教育测量与评价试题

一、选择题（每题1分，共15题）1、根据某些法则与程序，用数字对事物在量上的规定性予以确定和描述的过程，这一概念是（A ）A. 测量B. 评价C. 测验D. 统计2、衡量、判断人物或事物的价值，这一概念是（ B ）A. 测量B. 评价C. 测验D. 统计3、被称为教育评价的催生剂的是美国的一项著名研究，它是（D ）A. 教育研究B. 教育测量理论研究C. 心理测验研究D. 八年研究4、于1975年成立的在开展教育评价的国际交流与协作过程中，最有影响力的协会是（B ）A. 国际教育成就评价协会B. 国际教育评估协会C. 国际教育评价协会D. 国际教育成就评估协会5、测量结果的稳定性程度是指（ C ）A. 效度B. 稳定性C. 信度D. 可信度6、用同一个量表（测验或评价表）对同一组被试测两次所得结果的一致性程度，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数，这一概念是（B ）A.复本信度B. 重测信度C. 同质性信度D. 分半信度7、一个测验或量表实际能测出其所要测量的特性的程度，这一概念是（A ）A. 效度B. 稳定性C. 信度D. 可信度8、一个测验对于处于特定情境中的个体行为进行预测时的有效性，这一概念是（ C ）A.同质性信度B.复本信度C.效标关联效度D.重测信度9、衡量测量题目质量的两个重要指标是（D ）A.信度与区分度B.效度与信度C.难度与效度D.难度与区分度10、表示每项评价指标在指标体系中所占的重要性程度，并赋予相应的值，这一概念是（D ）A.评价指标B.评价标准C.指标权数D.指标权重11、在评价指标拟定过程中，经常会将评价指标按照评价对象本身的逻辑结构逐级进行分解，把分解出来的主要因素作为评价指标的方法，这种方法是（C ）A.头脑风暴法B.理论推演法C.因素分解法D.典型研究法12、一个与被试同类的团体在相同测验上得分的分布状况与结构模式，这一概念是（B ）A. 模型B. 常模C. 量规D. 参照物13、我国高考标准分数采用了一种方案，这种方案是（A ）A. 正态化转换方案B. 对比参照方案C. 百分等级方案D. 常模参照方案14、最早的测验理论是（ A ）A.经典测验理论B.题目反应理论C.心理测验理论D.智力测验理论15、在现代测验理论的诸多模式中，最具有优越性的是（B ）A. 经典测验理论B. 题目反应理论C. 心理测验理论D. 智力测验理论客观题部分：一、选择题（每题1分，共15题）参考答案：1.A2.B3.D4.B5.C6.B 7.A 8.C 9.D 10. D11. C 12. B 13. A 14. A 15. B主观题部分：一、简答题（每题2.5分，共2题）1、教育测量的含义与特点是什么？答案要点：含义：针对学校教育影响下学生各方面的发展，侧重从量的规定性上予以确定和描述的过程。

