“竞技体育”还是“精英体育”

“竞技体育〞与“竞技运动〞之辨析1现状：“竞技体育〞与“竞技运动〞的通用、混用目前，人们对“竞技体育〞和“竞技运动〞缺乏有意识的区分，或当作二个不相关的概念，或通用、混用，使用中无一定标准性，主要表如今以下几个方面：1.1竞技体育不同于竞技运动这主要表如今某些文献在阐述竞技体育或竞技运动时，如某些教科书和专著中，对各自的定义、特征作了一些讨论，如指出竞技运动是竞技体育的手段。

但这类界定却仅仅停留在语词的外表，未进一步指出二者的区别与联络，在同一文献其他局部、章节的阐述中，未有二者的区分，经常存在混用情况。

1.2竞技体育即竞技运动分为以下几种情况：〔1〕一是明确指出竞技体育就是竞技运动——这包括某些教材的定义[1～4]，二是同一的文献和研究中，不自觉地互相串用，或不同的文献中分别用“竞技体育〞或“竞技运动〞，但从内容来看，并未对二者做出区分。

〔2〕在与英文sprt〔s〕的转译中表现出来。

一是“竞技体育〞和“竞技运动〞二概念在不同的研究与文献中均被翻译成sprt〔s〕；二是在把英文sprt〔s〕转译成中文时，在不同文献或译成“竞技体育〞，或译成“竞技运动〞〔但从表述和指向来看，二者具有同样的意义〕。

另外，在不同的文献中，分别用“竞技体育〞或“竞技运动〞，但并未指出二者的区别。

总的来看，在实际操作中，我们根本认为“竞技体育〞与“竞技运动〞是取同义。

少局部文献虽然指出了竞技体育不等于竞技运动，但并没有进展恰当、详细、深化的分析。

事实上，二者的混用和不加区分的使用，不仅造成认识和交流的混乱，不符合学科开展的标准性、科学性要求，还使得长期以来我们关于竞技体育与学校体育、社会体育等关系的争论陷于僵局。

出现这种情况一是由于我们还没有对二者进展区分的意识，即缺乏科学使用、运用术语的意识；二是与我们对体育、竞技体育、竞技运动等〔特别是对竞技体育的内涵有关〕的认识不清有一定的关系。

