英语学分认定

专科大学学分怎么算
专科大学学分怎么算
学分是用于计算学生学习量的一种计量单位，按学期计算，每门课程及实践环节的具体学分数以专业教学计划的规定为准。

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1、不同的课程有不同的学分，比如大学英语学分为5分，高级数学学分为6分，而体育这个肯定占的比重要低些，学分只有2分。

2、除了必修课规定要获取的学分，我们还可以通过选修一些课程来获取选修课的.学分。

3、根据不同的学习课时，我们也可以大概知道学分的多少，课时多的，占的学分肯定多，课时少的，相应学分就少。

4、每门课程的学分怎么学？
比如你大学英语期末考的成绩为80分，那么你获取到的学分是：80/100*5=4分，
如果体育考的成绩是100分，你获取到的学分也只有2分：
100/100*2=2分。

5、每个学期能否获取到奖学金，也和你的学分有关，通过学分计算出绩点，一，二，三等奖对应绩点的三个范围，达到了就可以获取到对应的奖学金，当然这个计算的方法和范围各个学校有所差异。

6、四年的学分还会关系到你的毕业问题，要顺利毕业拿到学士学位，就只能获取到足够的学分。

通识教育“外国语言文化”模块课程免修成绩认定管理办法（试行）根据北京石油化工学院《本科学生学习管理规定》（2017年修订）第三十五条第二款，“学生已取得国家或公认权威机构颁发的可反映某一门课程学习程度和水平的资格证书，可申请免修相关课程”的规定和相关成绩认定程序，制订本办法。

具体如下：一、适用人员范围全日制在校本科生（英语专业学生除外）二、认定课程范围通过国家大学英语四级、六级考试并获得水平资格证书的学生，可申请免修通识教育“外国语言文化”模块必修课程1门或免修选修类课程2学分。

根据学分不同，对必修课程成绩给予不同等级的认定。

已使用国家大学英语四级或六级水平资格证书申请免修通识教育“外国语言文化”模块的学生，在其毕业累计平均学分绩的计算时，不执行《北京石油化工学院关于本科学生毕业累计平均学分绩奖励加分的规定》，不给予适当数量的平均学分绩加分。

未使用国家大学英语四级或六级水平资格证书申请免修通识教育“外国语言文化”模块的学生，依据《北京石油化工学院关于本科学生毕业累计平均学分绩奖励加分的规定》，给予适当数量的平均学分绩加分。

三、认定程序认定程序依据北京石油化工学院《本科学生学习管理规定》（2017年修订）第三十五条第二款相关规定执行如下: 学生填写《免修课程申请表》（外语类），专升本学生专科阶段获得证书的还需提交有关证书原件和复印件，报教务处备案后，可获准免修该门课程，并获得相应学分。

四、免修成绩认定参考标准1. 通过国家大学英语四级考试，认定通识教育必修课程成绩见附表1。

2. 通过国家大学英语六级考试，认定通识教育必修课程成绩见附表2。

五、本办法自发布之日起生效并实施。

外语系2018年03月06日。

枣庄学院本科生课程认定及学分、成绩转换管理办法（暂行）为规范学生校外修读课程的学分与成绩管理，促进学校本科交换生项目的健康发展，特制订本办法。

第一条学籍管理（1）学校保留派出交换生在国（境）内、外交换学习期间的学籍。

（2）交换生的派出学习时间将计入修业年限。

（3）学生在国（境）内、外交换学习期满必须按时返校注册，交换生逾期两周不返校注册，将作自动退学处理。

第二条课程修读及学分认定（1）学生申请赴对方学校交流学习之前，应在充分了解对方学校相应学期的课程设置的基础上，以我校相应专业的人才培养方案为指引，尽可能修读与我校专业人才培养方案相对等的课程。

（2）交换生派出前,需填写《枣庄学院派出交换生课程选修计划》(附件1)，确定在对方学校欲选课程。

在对方学校所选课程必须事先得到学生所在学院及教务处同意并备案，才能承认其学分。

（3）根据交换生在对方学校所修读课程的内容，由学生所在学院认定其课程名称及课程属性（必修课/选修课/实践环节）。

当对方学校某门课程名称（内容）及学分与我校相同或相近（学分误差不超过30%），可认定为我校必修课程；当对方学校某门课程名称（内容）或学分与我校差别较大时，则只能认定为同等学分的选修课程。

（4）如果对方学校课程设置与我校差异较大，则必须修读我校课程，可采取以下处理方法：①回校后补修；②若为选修课或考查课，可于派出前向开课学院（教学部）提出申请，开课学院（教学部）批准并制定任课教师，指导学生通过资料阅读、网上作业、提交论文等形式同步完成课程学习，相应过程材料由开课学院（教学部）存档；③若为必修考试课，可于考试前向相关课程任课教师提出申请，经任课教师及开课学院（教学部）批准，直接参加考试；④委托对方学校组织学生考试。

