人教版小学二年级语文上册教案小鸟和牵牛花_教案2

小学二年级语文《小鸟和牵牛花》教案、说课稿及教学反思1.小学二年级语文《小鸟和牵牛花》教案教材简析：这篇童话，讲述了生病的小鸟得到了牵牛花帮助的故事，既介绍了凤仙花、小草和牵牛花的某些生长特征，又表现了朋友之间互相关爱的情怀。

设计理念：以读为本，引导学生在读中理解课文内容，在读中体会文章的思想感情，在读中感悟文章中蕴含的道理，努力实现工具性和人文性的统一。

教学目标：1、通过小鸟和凤仙花、小草、牵牛花等小伙伴的故事，了解小草、凤仙花及牵牛花等几种植物的生长特点，学习牵牛花等助人为乐，关爱他人的精神。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、随文识字，落实本课要求认识和会写的字。

教学重、难点：1、了解牵牛花能陪生病小鸟的原因。

2、体会牵牛花、小草及凤仙花乐于助人、关爱他人的精神。

教学准备：多媒体课件、生字卡片。

教学过程：一、激趣导入，创设情境。

同学们，今天老师给大家带来两个好朋友，你们看，它们是谁呀？〔小鸟、牵牛花〕小鸟和牵牛花之间发生了一件有趣的事，你们想不想知道？今天我们就来学习第10课《小鸟和牵牛花》。

请同学们伸出小手和老师一起写课题，板书课题，齐读课题。

〔引领学生进入课文的情境，设置疑问，激发阅读兴趣。

〕二、初读课文，整体感知。

1、请同学们轻轻地翻开书64页，借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2、从同学们的表情在，老师看出来你们已经喜欢上了这篇课文了。

现在就请你们同桌合作，按自然段交替着读课文。

如果读得正确、流利，你就夸夸他，如果有读不通顺的句子，你一定要帮帮他。

3、谁帮助别人了呀？从你们的笑脸上，老师看出来你在帮助别人的时候，自己也收获了快乐。

谁愿意把你的朗读成果向大家展示一下？好，我们来按自然段依次读课文，其他同学认真听，听听他们是不是读得正确、流利。

看谁最会倾听。

预设〔1〕：“蔓儿〞学生读的不一定准确，指导读。

预设〔2〕：“蒙蒙〞学生可能会读的有点吃力，重点指导。

通过读书，看来同学们已经能正确地朗读课文了，那谁能说说小鸟和牵牛花之间发生了什么事呢？〔多种形式的读书实践，可以使学生读准字音，读通句子。

小鸟与牵牛花教学设计教学目标:1、会认“榆、窝、凤”等8个生字,会写“凤、蔓”两个生字。

２、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、通过课文了解友谊的伟大。

教学重点:生字认写,有感情朗读课文。

教学难点:通过课文了解友谊的伟大。

课前准备:课件第一课时教学过程:一、揭题课件出示课题:小鸟与牵牛花师:“同学们,今天我们要来学习一个故事,题目叫——《小鸟与牵牛花》“师:我们一起跟它们打个招呼,来叫叫它们!(齐读题目)二、初读课文,识字通文１、“小鸟与牵牛花”之间啊发生了一个感人的故事！请同学们赶快把书本翻到１71页,自己去读读!注意听清老师的要求:遇到不认识的字请旁边的拼音帮忙,读准每个字,读通每句话,并标上段落序号。

２、反馈。

课件出示词语: 鸟窝喇叭榆树凤仙花缠在陪您终于发愁嗒嘀嗒玩儿蔓儿冲着蒙蒙亮1、看,小鸟要来考考大伙儿了、自己先读读!(学生自由读词语)２、哪位同学情愿来当当小老师领读？(适时指导儿化音“玩儿蔓儿”:出示榆树与牵牛花的图片,告之什么是“蔓儿"——看,这就是牵牛花的“蔓儿”,它一圈儿又一圈儿地缠在榆树上,向上爬呀爬！跟着老师再来读一遍。

)３、谁想读给大伙儿听听?如此,一人读两个吧!(适时指导多音字“冲着蒙蒙亮”)。

4、接下来小鸟要加大了难度考考您们,您们过关不？(出示课件)三、再读课文,整体感知,了解植物。

1、“生字宝宝我们都认识了,那课文到底讲了一件什么事呢?请同学们再去快速地读一读课文,然后再想一想完成下面的填空!(出示: 小鸟( )了,它请( )与( )来陪它,然而它们都无能为力。

最后,( )自告奋勇地爬上了榆树与小鸟做伴。

小鸟的病马上好了2、生个别说,齐说。

3、同学们认真看看,小鸟有哪些植物伙伴呢?生说:小草、凤仙花、牵牛花、榆树。

师:小草与牵牛花我们都认识了,看,老师还给大伙儿带来了榆树与凤仙花的图片:(课件出示)四、研读课文１、小鸟与它的这些植物伙伴一起住在同一个院子里,每天一起生活、一起玩耍,过着快乐的生活。