1. 教育测量中的“效度”是指测验能够测量到所要测量的特质的程度，下列哪项不是效度的类型？A. 内容效度B. 构念效度C. 预测效度D. 表面效度2. 在教育评价中，形成性评价主要关注的是：A. 学生的最终成绩B. 学生的学习过程C. 学生的学习态度D. 学生的学习动机3. 标准化测验的特点不包括：A. 统一的施测条件B. 统一的评分标准C. 个性化的题目设计D. 常模参照4. 下列哪项不是教育评价的功能？A. 诊断功能B. 预测功能C. 激励功能D. 娱乐功能5. 在教育测量中，信度是指测验结果的：A. 准确性B. 一致性C. 有效性D. 可靠性6. 下列哪项不是提高测验信度的方法？A. 增加测验题目数量B. 提高测验难度C. 确保评分标准一致D. 减少测验中的随机误差7. 常模参照测验主要用于：A. 比较个体在群体中的位置B. 评估个体的绝对水平C. 预测个体的未来表现D. 诊断个体的学习问题8. 下列哪项不是项目反应理论（IRT）的特点？A. 题目参数的不变性B. 题目参数的依赖性C. 题目参数的独立性D. 题目参数的可比性9. 在教育评价中，总结性评价主要关注的是：A. 学生的学习过程B. 学生的学习态度C. 学生的最终成绩D. 学生的学习动机10. 下列哪项不是教育评价的原则？A. 客观性原则B. 主观性原则C. 全面性原则D. 发展性原则11. 在教育测量中，难度是指测验题目的：A. 复杂程度B. 容易程度C. 区分程度D. 覆盖程度12. 下列哪项不是提高测验难度的方法？A. 增加题目复杂性B. 减少题目数量C. 提高题目深度D. 增加题目广度13. 在教育评价中，诊断性评价主要用于：A. 评估个体的绝对水平B. 比较个体在群体中的位置C. 诊断个体的学习问题D. 预测个体的未来表现14. 下列哪项不是教育评价的方法？A. 观察法B. 问卷法C. 实验法D. 娱乐法15. 在教育测量中，区分度是指测验题目能够：A. 区分不同水平的学生B. 增加题目的难度C. 减少题目的难度D. 增加题目的覆盖面16. 下列哪项不是提高测验区分度的方法？A. 增加题目难度B. 减少题目数量C. 提高题目质量D. 增加题目多样性17. 在教育评价中，自我评价主要关注的是：A. 学生的学习过程B. 学生的学习态度C. 学生的最终成绩D. 学生的自我认知18. 下列哪项不是教育评价的目标？A. 促进学生发展B. 诊断学习问题C. 预测未来表现D. 提供娱乐活动19. 在教育测量中，常模是指：A. 测验的标准答案B. 测验的评分标准C. 测验的参考群体D. 测验的难度水平20. 下列哪项不是建立常模的步骤？A. 选择参考群体B. 进行测验C. 分析数据D. 提供娱乐活动21. 在教育评价中，同伴评价主要关注的是：A. 学生的学习过程B. 学生的学习态度C. 学生的最终成绩D. 学生之间的相互评价22. 下列哪项不是教育评价的类型？A. 形成性评价B. 总结性评价C. 诊断性评价D. 娱乐性评价23. 在教育测量中，标准分数是指：A. 原始分数B. 百分等级C. 标准差D. 标准化的分数24. 下列哪项不是标准分数的类型？A. 百分位数B. 标准九分C. 标准十分D. 标准百分25. 在教育评价中，目标参照测验主要用于：A. 比较个体在群体中的位置B. 评估个体的绝对水平C. 预测个体的未来表现D. 诊断个体的学习问题26. 下列哪项不是目标参照测验的特点？A. 与特定标准比较B. 与常模比较C. 评估个体的绝对水平D. 评估个体的相对水平27. 在教育测量中，项目分析是指：A. 分析测验的整体结果B. 分析测验的单个题目C. 分析测验的评分标准D. 分析测验的难度水平28. 下列哪项不是项目分析的目的？A. 提高测验信度B. 提高测验效度C. 提高测验难度D. 提高测验区分度29. 在教育评价中，档案袋评价主要关注的是：A. 学生的学习过程B. 学生的学习态度C. 学生的最终成绩D. 学生的学习成果30. 下列哪项不是档案袋评价的特点？A. 收集学生作品B. 记录学生成长C. 提供娱乐活动D. 评估学生发展31. 在教育测量中，量表是指：A. 测验的题目B. 测验的评分标准C. 测验的难度水平D. 测验的测量工具32. 下列哪项不是量表的类型？A. 类别量表B. 顺序量表C. 等距量表D. 等比量表33. 在教育评价中，表现性评价主要关注的是：A. 学生的学习过程B. 学生的学习态度C. 学生的最终成绩D. 学生的实际表现34. 下列哪项不是表现性评价的特点？A. 观察学生行为B. 评估学生技能C. 提供娱乐活动D. 记录学生表现35. 在教育测量中，测验偏差是指：A. 测验题目不公平B. 测验结果不准确C. 测验难度不一致D. 测验区分度不高36. 下列哪项不是减少测验偏差的方法？A. 增加题目多样性B. 减少题目数量C. 提高题目质量D. 确保题目公平性37. 在教育评价中，反馈是指：A. 给学生的评价结果B. 给学生的学习建议C. 给学生的学习材料D. 给学生的娱乐活动38. 下列哪项不是反馈的目的？A. 促进学生发展B. 诊断学习问题C. 预测未来表现D. 提供娱乐活动39. 在教育测量中，测验编制是指：A. 设计测验题目B. 实施测验C. 评分测验D. 分析测验结果40. 下列哪项不是测验编制的步骤？A. 确定测验目的B. 设计测验题目C. 实施测验D. 提供娱乐活动41. 在教育评价中，评价标准是指：A. 测验的评分标准B. 测验的难度标准C. 测验的区分度标准D. 测验的效度标准42. 下列哪项不是评价标准的类型？A. 内容标准B. 过程标准C. 结果标准D. 娱乐标准43. 在教育测量中，测验实施是指：A. 设计测验题目B. 实施测验C. 评分测验D. 分析测验结果44. 下列哪项不是测验实施的注意事项？A. 确保测验环境B. 确保测验时间C. 确保测验难度D. 确保测验公平性45. 在教育评价中，评价工具是指：A. 测验题目B. 测验评分标准C. 测验实施方法D. 测验分析方法46. 下列哪项不是评价工具的类型？A. 问卷B. 观察表C. 实验设计D. 娱乐活动47. 在教育测量中，测验评分是指：A. 设计测验题目B. 实施测验C. 评分测验D. 分析测验结果48. 下列哪项不是测验评分的注意事项？A. 确保评分标准B. 确保评分一致性C. 确保评分难度D. 确保评分公正性49. 在教育评价中，评价结果是指：A. 测验的评分结果B. 测验的分析结果C. 测验的实施结果D. 测验的设计结果50. 下列哪项不是评价结果的用途？A. 促进学生发展B. 诊断学习问题C. 预测未来表现D. 提供娱乐活动51. 在教育测量中，测验分析是指：A. 设计测验题目B. 实施测验C. 评分测验D. 分析测验结果52. 下列哪项不是测验分析的目的？A. 提高测验信度B. 提高测验效度C. 提高测验难度D. 提高测验区分度53. 在教育评价中，评价过程是指：A. 测验的设计B. 测验的实施C. 测验的评分D. 测验的分析54. 下列哪项不是评价过程的步骤？A. 确定评价目的B. 选择评价工具C. 实施评价D. 提供娱乐活动55. 在教育测量中，测验设计是指：A. 设计测验题目B. 实施测验C. 评分测验D. 分析测验结果答案1. D2. B3. C4. D5. B6. B7. A8. B9. C10. B11. B12. B13. C14. D15. A16. B17. D18. D19. C20. D21. D22. D23. D24. D25. B26. B27. B28. C29. D30. C31. D32. D33. D34. C35. A36. B37. B38. D39. A40. D41. A42. D43. B44. C45. C46. D47. C48. C49. A50. D51. D52. C53. D54. D55. A。

