三 电阻教案教案

第六章《电压电阻》三电阻教案	.docx20第六早电压电阻电阻教案2满息般不满息第十四章：第四节：串联和弁联电路的电阻（第二课时）【学习目标】1、了解运用欧姆定律和电路特点推导用联电路中电阻关系的过程。

2、知道并联电路电阻的关系。

3、会用并联电路电阻的关系进行简单计算。

重学习重难点】1.重点：并联电路中电阻关系。

2.难点：推导出并联电路等效电阻计算公式。

【学法导航】主要以猜想和实验来验证串并联电路中电阻的关系。

【知识连接】并联电路电流的关系，并联电路电压的关系以及欧姆定律和这节内容密切相关【学习过程】-、自主预习，完成下列知识准备。

1、并联电路中电流的关系并联电路中电压的关系2、串联电路中电阻的关系3、伏安法测电阻的原理4、并联电阻的定义二、新课研究1、课前思考导体的电阻与横截面积有关，在长度、材料一定的情况下，横截面积越大电阻就越小.如果将一个5Q的电阻与另一个电阻并联起来，就相当于增加了导体的横截面积，它们的总电阻就应该小于5Q了.这样的猜想对吗？2、并联电阻实验a.待测的两个电阻R1=10Q,R2=5Q,按图所示，连接电路，分别将电阻R1,R2联注意：活动变阻器滑片位置不变b.将R1与R2并联起来接在电路图的a、b两点之间，把已并联的电阻当作一个整体（一个电阻）闭合开关，调节滑动变阻器，使电流表的读数为一便于计算的数（如.2A）,电压表的读数为.66V,根据伏安法测出总电阻R=.R=.6.62A=3.3Q结论：3.3小于10Q也小于5Q,与我们事先的推测相符.可见并联后的总电阻比并联的任意一个电阻都要小.3.应用欧姆定律推导并联电路的总电阻与分电阻的关系推导：设各支路的电阻分别为R和R,并联电路的等效电阻为R.通过R和R的电流分别为和12,并联电路的总电流为（如图12-3-2.欧姆定律（B级）如下图所示，当滑动变阻器的滑片P向右移动时，则A.电流表示数变大，电压表示数变小B.电流表示数变小，电压表示数变大C.电流表示数变大，电压表示数不变D.电流表示数变小，电压表示数不变1L图12-3-3（C级）在右上图所示的电路中,电源电压保持不变,电阻R的阻值为20闭合开关S,电流表A的示数为.3A,电流表A2的示数为.2A。

第16章第3节电阻（教案）九年级上学期物理教材（人教版）教案：电阻一、设计意图本节课的设计方式采用问题驱动和实验探究的方式，引导学生从生活实例中认识电阻，理解电阻的概念和影响电阻大小的因素。

通过设计丰富的活动，激发学生的兴趣，培养学生的实验操作能力和团队协作能力。

活动的目的是让学生掌握电阻的基本概念，理解电阻的性质，能够运用电阻的知识解决实际问题。

二、教学目标1. 知道电阻的概念，理解电阻的性质。

2. 掌握影响电阻大小的因素，能够运用电阻的知识解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：影响电阻大小的因素，电阻在实际生活中的应用。

2. 教学重点：电阻的概念，电阻的性质，影响电阻大小的因素。

四、教具与学具准备1. 教具：电源、电阻器、导线、灯泡、电流表、电压表。

2. 学具：笔记本、实验报告表格。

五、活动过程1. 引入：通过讨论生活中常见的用电器，引导学生思考电阻的概念。

2. 讲解：讲解电阻的概念，解释电阻的性质，介绍影响电阻大小的因素。

3. 实验：学生分组进行实验，观察电阻器两端的电压和通过电阻器的电流，记录实验数据。

4. 分析：引导学生根据实验数据，分析电阻与电压、电流的关系。

5. 练习：学生进行随堂练习，运用电阻的知识解决实际问题。

六、活动重难点1. 活动重点：电阻的概念，电阻的性质，影响电阻大小的因素。

2. 活动难点：影响电阻大小的因素，电阻在实际生活中的应用。

七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

2. 拓展延伸：引导学生思考电阻在现代科技领域中的应用，如半导体器件、集成电路等。

通过本节课的教学，学生能够掌握电阻的基本概念，理解电阻的性质，掌握影响电阻大小的因素，并能够运用电阻的知识解决实际问题。

同时，学生的实验操作能力和团队协作能力也得到培养。

重点和难点解析在设计本节课的过程中，我发现有几个关键的细节是需要特别关注的。

第三节《电阻》教案教学目标：1、知识和技能●知道电阻及其单位。

●知道滑动变阻器的构造，会使用滑动变阻器。

2、过程和方法●通过观察试验、对比等方法，学习利用滑动变阻器来改变电流、电压。

3、情感、态度、价值观●了解电阻在现代科学技术中的应用。

重、难点：1、电阻的大小因素。

2、滑动变阻器的使用。

教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电阻丝教学课时： 2时教学过程：一、前提测评：导体……绝缘体……二、导学达标：引入课题：试验：课本13页图6.3-1示结果：不同的电阻丝，灯泡的亮度不同。

