unit 5 课文中的定语从句

人教版选择性必修unit 5 课文中英文对照Unit 5 FIRST AID FOR BURNSThe skin is an essential part of①your body and is its largest organ.Your skin acts as② a barrier against disease③，toxins，and the sun's rays④.It also helps control your body temperature，prevents your body from⑤losing too much water，warns you when things are too hot or cold(1)，and gives you your sense of touch⑥.As you can imagine(2)，getting burnt⑦can lead to⑧very serious injuries.The first and most important step in the treatment of burns is giving first aid⑨.皮肤是人体的重要组成部分，也是人体最大的器官。

你的皮肤是抵御疾病、毒素和阳光的屏障。

它还有助于控制体温，防止身体失去太多的水分，当东西太热或太冷时，给你警告，并使你有触觉。

正如你想象的那样，烧伤会导致非常严重的伤害。

治疗烧伤的第一步也是最重要的一步是进行急救。

(1)when引导时间状语从句。

(2)as引导非限制性定语从句，指代后面主句的内容。

CAUSES OF BURNSYou can get burnt by a variety of⑩things：hot liquids，steam，fire，radiation ⑪，the sun，electricity，acids⑫，or other chemicals.烧伤的原因你会被各种各样的东西灼伤：热的液体、蒸汽、火、辐射、太阳、电、酸或其他化学物质。

人教版选择性必修unit 5 课文中英文对照Unit 5 FIRST AID FOR BURNSThe skin is an essential part of①your body and is its largest organ.Your skin acts as② a barrier against disease③，toxins，and the sun's rays④.It also helps control your body temperature，prevents your body from⑤losing too much water，warns you when things are too hot or cold(1)，and gives you your sense of touch⑥.As you can imagine(2)，getting burnt⑦can lead to⑧very serious injuries.The first and most important step in the treatment of burns is giving first aid⑨.皮肤是人体的重要组成部分，也是人体最大的器官。

你的皮肤是抵御疾病、毒素和阳光的屏障。

它还有助于控制体温，防止身体失去太多的水分，当东西太热或太冷时，给你警告，并使你有触觉。

正如你想象的那样，烧伤会导致非常严重的伤害。

治疗烧伤的第一步也是最重要的一步是进行急救。

(1)when引导时间状语从句。

(2)as引导非限制性定语从句，指代后面主句的内容。

CAUSES OF BURNSYou can get burnt by a variety of⑩things：hot liquids，steam，fire，radiation ⑪，the sun，electricity，acids⑫，or other chemicals.烧伤的原因你会被各种各样的东西灼伤：热的液体、蒸汽、火、辐射、太阳、电、酸或其他化学物质。

牛津译林版英语九上Unit 5《Art world》（Task）说课稿一. 教材分析牛津译林版英语九上Unit 5《Art world》主要介绍了西方的艺术世界，包括绘画、音乐、舞蹈等。

本课内容丰富，贴近学生的生活，能够激发学生对艺术的热爱和追求。

通过学习本课，学生可以提高自己的英语语言能力，了解西方的艺术文化，拓宽自己的视野。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一些基本的语言知识和技能已经有所掌握。

然而，他们的英语听说读写能力还有一定的局限性，需要通过大量的练习和运用来提高。

此外，由于年龄和生活经验的限制，学生对于西方的艺术文化可能了解不多，需要通过本课的学习来丰富他们的知识储备。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和短语，理解课文的主要内容和结构，了解西方的艺术世界。

2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型进行口头和书面的表达，提高自己的英语听说读写能力。

3.情感目标：学生能够对艺术产生浓厚的兴趣，培养自己的艺术修养，拓宽自己的视野。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握本课的生词和短语，理解课文的主要内容和结构，能够运用所学的词汇和句型进行口头和书面的表达。

2.教学难点：学生对于一些艺术术语和西方艺术家的了解不多，需要通过查阅资料和教师的讲解来解决。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学的知识。

2.教学手段：利用多媒体课件和网络资源，为学生提供丰富的学习材料和信息，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.Pre-reading：教师通过提问，引导学生谈论自己喜欢的艺术形式，激发学生对艺术的热情。

2.While-reading：教师引导学生阅读课文，通过查找信息、回答问题等方式，理解课文的主要内容和结构。

3.Post-reading：教师学生进行小组讨论，让学生运用所学的词汇和句型，介绍自己喜欢的艺术家或艺术作品。

Unit 5 On the roadPeriod 2 Using language 知识点梳理单元语法精讲精练－-ing形式作定语I.语法感知感知以下课文原句，完成方框下的小题1．以上句子中，句2,4和句5中为单个的现在分词放于被修饰名词的前面作定语，被称为前置定语；句1,3和句6中为现在分词短语放于被修饰名词的后面作定语，被称为后置定语。

2．现在分词短语作后置定语时，其作用相当于一个定语从句。

II.语法精析动词的-ing形式既包括动名词又包括现在分词，在英语中使用极其广泛，同时也是高考中的重要考点。

下面就动词的-ing形式在句中作定语总结如下：动词的-ing形式作定语在句中通常有两个位置，如果是单个的动词的-ing形式作定语，常放在被修饰词前作前置定语；如果是动词的-ing形式的短语作定语，常放在被修饰词后作后置定语。

如：1．He is an attacking player.他是一个攻击型的运动员。

2．He asked an embarrassing question.他提了一个令人难堪的问题。

3．A little child learning to walk often falls.学走路的小孩常常跌跤。

4．Do you know the number of people coming to the party？你知道来参加晚会的人数吗？名师点津：当v.-ing形式作后置定语时，可以相当于相应的定语从句。

如：1．A young man writing novels came to speak to us yesterday.→A young man who writes novels came to speak to us yesterday.一位写小说的青年昨天来向我们作报告。

2．The girl sitting next to me was my cousin.→The girl who was sitting next to me was my cousin.坐在我旁边的姑娘是我表妹。