（5）在对方学校所修的外语学分，可根据学生专业分别认定为我校的大学英语学分或第二外语学分。

（6）非英语的普通专业交换生参加雅思成绩达到5.0分或托福成绩达到65分及以上，可认定为我校学位外语成绩合格。

高级中学学分认定实施方案〔试行〕一、指导思想根据?教育部关于印发〈普通高中课程方案〔实验〕?、和?教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知?以及?山东省普通高中学生学分认定管理暂行规定〔【2004】18 号〕?的有关要求，为保证新课程的有效实施，适应社会经济开展对人才培养，学生个性化开展和建立学习化社会的需要，确保人才培养质量，促进学生德、智、体、美等方面全面开展，结合我校工作实际，特制定本实施方案。

二、学分认定组织机构〔一〕课程指导委员会主任：副主任：成员：〔二〕学科学分认定工作小组组长：副组长：成员：三、学分认定与学生的毕业资格〔一〕获得普通高中课程方案规定的最低毕业要求学分，是学生毕业的必要条件，但不是充分必要条件。

〔二〕普通高中学生毕业的条件是：1．学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分；2．三个学年必须获得至少 116 个必修学分〔包括研究性学习活动 15 学分，社区效劳 2 学分，社会实践 6 学分〕和至少 22 个选修学分，并在在选修课程 II 〔校本课程〕中要至少获得 6 个学分，总学分到达 144 个；3．学业水平考试成绩合格；4．根底素养评定合格。

四、认定学分必须具备的条件学校已开设、学生已修习、经过考核已到达课程标准要求的课程〔模块〕。

五、学生修习的课程〔模块〕到达课程标准要求的条件是：〔一〕学生修习时间至少要到达课程标准要求修习课时的4/5 以上。

〔二〕拟认定学分的科目，考试或考核、考查成绩合格及以上。

考试科目：语、数、英、理、化、生、政、史、地、信息技术考核科目：体育与健康、音、美、艺术、通用技术、校本课程考查科目：综合实践即：研究性学习、社区效劳、社会实践六、认定学分各环节的内容和量化指标说明：考试、考核科目：①学生对每一模块的修习，总分 <60 为 D，60≤总分≤ 69 分为 C，70 ≤总分≤ 84 为 B，总分≥ 85 分为 A。

②获 A 或 B 或 C者，获得该模块的学分。

大学英语教学改革实施方案(试行)（从2014级学生开始使用）随着近年来我校本科生生源质量逐年提高，本科教学质量稳步提升，为了适应我校国际化发展战略的总体规划，满足我校本科教学的个性化需求，同时配合2014版本科人才培养方案的实施，实现以多样化教学手段和网络多媒体技术为支撑，以提高学生跨文化交际能力和满足学生个性化需求为核心的大学英语教学，努力培养学生的英语综合运用能力，特别是听说能力，增强学生的自主学习能力，提高学生的综合文化素养，开创我校大学英语教学的新局面，特制定本改革方案。

一、教学改革指导思想与目标按照我校2014版人才培养方案设置，结合大学英语教学工作的实际情况，此轮大学英语教学改革以课程体系改革为核心，以优化教学模式为切入点，以强化过程监控与结果评估并重为保障，以提高学生跨文化交际能力和培养学生自主学习能力为核心目标，主要从学分设置、教学模式、课程类型、质量监控等方面进行全面改革。

二、教学改革主要内容和实施方案（一）学分设置随着我校本科生生源质量、教学要求的逐年提高，经过反复研讨和分析，此次教改设计将原来单一的第1、2、3、4学期分别修读大学英语Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ（每课为3学分，共计12学分）的课程教学改为双途径的学分获取模式，即3*4修读模式和9+3修读模式。

1.3*4修读模式是指学生通过修读大学英语Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ课程，成绩考核合格获得大学英语课程要求的12学分的修读模式。

2.9+3修读模式是指学生在大学一年级已修读的大学英语Ⅰ获3学分，或已修读大学英语Ⅰ、大学英语Ⅱ获6学分，且参加全国大学英语四级考试成绩达到425分及以上即可获得大学英语Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三门课的9学分；或在大学第1、2、3学期已修读的大学英语Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ获9学分，且参加全国大学英语四级考试成绩达到425分及以上，另修读获取3学分的大学英语拓展课程，共计12学分的大学英语课程修读模式。

