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《年、月、日》课堂教学实录教学内容：人教版第6册《年、月、日》的认识教学过程：一、导入1、谈话师：大家知道我们每个人都有生日，谁先说说你的生日是几月几日？生甲：我的生日是2月15日。
生乙：我的生日是9月10日。
生丙：我的生日是10月初10。
师：你们都想说，好的，那你们知道我们祖国的生日是（）年（）月（）日。
生：祖国的生日就是国庆节，10月1日。
师：是哪一年的10月1日，知道吗？生：是1949年的10月1日。
师：这祖国的生日，你们的生日都要用到年、月、日（板书），今天我们就来研究有关年、月、日的知识。
2、简介年、月、日的科学依据。
师：年月日是计量时间的单位，以前我们还学过哪些时间单位？生：时、分、秒也是时间单位。
师：时分秒是计量比较短的时间单位，年月日是计量较长的时间单位。
它是怎么来的，大家看大屏幕：（屏幕展示）师：地球绕太阳转一圈的时间是一年，月亮绕地球跑一圈的时间大约是一个月，地球自己转一圈的时间……生齐答：是一日。
（板书：一年、一月、一日）师：谁能用生活中的一件事说说一年一月一天有多长吗？生：去年暑假我去过北京，今年又快放暑假了，过了一年。
师：好。
生：我长了一岁，是过了一年。
生：爸爸又发工资了，是一个月过去了。
师：非常好。
生：早上上学，中饭在这里吃，放晚学回家，是一天。
生：星期一过去了，是一天过去了。
师：都说得非常好。
二、新授1、观察年历卡，发现规律。
师：下面老师请你们看书本上P102页92年的年历，再看看你手上的年历卡，看了以后要告诉老师几条信息。
（有人举手）师：看好了。
看懂了什么？谁先说？生甲：一年有12个月。
（板书）生乙：每个月的天数有些不一样。
师：有几种不同情况呢？生：有31天、30天、28天、29天四种情况。
（板书）师：31天的是哪几个月？生：是一、三、五、七、八、十、十二这几个月。
（板书）师：你是哪一年的年历卡？生：我是1997年的年历卡。
师：不是这一年的。
请你说说31天的是哪几个月？生：也是这样的。
《年月日》课堂实录教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学三年级上册第46～49页。
教学目标：1、结合学生的生活经验，认识时间单位：年、月、日,并了解它们之间的关系。
2、经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。
同时，受到科普教育。
3、感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。
教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系教学难点：闰年的出现规律及判断方法教具准备：多媒体课件，不同年份的年历卡片学具准备：学生准备几年的年历教学过程：一、创设情境，揭示课题1、猜谜激趣师：今天，老师带来一件东西，请同学们猜一猜是什么东西？课件出示：一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。
生：年历！师：对！2、揭示课题：师：同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。
一天也叫做一日。
说着，教师随手板书：“日”字。
师：从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？生：1个月学生答问后，教师板书：“月”字。
师：当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？生：1年根据学生回答，教师板书：“年”字。
3、年、月、日的形成师：你知道年月日是怎样形成的吗？课件动画演示：一年，一月，一日的形成。