一、选择题（每题1分，共15题）1、根据某些法则与程序，用数字对事物在量上的规定性予以确定和描述的过程，这一概念是（A ）A. 测量B. 评价C. 测验D. 统计2、衡量、判断人物或事物的价值，这一概念是（ B ）A. 测量B. 评价C. 测验D. 统计3、被称为教育评价的催生剂的是美国的一项著名研究，它是（D ）A. 教育研究B. 教育测量理论研究C. 心理测验研究D. 八年研究4、于1975年成立的在开展教育评价的国际交流与协作过程中，最有影响力的协会是（B ）A. 国际教育成就评价协会B. 国际教育评估协会C. 国际教育评价协会D. 国际教育成就评估协会5、测量结果的稳定性程度是指（ C ）A. 效度B. 稳定性C. 信度D. 可信度6、用同一个量表（测验或评价表）对同一组被试测两次所得结果的一致性程度，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数，这一概念是（B ）A.复本信度B. 重测信度C. 同质性信度D. 分半信度7、一个测验或量表实际能测出其所要测量的特性的程度，这一概念是（A ）A. 效度B. 稳定性C. 信度D. 可信度8、一个测验对于处于特定情境中的个体行为进行预测时的有效性，这一概念是（ C ）A.同质性信度B.复本信度C.效标关联效度D.重测信度9、衡量测量题目质量的两个重要指标是（D ）A.信度与区分度B.效度与信度C.难度与效度D.难度与区分度10、表示每项评价指标在指标体系中所占的重要性程度，并赋予相应的值，这一概念是（D ）A.评价指标B.评价标准C.指标权数D.指标权重11、在评价指标拟定过程中，经常会将评价指标按照评价对象本身的逻辑结构逐级进行分解，把分解出来的主要因素作为评价指标的方法，这种方法是（C ）A.头脑风暴法B.理论推演法C.因素分解法D.典型研究法12、一个与被试同类的团体在相同测验上得分的分布状况与结构模式，这一概念是（B ）A. 模型B. 常模C. 量规D. 参照物13、我国高考标准分数采用了一种方案，这种方案是（A ）A. 正态化转换方案B. 对比参照方案C. 百分等级方案D. 常模参照方案14、最早的测验理论是（ A ）A.经典测验理论B.题目反应理论C.心理测验理论D.智力测验理论15、在现代测验理论的诸多模式中，最具有优越性的是（B ）A. 经典测验理论B. 题目反应理论C. 心理测验理论D. 智力测验理论客观题部分：一、选择题（每题1分，共15题）参考答案：1.A2.B3.D4.B5.C6.B 7.A 8.C 9.D 10. D11. C 12. B 13. A 14. A 15. B主观题部分：一、简答题（每题2.5分，共2题）1、教育测量的含义与特点是什么？答案要点：含义：针对学校教育影响下学生各方面的发展，侧重从量的规定性上予以确定和描述的过程。

一、选择题（每题1分，共15题）1、根据某些法则与程序，用数字对事物在量上的规定性予以确定和描述的过程，这一概念是（A ）A. 测量B. 评价C. 测验D. 统计2、衡量、判断人物或事物的价值，这一概念是（ B ）A. 测量B. 评价C. 测验D. 统计3、被称为教育评价的催生剂的是美国的一项著名研究，它是（D ）A. 教育研究B. 教育测量理论研究C. 心理测验研究D. 八年研究4、于1975年成立的在开展教育评价的国际交流与协作过程中，最有影响力的协会是（B ）A. 国际教育成就评价协会B. 国际教育评估协会C. 国际教育评价协会D. 国际教育成就评估协会5、测量结果的稳定性程度是指（ C ）A. 效度B. 稳定性C. 信度D. 可信度6、用同一个量表（测验或评价表）对同一组被试测两次所得结果的一致性程度，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数，这一概念是（B ）A.复本信度B. 重测信度C. 同质性信度D. 分半信度7、一个测验或量表实际能测出其所要测量的特性的程度，这一概念是（A ）A. 效度B. 稳定性C. 信度D. 可信度8、一个测验对于处于特定情境中的个体行为进行预测时的有效性，这一概念是（ C ）A.同质性信度B.复本信度C.效标关联效度D.重测信度9、衡量测量题目质量的两个重要指标是（D ）A.信度与区分度B.效度与信度C.难度与效度D.难度与区分度10、表示每项评价指标在指标体系中所占的重要性程度，并赋予相应的值，这一概念是（D ）A.评价指标B.评价标准C.指标权数D.指标权重11、在评价指标拟定过程中，经常会将评价指标按照评价对象本身的逻辑结构逐级进行分解，把分解出来的主要因素作为评价指标的方法，这种方法是（C ）A.头脑风暴法B.理论推演法C.因素分解法D.典型研究法12、一个与被试同类的团体在相同测验上得分的分布状况与结构模式，这一概念是（B ）A. 模型B. 常模C. 量规D. 参照物13、我国高考标准分数采用了一种方案，这种方案是（A ）A. 正态化转换方案B. 对比参照方案C. 百分等级方案D. 常模参照方案14、最早的测验理论是（ A ）A.经典测验理论B.题目反应理论C.心理测验理论D.智力测验理论15、在现代测验理论的诸多模式中，最具有优越性的是（B ）A. 经典测验理论B. 题目反应理论C. 心理测验理论D. 智力测验理论客观题部分：一、选择题（每题1分，共15题）参考答案：1.A2.B3.D4.B5.C6.B 7.A 8.C 9.D 10. D11. C 12. B 13. A 14. A 15. B主观题部分：一、简答题（每题2.5分，共2题）1、教育测量的含义与特点是什么？答案要点：含义：针对学校教育影响下学生各方面的发展，侧重从量的规定性上予以确定和描述的过程。

《现代教育测量与评价》考试题库附答案(含A.B卷)A卷：单选题1.儿童努力摆脱掌握原则的集团或个人的权威，且不把自己和这种集团视为一体，从而确定有效的和可用的道德价值和原则，这是科尔伯格的()A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、阶段零参考答案：C2.测评者在测评过程中要注意发挥思想品德测量与评价的教育作用，使思想品德测评成为一项教育活动。

指的是学生思想测评的()原则。

A、方向性B、教育性C、客观性D、有效性参考答案：B3.世界观开始萌芽，逐渐能用道德信念自觉调节行为的发展阶段是()A、小学阶段B、初中阶段C、高中阶段D、大学阶段参考答案：B4.以下哪一项不是信度估计的方法()A、重测信度B、复本信度C、同质性信度D、标准信度参考答案：D5.评价者已有的知识、经验、认知模式等对评价可靠性影响，是指评价者和被评者的OA、意识倾向性B、情意心理C、认知倾向D、个性心理特征参考答案：C6.两个变量都是连续变量，但其中一个变量因为某种原因被人为地分成两类，这种数据类型适合的计算区分度的方法是计算()相关系数。

