韬略补习班教师课堂教学质量评价表(学生用表)

格式：doc
大小：61.00 KB
文档页数：2

下载文档原格式

教师课堂教学质量评估表(学生用表)[001]

10
课外有规定时间进行辅导、答疑
小计
对课程总体的意见
教师课堂教学质量评估表（学生用表）
教师________课程____________系别_________年级_______班_____年月日
项目
评价标准
好
较好
一般
较差
1
治学严谨，敬业爱生，能言传身教，为人师表，
教书育人
2
教学认真负责，能准时上、下课，对学生严格要求
3
熟悉所授内容，基本能脱稿讲授，条理清晰，重点突出，讲授清楚，逻辑性强
4
能及时更新教学内注意将本学科内容与社会实践相联系
6
课堂教学体现以学生为主体，以教师为主导的原则，在培养学生能力上下功夫
7
现代化教学手段进入课堂，教学方法灵活多样并且有所创新
8
能运用普通话教学，语言生动流畅，板书工整清晰
9
布置的作业适量适度，并按时批改，对学生提出的问题能准确、及时、耐心地解答

教师教学质量评价表(学生用)

7
利用多媒体等新型的教学方式教学
课堂管理
8
遵守学院规章制度，按时上下课，中途不离开教室
9
上课无接打电话，无坐着上课，教室内、睡觉、下位、做小动作等现象能及时教育、制止
合计
教师教学质量评估表（学生用）
授课教师课程名称
项目
序号
评估指标
等级
A
B
C
D
教书育人
1
教学责任心强，以身作则，为人师表
2
引导学生端正学习态度，因材施教
课堂
教学
3
授课条理清晰、重点突出、语言准确、生动
4
熟悉教学内容，学生能够听懂并掌握课程内容
5
授课时能启发学生思考和调动学生学习兴趣，课堂气氛良好
6
认真布置、批改作业

教学效果评价

4
教学效果
（15﹪）
1.课堂秩序好，气氛活跃，学生学习积极性、主动性得以调动；
8
2.完成教学任务、达到教学目的。
7
评语
优点：
不足或建议：
注：1.请在你评判分值栏填上恰当的分值。
2.教书育人包括：（1教师的仪表、情感等对学生的示范作用；（2）结合教学内容进行政治思想和辩证唯物主义等方面的教育；（3）对学生严格要求、严格管理。
6
教学方法
6.讲授重点突出，实际技能熟练；
12
7.教学方式多样，并重视实践性教学环节；
9
8.语ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ清晰；
9
教学效果
9.认真学习后对本课的要求基本掌握，并能理解和解决一些实际问题；
12
10.从教学过程中同学的学习积极性、兴趣、热情和纪律来估价效果。
8
总分
评语
优点：
缺点：
说明：评估请在各指标评估分值栏内填上适当的分数，然后将各指标的分值累加而得总分。
教师课堂教学质量评估表（督导用表）
课程名称：系别：专业班级
任课教师：填写日期：年月日总得分
结构指标
单项指标
最高分值
评判分值
教学态度
（15﹪）
1.认真备课，教材熟悉；
4
2.按时上下课；
1
3.授课认真；
5
4.教书育人；
5
教学内容
（40﹪）
1.内容丰富充实，组织合理，逻辑性强。既不照本宣科也不脱离教材，注意理论联系实际；
12
2.概念准确，分析透彻；
8
3.重点突出，讲清难点，阐明疑点，举例恰当；
12
4.吸收科研或教研新成果；
8

学生对教师教学质量评价表模板(完整版)