师：“地球绕太阳公转一周的时间大约是一年,月亮围绕地球公转一周的时间大约是一月;同时,地球还在不停的自转,地球自转一周的时间是23小时56分4秒，大约是一日.今天我们就来研究“年月日”的有关知识。
二、观察年历，探究新知1、认识年历师：关于年月日的知识，同学们可能已经知道了一些，谁能把你知道的有关年月日的知识，给大家讲一讲！生：我知道一年有12个月，我还知道每个月的天数生：我知道每个月的天数并不是完全一样的有的有31天，有的有30天，有的有28天生：老师，还有29天的月份闰年的二月就是29天生：老师，我还知道一年有365天生：要是闰年的话就是366天师：同学们知道的可真不少！是不是像刚才同学所说的那样呢？下面我们互相交流的一下师：刚才有的同学说了，一年有12个月是不是每一年都这样呢？自己找几年的年历看一看生：（汇报，得出不管是哪一年，每年都有12个月）师：通过刚才同学们的汇报，很多人已经发现知道了每个月的天数并不完全一样谁来说一说，有几种情况？生：有31天的，有30天的，还有28天的生：老师，还有的二月有29天根据学生的回答教师板书师：通过刚才的学习我们发现：一年有12个月，无论哪一年，除二月份以外，一三五七八十十二月总是31天，四六九十一月总是30天。
三年级下数学教学实录-年月日人教新课标一、谈话导入：师：听说刘老师今天和北京的小同学一起上课，哈尔滨的小朋友特意让我给你们带来了一件礼物，想看看吗？生：想。
师：就在你的书桌里，快找找，拿出来生找到卡片师：这是记录哈尔滨美丽风光的卡片。
翻过来看看是什么？生：回答略师：同学们，你们一起来看看屏幕。
你们看，这些卡片记录的是一年中每一天的信息，所以确切的说，你们收到的是不同年份的年历。
师：礼物很小，不知道你们喜不喜欢？生：喜欢。
师：一张小小的年历卡，带来了哈尔滨小朋友对你们的问候。
就在这个小小的卡片上，还藏着许多数学秘密呢，想知道吗？生：想。
师：好，那这节课，刘老师就和大家一起，走进年历，让它把秘密告诉你。
板书：年历告诉你。
二、创设情境，激发兴趣师：年历到底要告诉我们些什么呢？先让我们来仔细观察一下，看看你能从手中的年历上发现什么？和同桌说一说。
学生开始积极地寻找并和同桌交流自己的发现。
老师边巡视个小组，边指导。
（目标明确，课堂气氛活跃。
）师：孩子们，来，有些同学都迫不及待的要告诉老师了，快说说你发现什么了？生1：我发现每个月的天数不一样，有29天的，30天的还有31天的。
师：每个月的天数不完全相同，板书：31天30天28天29天师：还有吗？生2：我还发现了2月的天数最少。
师：有几天？生2：有28天，有29天。
师板书： 28天（少）二月 29天师：同学们听到了吗？这一个最字就说明她在观察二月份的天数的同时，还和其他月份的天数进行了比较，观察和比较都是我们学习数学的好方法。
生3：我还发现1年有12个月。
师：哦？你是怎么发现的？生：这里有12个红数字。
师：数数很简单，我们都会，但是能够通过年历来体会这些数的含义，这就不简单了。
行啊，刘老师知道了，你们都是善于观察的孩子，能从一张年历上发现这么多的数学信息。
概括地说，大家刚才的发现都和年、月、日有关。
（揭题）师：年、月、日和我们以前讲过的时、分、秒一样，都是时间单位。
小学数学三年级下册《年、月、日》人教版课堂教学
实录
教学内容：人教版第6册《年、月、日》的认识
教学过程：
一、创设情景，引入新课。
1、师：今天是几月几日？生：今天是4月7日。
师：你是怎幺知道的？生1：从日历上知道的。
生2：某某告诉我的。
生3：……
2、师：出示课本第46页情景图，学生观察后回答生：
第一副图是中华人民共和国成立纪念日，是1949年的10月1日。
第二副图是2001年7月13日中国申奥成功纪念日。
第三副图是3月12日植树节。
第4副图是6月1日，我们自己的节日，六一儿童节。
师：你真了不起，知道的真多。
3、师：你们还知道哪些有意义的日子吗？生：5月1
日劳动节，3月8日妇女节，9月10日教师节，2008年在北京举办奥运会，……