人教新课标二上：小鸟和牵牛花教学设计_1.doc人教新课标二上：小鸟和牵牛花教学设计-一、教材分析《小鸟和牵牛花》是二年级上册的一篇课文，这是一篇童话，主要讲述了小鸟和它的朋友之间真挚的友情，学生一读就能懂。

所以我们大胆使用了一年级的学生。

通过牵牛花主动帮助凤仙花、小草去陪小鸟，给他带来了快乐，使小鸟的病好多了。

让学生们感受到邻居、朋友之间的关爱，懂得帮助别人、快乐自己的道理。

我认为本篇课文主要体现“和美”这个主题，即和谐、美好。

以“小鸟和他的邻居朋友相处的怎么样？”这个大主题引导学生学文。

让“情”与“理”交融一体。

于“理”，让学生明白小草、凤仙花都是生长在地上，不可能爬到树上。

而牵牛花却可以利用自己的蔓往上爬，这是它们各自生长的特点。

于“情”，注重对文本人文精神的开掘，依凭课文，引导学生感受到邻居朋友之间应该互帮互助和谐共处的美好品质。

二、目标分析根据以上对教材的理解，我们确定的教学目标是：1、认识课文中3个生词，读准“蔓儿”等儿化音。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读表演课文。

3．了解牵牛花、凤仙花及小草等几种植物的生长特点，体会朋友之间互相关心的真挚感情，能主动关心身边的朋友。

4、挖掘和创造课文空白，续编故事，培养学生的想象能力。

三、教学设计及教学感悟。

1、针对低年级学生特点，充分利用简笔画和音乐，使课堂充满情趣。

（1）用小鸟的叫声导入新课，调动起学生学习的兴趣。

课题中的牵牛花学生不会写，老师用简笔画的方式，把学生带入了如诗如画的课堂。

（2）对于文中的主要人物：小草、榆树、凤仙花，用简笔画在黑板上，代替了板书，充满了儿童的情趣。

（3）音乐伴奏的情景剧表演渲染了课堂氛围，成为了本课的一个亮点。

在《小小牵牛花》的歌声中结束本课的教学，让学生对牵牛花的感情进一步升华，使课堂回味无穷。

2、抓住重点段、重点语句，指导朗读。

有八个自然段，为了使教学有重点，我们对教材进行了取舍，抓住了第二段写小鸟生病，想找朋友玩，三四段的小鸟和凤仙花、小草的对话，第六段描写牵牛花奋力往上爬的段落，指导学生采用各种形式的朗读，感受到凤仙花、小草想帮助小鸟却无能为力，牵牛花实现了小鸟的愿望。

《小鸟和牵牛花》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和分析，了解小鸟和牵牛花的特点和关系。

2. 培养学生对自然生态的兴趣和保护意识。

3. 培养学生观察、思考、表达和合作的能力。

二、教学内容：1. 小鸟和牵牛花的特征。

2. 小鸟和牵牛花的生活习性。

3. 小鸟和牵牛花之间的关系。

三、教学重点：1. 小鸟和牵牛花的特征和生活习性。

2. 小鸟和牵牛花之间的关系。

四、教学难点：1. 小鸟和牵牛花的特征和生活习性的理解。

2. 小鸟和牵牛花之间的关系的理解。

五、教学方法：1. 观察法：让学生观察小鸟和牵牛花，了解它们的特征和生活习性。

2. 讨论法：让学生分组讨论小鸟和牵牛花之间的关系，培养学生的合作能力。

3. 表达法：让学生用语言表达自己对小鸟和牵牛花的理解和感受，培养学生的表达能力。

4. 实践活动：让学生参与保护小鸟和牵牛花的活动，培养学生的保护意识。

六、教学过程：1. 引入：通过展示图片或实物，引起学生对小鸟和牵牛花的兴趣。

2. 讲解：介绍小鸟和牵牛花的特征和生活习性，解释它们之间的关系。

3. 练习：让学生通过观察和实验，加深对小鸟和牵牛花特点的理解。

4. 总结：回顾本节课的内容，强调小鸟和牵牛花的重要性和保护意义。

七、作业布置：1. 让学生绘制一幅小鸟和牵牛花的图画，展示他们对这两种生物的理解。

2. 让学生写一篇短文，描述小鸟和牵牛花之间的关系，并表达自己的保护意识。

八、教学反思：1. 总结教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法。

2. 反思学生的学习效果，了解他们的掌握程度，针对性地调整教学内容和方法。

九、教学评价：1. 通过学生的课堂表现、作业完成情况和参与程度，评估他们的学习效果。

2. 通过学生的作品和表达，了解他们对小鸟和牵牛花知识的理解和应用能力。

十、拓展活动：1. 组织学生进行户外观察，寻找小鸟和牵牛花，深入了解它们在自然环境中的生活状态。

2. 邀请相关专家进行讲座，让学生更加专业地了解小鸟和牵牛花的特点和保护方法。

《小鸟和牵牛花》教案《小鸟和牵牛花》教案（通用9篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是店铺收集整理的《小鸟和牵牛花》教案，欢迎大家分享。