有禺尔经常是否有因材施教注重学生创新意识和能力的培养有禺尔经常是否有不重视与学生交流研讨问题课堂气氛不活跃没有禺尔经常关爱学生12分7分6分5分是否有关心学生严格要求做到教书育人有禺尔经常是否有友好对待学生真诚的沟通培养健康的身心有禺尔经常注
学生眼中的老师评分表
为了了解学生对教学质量的评价和意见，帮助教师改进教学，提高教学质量。为教学管理提供决策依据，请学生协助我们填写；
学生姓教师是否有衣着不整、穿拖鞋、短裤进入课堂的现象。
□没有□偶尔□经常
教师是否有留怪异发型，说话带脏字的现象。
□没有□偶尔□经常
遵守教师守则（28分）
7分6分5分
上课是否有迟到、早退，中途无故离开课堂的现象。
□没有□偶尔□经常
是否有不带教案上课、讲课内容随意、教学态度不认真的现象。
□没有□偶尔□经常
是否存在布置的作业有不检查、不评讲的现象。
□没有□偶尔□经常
辅导答疑时是否有不认真、不及时的现象。
□没有□偶尔□经常
爱岗敬业教书育人（49分）
7分6分5分
板书是否有不工整、不合理、主次不分明的现象。
□没有□偶尔□经常
教学方式是否有呆板、不能引导学生自主学习。
□没有□偶尔□经常
教学内容是否有错误现象。
是否有关心学生、严格要求、做到教书育人
□有□偶尔□经常
是否有友好对待学生，真诚的沟通，培养健康的身心
□有□偶尔□经常
注：95分以上为优秀，95-85分为良好，85-70分为合格，70分以下为不合格。
□没有□偶尔□经常
是否有注意激发学生学习兴趣、引导学生积极思维。
□有□偶尔□经常
语言是否有准确、重点突出、讲解扼要清晰、阐述准确。

学生对教师课堂教学质量评价表

学生对教师课堂教学质量评价表班级__________序号12345评价标准评价指标对教学工作有热情，讲课认真、投入讲课思路清晰，阐述准确讲课能够理论联系实际，注重内容更新讲授内容能够突出重点，讲清难点完成教学任务，无科学性错误，教学容量适当，序号678910评价指标仪表端庄得体，教态自然，师生关系融洽作业和练习适量，且有利于学生自主学习，批改认真能基本掌握当堂所学知识安排课时复习巩固知识，将知识系统化、结构化对学生热情关怀，严格要求请客观公正地衡量以上指标：达到8个以上者等级为A；7—8个者等级为B；5—6个者为等级为C；少于5个者等级为D。

科目等级总体印象评价（可选择性填写）语文数学英语物理化学生物政治历史地理信息美术音乐学生对教师课后辅导质量评价表序号12评价标准评价指标至少每周两次晚修到班里辅导学生辅导学生耐心、细致，有问必答序号34评价指标除了题目讲解，还讲授解题方法、技巧作业和练习批改认真负责，帮助学生及时纠错请客观公正地衡量以上指标：达到3个及以上者等级为A；达到2个者等级为B；达到1个或以下者等级为C。

科目等级总体印象评价（可选择性填写）数学英语物理化学生物政治历史地理体育信息美术音乐对科任老师教育教学方面的建议备注。

教育培训机构学生对教师课堂教学满意度评价表

满意
基本满意
不满意
老师上课所Leabharlann 设的情境趣味性以及生动性老师以我们的问题为出发点进行全程教学辅导
老师启发式引导我们去学习、探索和理解
老师的提问促进同学（或师生）之间合作学习吸引力度
老师对待学生的态度
老师经常鼓励、表扬我，使我学习更有信心
老师知识的丰富度、教态、板书、语言准确度以及感染力
老师使用多媒体直观教学频率
老师教学对我们情感融洽度以及学习热情影响
老师上课对我丰富知识、提高成绩的帮助
（作者：邓华）
教育培训机构学生对教师课堂教学满意度评价表
各位同学：
为了了解教师授课情况，进一步加强和改进我们的教学工作，以提高教学质量，特进行教师授课质量测评。请同学们认真填写本测评表，确保测评的客观、公正、准确、有效。（请在表中评价标准栏内认为合适的空格处打“√”）
年月日
教师姓名
任教科目
任教年级
评价内容
评价等级