4、师：小结导入课题：刚才同学们说的有意义的日子
大多数都在日历上有记载，都与年、月、日有关，今天我们就来了解更多的有关年、月、日的知识。
板书：年、月、日。
二、小组合作、探究新知：
1、师：（让学生）观察自己带来的日历，看能发现什幺？
2、汇报交流：
生1：一年有12个月，每月的天数不同。
生2：一年中有31天的，有30。
《年月日》课堂教学实录一、教材分析1、教学内容：人教版小学数学三年级下册第四单元《年、月、日》。
2、教材分析：本节课主要是让学生借助观察年历来认识时间单位年、月、日，接着运用多种方法识记大小月和二月，最后是计算平年、闰年全年的天数。
时间单位是较为抽象的计量单位。
三年级学生在前面已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验。
本单元就是在此基础上，向学生介绍有关年、月、日等时间单位的。
3、教学目标：（1）知识与技能目标：说出年、月、日之间的关系；能正确分辨大月、小月及二月，并说出各月的天数；并能说出平年和闰年的天数。
培养学生初步的观察能力、判断能力和探究能力。
（2）过程与方法目标：采用观察发现、小组交流、合作探究的方法进行有效教学（3）情感态度与价值观目标：体验主动和谐地与他人合作交流获得成功的喜悦；养成珍惜时间的良好品质。
4、教学重点：认识时间单位年、月、日，让学生建立较大时间单位的观念和掌握它们之间的进率。
5、教学难点：采用多种方法区分大月和小月。
二、设计理念教法设计：突出“有效教学”的宗旨，以情境教学法为主，注重对知识发生、形成过程的教学，开展教与学的双向反馈、交流活动，辅之以启发、诱导、设置悬念、趣味识记等方法，培养学生自主探究知识的能力。
努力体现“教师是数学学习的组织者，引导者与合作者。
”这一新理念。
另外，尽量利用直观教具、以达到激发学生学习兴趣，突破教学难点，提高课堂教学效率的目的。
三、教学准备教具准备：日历、小黑板、录音等。
学具准备：日历、年历。
四、教学实录（一）、激趣导入1、师：同学们，今天有这么多的领导和老师来我们班听课，大家高不高兴呀？这对我们三年四班的同学们来说也是一家非常有意义的事，就让我们记住这有意义的一天吧。
（在年历卡上圈出2011年5月9日）2、师：同学们，一年之中还有那些日子对于你来说非常有意义呢？生：3月8日妇女节生：5月1日劳动节生：9月10日教师节3、师：请同学们轻轻打开书看46页，书中给了我们四幅图，大家看一看，你知道这些有意义的日子吗？生：我知道1949年十月一日中华人民共和国成立了。
青岛版⼩学数学三年级下册《年⽉⽇》课堂实录“年、⽉、⽇”教学实录教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版⼩学数学三年级下册第61～64页教材简析：年、⽉、⽇是⼈们⽣活中常⽤的时间单位，但对⼩学⽣来说较为抽象，不易理解。
学⽣已经掌握了有关时、分、秒等较⼩的时间单位，并通过学校学习、过节假⽇、看电视及其他实际⽣活，积累了年、⽉、⽇⽅⾯的感性经验，相对已形成了较长的时间观念。
教材先借助情境图中的数学信息，引导学⽣提出问题，学习有关年、⽉、⽇知识及平年、闰年的基本含义以及相互关系。
教材还介绍了平年、闰年的判断⽅法。
学⽣学会年、⽉、⽇的知识后，能帮助学⽣更好的学习与⽣活，不断提⾼⾃⾝的素质。
因此，认识年、⽉、⽇具有⾮常⼤的实⽤价值。
教学⽬标：1、结合学⽣的⽣活经验，认识时间单位：年、⽉、⽇,并了解它们之间的关系。
2、经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进⾏简单的、有条理的思考。
同时，受到科普教育。
3、感受数学与⽇常⽣活的密切联系，提⾼数学素养。
教学过程：第1课时⼀、创设情境，导⼊新课师：太阳、地球、⽉亮三个星球不是孤⽴存在的，现在，让我们⼀起来看看它们究竟是怎么转的。