以下，我们通过认识“体育〞和“竞技体育〞等方面来甄别“竞技体育〞与“竞技运动〞。

“竞技运动”与“学校体育”再认识摘要：运动是重要的健康活动，有两种主要形式，即竞技运动和学校体育。

本文旨在比较这两种形式，重点关注它们之间的相似性和差异性。

研究发现，竞技运动和学校体育都有助于增强体质、提高活力和增加心理素质。

但是竞技运动具有更高级别的压力，并且更需要团体合作和个人技术能力。

因此，学校体育虽然对学生的健康发展有好处，但也应该考虑竞技运动来提升体育水平。

关键词：运动，竞技，学校体育，健康发展正文：运动是每个人都应该参与的，并且对健康发展很有帮助。

有两种主要形式的运动:竞技运动和学校体育。

竞技运动是以比赛为目的的运动，如足球、篮球、排球、拳击等，训练者通常需要更加专业的技术和身体素质。

学校体育包括以少量或无竞争为目的的活动，如跳绳、体操、健美操等，强调的是团队合作。

研究发现，竞技运动和学校体育都有助于增强体质、活力和心理素质。

竞技运动能够激发运动员对胜利的渴望，增强其对忍受压力的能力，增加其个人技能，但也有更大的压力，因此需要更多的训练。

学校体育注重于团队协作，让学生学习从团队中受益的重要性，提高学生的自信和友谊，使他们有机会去发现乐趣和乐趣。

总之，竞技运动和学校体育都有重要的作用，对学生的健康发展有很大裨益。

学校体育激发学生学习团队合作，增强学生的自信心和心理抗压能力。

但是，学校体育应该考虑加入更多竞技运动，以获得更高水平的体育水平。

在实际运用中，竞技运动和学校体育可以结合在一起，以更好地充分利用两者特有的优势。

首先，我们可以采取多样化的教学方法，结合传统的学校体育教学，采用竞技运动的形式来强化学生的身体锻炼，从而提高学生的体质水平。

其次，围绕竞技运动，也可以制定不同的竞争活动，如编写文章、比赛游戏、科技创新或体育大赛等，既增强了学生对胜利的渴望，又能让他们有机会发现乐趣。

此外，学校还可以结合两类运动，用社会教育来更好地强化学生的团队合作和个人责任感的发展。

学校可以让学生以竞技的形式参与社会服务活动，如参与义工行动，帮助需要帮助的人，让学生在团队中受益，更好地发掘他们的个性，增强责任感和勇气。

运动训练与运动训练学定义汇总第一章竞技体育：竞技体育是体育的重要组成部分，是以体育竞赛为主要特征，以创造优异运动成绩、夺取比赛优胜为主要目标的体育活动。

竞技体育是一种具有高度社会性的实践活动，包含着运动员选材、运动训练、运动竞赛和竞技体育管理四个组成部分。

运动选材：“运动员选材”就是挑选具有良好运动天赋及竞技潜力的儿童少年或后备力量参加运动训练。

选材时，应注意考虑各个运动项目的特点，力求使用科学的测试和预测方法，努力提高选材的成功率。

运动训练：“运动训练”是为提高运动员的竞技能力和运动成绩，在教练员的指导下，专门组织的有计划的体育活动。

运动训练既是竞技体育的组成部分，也是实现竞技运动目标最重要的途径。

是竞技体育活动的重要组成部分，是为了提高运动员的竞技能力和运动成绩，专门组织的有计划的体育活动。

运动竞赛：“运动竞赛”是在裁判员主持下，按统一的规则要求，组织与实施的运动员个体或运动队之间的竞技较量。

竞赛是竞技体育与社会发生关系，并作用于社会的媒介。

运动员通过训练不断提高的竞技能力，只有通过运动竞赛的形式表现出来，才能得到社会的承认，同时满足民众对竞技观赏的社会需求。

运动管理：无论是运动员选材、运动训练，还是运动竞赛，都必须在专门的管理体制组织管理下才能得以实施并得到理想的效果。

因而，竞技体育管理也是竞技体育理论体系中的一个重要组成部分。

运动训练团队：运动训练团队通常由教练员、运动员、管理工作人员、科研人员、医务人员组成。

思考题：1、试述近百年来竞技体育发展的主要表现2、试述竞技体育的基本特点与现代社会价值3、试述运动训练学的定义及主要学科特征4、试述依研究内容组构的运动训练理论体系5、试述运动训练学理论的三层次结构及理论研究的主要内容第二章运动成绩：是一个使用极其广泛的基本概念。

但是，在运动训练和竞技比赛实践中，不同项目的人们对运动成绩的解释和应用却有着很大的区别。

为了保持理论表述的严肃性和准确性，从适用于所有运动项目的一般训练学的角度，我们将“运动成绩”这一概念定义为“运动员参加比赛的结果”，是“根据特定的评定行为对运动员及其对手的竞技能力在比赛中发挥状况及竞技结果的综合评定”。

体育名词解释1.? ? ? ? 竞技能力: 即指运动员的参赛能力。

由具有不同表现形式和不同作用的体能、技能、战术能力、运动智能以及心理能力所构成，并终合地表现于专项竞技的过程中。

2.? ? ? ? 竞技体育:竞技体育是体育的重要组成部分，是以体育竞赛为主要特征，以创造优异运动成绩，夺取比赛优胜为主要目标的社会体育活动.3.? ? ? ? 体育：是以身体活动为媒介，以谋求个体身心健康，全面发展为直接目的的，并培养完善的社会公民为终极目标的一种社会文化现象或教学过程4.? ? ? ? 身体练习：是各种体育手段的具体动作5.? ? ? ? 动作分类：是指以动作的性质、特点与作用为依据，把各种动作集合成类的过程。

6.? ? ? ? 体育体制：指国家组织管理体育的各种机构、各项制度和准则的总和7.? ? ? ? 动作力量：人体通过肌肉收缩完成某一动作的能力8.? ? ? ? 身体姿势：指身体及身体各个部分在整个动作过程中所处的状态，一个完整的动作过程，可把身体姿势分开始、动作过程9.? ? ? ? 体育手段：为实现体育目的而采取的各种身体活动内容和方法的总称10.? ? ? ? 体育科学：研究体育现象和揭示体育规律的知识体系，它是一个多学科多层次的结构系统，所以通常又称为“科学群”11.? ? ? ? 动作节奏：指完成动作时，动作的各个部分所表现的强弱和时间间隔的关系12.? ? ? ? 终身体育：人们一生中所进行的身体锻炼和所受到的各种体育教育的总和。