9+3修读模式旨在鼓励英语基础好，且具有更高学业目标的学生更加有效充实的完成大学英语课程学习。

川农研究生英语免修要求(一)
川农研究生英语免修要求
要求概述
• 本科专业英语成绩高于80分的学生，可以申请免修研究生英语
课程。

• 免修申请需通过统一考试，成绩需达到规定标准。
具体要求
1. 本科专业英语成绩要求：
– 高于80分，而且课程学分不低于3学分。
2. 免修申请条件：
– 申请者为川农大研究生，且本科毕业时间不超过3年。
– 申请者申请入学时需提供本科毕业证书和成绩单。
3. 统一考试：
– 笔试和口试分为两个阶段，申请者需通过两个阶段的考试
方可获得免修资格。

– 成绩标准：达到笔试和口试各自的及格分数。
免修说明
• 由于免修课程，申请者可以直接进入研究生的专业课
程学习，节省时间和学费。

• 免修课程主要涉及研究生英语的基本知识和技巧，如
阅读理解、写作能力、口语交流等。

• 免修学生需要参加研究生英语考试，以便评估其英语
水平，为后续的学习提供参考。

示例解释
以一位本科专业英语成绩为85分的川农大研究生申请免修为例。
1. 该学生的英语成绩高于80分，且所修的专业英语课
程学分满足要求，符合免修申请的基本条件。

2. 他在申请入学时提供了本科毕业证书和成绩单作为申
请材料。

3. 他顺利通过了统一考试的笔试和口试，成绩达到了及
格分数线。

因此，该学生被认定为符合免修要求，可以直接进入研究生专业
课程学习，免去了研究生英语课程的学习和相关费用。

本报讯 (记者⽂静) 昨天，教育部公布了新的《⼤学英语课程教学要求(试⾏)》，要求学校不得以学⽣的英语读写译考试成绩来代替或平衡听说成绩，并要保证英语在本科总学分中占10%。

“课程要求”新的评估⽅法包括形成性评估和终结性评估。

形成性评估包括学⽣⾃我评估，学⽣相互间的评估，教师对学⽣的评估，教务部门对学⽣的评估等。

终结性评估是指期末课程考试和⽔平考试。

在课程设置上，新的要求建议学⽣在计算机上学习所获学分的⽐例应占英语学习总学分的30%~50%。

“课程要求”规定，⼤学阶段的英语教学要求分为“⼀般要求、较⾼要求、更⾼要求”三个层次。

⼀般要求是⼤学毕业⽣必须达到的⽬标，即要求在学习过程中⽤英语交流，能和英语国家的⼈进⾏⽇常交流等。

英语四级加学分申请说明范文English Response:English Response:English Response:Applying for credit transfer and recognition of English proficiency for the College English Test (CET) Level 4 is a great opportunity to showcase your language skills and potentially lighten your academic load. Here's a sample application essay to guide you through the process:Dear [University Name],。

I am writing to apply for credit transfer and recognition of English proficiency based on my achievement in the College English Test (CET) Level 4. I believe that my performance in the CET-4 exam demonstrates a strong command of the English language, which should beacknowledged by the university.Firstly, passing the CET-4 exam requires not only linguistic knowledge but also critical thinking and problem-solving skills. For example, in the reading comprehension section, test-takers are often required to analyze complex passages and draw logical conclusions. Personally, I found the passage about climate change particularly challenging, but by employing effective reading strategies, I was able to grasp the main ideas and answer the questions accurately.Furthermore, the listening section of the CET-4 exam assesses one's ability to comprehend spoken English in various contexts. For instance, there was a dialogue between two students discussing their study abroad experiences, which tested both listening skills andcultural awareness. Despite the fast pace of the conversation, I was able to follow along and understand the main points, thanks to my prior exposure to authentic English materials.Moreover, the writing component of the CET-4 exam evaluates candidates' writing proficiency and coherence. One task required writing an essay on the advantages and disadvantages of online education. Drawing from personal experience and relevant examples, I articulated my arguments clearly and structured my essay in a coherent manner, showcasing my ability to express ideas effectively in written English.In addition to the CET-4 exam, I have actively participated in extracurricular activities that have further enhanced my English proficiency. For example, I joined a conversation club where I engaged in discussions on various topics ranging from current events to cultural differences. These experiences have not only expanded my vocabulary but also improved my fluency and confidence in spoken English.Overall, I believe that my performance in the CET-4 exam, coupled with my extracurricular activities, demonstrates a high level of English proficiency deserving of credit transfer and recognition by the university. I amconfident that granting me credit for my Englishproficiency will not only validate my hard work but also enable me to focus on other academic pursuits. Thank youfor considering my application.Sincerely,。