（课件演⽰三球转动过程）【地球公转视频】：/doc/bd15102484.html/v_show/id_XMTcyNTYwNTI4.html 师：看了短⽚，你知道了什么？学⽣1：地球绕着太阳转动⼀周的时间是⼀年。
学⽣2：地球⾃⼰转动⼀周的时间是⼀⽇。
学⽣3：⽉球绕着地球转动⼀周的时间是⼀⽉。
师板书：年、⽉、⽇师：有了太阳、地球、⽉亮的相互运转，才有了年、⽉、⽇。
今天我们就来认识年⽉⽇。
⼆、⾃主探究，合作交流1、认识年、⽉、⽇（1）引导探索师：：出⽰年历卡，说说通过年历卡，你已经知道哪些知识？⽣1：我知道⼀年有12个⽉。
⽣2：我知道有些⽉份是30天，有些⽉份是31天。
⽣3：我还知道有28天的⽉份。
师：请同学们拿出⾃⼰⼿中的年历卡，分组观察、讨论，找出年历卡中有关年、⽉、⽇的知识。
三年级下数学教学实录-年月日人教版新课标一、创设情境，导入新课师：同学们，你们知道今天是哪一年、哪一月、哪一日吗？生：2019年11月15日（在学生说的同时，教师板书）师：（指着日期）问：这里面有几个时间单位，你们能找出来吗？（学生说时，老师将2019，11，15檫去）这节课我们就一起来研究有关年、月、日的知识。
【设计理念：密切联系学生的生活经验，从学生身边的时间入手，学生能很快的说出今天是哪年、哪月、哪日，然后根据学生的经验来找出时间单位年、月、日，创设学生熟悉的教学课堂。
】二、探究新知（一）认识大月、小月师：关于年、月、日的知识，你们都知道哪些？生：1年有365天。
生：1年有12个月。
生：1年还有366天。
生：2月有28天。
生：2月还有29天。
师：你们知道得可真多，请你们拿出桌子上信封里的年历卡，小组合作，把一到十二月各月的天数填在表格中，完成第一个表，看看能发现什么，小组内先说一说。
生：观察年历，填表交谈。
师：你们发现了什么？生：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天。
生：4月、6月、9月、11月事30天。
生：2月有的有28天，有的有29天。
生：一年有的有366天，有的是365天。
师：你们发现得还真不少，我们把每月有31天的月份叫大月，把每月有30天的月份叫小月，那2月是什么？（大月还是小月）生：大月生：不是大月，因为它不是31天，应该是小月。
生：那它也不是30天呀！师：2月是个特殊的月份，它既不是大月也不是小月，所以有人把它叫做平月。
师：既然大家认识了大月和小月，那有没有什么办法能很快的记住哪一月是大月，哪一月是小月呢？【设计理念：根据学生的实际情况，从学生已有的经验出发，先让学生说说有关年、月、日的知识然后再让学生通过合作，从中了解大月、小月。
比较符合小学生的认知规律。
】（二）记大月、小月生：我会用拳头记。
师：你能给大家介绍一下吗？什么表示大月，什么表示小月，从哪一月开始？怎样数？生：把左手握成拳头，凸起来的表示大月，凹下去的表示小月，从左往右数。
三年级下数学教学实录-年月日人教版新课标一、创设情境，导入新课师：同学们，你们知道今天是哪一年、哪一月、哪一日吗？生：2019年11月15日（在学生说的同时，教师板书）师：（指着日期）问：这里面有几个时间单位，你们能找出来吗？（学生说时，老师将2019，11，15檫去）这节课我们就一起来研究有关年、月、日的知识。
【设计理念：密切联系学生的生活经验，从学生身边的时间入手，学生能很快的说出今天是哪年、哪月、哪日，然后根据学生的经验来找出时间单位年、月、日，创设学生熟悉的教学课堂。
】二、探究新知（一）认识大月、小月师：关于年、月、日的知识，你们都知道哪些？生：1年有365天。
生：1年有12个月。
生：1年还有366天。
生：2月有28天。
生：2月还有29天。
师：你们知道得可真多，请你们拿出桌子上信封里的年历卡，小组合作，把一到十二月各月的天数填在表格中，完成第一个表，看看能发现什么，小组内先说一说。
生：观察年历，填表交谈。
