《金属矿物的开发利用》 说课稿

开发利用金属矿物和海水资源：金属矿物的开发利用说课稿尊敬的各位领导、专家和老师们：大家好！我是来自****中学的化学教师，我说课的题目是金属矿物的开发利用。

本节课选自人教版新教材必修第四章第一节第一课时。

下面我将从教学设计思路分析、教学方案实施、教学总结反思三个部分对本节课进行说明。

一、教学设计思路这是我的教学设计流程图，首先我从学生和教材两方面着手分析1、从学生情况看90后的学生对新鲜事物接受快，视野宽阔，表现欲强烈。

且我校具有一百多年的历史，是周恩来、温家宝两位总理的母校，学生整体知识基础较好，思维活跃，所以可组织学生查阅资料，整理归纳，合作学习。

而且学生在以往化学的学习中已经学过金属活动性顺序的内容、金属冶炼的有关反应：氧化还原反应原理，这些都为学生学习本课时知识打下基础。

但学生在学习中将前后知识点横向整合、从具体知识迁移至抽象知识的概括能力有待提高。

2、从教材内容看本章内容是必修模块的最后一章，是对化学知识学习的总结和提升，有利于将前面所学过的知识和技能进行必要的梳理、归纳和拓展，令学生知其然，更知其所以然。

体验化学知识在自然资源的综合利用中的作用,树立资源保护意识及合理开发意识，树立STSE(科学-技术-社会-环境)的合谐理念。

为此，本课时内容体现基础性、时代性和选择性，以金属活动顺序表、氧化还原反应为依托，探究金属的冶炼原理、金属资源的回收和利用,揭示化学与可持续发展的重要关系。

3、接下来确定教学目标：根据新课标要求分解为三维目标知识和技能分为理解和应用两个层次：过程与方法：过程与方法是设计的重点，其中重点强调通过查阅资料、整理资料提高学生信息加工和处理能力，通过资料展示和讲解使学生产生强烈地情感冲突，通过设疑-解答，突破重点、难点。

情感态度和价值观：这一目标的确定体现了培养21世纪人才的特征之一即具有社会责任感。

4、教学方法针对教学目标和重难点我选择了这样的教学策略。

但应注意到教学活动是教和学的双边活动，必须充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，使之相互促进，协调发展，根据这一基本原理我采用了如下教和学法：教法1、情景激学法：2、探究、归纳法： 3、实验促学法：4、多媒体辅助教学法：学法：1、课前布置学案作业，帮助学生自学，为学生的自主学习打造空间。