A、点二列B、二列C、积差D、高低分组法参考答案：B7.智力结构的“三重智力论”的提出者是()A、吉尔福特B、斯皮尔曼C、斯腾伯格D、瑟斯顿参考答案：C8.影响智商的最为主要的因素是()A、遗传和环境B、种族C、学习成绩D、性别参考答案：A9.以下哪一项不是美国耶鲁大学斯滕伯格教授提出的成功智力理论所包含的内容OA、分析性B、创造性C、操作D、实践性参考答案：C10.教育测量专家格兰朗德认为，一个完整的评价计划，可用公式形象地表达，其公式是()。

A、评价=测量+评定+价值判断B、评价二测量+定量描述+定性判断C、评价二测量+非测量+价值判断D、评价二测量+非测量+统计推断参考答案：C11.适合于某些用于选拔和分类的职业测验的效度是()A、时间效度B、内容效度C、效标关联效度D、结构效度参考答案：B12.智力测验在社会历史舞台上获得第一个稳固的立足点是为()A、智力正常的儿童进行测试B、智力超常的儿童进行测试C、弱智者提供诊断和帮助有关D、生理缺陷者提供诊断有关参考答案：C13.下列量尺中，属于最高水平测度的是()。

教育测量与评价考试试卷教育测量与统计测试试题（A卷）第一部分选择题（共40分）一、单项选择题1、测验手段反映真识情况的稳定性和一致性的程度是（）A．效度 B. 信度 C. 区分度 D. 难度2、把总体中各个个体按照一定标志分为不同类型或层次，然后从各类型中随机抽取若干个个体，从而构成样本的抽样方法叫做（）A．整群抽样 B. 机械抽样 C. 分层抽样 D. 单纯随机抽样3、一个小组有10个学生，从中选一个组长，若每个人被选到的机会是相等的，则张明或李华被选中的概率是（），如果进行两次选举，那么两次都选到张明的概率是（）A．1/5，1/5 B. 1/5，1/100 C. 1/10，1/100 D. 1/5，1/104、某班36个学生，英语测验分数地标准差为9.6，则其离差平方和是（）A. 3317.6B. 3217.0C. 3320.5D. 3500.15、一位老师对8个学生的作业成绩进行猜测。

如果教师猜对的可能性为1/3，且规定教师只有猜对95%才算这个教师有一定的评判能力。

那么，这个教师至少要猜对学生成绩的个数为（） A．4 B. 5 C. 6D. 76、下列两组数据①14、2、17、9、22、13、1、7、11②1、26、11、9、14、13、7、17、22、2的中位数分别是（）A．11、12 B. 14、9 C. 13、9 D、14、127、某年初中入学考试时语文、数学、英语的计分比例为4：3：3，一个学生的考试成绩语文为72分，数学为94分，英语为79分，那么该生（假设各科难度相近）总平均分数为（）A．82 B. 82.8 C. 80 D.80.78、下列数据：23、36、20、25、33、31、27、29的四分位距是（）A. 4B. 6C. 3D. 89、某区拟对参加数学竞赛的2000人中前500名予以奖励，考试的平均分数为75，标准差为9，那么，获奖的分数线是（）A．81．03 B. 83.15 C. 84.56 D81.1510、某区3600个学生数学测验成绩接近正态分布，其平均分为80分，标准差为11.5分，则在70——90分之间应当有（）人。

教育测量与评价方法考试试卷（答案见尾页）一、选择题1. 教育测量与评价方法的主要目的是什么？A. 了解学生的兴趣爱好B. 评估学生的学习成果C. 判断学生的社交能力D. 增强学生的纪律性2. 在教育测量与评价中，常采用哪种方法来评估学生的学习进度？A. 观察法B. 谈话法C. 测验法D. 作品分析法3. 以下哪个选项不是教育测量与评价的基本原则？A. 客观性原则B. 科学性原则C. 公正性原则D. 主观性原则4. 教育测量与评价可以分为哪两大类？A. 定量评价和定性评价B. 诊断性评价和终结性评价C. 形成性评价和总结性评价D. 自我评价和同伴评价5. 在教育测量与评价中，测验法的主要形式是什么？A. 笔试B. 面试C. 实践操作D. 小组讨论6. 以下哪个选项是诊断性评价的主要目的？A. 评估学生的学习基础B. 了解学生的学习困难C. 判断学生的学习能力D. 预测学生的学习成果7. 在教育测量与评价中，形成性评价的主要作用是什么？A. 评估学生的学习成果B. 了解学生的学习进度C. 判断学生的学习能力D. 增强学生的纪律性8. 以下哪个选项是终结性评价的主要目的？A. 评估学生的学习基础B. 了解学生的学习困难C. 判断学生的学习能力D. 预测学生的学习成果9. 在教育测量与评价中，作品分析法主要适用于哪种类型的评价？A. 学生的书面作业B. 学生的课堂表现C. 学生的实践活动D. 学生的口头表达10. 教育测量与评价方法的选择应根据什么来确定？A. 教师的个人喜好B. 学生的兴趣爱好C. 教学目标和内容D. 学生的家庭背景二、问答题1. 什么是教育测量与评价？2. 教育测量与评价有哪些类型？3. 什么是诊断性评价？它的目的是什么？4. 形成性评价在教学过程中的作用是什么？5. 如何进行总结性评价？它的目的是什么？6. 教育测量与评价的常用工具有哪些？7. 如何确保教育测量与评价的公正性和有效性？8. 在教育测量与评价过程中，如何处理好学生的隐私和信息安全问题？参考答案选择题：1. B2. C3. D4. A5. A6. B7. B8. D9. C 10. C问答题：1. 什么是教育测量与评价？教育测量与评价是一种系统的方法，用于收集、分析和解释学生在教育过程中的表现数据，以便评估学生的学习进度、能力和兴趣，从而为教师提供反馈，促进学生的发展和改进教学策略。