《小鸟和牵牛花》教案篇1教学目标：一、认识课文中的生字，读准“蒙蒙亮”、“蔓儿”、“冲”等难读的字。

二、能有感情地朗读课文，读好文中人物之间的对话。

三、体会朋友之间互相关心的真挚感情，能主动关心身边的朋友。

教学重点：体会朋友之间的友谊，关心身边的朋友。

教学过程：一、导入课题出示课题《小鸟和牵牛花》，齐读。

读好词语之间的分隔。

二、自读课文已经读过课文了，现在让我们再次仔细地读一遍课文，把你觉得难读的字词用波浪线划出来并多读几次。

三、检查朗读1、指名接读课文，其他学生听清难读字的读音，有错误马上举手给他提出来。

2、根据学生朗读重点指导难读字的读音：玩儿蔓儿缠蒙蒙亮嗒嘀嗒冲。

以及句子：牵牛花把自己的蔓儿缠在榆树上，使劲爬呀，爬呀。

四、细读课文课文读得不错，那么课文里的植物你们都认识吗？出示图片，认识榆树、凤仙花和牵牛花，说说对牵牛花的认识。

1、榆树啊，凤仙花啊，牵牛花，榆树上的小鸟，还有一些小草、小花都住在同一个院子里。

他们就成了好朋友啦。

请你轻轻读一读第一小节，说说他们会怎么玩？学生自由说。

发挥想象力。

2、听了同学们的话，老师感觉到了这些朋友们的感情很深。

书上也写到了，就看你们会不会读书，能不能从课文里找出写伙伴们感情深的词句。

现在就请大家边读边找边划，并说一说你是怎么体会出来的好吗？学生交流说。

教师适时出示句子：他想，要是能跟小花一起唱个歌，跟小草一起跳个舞，该有多好啊！学生说理由。

教师接；小鸟病了，想念伙伴们，说明他们感情很深。

病得重吗？你又是怎么知道的呢？学生读写小鸟生病的句子，说出自己的体会。

A有一天，小鸟病了，躺在窝里，一动也不能动。

B可是他病了，一点儿力气也没有，怎么能飞下树来呢？C小鸟费了好大的劲，从窝里伸出头来。

【教学目标】通过想像，朗读，知道同情、关心、安慰别人。

【教学准备】小鸟和牵牛花的黑板图片。

【教学重点】体会关心别人，给人带来快乐的开心之情。

一、谜语导入谜语：小小花儿爬篱笆，张开嘴巴不说话。

红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。

谜底：牵牛花1．今天我们就来学习一篇和牵牛花有关的课文，齐读《小鸟和牵牛花》2．请几个小朋友来读读，要求读标准。

3．读了题目有什么想法吗？（学生自由想像）生1：课文讲了小鸟和牵牛花之间的什么事情呢？生2：他们是不是吵架了？生3：小鸟和牵牛花长得什么样子呢？他们是好朋友吗？二、初读课文1．现在就请小朋友们带着这些问题大声的去读课文，要求标出自然段，划出的生字多读几遍！读好一遍的起来继续读！2．师：这篇课文共有几个自然段？生：这篇课文一共有8个自然段。