第一节开发利用金属矿物和海水资源说课稿一、说教材（一）在教材的地位及作用本节课选自人民教育出版社出版的全日制普通高中课程标准实验教科书《化学2（必修）》第四章第一节《开发利用金属矿物和海水资源》的第一课时金属矿物的开发利用，化学研究和应用的一个重要的目标就是开发和利用自然界中可能的物质资源和能源资源,为人类生存和社会发展提供必要的物质和能源基础；同时,应注意到这一过程必须同自然环境相互协调,走可持续发展的道路，本课时是以金属活动顺序表、氧化还原反应为依托,探究金属的冶炼原理、金属资源的回收和利用，帮助学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用,揭示化学与可持续发展的重要关系,树立资源保护意识几合理开发意识，（二）教学目标知识和技能目标：1．以金属矿物的开发和利用为例,认识化学方法在实现物质间转化的作用，2．掌握金属冶炼的一般原理基础及不同金属的冶炼方法，过程与方法目标：通过金属矿物的开发和利用,使学生体会到自然环境相互协调,走可持续发展的道路的重要性，情感态度和价值观目标：培养学生关心科学、研究科学和探索科学的精神，教学重点：了解化学方法在金属矿物开发（主要是金属冶炼）教学难点：学生在掌握金属冶炼的一般原理基础上,了解使用于不同金属的冶炼方法教学过程：【引言】人们通常将化学物质进行分类,在原子、分子等不同的结构层次上研究物质及其发生化学变化的规律,认识物质在变化过程中表现出的性质，所有这些都是人类利用自然资源、丰富物质世界的重要科学依据，本节课我们主要以金属矿物为例,一起认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，第一课时金属矿物的开发和利用阅读课本p88资料卡片自然资源与可持续发展广义地讲,所谓自然资源,是指在一定时间、地点的条件下能够产生经济价值的,以提高人类当前和将来福利的自然环境因素和条件的总称，可持续发展的目标是满足人类需要,强调人类的行为要受到自然界的制约、强调代际之间、人类和其它生物种群之间、不同国家和不同地区之间的公平，它包括经济的可持续发展,社会的可持续发展、资源可持续发展、环境可持续发展和全球可持续发展，【新课】第一课时金属矿物的开发和利用一、阅读并完成下列问题：1、金属冶炼的基本原理是什么？2、金属冶炼的基本方法有哪些？3、金属冶炼会带来哪些附加问题？二、金属的冶炼金属冶炼是工业上将金属从含有金属元素的矿石中还原出来的生产过程，金属的活动性不同,可以采用不同的冶炼方法，总的说来,金属的性质越稳定,越容易将其从化合物中还原出来，金属的冶炼利用的反应原理是什么呢？ 资料：铜、铁、铝被人类大规模开发、利用的大致年限K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au阅读资料,请尝试解释人类大规模开发、利用各种金属的时间顺序， 你认为冶炼不同金属的差异是什么？这些差异与金属的什么性质有关？ ㈠金属冶炼的方法主要有： （1）热分解法对于不活泼金属,可以直接用加热分解的方法将金属从其化合物中还原出来,例如：2HgO==2Hg+O 2↑ 2Ag 2O==4Ag+O 2↑ （2）热还原法在金属活动性顺序表中处于中间位置的金属,通常是用还原剂（C 、CO 、H 2、活泼金属等）将金属从其化合物中还原出来,例如：WO 3+3H 2==W+3H 2O ZnO+C==Zn+CO ↑ Fe+CuSO 4==FeSO 4+Cu具有工艺简单、生产量大、能耗低等优点,一直沿用至今，这种方法生产的铁占世界铁总产量的95％以上， Fe 2O 3+3CO==2Fe+CO 2↑Fe 2O 3+2Al==2Fe+Al 2O 3 （铝热反应）大约100多年前大约2500年前大约4000年前 青铜时代 铁器时代 工业时代【演示实验】课本p89实验4-1注意事项：实验时要注意安全,反应装置应远离易燃物；铝粉要细（200目以上）,最好用铝银粉（商业名称）；预先擦去镁带的氧化膜,长度约需10cm（过短热量不够,影响实验效果，现象：,镁条剧烈燃烧,并发出耀眼的光芒，纸漏斗的下部被烧穿,有熔融物落入沙中，待熔融物冷却后,除去外层熔渣,可以发现落下的是铁珠，结论：Fe2O3+2Al==2Fe+Al2O3（铝热反应）铝热反应的特点：高温引燃剧烈放热,体现氧化铝高熔点的性质，应用：①焊接钢轨②冶炼高熔点金属（3）电解法非常活泼的金属用一般的还原剂很难将它们还原出来,通常采用电解熔融的金属化合物的方法冶炼活泼金属,例如：2NaCl（熔融）==2Na+Cl2↑ 4NaOH（熔融）==4Na+O2+2H2oMgCl2（熔融）==Mg+Cl2↑ 2Al2O3===4Al+3O2↑一些对纯度要求较高的不活泼金属也可以采用电解其盐溶液的方法来进行冶炼,例如：2CuSO4+2H2O==2Cu+2H2SO4+O2↑（4）有些金属可以利用氧气从其硫化物中冶炼出来,例如：Cu2S+O2==2Cu+SO2结论：（学生总结）金属活动顺序表中不同金属冶炼方法的选择电解法热还原法热分解法K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb（H）Cu Hg Ag【思考】为什么人类使用铁器比使用铜器晚？金属使用的先后与金属冶炼的难易有关，三、金属提炼步骤：（1）矿石的富集、除杂；（2）冶炼；（3）精炼，矿产资源是大自然赋予人类的宝贵财富,但并非取之不尽用之不竭,随着人们的开发利用,将会日渐减少,因此要加强金属资源的回收和再利用,节约矿产资源，我国幅员辽阔,是世界上矿产资源比较丰富、矿产品种比较齐全的国家，我国矿产资源总值居世界第3位,但人均拥有量约为世界人均水平的，因此,我们更应注意金属的回收和资源的保护，[课堂练习1]冶炼金属一般有下列四种方法：①焦炭法,②水煤气（或H2或CO）法,③活泼金属置换法,④电解法，四种方法在工业上均有应用，古代有（ⅰ）火烧孔雀石法炼铜,（ⅱ）湿法炼铜,现代有（ⅲ）铝热法炼铬,（ⅳ）从光卤石（KC l•MgCl2•6H2O）中炼镁,对它们的冶炼方法分析不正确的是（）a．（ⅰ）用①b．（ⅱ）用②c．（ⅲ）用③d．（ⅳ）用④解析：（ⅰ）（ⅱ）（ⅲ）（ⅳ）发生的反应分别是：（ⅰ）符合①（ⅱ）符合③（ⅲ）符合③（ⅳ）先从光卤石中提取MgCl2,再电解MgCl2,符合④答案：b[课堂练习2]工业上用铝土矿（主要成分是al2o3）生产铝的过程,可用简单示意图表示如下（图中字母代表有关物质的分子式）写出①～④反应的方程式，答案：①Al2O3+2NaOH====2NaAlO2+H2O②2NaAlO2+CO2+3H2O====2Al(OH)3↓+Na2CO3③Na2CO3+Ca(OH)2====CaCO3↓+2NaOH④2Al(OH)3 ==Al2O3+3H2O阅读思考：未来金属——钛(Ti)钛被称为继铁、铝之后的第三金属,也有人说“21世纪将是钛的世纪”，钛是一种性能非常优越的金属，密度小、硬度大、熔点高，钛的化学性质稳定,耐腐蚀，钛和钛的合金大量用于飞机、火箭、导弹、人造卫星和宇宙飞船等领域，钛的主要矿石是金红石（主要成分是TiO2）冶炼钛可以采用什么方法呢？课后思考如何解决金属冶炼所带来的附加问题？我们可以做些什么？【作业】课本p93习题1、2、3。