一、选择题（每题1分，共15题）1、根据某些法则与程序，用数字对事物在量上的规定性予以确定和描述的过程，这一概念是（A ）A. 测量B. 评价C. 测验D. 统计2、衡量、判断人物或事物的价值，这一概念是（ B ）A. 测量B. 评价C. 测验D. 统计3、被称为教育评价的催生剂的是美国的一项著名研究，它是（D ）A. 教育研究B. 教育测量理论研究C. 心理测验研究D. 八年研究4、于1975年成立的在开展教育评价的国际交流与协作过程中，最有影响力的协会是（B ）A. 国际教育成就评价协会B. 国际教育评估协会C. 国际教育评价协会D. 国际教育成就评估协会5、测量结果的稳定性程度是指（ C ）A. 效度B. 稳定性C. 信度D. 可信度6、用同一个量表（测验或评价表）对同一组被试测两次所得结果的一致性程度，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数，这一概念是（B ）A.复本信度B. 重测信度C. 同质性信度D. 分半信度7、一个测验或量表实际能测出其所要测量的特性的程度，这一概念是（A ）A. 效度B. 稳定性C. 信度D. 可信度8、一个测验对于处于特定情境中的个体行为进行预测时的有效性，这一概念是（ C ）A.同质性信度B.复本信度C.效标关联效度D.重测信度9、衡量测量题目质量的两个重要指标是（D ）A.信度与区分度B.效度与信度C.难度与效度D.难度与区分度10、表示每项评价指标在指标体系中所占的重要性程度，并赋予相应的值，这一概念是（D ）A.评价指标B.评价标准C.指标权数D.指标权重11、在评价指标拟定过程中，经常会将评价指标按照评价对象本身的逻辑结构逐级进行分解，把分解出来的主要因素作为评价指标的方法，这种方法是（C ）A.头脑风暴法B.理论推演法C.因素分解法D.典型研究法12、一个与被试同类的团体在相同测验上得分的分布状况与结构模式，这一概念是（B ）A. 模型B. 常模C. 量规D. 参照物13、我国高考标准分数采用了一种方案，这种方案是（A ）A. 正态化转换方案B. 对比参照方案C. 百分等级方案D. 常模参照方案14、最早的测验理论是（ A ）A.经典测验理论B.题目反应理论C.心理测验理论D.智力测验理论15、在现代测验理论的诸多模式中，最具有优越性的是（B ）A. 经典测验理论B. 题目反应理论C. 心理测验理论D. 智力测验理论客观题部分：一、选择题（每题1分，共15题）参考答案：1.A2.B3.D4.B5.C6.B 7.A 8.C 9.D 10. D11. C 12. B 13. A 14. A 15. B主观题部分：一、简答题（每题2.5分，共2题）1、教育测量的含义与特点是什么？答案要点：含义：针对学校教育影响下学生各方面的发展，侧重从量的规定性上予以确定和描述的过程。

教育测量与评价考试试卷一、选择题1. 教育测量与评价的目的是：A. 评估学生的学习成果B. 促进学生的学习动机C. 优化教学过程D. 打击学术不诚信行为2. 下列哪种测量方法适用于评估学生的记忆和理解能力？A. 论文写作B. 口头报告C. 问卷调查D. 客观性测试3. 教育测量与评价中的“可信度”指的是：A. 测试结果的准确性B. 测试过程的透明度C. 测试内容的连贯性D. 测试结果的一致性4. 教育测量与评价中的“效度”指的是：A. 测试内容的全面性B. 测试结果的公正性C. 测试结果的实用性D. 测试结果的相关性5. 以下哪个是教育测量与评价中常用的统计工具？A. 相关分析B. 方差分析C. 因子分析D. 逻辑回归二、简答题1. 请简述教育测量与评价的主要任务。

2. 解释“标准参照成绩”的概念，并举例说明其应用。

3. 请解释什么是客观性测验，以及其优点和缺点。

4. 什么是教育测量与评价中的“等级评分法”？请列举2个例子。

5. 简要说明教育测量与评价中的“成绩分布”是什么，并解释其意义。

三、论述题教育测量与评价在学生发展中的重要性。

在现代教育中，教育测量与评价发挥着至关重要的作用。

它不仅是评估学生学习成果的工具，更是教学改进的基础。

首先，教育测量与评价可以帮助教师了解学生的学习进展和知识掌握程度。

通过对学生进行各种形式的测量，教师可以及时发现学习中存在的问题，采取相应的教学策略和辅助措施，以提高学生的学习效果。

其次，教育测量与评价对于学生的个人发展也具有重要意义。

通过评价学生的学习成果，可以为学生提供关于自己学习状态的客观反馈。

这不仅能够帮助学生了解自己的优势和不足，还可以激发他们的学习动力和自信心。

同时，评价结果还可以为学生提供个性化的学习建议和指导，帮助他们更好地规划学习目标和路径。

此外，教育测量与评价对于教育系统的改进和评估也具有重要作用。

通过收集和分析大量学生的测量数据，可以了解教育系统的整体水平和问题所在。

将末级指标分解为若干要素，给每个要素指派独立的分数，叫做（）收藏A.B 期望评语式编写法B.D行为目标式编写法C.A积分评语式编写法D.C隶属度式编写法回答错误!正确答案： C一种记录学生成长的评价方法。

根据学生的反映，以及教师的评价、观察、考察、成绩测验等，得出有关学生进步和发展的系统而持续的记录。

叫做（）收藏A.C 观察性评价B.A 质性评价C.B表现性评价D.D 档案袋评价回答错误!正确答案： D当前的知识或技能的水平，既有正式学习的，也有非正式学习的结果，既包括学术技能，又包括非学术技能。

叫做（）收藏A.D 能力倾向B.A 学绩测验C.C 能力D.B 学绩回答错误!正确答案： C异乎寻常的或分裂的生活方式。

如不恰当的情感反应，少语、特殊姿势、怪异行为、行为退缩与情感脆弱。

是哪种临床表现（）收藏A.C 轻燥狂B.A 抑郁C.B 精神分裂D.D 社会内向回答错误!正确答案： C同一范围内同类评价对象，必须用同一标准；评价指标、标准、权数和分值的确定要合理合情，评价等级和打分时也要合情合理。