13.? ? ? ? 运动技能：表现在外部的，以完善合理方式组织起来并能顺利完成某中活动任务的复杂的肢体动作系统。

14.? ? ? ? 综合密度：课中各项教学活动合理运用的时间与上课总时间的比例，以及各项活动之间的时间比例。

15.? ? ? ? 应激性:机体和一切活组织对周围环境条件的变化有发生反应的能力，这种能力和特性叫做应激性。

16.? ? ? ? 运动性贫血:在训练期间（特别是训练初期）或比赛期间Hb红细胞数减少,出现暂时性贫血想象称运动性贫血。

第二篇体育观念论一、体育整体观1、体育整体观提出的现实意义。

2、体育（在空间维度）的构成系统体育（时间维度）过程构成3、竞技体育：又称“精英体育”，是以获得优异运动成绩、争取比赛胜利为直接目的的体育形态。

群众体育：又称大众体育，是以强身健体、娱乐休闲为直接目的的体育形态。

4、大型赛事的组织管理：“矩阵组织方法”。

又称“规则—目标结构”或“规则—矩阵结构”。

二、体育价值观1、含义：体育价值观是体育的价值在人们头脑中的反映，或者说是关于体育价值的基本观点、基本看法，是指导人们对体育问题作价值判断、价值取向的基本原则。

2、影响体育价值观的因素3、体育价值观的基本内容体育价值目标——指人在特定条件下所追求和期望实现的体育价值理想。

体育价值实现手段——指实现特定体育价值目标的方式、途径和方法。

其基本手段有3类：经济手段、政治手段、舆论手段。

体育价值评价标准——是对体育价值的质和量进行评价的依据和尺度。

在我国，体育的价值在于最大限度满足人民群众对体育运动日益增长的需要（健身、娱乐、发展的需要），同时在满足这种需要的过程中不断提高人的身心素质，并使人的自身价也得以提高，并能更好的实现。

4、体育价值观的主要特点评判性——指其在形成过程中对体育的价值进行评估和判定自调性——指其无论正确与否都具有内在的自我调节功能定向性——指其具有一定的向度驱动性——指其是支配人的体育行为的价值动力5、体育理念——是在体育价值观的基础上，对体育理论化、系统化、综合化的认识或观念。

6、体育理念在现代体育发展中起导向和规范作用（内在驱动力）的原因有eg：“以人为本”体育理念、“人文奥运”理念、终身体育理念、大众化体育理念、可持续发展体育理念、国际化体育理念、产业化体育理念、健康理念、体育素质教育理念、素质教育与体育教学改革理念等。

7、中华体育精神内容包括——为国争光精神、无私奉献精神、科学求实精神、遵纪守法精神、团结协作精神和顽强拼搏精神。

竞技体育亦称竞技运动，是体育的重要组成部分，它是以体育竞赛为主要特征，以创造优异运动成绩，夺取比赛优胜为主要目标的社会体育活动。

是由运动员培养系统和运动竞赛系统构成。

随着社会的发展，竞技体育已经成为人类社会生活的重要内容，并在人类社会生活和社会发展中发挥着越来越大的作用。

现代竞技体育不仅树立国家形象，反映了综合实力是展示政治、经济、文化、科学技术等综合实力的窗口之一，而且可以振奋民族精神，激发爱国热情，促进身心健康建设精神文明。

另一方面竞技体育竞争激烈，但是具有高度的公平性和严格的规则性。

竞技体育必须不偏袒任何一方，必须坚持公正，也因此，高度的公平性就成为奥林匹克精神的重要内容之一。

尽管我们多么的努力去消除竞技体育中所存在的问题，但是在目前的社会发展中，一些问题却依旧不能完全消除，竞争的公平性依然是竞技体育存在的首要问题。

破坏其公平性的因素有很多，其中最令人头痛的就是“兴奋剂”。

竞技体育就是为了战胜对手，取得优异运动成绩，最大限度地发挥和提高个人、集体在体格、体能、心理及运动能力而在比赛中使用兴奋剂已达到目的。

服用兴奋剂是一种欺骗行为，既对运动员的身心健康产生许多直接的危害，又有悖于诚实和公平竞争的体育道德使用兴奋剂是一种作弊行为，是与体育运动相对立的。

服用兴奋剂的行为违背体育道德、医学道德，有悖于公平竞争的精神，并且与尊重运动员身体健康、构成奥林匹克运动基石的基本原则背道而驰，也践踏了由国际奥委会、国际单项体育联合会以及各国奥委会所颁布的竞技体育的法规。

同时，它也腐蚀了使用兴奋剂的运动员的道德和伦理价值，危及他们的精神和身体健康，而同时也会使整个体育界遭受挫折。

为什么兴奋剂对身心有害那么运动员还要不顾一切的服用呢其实就是为了荣誉。

或许取得一次奥运冠军就可以一生生活无忧，还可以成为体育明星,但是这与人与己又有什么好处呢正如本届亚运会穆米诺夫，23岁，男子古典式84公斤级比赛选手服用兴奋剂，被查出后并取消比赛资格，即使取得冠军又有什么意义呢。