金属矿物的开发利用-教案一、教学目标：1. 让学生了解金属矿物的概念、性质和分布情况。

2. 使学生掌握金属矿物勘探、开采和加工的基本方法和技术。

3. 培养学生对金属矿物资源的保护意识和可持续发展观念。

二、教学内容：1. 金属矿物的概念：金属矿物是指在自然界中形成的，含有一定量的金属元素的矿物。

2. 金属矿物的性质：金属矿物的物理性质、化学性质和晶体结构。

3. 金属矿物的分布：金属矿物的地理分布和品位分布。

4. 金属矿物的勘探：地质勘探方法、地球物理勘探方法和地球化学勘探方法。

5. 金属矿物的开采：露天开采和地下开采技术。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解金属矿物的概念、性质、分布、勘探和开采等方面的知识。

2. 案例分析法：分析典型的金属矿物勘探和开采案例，使学生更好地理解和掌握相关知识。

3. 小组讨论法：引导学生分组讨论金属矿物资源保护和发展的问题，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

四、教学准备：1. 教材：《金属矿物的开发利用》2. 课件：金属矿物的图片、勘探和开采的视频资料等。

3. 实物模型：金属矿物的标本和模型。

五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对金属矿物概念、性质、分布、勘探和开采等知识的掌握情况。

2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和提出的解决方案。

3. 课后作业：布置有关金属矿物开发利用的练习题，检验学生对知识的运用能力。

六、教学内容：6. 金属矿物的加工：金属矿物的选矿、冶炼和加工技术，包括浮选、磁选、重选等方法。

7. 金属矿物加工过程中的环保问题：金属矿物加工过程中产生的废气、废水和固体废弃物的处理和处置方法。

8. 金属矿物的综合利用：金属矿物的伴生矿利用、尾矿利用和废旧金属回收技术。

9. 金属矿物资源的政策和法规：国家对金属矿物资源的保护政策、勘探和开采许可制度、资源税制度等。

10. 金属矿物资源的可持续发展：如何合理开发和利用金属矿物资源，实现经济效益和环境保护的双重目标。

开发利用金属矿物和海水资源第一课时开发利用金属矿物一、教材分析本节课是高中化学必修二第四章第一节的内容。

是在学习了物质结构与化学性质的关系，常见金属、非金属及其化合物知识的基础上，进行化学与可持续发展的升华。

研究物质及其发生化学变化的规律，认识物质在变化过程中表现出的性质，所有这些都是人类利用自然资源、丰富物质世界的重要科学依据。

让学生更好地体会化学在自然资源开放和利用中的重要意义。

二、学情分析学生已经系统学习了金属、非金属及其化合物的性质，通过元素周期律掌握了位、构、性之间的依存关系，简单了解了化工生产、生活中常见有机物的性质。

学生可以认识到利用化学变化可以改变物质原有的组成、结构，使之具有更加优异的性质和功能。

同时，体会化学在利用资源、保护环境等方面发挥的作用。

对于学生来说，利用金属的活动性掌握金属的冶炼方法还是比较容易的。

三、教学目标知识与技能：掌握金属矿物这一人类重要自然资源的综合利用中的基本原理和基础知识过程与方法：通过比较、分类、归纳等方法来梳理，从而比较系统的掌握学科的基础知识情感态度与价值观：利用金属矿物这些人类资源的综合利用过程中的利弊来感受人与社会的和谐发展四、教学重难点重点：了解化学方法在金属矿物开发（主要是金属的冶炼）中的作用难点：学生在掌握金属冶炼的一般原理基础上，了解适用于不同金属的冶炼方法五、教学方法实验探究、启发引导、阅读分析、查阅资料、讲练结合六、教学手段多媒体呈现、学案导学、作业巩固等七、教学流程八、板书设计第一节开发利用金属矿物和海水资源金属矿物的开发利用一、金属的冶炼1.定义：2.常见冶炼方法K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au电解法热还原法热分解法物理法3.方程式书写二、铝热反应三、金属资源的利用。

