朱镇中心学校校本教研评价量标教师：任教学科：评价时间：年月朱镇乡中心学校教师专业成长评价量标。