师：你们发现了什么？生：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天。
生：4月、6月、9月、11月事30天。
生：2月有的有28天，有的有29天。
生：一年有的有366天，有的是365天。
师：你们发现得还真不少，我们把每月有31天的月份叫大月，把每月有30天的月份叫小月，那2月是什么？（大月还是小月）生：大月生：不是大月，因为它不是31天，应该是小月。
生：那它也不是30天呀！师：2月是个特殊的月份，它既不是大月也不是小月，所以有人把它叫做平月。
师：既然大家认识了大月和小月，那有没有什么办法能很快的记住哪一月是大月，哪一月是小月呢？【设计理念：根据学生的实际情况，从学生已有的经验出发，先让学生说说有关年、月、日的知识然后再让学生通过合作，从中了解大月、小月。
比较符合小学生的认知规律。
】（二）记大月、小月生：我会用拳头记。
师：你能给大家介绍一下吗？什么表示大月，什么表示小月，从哪一月开始？怎样数？生：把左手握成拳头，凸起来的表示大月，凹下去的表示小月，从左往右数。
人教版三年级数学下册《年月日》课堂教学实录教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）三年级下册第46－49页。
教学目标：知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数。
过程与方法：通过对历史年份的认识和制作年历，培养学生观察、分析和判断推理能力。
情感态度与价值观：通过对历史年份的认识，使学生受到爱国主义教育，同时教育学生珍惜时间。
重点：探究发现年、月、日之间的关系。
难点：发现并掌握大月、小月、平年、闰年的判断方法。
教学准备：自作多媒体课件和填写二月份天数的表格。
教学过程：一、师生交流，导入新课。
1、交流师：今天有这么多的老师来听我们班的课老师既激动又高兴，同学们的心情是怎么样的？那么让我们记下这难忘的时刻吧！（板书——年——月——日——时——分——秒）2、导入师：老师刚才在说这句话的时候用到了哪此时间单位？生：年、月、日、时、分、秒。
师：哪几个是我们已经学过的时间单位？生：时、分、秒。
师：对了，时、分、秒是我们已经学过的表示较短时间的单位，年、月、日是表示较长时间的单位，今天我们就一起来认识“年、月、日”（揭示课题）二、观察、探索新知1、课件出示图片师：大家一起看看这些有意义的日子发生在什么时候？（出示主题图，播放课件第2张到第5张。
）师：记住这些有意义的日子时我们用到了什么时间单位？生：年、月、日。
2、认识年历卡师：那么年、月、日之间有什么关系呢？同学们想知道吗？请同学们翻开课本第47页，这里有一张2003的年历卡，醒目的大字，表示的是这张年历卡的年份。
每份下面的每一小块表示的是这一年中的每一个月。
每个月中，记载着这一个月的第一天。
请同学们观察上面的年历卡，然后在小组内完成下面的几个问题。
（课件逐一出示问题）一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？一年有多少天？3、学生汇报，交流师：哪个小组来说说你是怎么填的？（师根据学生的回答灵活的操作和板书）1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月（31天） 4月、6月、9月、11月（30天）二月（28天） 365天小结：同学观察的很认真，回答的也非常完整。
《年、月、日》课堂教学实录临朐县东郡小学刘玉云教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级下册第61～63页教材分析：年、月、日是人们生活中常用的时间单位，但对小学生来说较为抽象，不易理解。
学生已经掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位，并在实际生活中，积累了年、月、日方面的感性经验，相对已形成了较长的时间观念。