师：读了课文以后想想课文主要讲了件什么事情？生1：主要讲牵牛花和小鸟的事情。

师：小鸟生病了，牵牛花和小鸟之间的什么事情呢？生2：小鸟病了，牵牛花去看望他，关心他。

3．整齐的把划出的生字词语顺着倒着读一读。

三、详略朗读感悟1．师：小鸟的家住在哪呢？（学生找到第一自然段，女生读一读。

）想像：小鸟会和好朋友做些什么游戏呢？生1：可能会玩过家家的游戏。

生2：可能会玩老鹰抓小鸡的游戏。

生3：可能会玩捉迷藏的游戏；2．先自由读第二自然段，再师生配合读，学生读小鸟想的这句话，读想的味道。

想像：你生病的时候的感受和想法？生1：生病了很难受。

生2：生病时没人说话，没人玩，很无聊。

生3：生病时头很痛。

师：带着感受，带着表情去读一读，小鸟生病的这段。

想像：小鸟生病了，那么痛苦，如果你是他的其中一位好朋友，你会想出什么办法安慰生病的小鸟呢？生1：我会去看看小鸟，祝他早日康复。

生2：我会带去小虫子给他吃，让他有力气。

生3：我会画一副画给他，让他心情好点。

师：是啊，我们一起去看看小鸟的好朋友牵牛花是怎么对待小鸟朋友的呢？3．重点学习第六自然段（1）给一分钟时间去读这一段，划出有几句话？生1：这段一共有3句话。

小鸟和牵牛花教案
教学目标：
1. 了解小鸟和牵牛花的特征和生活习性；
2. 培养观察、思考和解决问题的能力；
3. 培养学生对大自然的热爱和保护意识。

教学过程：
1. 导入（5分钟）
引导学生回忆之前的观察经历，询问学生是否见过小鸟和牵牛花，让学生简单描述一下它们的特征。

2. 前期准备（10分钟）
首先给学生分发相关的图片或展示相关的图片，让学生仔细观察并描述小鸟和牵牛花的特征；
其次，给学生讲解一些关于小鸟和牵牛花的基本知识，如它们生活的环境、食物等。

3. 活动展开（15分钟）
将学生分为小组，每个小组选择一个代表来展示他们所了解到的小鸟和牵牛花的特征，并描述它们在自然界中的作用。

其他小组成员可以向代表提问，代表可以通过询问其他组员来回答问题。

4. 活动延伸（15分钟）
提醒学生关注自己身边的小鸟和牵牛花，观察它们的特征和
行为；
鼓励学生写一篇小短文，描述自己观察到的小鸟和牵牛花，
并谈谈自己的感想。

5. 总结与反思（5分钟）
邀请学生分享他们的观察和感想，引导学生总结本次学习的
主要内容。

最后鼓励学生保护生态，爱护小鸟和牵牛花，保护自然环境。

教学反思：
通过本节课的学习，学生了解了小鸟和牵牛花的特征和生活习性，培养了他们观察、思考和解决问题的能力，同时也培养了学生对大自然的热爱和保护意识。

在教学过程中，通过分组活动和展示，激发了学生的学习兴趣和参与度。

同时，在活动延伸环节中，鼓励学生自己观察和思考，并用文字表达自己的观察和感想，培养了学生的写作能力。

总之，这样的教学方法符合学生的认知特点，提高了学生的学习效果。

二年级上册《小鸟和牵牛花》教案导语：《小鸟和牵牛花》是二年级上册的一篇课文，这是一篇童话，主要讲述了小鸟和它的朋友之间真挚的友情，下面是其教案，欢迎参考。

学习目标：1、我会读：我能正确、流利地朗读课文。

2、我会说：我能用自己的话说出我读懂了什么。

教学方法：目标导学法、朗读指导法、观察法、练习法学习方法：读一读、想一想、说一说、画一画、练一练等。

教学流程：一、导入课题1、同学们今天我还带来了一位小伙伴：请竖起你们灵敏的小耳朵，听听老师给大家带来了谁?(播放小鸟的叫声)伸出小手和老师一起写写它的名字。

(板书：小鸟)2、今天，小鸟也不是一个人来的，它还带来了它的好朋友，大家瞧瞧它是谁?(课件出示牵牛花)我们一起也来写写它的名字吧。

(板书：牵牛花)3、它们俩在一起会发生什么事呢?(板书：和)这节课，我们就来学一个感人的童话故事《小鸟和牵牛花》。

(齐读课题)出示学习目标。

二、自读课文1、这个故事就藏在我们的语文书里，请小朋友们打开课文171页，仔细地读一读，把你觉得难读的字词圈出来多读几遍，把课文读通顺，并在每一段前标上段序。

2、检查自学情况：ɑ、老师发现这几个词特别难读，你能读准吗?*出示第一组词语：玩儿一点儿一会儿那儿蔓儿自由读一读，发现这些词有什么特点?谁来告诉大家儿化音该怎样读?开火车读，齐读。

(指导读准“蔓儿”)*出示第二组词语：蒙蒙亮冲缠喇叭嗒嘀嗒同桌互相读一读，注意读准两个多音字。

指名当小老师读。

不错，字词宝宝都认识了。

请同学们按自然段的顺序接读课文。

其他同学想一想这篇课文讲了一件什么事情。

三、细读课文(一)学习1、2自然段1、请你轻轻读一读第一自然段，边读边想：他们会一起玩什么，怎么玩呢?指名说。

老师评(抓住学生发言的好词佳句)是啊，日子过得真快乐!2、可是有一天，小鸟病了，仔细地读第二自然段，划出写小鸟生病的词句谁找到了?学生交流说。

出示句子：a有一天，小鸟病了，躺在窝里，一动也不能动。