是指（）收藏A.C 客观性原则B.A 方向性原则C.D 科学性原则D.B 公平性原则回答错误!正确答案： D下列哪些属于开放性试题是（）收藏A.D 论述题B.C 多项选择题C.A是非题D.B 单项选择题回答错误!正确答案： A平均数为0点，标准分作为刻度量尺来直观地划分等级的一种评价标准编写法，叫做（）收藏A.D行为目标式编写法B.A 积分评语式编写法C.C 量尺式编写法D.B 量表式编写法回答错误!正确答案： C大量数据的变化是遵从一定的规律的，这是数据的（）收藏A.D 稳定性B.C 不变性C.A 波动性D.B 规律性回答错误!正确答案： D微观教育评价的对象主要指（）收藏A.A 老师B.B 学生C.D 教育全领域D.C 学校回答错误!正确答案： B年级当量，用年级代替年龄，指把学生的测验成绩与各年级学生的平均成绩比较，看他相当于几年级的水平，也叫做（）收藏A.A 百分位常模B.D 年级常模C.C 年龄常模D.B 标准分常模回答错误!正确答案： B将认知领域分为言语信息、智力技能、认知策略是（）收藏A.A 布鲁姆B.C 梶田叡一C.D 罗杰斯D.B 加涅回答错误!正确答案： D笔试、口试和操作测验结合。

一、选择题（每题1分，共15题）1、根据某些法则与程序，用数字对事物在量上的规定性予以确定和描述的过程，这一概念是（A ）A. 测量B. 评价C. 测验D. 统计2、衡量、判断人物或事物的价值，这一概念是（ B ）A. 测量B. 评价C. 测验D. 统计3、被称为教育评价的催生剂的是美国的一项著名研究，它是（D ）A. 教育研究B. 教育测量理论研究C. 心理测验研究D. 八年研究4、于1975年成立的在开展教育评价的国际交流与协作过程中，最有影响力的协会是（B ）A. 国际教育成就评价协会B. 国际教育评估协会C. 国际教育评价协会D. 国际教育成就评估协会5、测量结果的稳定性程度是指（ C ）A. 效度B. 稳定性C. 信度D. 可信度6、用同一个量表（测验或评价表）对同一组被试测两次所得结果的一致性程度，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数，这一概念是（B ）A.复本信度B. 重测信度C. 同质性信度D. 分半信度7、一个测验或量表实际能测出其所要测量的特性的程度，这一概念是（A ）A. 效度B. 稳定性C. 信度D. 可信度8、一个测验对于处于特定情境中的个体行为进行预测时的有效性，这一概念是（ C ）A.同质性信度B.复本信度C.效标关联效度D.重测信度9、衡量测量题目质量的两个重要指标是（D ）A.信度与区分度B.效度与信度C.难度与效度D.难度与区分度10、表示每项评价指标在指标体系中所占的重要性程度，并赋予相应的值，这一概念是（D ）A.评价指标B.评价标准C.指标权数D.指标权重11、在评价指标拟定过程中，经常会将评价指标按照评价对象本身的逻辑结构逐级进行分解，把分解出来的主要因素作为评价指标的方法，这种方法是（C ）A.头脑风暴法B.理论推演法C.因素分解法D.典型研究法12、一个与被试同类的团体在相同测验上得分的分布状况与结构模式，这一概念是（B ）A. 模型B. 常模C. 量规D. 参照物13、我国高考标准分数采用了一种方案，这种方案是（A ）A. 正态化转换方案B. 对比参照方案C. 百分等级方案D. 常模参照方案14、最早的测验理论是（ A ）A.经典测验理论B.题目反应理论C.心理测验理论D.智力测验理论15、在现代测验理论的诸多模式中，最具有优越性的是（B ）A. 经典测验理论B. 题目反应理论C. 心理测验理论D. 智力测验理论客观题部分：一、选择题（每题1分，共15题）参考答案：1.A2.B3.D4.B5.C6.B 7.A 8.C 9.D 10. D11. C 12. B 13. A 14. A 15. B主观题部分：一、简答题（每题2.5分，共2题）1、教育测量的含义与特点是什么？答案要点：含义：针对学校教育影响下学生各方面的发展，侧重从量的规定性上予以确定和描述的过程。

一、选择题(每题1分,共15题)1、根据某些法则与程序,用数字对事物在量上的规定性予以确定与描述的过程,这一概念就是(A )A、测量B、评价C、测验D、统计2、衡量、判断人物或事物的价值,这一概念就是( B )A、测量B、评价C、测验D、统计3、被称为教育评价的催生剂的就是美国的一项著名研究,它就是(D )A、教育研究B、教育测量理论研究C、心理测验研究D、八年研究4、于1975年成立的在开展教育评价的国际交流与协作过程中,最有影响力的协会就是(B )A、国际教育成就评价协会B、国际教育评估协会C、国际教育评价协会D、国际教育成就评估协会5、测量结果的稳定性程度就是指( C )A、效度B、稳定性C、信度D、可信度6、用同一个量表(测验或评价表)对同一组被试测两次所得结果的一致性程度,其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数,这一概念就是(B )A、复本信度B、重测信度C、同质性信度D、分半信度7、一个测验或量表实际能测出其所要测量的特性的程度,这一概念就是(A )A、效度B、稳定性C、信度D、可信度8、一个测验对于处于特定情境中的个体行为进行预测时的有效性,这一概念就是( C )A、同质性信度B、复本信度C、效标关联效度D、重测信度9、衡量测量题目质量的两个重要指标就是(D )A、信度与区分度B、效度与信度C、难度与效度D、难度与区分度10、表示每项评价指标在指标体系中所占的重要性程度,并赋予相应的值,这一概念就是(D )A、评价指标B、评价标准C、指标权数D、指标权重11、在评价指标拟定过程中,经常会将评价指标按照评价对象本身的逻辑结构逐级进行分解,把分解出来的主要因素作为评价指标的方法,这种方法就是(C )A、头脑风暴法B、理论推演法C、因素分解法D、典型研究法12、一个与被试同类的团体在相同测验上得分的分布状况与结构模式,这一概念就是(B )A、模型B、常模C、量规D、参照物13、我国高考标准分数采用了一种方案,这种方案就是(A )A、正态化转换方案B、对比参照方案C、百分等级方案D、常模参照方案14、最早的测验理论就是( A )A、经典测验理论B、题目反应理论C、心理测验理论D、智力测验理论15、在现代测验理论的诸多模式中,最具有优越性的就是(B )A、经典测验理论B、题目反应理论C、心理测验理论D、智力测验理论客观题部分:一、选择题(每题1分,共15题)参考答案:1、A2、B3、D4、B5、C6、B 7、A 8、C 9、D 10、 D11、 C 12、 B 13、 A 14、 A 15、 B主观题部分:一、简答题(每题2、5分,共2题)1、教育测量的含义与特点就是什么？答案要点:含义:针对学校教育影响下学生各方面的发展,侧重从量的规定性上予以确定与描述的过程。