本信息窗先借助情境图中的数学信息，引导学生提出问题，学习有关年、月、日知识及平年、闰年的基本含义以及相互关系。
并介绍了平年、闰年的判断方法。
学生学会年、月、日的知识后，能帮助学生更好的学习与生活，不断提高自身的素质。
因此，认识年、月、日具有非常大的实用价值。
学情分析：学生已经在二年级下册学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年月日方面的知识，有了形成较长时间观念的基础。
本节课是在此基础上向学生介绍有关年月日等时间单位的知识。
学习目标：1.结合学生的生活经验，认识时间单位：年、月、日,了解它们之间的关系。
知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。
2．在教师的引导下，经历观察、猜想、讨论、推理等探索过程，归纳总结出大月小月的记忆方法和平年闰年的判断方法，会解决生活中有关年月日的实际问题。
3．感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。
教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
教学难点：大月、小月的记忆，平年、闰年判断方法。
教学准备：每小组同学准备2-3张年历卡片（不同的年份），多媒体课件。
教学过程：第1课时一、创设情境，提出问题。
（一）创设情境，激发兴趣。
大屏幕出示宇宙图片师：请告诉我，你看到了什么？（生：太阳、茫茫宇宙、星球……）老师和同学一边做动作一边唱：“太阳大,地球小,地球绕着太阳跑。
地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。
”师：太阳大，地球小，地球绕着太阳跑，地球绕太阳一周的时间为一年；地球大，月亮小，月亮绕着地球跑，我们就把月亮绕地球一周的时间定为一个月；地球自己也在不停地转动，我们把地球自转一周的时间定为一日。
年月日课堂实录师：上课！同学们好！生：老师好！师：好，请坐！大家知道我们每个人都有生日，谁先说说你是在哪年哪月哪日出生的？生:我是1995年5月9日出生的,每到5月9日就是我的生日……师：你们说得真好！你们有生日，我们的祖国也有生日，那么你们知道我们的新中国是哪年、哪月、哪日成立的吗?生:新中国是1949年10月1日成立的.师：说得非常好,很准确！每年10月1日就是我们伟大祖国的生日。
那么你们的生日和祖国的生日都是用年、月、日来表示，今天我们就来学习年、月、日。
（课件出示课题）师：同学们看到这个课题你想知道什么？生：（1）我想知道一年有几个月？（2）我想知道什么是平年，什么是闰年？（3）我想知道平年和闰年全年各有多少天？（4）我想知道怎样判断平年和闰年？（5）我想知道平年和闰年的2月各是多少天？（6）我想知道什么是大月？什么是小月？一个大月有多少天？一个小月有多少天？（7）我想知道一年有几个大月？几个小月？师：啊！同学们想知道的还真多呢！那么这节课我们就一起来研究有关年月日的知识。
年月日是怎么来的呢？请同学们一起看大屏幕。
（出示天体运行模拟演示图）生：观看大屏幕天体运行师解说：（地球绕太阳转一圈的时间是一年，月亮绕地球跑一圈的时间大约是一个月，地球自己转一圈的时间是一天。
）师：（课件出示）说一说一年、一月、一日有多长？师：年月日和我们形影不离，日日相伴、月月相随，那么谁能用生活中常见的例子来说一说一年、一月、一日有多长吗？师：谁先来用你生活中的例子说一说一年有多长。
生：我长了一岁，是过了一年。
师：你说的真好！请坐，谁再来说一说？生：去年的5月1日我去了沈阳，今年的5月1日我又去了沈阳，正好是一年。
师：你说的很准确！谁来用你生活中的例子说一说一月有多长呢？生：爸爸每月的1号都发工资，所以爸爸又发工资了，是过了一个月。
师：噢！你真聪明！谁再来说一说？生：从上个月圆到这个月圆，是一个月,……师：你真棒！那么谁来说一说一日呢？生：从昨天的日出，到今天的日出是一天过去了。