教师课堂教学质量评价表(学生用表)

4
教学内容（30）
观点正确，条理清晰，系统性强（课程讲解清楚，教师示范正确，精讲多练）
7
内容充实、熟悉（课程设计层次分明，过程流畅，负荷预计准确，时间分配合理）
6
信息量适度，及时反映学科动态
6
重点突出，难度、深度适宜
6
理论联系实际（教学重视培养学生职业技术能力和意志品质）
5
教学方法（25）
教学方法灵活多样，师生互动活跃（教学组织得当，方法灵活多样，气氛活跃，张弛得当）
7
恰当运用传统、现代化教学手段（练习密度合理、科学）
6
讲解通俗易懂，深入浅出
6
启发学生思维，鼓励学生创新（重视练习方法和指导学生非智力因素培育）
6
教学效果（25）
学生能较好地Leabharlann 解并掌握主要教学内容6学生上课积极性高，课堂气氛好
6
学生分析问题能力、解决问题能力、学习能力得到提高
6
教学进度适中
4
上课效率高，能有效利用上课时间
3
教师课堂教学质量评价表（学生用表）
评价
项目
评价指标
项目分数
等级及系数
A
B
C
D
1.0
0.8
0.6
0.4
教学态度（20）
教学认真，教风严谨，能够做到教书育人，为人师表
6
课前进行了充分的备课，有教案（体育课器械充足，场地合理）
6
辅导及时、耐心，批改作业认真，经常与学生交流
4
按时上、下课，不随意调课、缺课

(完整word版)教学质量评价表(含老师及学生)

2.5
恰当应用英语专业词汇
2.5
教
学
方
法
能理论联系实际，注重培养学生分析问题﹑解决问题的能力
10.0
善于启发诱导，积极引导学生思考问题
10。0
语言生动流畅，语速适中，讲普通话，时间把握准确
10.0
多媒体制作科学规范,简洁明了，合理使用动画效应
10.0
板书规整，内容能与投影有机结合，教学用具使用得当
5。0
授课内容与教学目标吻合
板书整齐，布局合理
有效利用教具,电教
教学效果
课堂纪律
课堂掌握程度
综合效果
优秀（）良好（）一般（)较差（）
(注:“优秀”—上述各项全部在“较好”以上，且至少10项为“好”；“良好”—上述11项在“较好”以上；“一般"-上述9项在“较好”以上；“较差”—“较好”少于9项。）
听课人对教学的意见及改进建议：
教学质量评价表（教学督导评教表）
授课教师：职称：授课对象：
课程名称:授课内容:
教研室：评价者：日期：
评议项目
好
较好
一般
较差
教学态度
为人师表、教态端庄
授课内容经过精心准备，谙练
严格要求，教书育人
教学能力
调理清楚，概念准确
说理透彻,重点突出
有效调节课堂气氛，避免乏味
讲授富于启发性，激发学生求知欲
能把该学科新成果引入教学
听课人
职称
职务
听课时间
教学质量评价表（学生评教表）
授课教师:职称：授课对象：
课程名称：授课内容：
教研室：评价者：日期：
项目
评比内容
评分
实得分
教
学

教师课堂教学质量评价表(学生用)

教师课堂教学质量评价表（学生用）
教师姓名
课程名称
授课班级
评价
项目
评价内涵
优秀
良好
合格
不合格
得分
5
4
3
2
教学
态度
备课充分，讲课熟练，神饱满
关心学生，严格要求，善于管理，责任心强
征求意见，改进教学，勇于创新
认真辅导，作业分量适宜，批改及时
教学
内容
教学目标明确，内容科学，概念准确
内容充实、系统，深度适宜
内容新颖，吸收学科最新成果，知识面宽
理论联系实际，举例贴切，重视实践教学
重点突出，讲清难点
指导学习方法和研究方法
教学
方法
教学组织合理，能有效利用课时
语言标准、简练、板书工整、简洁、清楚美观
教学方法灵活，开展双向交流
善于运用现代化教学手段及图表、教具、实物等
教学
效果
学生注意力集中，兴趣浓，课堂气氛好
能较好地掌握和消化课堂上的理论知识
分析和解决问题及创新能力得到培养
思想素质和学习能力得到提高
教书
组织
导入新课自然、贴切，目的性强，讲授内容完整
课堂归纳清晰、准确，结尾生动，印象深刻
合计得分：评价等次（优秀≥90，89≥良好≥75，74≥合格≥60，不合格≤59）：
教学建议：