进行新课：1、电阻：导体对电流的阻碍作用。

（1）符号：R单位：欧姆（欧）（Ω）其他单位：千欧（kΩ）兆欧（MΩ）1kΩ＝1000Ω 1MΩ＝106Ω例：（2）、一种元件：电阻器，符号2、影响电阻大小的因素：学生讨论：教师总结： a、材料b、长度：长度越长，电阻越大c、横截面积：学生阅读：13页表格，了解电阻的属性。

学生阅读：半导体、超导现象（教师可进行一定解释） 3、变阻器：电位器、滑动变阻器滑动变阻器：符号（1）、结构：实物观察（2）、原理：改变电阻丝的长度改变电阻（3）、作用：（4）、使用：学生试验：利用滑动变阻器改变灯泡的亮度注意问题：滑动变阻器的连接？电阻的大小如何判断？三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。

小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

课后活动：1、完成物理套餐中课堂未完成的内容。

2、课本后练习。

教学后记：1、如何连接电路，从课后操作看来似乎还有较大问题，必要进行示范。

2、电阻的变化因素学生容易忘记，应想办法加深学生的印象。

3、滑动变阻器的大小判断应画示意图进行分析。

电阻
主要使学生掌握电阻的概念和影响电阻大小的因素，排是根据提出的问题，设计实验方案，通过实验和对实验现象分析、处理得到相生从生活中的经验及类比方法进行猜想电阻的大小与哪些因素有关，观察实验
元芳，你怎么看？大人，此事必有蹊跷！
大多数导线都是用什么材料做的？铁又多又便宜，
【实验演示
【
通过铜丝的电流比较大，。

导体对电流的阻碍作用越大，导体的电
符号是
丝电阻约为
【想想议议】
2.24000
电阻大小的因素
在材料一定的情况下，电阻还与什么因素有关呢？
教师引导学生对猜想
是由它们的材料不同引起的，
应采用
材料、
【
在其他条件相同的情况下，电阻较小的材料导电性能较强；反之，电阻较大，导电除了以上导体自身因
（四）探究电阻与温度的关系。

人教版初中物理九年级第十六章第三节电阻教案作为一名资深的幼儿园教师，我设计了这一节关于电阻的教案，旨在帮助学生理解电阻的概念，掌握电阻的计算方法，并能够运用电阻的知识解决实际问题。

一、设计意图本节课的设计方式采用了实践与理论相结合的方式，通过让学生亲身参与实验，观察实验现象，从而引导他们思考并理解电阻的概念。

同时，通过数学计算的环节，让学生掌握电阻的计算方法。

活动的目的是培养学生对物理的兴趣，提高他们的观察能力、思考能力和动手能力。

二、教学目标1. 让学生了解电阻的概念，理解电阻的计算公式。

2. 培养学生观察实验现象的能力，提高他们的动手实验能力。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：电阻的概念，电阻的计算方法。

难点：电阻的计算公式的应用，实验操作的技巧。

四、教具与学具准备教具：电阻器、电流表、电压表、电源、导线等。

学具：实验记录本、笔。

五、活动过程1. 引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察电流表和电压表的读数变化，引发学生对电阻的兴趣。

2. 讲解：讲解电阻的概念，解释电阻的计算公式。

3. 实验：让学生分组进行实验，测量不同电阻器的电阻值，记录实验数据。

4. 计算：让学生根据实验数据，计算出电阻的值，并进行讨论。

六、活动重难点重点：电阻的概念，电阻的计算方法。

难点：电阻的计算公式的应用，实验操作的技巧。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的实践，我发现学生在实验操作方面还存在一些问题，需要在今后的教学中加强实验操作的训练。