师：很好，谁再来说一说？生：从昨天的日落，到今天的日落，是一天过去了。
师：你可真聪明啊！看来同学们对一年、一月、一日有多长，已经有了初步的认识，那么年月日之间有着怎么样的关系？接下来我们就进一步的探究年月日。
师：（课件出示2003年的年历）现在请同学们一起看前面的大屏幕，这是2003年的年历，观察年历你能回答这些问题吗？请你打开数学书47页，在2003年的年历表上，用你喜欢的符号标出这几个问题的答案吧！生：动笔找答案！师：好了，我看到同学们都标完了，谁来说一说一年有几个月？（课件出示）生：我找到了一年有12个月（出示课件）师：你真棒！谁来说一说在这一年里都哪几个月有31天？你是用什么方法找到的？生：我找到了1、3、5、7、8、10、12这几个月都是31天，我是把有31天的月份用Ｏ圈上的。
（出示课件）师：啊！你的方法可真好！你真是个细心的孩子！那谁还有好方法把这一年里有30的月份找到了？生：老师我是用三角形把有30天的月份画出来了，它们是4月、6月、9月、11月。
（出示课件）师：啊！你的方法也很棒！那么谁能告诉同学们，这一年的2月份有多少天呢？生：老师，这一年的2月份有28天。
（出示课件）师：同学们的眼睛可真亮，找得又对又快！你们真棒！同学们坐好，一起看大屏幕，我们一起来归纳一下，同学们2003年有31天的月份有几个？生：齐说有7个。
师：有30天的月份有几个？生：齐说有4个师：哪么谁能给有31天的月份起个名字呢？生：老师我想把有31天的月份叫大月。
师：（课件出示大月）你起的名字真好！你真聪明！那同学们一起来说有30天的叫什么呢？生：小月（课件出示小月）师：你们真棒！那与众不同的2月在这一年里我们可以叫它平月，（课件出示平月）师：你们记住了吗？闭上眼睛记一记。
师：这些大小月很重要，需要我们牢牢记在心里，你们有哪些记住它们的好方法呢？生：老师我爸爸曾教过我一句话可以很快的记住大月，这句话是这样的：“一三五七八十腊，三十一天永不差。
”师：你真是先知先觉、是个知识丰富的好学生。
生：我通过预习书上也看到了这句话：“一三五七八十腊，三十一天永不差。
”师：腊指的是什么呢？生：腊指十二月。
师：你真了不起！预习就学会了，你可以当了老师了，那你领着大家记一遍好不好。
生：学生记忆师：谁还有不同的方法能记住这些大小月的好方法？生：老师，我妈妈教我用拳头记住它，是这样数的，一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十二月小。
师：这个小同学更了不起，这个方法特别方便简单，随时可用，老师小时侯也是我妈妈教给我的，我很喜欢这个方法，你们愿意分享这位同学的这个方法吗？生：愿意师：（出示课件）大家一起看大屏幕，这就是我们每位在座的同学都有的拳头，我们把凸起的部分代表大月，也就是每月有31天，凹下去的地方代表小月，也就是每月有30天。
（二月除外）那同学们一起具起你的手，跟着数一数。
师：你们记住了吗？师：（课件出示）大家知道了2003年的大月每月有31天，小月每月有30天，二月有28天，那么这一年的全年有多少天？你们动笔算一算，算完后小组讨论你是用什么方法计算的。
生：方法一：31＋31＋31＋31＋31＋31＋31＋30＋30＋30＋30＋28＝365（天）我们是把2003年的每月的天数加起来了，求出2003年全年有365天。
生：方法二：31×7＋30×4＋28＝365（天）我们是这样想的因为2003年有7个大月，每个大月都有31天，我用31乘7。
有4个小月，每个小月有30天，我用30乘4，2003年的二月有28天，所以我用31×7的积、加30×4的积的和加上28，这样就计算出2003年全年的天数是365天了。
生：方法三：30×12＋7－2＝365（天）我是这样想的我把2003年的12个月的每个月的天数都看成30天，用，因为有七个大月有31天，所以我们用30×12的积加7，还有个特殊的2月份，我再用30×12的积加7的和减2，这样我就计算出2003年全年共有365天了。