教师教学质量评价表

教师教课质量评论表
教师教课质量评论表（学生用）
教师姓名课程名称班级
等级
评论内容
A(5) B(4) C(3)D(2) 1老师上课的方法我很喜爱
2老师上课时的仪表庄重，举止适当，富裕亲和力
3老师上课时说话速度适中，语言生动形象
4老师的讲堂组织、调控、应变能力强
5上课时老师解说很清楚，当堂内容能够理解掌握
6老师的板书设计合理，齐整规范，重点明确
7老师授课时能够指导我们学习的方法
8老师着重启迪指引，能够照料不一样层面学生的发展
9老师授课容量适量，精讲多练，讲堂构造合理
10老师很着重复习学过的内容
11老师上课前的准备很充足
12老师给我们的作业量很合适
13老师很注意调换学生踊跃性，讲堂氛围活跃
14老师很着重我们能否听懂了
15老师回答我们的问题很有耐心
16老师要求严格，着重教书育人
17老师上课素来不迟到
18老师能够同等地对待每一名学生
19我对老师更正错误的方法很满意
20总的来说，我以为这门课的老师很好
合计
1、请同学按评论内容，依据教师任课以来的表现，依据Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ的
说等级在对应地点打“√”。

明 2、全 A或全 D无效。

3、使用署名笔或钢
笔填写，涂改无效。

1 / 1。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

韬略补习班教师课堂教学质量评价表（学生用表）
项
目
序号
评价内容
项目评分
优←→差
优秀
良好
合格
不合格
刘韬
蒋红艳
陈琴
龚德友
教
学
态
度
1
老师上课精神饱满，讲课认真负责。
5
4
3
2
2
经常与学生沟通，征求对教学的意见，鼓励学生自信、奋进。
5
4
3
2
3
尊重学生，不伤害学生的自尊心，且一视同仁。
5
4
3
2
教
学
内容
4
教学内容充实，条理清楚，重点突出，难点讲解透彻。
5
4
3
2
16
能为人师表，言传身教。
5
4
3
2
总分：
你对本补习班的意见
你对以下安排有什么好的想法说出你的想法我们会尽量满足你们的意见使你们下学期能有更好的教学环境。
上课时间
放假时间
课程表
教学设备
管理制度
教学内容
你对本补习班最大的建议
你对本补习班的期望
下学期是否愿意再来本补习班学习？为什么？
10
8
6
4
5
讲课内容熟练，能理论联系实际，注重应用。
10
8
6
4
6
能结合讲课内容，介绍本学科的一些专业词汇和学科发展动态。
5
4
3
2
7
在传授知识的同时注重培养学生的能力和创新意识，提高学生的素质。
10
8
6
4
教学方法
8
板书工整清楚，课件界面友好。
5
4
3
2
9
讲课声音宏亮，语言清晰、生动，善于调节课堂气氛。
5
4
3
2
10
教学方法灵活，能激发学习兴趣，调动学习积极性。
10
8
6
4
教
学
效
果
11
课堂气氛活跃，有吸引力。
5
4
3
2
12
基本能够理解课堂教学的内容。
5
4
3
2
13
对本课程的兴趣提高了，拓展了视野，丰富了知识。
5

3
2
14
自学能力、分析与解决问题能力和素质得到了提高。
5
4
3
2
教书育人
15
老师热情地关心学生的学习，并能严格要求我们。