教育测量与评价》课程资料试卷答案4套以下是《教育测量与评价》课程试卷答案，包含单选题、多选题、简答题和论述题。

试卷共包含四套题，去掉重复后整理如下：一、单选题1.有大小关系和相等的单位，可进行加减运算，不能乘除运算的量表属于哪一种？A。

等距量表 B。

顺序量表 C。

等比量表 D。

命名量表2.在教育评价大发展时期，实证化倾向占主要地位，其中典型的是哪一种？A。

形成性评价 B。

系统分析模式 C。

比较性评价 D。

目标本身的评价3.如果D大于1，表示什么意思？A。

实际水平高的考生得了高分 B。

实际水平低的考生得了高分 C。

无法判断 D。

该题也可能没有区分度4.30人参加的测试，其中第8题主观题（满分20分）的总得分450分，该题的难度为多少？A。

0.75 B。

0.67 C。

0.2 D。

0.655.教学活动所预期达到的标准，进一步具体化的教育目标称作什么？A。

课程目标 B。

教学目标 C。

行为目标 D。

研究目标6.在编制试题时，题型的分类中填空题、改错题、名词解释、简答题都属于哪一种？A。

提供型 B。

选择型 C。

开放式 D。

常用题型7.在《研究的条件》中将认知领域分为言语信息、智力技能、认知策略的是谁？A。

布鲁姆 B。

加涅 C。

梶田叡一 D。

罗杰斯8.同一范围内同类评价对象，必须用同一标准；评价指标、标准、权数和分值的确定要合理合情，评价等级和打分时也要合情合理。

这是什么原则？A。

方向性原则 B。

公平性原则 C。

客观性原则 D。

科学性原则9.教育评价指标体系结构中不可忽略的部分，分为权数和分数两类，用来反映某一个体在整体中的相对地位的是什么？A。

职责标准 B。

量化符号 C。

科学标准 D。

社会标准10.将评价指标体系的末级指标分为若干因素，将每个因素分为若干等级，每个等级编制相应的期望评语称为什么？A。

积分评语式编写法 B。

期望评语式编写法 C。

隶属度式编写法 D。

行为目标式编写法11.在评价对象的集合内选择一个或若干基准，各个评价对象和基准进行比较，叫做什么？A。

欢迎阅读一、选择题（每题1分，共15题）1、根据某些法则与程序，用数字对事物在量上的规定性予以确定和描述的过程，这一概念是?（A??）A.?测量B.?评价C.?测验D.?统计2、衡量、判断人物或事物的价值，这一概念是?（?B?）A.?3、A.?4、?（B??）A.?C.?5、A.?6A.7A.?8）A.同质性信度B.复本信度C.效标关联效度D.重测信度9、衡量测量题目质量的两个重要指标是（D??）A.信度与区分度B.效度与信度C.难度与效度D.难度与区分度10、表示每项评价指标在指标体系中所占的重要性程度，并赋予相应的值，这一概念是?（D??）A.评价指标B.C.D.11A.B.C.D.12）A.?13A.?14A.经典测验理论B.题目反应理论C.心理测验理论D.智力测验理论15、在现代测验理论的诸多模式中，最具有优越性的是?（B?）A.?经典测验理论B.?题目反应理论C.?心理测验理论D.?智力测验理论客观题部分：一、选择题（每题1分，共15题）参考答案：1.A2.B????3.D4.B????5.C??6.B7.A????8.?C????9.?D????10.?D11.?C12.?B13.?A14.?A15.?B1（1（2（32（1和计划、把教育方案、课程、教学等因素作用于学生身上后，需参照教育目标和计划，对教育效果及其输入条件的妥当性予以测量评估、价值分析和判断。

然后，把这一测量与评价过程所获得的信息反馈给教育者、学习者以及有关教育决策者，以便改进教育的策略与方案，更有效地答道教育目的。

在教育系统运转过程中，除了对教育效果要进行测量与评价外，还要针对影响教育效果的诸因素进行客观的分析和评价。

教育测量与评价在教育系统中对实现教育目标起着重要的作用。

（2）教育改革常常以教育测量与评价的改革作为突破口。

二、论述题（每题5分，共2题）1、制定教育评价表的意义与原则是什么？答案要点：意义：（1）有利于提高评价的客观性；（2）有利于提高评价的全面性；（3）有利于提高评价的科学性。