同时，我也发现学生在运用电阻的知识解决实际问题方面还有待提高，我将在今后的教学中加强这方面的训练。

拓展延伸：让学生思考电阻在实际生活中的应用，如家用电器的电阻值，电路中的电阻等，引导他们将物理知识与生活实际相结合。

重点和难点解析：在本次教案的设计中，我发现有几个重点和难点需要特别关注。

电阻的概念和计算方法是本节课的核心内容，学生需要通过实验和讲解来深入理解电阻的定义，并掌握如何计算电阻值。

人教版九年级物理第十六章第3节电阻教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我设计本节课的目的是让学生了解电阻的概念，理解电阻的影响因素，并能够运用欧姆定律进行简单的计算。

在教学过程中，我将采用实践教学法，让学生通过实验和观察，深入理解电阻的性质和作用。

一、教学目标1. 让学生了解电阻的概念，理解电阻的单位是欧姆。

2. 让学生掌握电阻的影响因素，包括材料、长度、横截面积和温度。

3. 让学生学会运用欧姆定律进行简单的电阻计算。

二、教学难点与重点1. 教学难点：电阻的影响因素，欧姆定律的运用。

2. 教学重点：电阻的概念，电阻的单位是欧姆。

三、教具与学具准备1. 教具：电阻箱、电流表、电压表、导线、灯泡、电源等。

2. 学具：学生实验器材一套，包括电阻箱、电流表、电压表、导线、灯泡、电源等。

四、活动过程1. 引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察电流和电压的变化，引出电阻的概念。

2. 讲解：讲解电阻的定义，电阻的单位是欧姆，以及电阻的影响因素，包括材料、长度、横截面积和温度。

3. 实验：让学生进行实验，观察电阻的变化，验证电阻的影响因素。

4. 讲解：讲解欧姆定律的内容，以及如何运用欧姆定律进行电阻计算。

5. 练习：让学生进行练习，运用欧姆定律进行电阻计算。

五、活动重难点1. 电阻的概念和单位。

2. 电阻的影响因素。

3. 欧姆定律的运用。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，了解学生的掌握情况，对教学方法进行调整。

2. 拓展延伸：让学生回家后，观察家里的电器，了解它们的电阻值，并学会如何保护电路。

通过本节课的教学，我希望学生能够深入理解电阻的概念和作用，掌握电阻的影响因素，并能够运用欧姆定律进行简单的计算。

同时，我也希望学生能够通过实践，提高自己的动手能力和观察能力，为今后的学习打下坚实的基础。

重点和难点解析一、电阻的概念和单位电阻是电路中电流流动的阻碍，它是指导体对电流的阻碍作用。

——教学资料参考参考范本——【初中教育】最新九年级物理全册 16、3电阻教案新人教版word版______年______月______日____________________部门基本思路：学习目标：知识与技能1.知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种属性。

2.知道电阻的单位及其间的换算。

3.理解电阻大小与导体材料、长度、横截面积有关过程与与方法在探究决定电阻大小因素过程中，体会用控制变量法研究物理问题的基本方法。

体验探究过程。

情感态度和价值观激发学生学习物理的兴趣，引导学生学会观察实验重点：电阻符号、单位及其之间的换算，长度对电阻的影响。

突破措施：对比电流的讲解学习电阻。

难点：影响导体电阻大小的因素。

突破措施：进行针对性的实验训练。

教法：分析归纳法学法指导：探究法、观察法.、实验法教具: 多媒体课件、干电池若干、灯座、小灯泡、开关、导线若干、定值电阻不同规格的导线教学过程：学习导入：1、演示实验1：（并接入电流表）针对两次实验中灯泡亮度不同，提出问题：小灯泡的亮度为什么发生变化？是什么原因引起的？2、引导学生观察灯泡亮度与电流表示数大小的关系，从而引出两种实验中电流大小不同，从而引出电阻概念。

深入探究：由实验引出电阻概念――导体对电流的阻碍作用。

让学生在教材中找出电阻符号、单位及其之间的换算关系，认识电阻在电路图中的元件符号。

1、直接提出问题：你认为铜丝的电阻大还是镍络合金丝的电阻大？不同材料的电阻不同，那么导体电阻与哪些因素有关呢？请同学们猜想一下。

2、利用实验1，说明导体的电阻与材料有关。

此环节要渗透横截面积、长度相同，只是材料不同这一特点。

总结：在长度、横截面积相同，只是材料不同的金属丝电阻不同。

3、利用实验，说明导体的电阻与长度、横截面积的关系。

实验中要强调控制变量法。

（1）AB和CD两根电阻丝还要满足的条件是：①；②。

（2）分析实验结果，得出的结论是10.一根原来阻值为5的金属丝，将其截去后，把余下的金属丝均匀的拉到原长，则当温度不变时，处理后的金属丝的电阻将（）A.仍为5B.小于5C.大于5D.无法判断11.两个电阻并联，已知R1=0.5,R2=5。