生：方法四：31×12－7＝365（天）我是这样想的我把2003年的12个月的每个月的天数都看成31天，用31×12，因为有4个大月有30天，还有1特殊的2月份有28天，我用31×12的积减7的差，这样我就计算出2003年全年共有365天了。
……师：啊！同学们可真聪明啊！用了这么多的方法，（课件出示）你们可真了不起啊！同学们求出了2003年的全年有365天，那么每年都是365天吗？同学们一起看大屏幕，（出示2004台历、2005台历）师：观察这两年的二月份你有什么发现？生：我发现2005年的二月份有28天。
生：我发现2004年的二月份有29天。
师：同学们的发现可真准啊！我们把二月份有28天的年份叫平年，二月份有29天的年份叫闰年。
师：为什么有的年份2月份是28天，有的年份2月份是29天呢？同学们请看大屏幕并认真的听，（课件解疑）生：集体注意观看大屏幕。
师：知道了平年的二月份有28天，闰年的二月份有29天，老师告诉大家除了2月份以外平年和闰年的其它月份的天数都是一样的。
谁能很快的说出闰全年有多少天呢？生：闰年的全年有366天，因为闰年的2月份比平年的2月份多一天，平年全年有365天，所以闰年的全年就有366天了。
师：你计算的非常准确！你真棒！同学们请看大屏幕，仔细观察，填下面的表格。
（课件出示表格）生：先观察，再口头填表格。
师：同学们看你们填完的这张表，你有什么发现？同桌合作讨论一下！生：我发现每连续四年中就有一个闰年。
生：我发现四年一闰。
生：我发现闰年好象和4有关系。
……师：你们非常聪明，要判断平年和闰年都和4有关系，那么有怎么样的关系呢？师：通过你的观察你发现了什么规律呢？生：老师我想既然判断平年和闰年都和4有关系，可以用年份数除以4吗？师：啊！非常聪明，就是用年份数除以4，同学们一起来看这张表，认真观察，你会发现什么呢？（出示课件）生：通过观察我发现凡是闰年都是4的倍数。
生：我发现要想判断是平年还是闰年就用这个年的年份数除以4，如果刚刚除尽这一年就是闰年，不能除尽就是平年。
……师：你们真聪明，发现得很准确！下面老师想请同学们验证一下这个规律是不是万能的？快动笔吧！（课件出示2004÷4 1900÷4）生：是闰年。
师:同学们你们看（课件出示）这是1900年2月份的月历，它有28天，所以1900年是平年。
这是为什么呢？大家听好了，（课件出示结论）老师告诉你们如果公历年份是整百的数时，这个年份数必须是400的倍数，它才是闰年。
你们记住了吗？生:记住了。
师：好了同学们知道了这么多关于年月日的知识，还有那些不明白的吗？生：没有了。
师：同学们可真了不起，你们都很聪明，那么想不想来“比一比谁聪明呢？”生：想师：通过课件出示一些问题，逐个找学生解答。
生：回答问题。
师:同学们这节课表现的可真好啊！那么通过这节课的学习你都知道了什么呢？生：（1）我知道了一年有12个月。
（2）我知道了什么是平年，什么是闰年。
（3）我知道了平年全年有365天，闰年全年有366天。
（4）我知道了怎样判断平年和闰年。
（5）我知道了平年的2月有28天，闰年的2月有29天（6）我知道了什么是大月，什么是小月。
一个大月有多少天，一个小月有多少天。
我知道记住大月的方法了，一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。
（7）我知道了一年有7个大月，4个小月。
师：哦！同学们的收获还真多呢！那老师想送你们一个词语，但是要你们来猜：“最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最贵，”是什么？学生汇报：时间师：对呀！时间是最宝贵的，今天我们学习有关时间的一些知识，不仅要运用它们会计算，更应该懂得时间的珍贵，从小做起，从现在做起，像珍爱自己的生命那样去珍惜每一天，每一月，每一年。