测量题目汇总一、单选题〔本题共15个小题,每小题1分,共15分.将答案填入下表〕1．与物理测量相比,以下属于教育测量特点的是< >.A．它一般是间接测量 B.它的度量单位是绝对的C.它的目的是特为测量服务的D.它的作用是单一的2. 下列量尺中,属于最高水平测度的是〔〕.A．类别量表B．等级量表C．等距量表 D．等比量表3. 一个主试在同一时间内,只测量一个被试的测验称为〔〕.A.难度测验B.速度测验C.预测测验D.个别测验4．区分度指数D的取值范围为〔〕.A．[-1,0] B．[0,1] C．[-1,1] D．[-2,2]5．提出"凡有数量的东西都可以测量〞的测验学者是〔〕.A.桑代克B.麦柯尔C.王书林D.萨蒂6．测验难度系数P值在0.8—1.0为〔 D 〕.A、难题B、较难题C、中等题D、易题7.测题基本上分为选择题和〔〕.A.是非题B.供答题C.论述题D.客观题8．原则上区分度水平〔〕以下的题必须淘汰.A．0.19 B．0.4 C．0.30—0.39 D． 0.20—0.299．下列教育测量类型属于按照测量的功能分类的是〔〕.A．常模参照测验和标准参照测验B．智力测验和能力倾向测验C．难度测验和速度测验D．标准化测验和教师自编测验10．下列有关信度解释正确的是〔〕.A．信度是有关测量结果的可信程度B．信度越高,测验结果越是真实的C．信度追求测量中的系统误差的最佳控制程度的估计D．测验的项目少,测验的信度高11．测量项目的难度为0.5时,项目的区分度值最大为〔〕.A．0.8 B．1.5C．1 D．-112．通常所用的时限是使大约〔〕%的被试在规定时间内完成全部测验.A．90 B．80 C．95 D．10013．人的身高与学业成就、相貌与人的行为等现象的关系都属于〔〕.A．积差相关 B．零相关 C．正相关 D．负相关14．下列估计测验信度的方法中,对信度最严格的检验方法是〔〕.A．再测信度 B．内在一致性信度C．复本信度D．评分者信度15．项目分析时一般将总分最高和最低的〔〕的被试划分为高分组和低分组.A．7%B．17%C．27%D．37%二、多项选择题〔本题共8个小题,每题2分,共16分.将答案填入下表〕1.任量必须具备〔〕.A．单位 B．题目 C．参照点 D．量具2.以评价实施的时间和作用为依据,教育评价分为〔〕.A．相对评价 B．绝对评价 C．诊断性评价D．形成性评价 E．终结性评价3.目前在教育测量中,应用最广泛的效度分类方法将效度分为〔〕.A．表面效度 B．效标关联效度C．内容效度 D．结构效度E. 生态效度4.下列题型中〔〕属于供答型试题.A．选择题 B．填空题C．简答题 D．论述题E. 判断题5.确定评价指标权重的方法有〔〕.A．特尔斐法 B.层次分析法C．头脑风暴法 D.关键特征调查法6.积差相关使用的条件有A．两个变量都是连续性数据B. 两个变量的总体呈正态分布,或接近正态分布C．必须是成对的数据,每对数据之间是相互独立的,而且变量对数N>30D.两个变量之间呈线性关系7、布鲁姆教育目标分类中,认知领域具体分为〔〕A．情感领域 B.知识和理解C．应用和分析 D.动作和技能E. 综合和评价8、计算区分度的方法有A．项目鉴别指数法 B.积差相关法C．等级相关法 D.项目-总分相关法三、填空题〔本题共8个小题,每空1分,共10分.请将答案填入空白处.1、教育测量按属性分为智力测验、能力倾向测验和四种.2、学生学业评价的直接受益者是3、成就测验的编题计划通常是一个双维细目表,其中一个维度是教材内容,另一个维度是4、信度反应的是测量结果的误差.5、学校内部自我评价和学校外部他人评价的分类标准是6、要求被调查者在所有备择因素中找出关键因素或最有特征的因素从而确定权重的方法是7、测验使用的标准化分为施测过程标准化、评分计分标准化和8、内部一致信度主要指测验题目间的一致性程度,包括 信度和 信度.四、名词解释〔本题共4个小题,每题3分,共12分〕1.测量2.重测信度3.效标关联效度4.教育评价五、简述题〔本题共6个小题,每题5分,共30分〕1.简述教育测量的基本功能.2.简单分析教育测量与教育评价的关系.3.测验手册一般应包括哪些内容？4.简述教师自编测验的优缺点.5.简述复本信度的优缺点.6．简述编制教育测验的基本程序.六、计算题〔共17分〕 1．求下列六个数据32、40、42、36、30、36的平均数和方差.5分2．60人参加考试,某题满分为12分,正确得分累积是480分,求该题难度？ 6分3．某区域2000人参加考试,试卷第一题高分组300人答对,低分组80人答对,求该题的区分度？6分教育测量试卷 第 5 页 共 6 页教育测量试卷 教育测量试卷 第3页 共 6 页 教育测量。

《教育测量与评价》试卷总分：100分考试时间：50分钟姓名：______________ 学号：______________ 考试分数______________一、单选题（2*13）1、下列哪类题型不属于客观题（）A填空题B判断题C选择题D论述题2、同一量表，同一被试群体，在不同时间，两次施测，求其相关。

这样得出的信度是（）A复本信度B分半信度C重测信度D同质性信度3、名称量表上的数字具有什么特性（）A等比性B等距性C等级性D区别性4、用测验来寻找被试某种能力上的特殊优点或缺点，这种测验是（）A普通测验B诊断测验C预测测验D成绩测验5、把总体中各个个体按照一定标志分为不同类型或层次，然后从各类型中随机抽取若干个个体，从而构成样本的抽样方法叫做（）A整群抽样 B 机械抽样 C 分层抽样 D 单纯随机抽样6、下列关于分半信度的描述哪一项是不正确的（）A计算分半信度先要对测验分半B要注意使那些性质不相同、联系不紧密的项目分在相同的一半C测验越长、项目越多，两半分数的相关就越可能高D不同的分半法可能会得到不同的信度值7、下列关于区分度的描述哪一项是不正确的（）A区分度是测验对被试实际水平的区分程度B取值范围为0到1C区分度越高时，试题的质量越好D区分度是作为评价项目质量、筛选项目的主要指标与依据8、区分度与难度之间的关系是（）A 题目越难，区分度越高B题目越难，区分度越低C 难度为1时，区分度为0 D难度为0时，区分度为19、测验工具是否测到了要测的东西，即测到了被试的某种心理特性、特质、结构，这就是测验的 ( )A 信度B 效度C 难度D 区分度10、通常是以问卷的形式，提出一系列题目的人格测验的方法是( )A 评定量表法B 情境测验法C 自陈量表法D 投射测验法11、标准分数值具有 ( )A 可比性B 可加性C 可比性而无可加性D A、B都对12、发展常模就是某类个体正常发展进程各特定阶段的( )A 高等水平B 一般水平C 低等水平D 特定水平13、有一满分值K=5的试题，测试10名被试，实得成绩为5，3，4.5，2，5，0，3.5，1，3，4，其难度指数P为 ( )A．3.1 B．1.3 C．0.26 D．0.62二、填空题（1.5*18）1、评价的类型包括：诊断性评价、_____________和_____________。