第十六章第三节电阻教案我设计了这节电阻教案，旨在让学生了解电阻的概念，掌握电阻的测量方法，以及影响电阻大小的因素。

通过本节课的学习，我希望学生能够培养观察、思考、实验的能力，提高科学素养。

一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解电阻的概念，掌握电阻的测量方法，知道影响电阻大小的因素。

2. 过程与方法：培养学生观察、思考、实验的能力，提高科学素养。

3. 情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，增强探究精神。

二、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解电阻的概念，掌握电阻的测量方法，以及影响电阻大小的因素。

2. 教学重点：让学生通过实验，观察电阻的变化，分析影响电阻大小的因素。

三、教具与学具准备1. 教具：电源、电阻箱、电流表、导线、开关等。

2. 学具：每个学生一组，包括电阻箱、电流表、导线、开关等。

四、活动过程1. 导入：通过一个简单的电路实验，让学生观察电流的变化，引出电阻的概念。

2. 讲解：讲解电阻的定义，解释电阻的作用，让学生了解电阻的重要性。

3. 实验：让学生自己动手，测量不同电阻值，观察电流表的变化，分析影响电阻大小的因素。

五、活动重难点1. 活动重点：让学生通过实验，观察电阻的变化，分析影响电阻大小的因素。

2. 活动难点：让学生理解电阻的概念，掌握电阻的测量方法。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学进行反思，了解学生的掌握情况，对教学方法进行调整。

2. 拓展延伸：让学生回家后，观察家中的电器，了解电阻的应用，下节课分享。

通过本节课的学习，我希望学生能够掌握电阻的概念，了解影响电阻大小的因素，提高科学素养。

同时，培养学生观察、思考、实验的能力，增强探究精神。

重点和难点解析：在设计这节电阻教案时，我发现有几个关键的细节是需要重点关注的。

让学生理解电阻的概念是本节课的重要目标之一。

电阻是一个基本的物理量，它描述了电路中对电流流动的阻碍程度。

为了让学生更好地理解这个抽象的概念，我设计了一个简单的电路实验。

3 电阻的串联、并联及其应用［学习目标] 1.掌握串、并联电路的电流、电压、电阻特点．(重点) 2。

理解将小量程电流表改装成大量程电流表和电压表的原理，并会进行有关计算．（重点、难点）3。

知道限流电路和分压电路的特点及应用． 4.掌握伏安法测电阻的两种电路和误差分析．一、电阻的串联与并联1．电阻的串联把各个电阻依次首尾连接起来．2．电阻的并联把各个电阻并列地连接在一起．3．串、并联电路的特点串联电路并联电路电路图电流关系I＝I1＝I2＝I3…I＝I1＋I2＋I3…电压关系U＝U1＋U2＋U3…U＝U1＝U2＝U3…电阻关系R总＝R1＋R2＋R3…错误!＝错误!＋错误!＋1R3…项目小量程电流表G改装成大量程电压表V小量程电流表G改装成大量程电流表A电路结构R的作用分压分流扩大量程的计算U＝I g(R＋R g)R＝错误!－R gI g R g＝（I－I g)RR＝错误!电表的总内阻R V＝R g＋R R A＝错误!使用并联在被测电路中,“＋”接线柱接串联在被测支路中，电流从电势较高的一端“＋”接线柱流入三、限流电路和分压电路滑动变阻器在电路中的两种接法对比限流式接法分压式接法电路图闭合开关前滑片位置滑动触头在最左端,即保证滑动变阻器接入电路中的阻值最大滑动触头在最左端，即开始时R上得到的电压为0电阻R两端的电压调节范围错误!U～U0～U 通过电阻R的电流调节范围错误!~错误!0～错误!使用的接线柱滑动变阻器上、下各有一个接线柱接入电路电阻丝两端的接线柱同时接入电路,金属杆两端的接线柱只有一个接入电路1．伏安法测电阻原理欧姆定律给了我们测量电阻的一种方法，由R＝错误!可知,用电压表测出电阻两端的电压，用电流表测出通过电阻的电流,就可求出待测电阻值．2．两种电路的比较类别电流表内接法电流表外接法电路图误差分析电流表示数I A＝I R电压表示数U V＝U R＋U A误差来源于电流表的分压作用电压表示数U V＝U R电流表示数I A＝I R＋I V误差来源于电压表的分流作用R测＝R＋R A〉R即测量结果偏大R测＝错误!＜R即测量结果偏小选用条件R RR R V时选用该电路A时选用该电路1．正误判断（正确的打“√",错误的打“×"）（1）电路中电阻的个数越多，电路的总电阻越大．( ）（2）串联电路中各电阻两端的电压跟它的阻值成正比，并联电路中通过各支路电阻的电流跟它们的阻值成反比．（）（3）测量较大的电压时,将表头上串联一个较大的电阻，就改装成了电压表．( ）(4)测量较大的电流时,将表头上串联一个较大的电阻，就改装成了量程较大的电流表．（）（5）把电流表或电压表接入电路时，对原电路会产生影响,如果这种影响很小，可以忽略时,电流表或电压表就可以看成理想电表,即认为电流表内阻为零,电压表内阻无穷大．（) ［答案］(1）×（2）√(3)√（4）×(5）√2．已知通过三个并联支路的电流之比是I1∶I2∶I3＝1∶2∶3，则三个并联支路的电阻之比R1∶R2∶R3为（）A．1∶2∶3 B．3∶2∶1C．2∶3∶6 D．6∶3∶2D[如图所示：由并联电路电压特点知:I1R1＝I2R2＝I3R3，所以R1∶R2∶R3＝错误!∶错误!∶错误!＝1∶错误!∶错误!＝6∶3∶2。

5-3电阻第一课时： （一）、物体的导电性有的物体对 的 作用较小，容易导电，叫做 。

有的物体对电流的阻碍作用很大，不容易导电叫做 。

63页图4-3-3表示各种物质导电能力的排列顺序，可见导体和绝缘体之间 （有、没有）绝对的界限。

在物理学中，为了更具体地描述物体的导电性，常用 来定量描述导体对 阻碍作用的大小，并用“ ”表示。

电阻的单位是 ，简称 ，符号是 。

这是为了纪念最早研究电阻的德国科学家 而命名的。

观察电线，你能指出哪部分是导体，哪部分是绝缘体，好的 和 都是重要的电工材料。

电阻描述的是导体对电流的阻碍作用。

对于同种金属材料导体的电阻，它的大小与导体的哪些因素有关呢？甲：粗细相同的水管，管子长阻力大。

我猜想导体越长，它的电阻 乙：长度相同的水管，管子粗，阻力小。

我猜想导体越粗，它的电阻 以上猜想所用到的 法是猜想常用的思维方法。

当堂检测1、下列四组物质中，都属于绝缘材料的是（ ） A．水银、玻璃、油 Ｂ．玻璃、石墨、纯净水3、有A 、B 、C 、D 四根导线，其中A 、B 、C 三根是铜导线，D 是镍铬合金线，A 、B 两导线的粗细相同，A 比B 短，B 、C 两导线的长度一样，B 比C 粗，C 、D 长短和粗细都相同，则这四根导线按其电阻大小的顺序排列应是（ ）（二）探究决定电阻大小的因素铁和银都是导体，为什么有不同的导电性呢？科学家研究发现，金属中的部分电子可以脱离开原子核的束缚而自由移动，成为自由电子。

不同金属材料中，自由电子的情况不同，所以它们的导电性能不同。

实验探究：电阻的大小与什么因素有关A RA＞ RB＞ RC＞ RD B. RD＞ RC＞ RB＞ RAC.RD＞ RA＞ RB＞ RCD. RC＞ RB＞RA＞RD4．粗细和长度相同的一根铜导线和一根铝导线串联在同一电路中，则（）A．两根导线上的电流一定相等Ｂ. 两根导线的电阻一定相等C. 铜导线上的电流大于铝导线上的电流Ｄ. 两根导线上的电流方向相反5．把一段金属导线截成三段，然后拧成一股接入电路，它的电阻将（），A. 变大B. 不变C. 变小D. 不能确定因为发生了变化6．上题中，若将该金属丝均匀拉长为原来的3倍，则电阻将（）A. 变大B. 不变C. 变小D. 不能确定因为发生了变化7．当温度一定时，比较两根铜制导线电阻的大小，下列说法正确的是（）A. 长导线的电阻一定大B. 粗细相同，长导线的电阻一定大C. 细导线的电阻一定大D. 长度相同，粗导线的电阻一定大8、在温度一定的条件下，做“研究决定导体电阻大小因素”的实验，选择C、F两根导体进行对比，是为了研究导体电阻大小与是否有关；选择C和两根导线进行对比，是为了研究导体电阻与长度的关系；为了研究导体电阻与横截面积的关系，应选择的两根导体是。