金属矿物开发利用讲座在西安远东第二中学高四一年级第四章：化学与可连续发展“金属矿产开发利用”第一课敬爱的评委和老师们：大家好，我是王华，西安市高一化学老师远东第二中学它包含六个部分：教材和学习情境剖析，教课目的，教课方法，学习方法，教课过程与教课后反省。

第一，我想说说基本的学习方法本节教课对象的状况。

学校里的学生高中11班是我们学校的重生在火箭课上，学生们基本掌握了基本功拥有必定的化学知识，并拥有必定的自学能力和着手能力获守信息阅读教材、总结整理、学习的精神合作研究。

可是知识整合，知识转移与法律泛化需要改良。

在知识贮备方面学生们掌握了一种必修的元素化合物金属活动的次序，与金属有关的反响熔炼，氧化复原反响原理。

但也有一些问题重点知识点忘了，比方用铝冶炼氧化铝，不可以使用氯化铝。

我来剖析一下这节课教材的地点，这节课是加增强学核心素质的一节课一个很好的教训。

化学研究的重要目标应用是开发和利用全部可能的物质自然资源和能源资源供给了必需的物质和能源人类生计和社会发展的能源基础要与环境协调，走好路可连续发展。

这节课不过以金属矿物为例举个例子，认识利用化学变化来实现转变在非政府组织之间，这些过程和产品在我们的平时生活中和社会它有助于学生理解语言的重要作用自然资源综合利用中的化学我们应当学会辩证地对待可能出现的问题在人与自然的协调发展中碰到的问题，以及培育聪慧才华从学科知识的角度看，它有益于学生将所学的知识和技术整合起来以前必需的梳理、概括和拓展，主要包含无机物之间的转变。

特别是金属矿物和黄金它属于元素之间的变换。

这个班是依据金属活度排序表和氧化复原反响原理，商讨了金属的冶炼、回收和利用资源介绍。

帮助学生理解和体验化学在自然资源中的应用开发利用的意义和作用。

甚至只管化学与可连续发展有侧重要的关系发展，要建立资源保护的理念知识与理性发展意识。

鉴于以上教材的剖析与学习在这类状况下，我已经明确了这一教课目的教训以下：1/金属开发利用讲座3篇西安远东二矿高一4-1-1级矿物中学知识和技术：（1）认识金属的存在形式自然界的元素。

开发利用金属矿物和海水资源（第1课时）【教学目标】《知识与技能》1．帮助学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用。

常识性介绍金属回收和资源保护的意义。

2．揭示化学与可持续发展的重要关系。

3．树立资源保护意识及合理开发意识。

4．初步培养自主查阅资料的能力。

5．使学生初步掌握化学实验基本操作、基本技能。

《过程与方法》1．自主学习，培养学生自学能力。

2．活动探究，通过了解金属资源的开发，金属冶炼，人类冶炼和使用金属的历史，金属资源的回收和再利用，海洋资源的类型，海水资源的开发及利用现状，培养学生归纳能力、比较能力。

《情感、态度与价值观》1．帮助学生树立节约资源、爱护环境、变废为宝等意识。

2．通过金属矿物以及海水资源的开发利用两个专题，使学生热爱自然，热爱化学。

【教学重点】了解化学方法在金属矿物开发(主要是金属冶炼)及海水资源开发中的作用。

【教学重点】学生在掌握金属冶炼的一般原理基础上，了解适用于不同金属的冶炼方法。

【教具准备】多媒体、投影仪、砂纸、铁架台(带铁圈)、蒸发皿、滤纸、火柴、沙子、铝粉或铝银粉(商业名称)、镁带、氯酸钾、氧化铁粉末、小木条电教器材：视频展示台(包括录像)、实物投影仪、挂图、标本等。

【教学过程】第一节开发利用金属矿物和海水资源【导入新课】介绍金属在自然界中的分布、存在形态、储量以及金属资源的回收和保护的必要性(配合金属及矿物的实物录像和旁解录音，简介我国金属矿产资源在世界的排名情况，树立人均拥有资源的意识)。

学生活动：观看，倾听，体会【提问】金属的存在形态有什么规律?学生思考，回答。

(小结) 少数化学性质不活泼的金属，在自然界中能以游离态存在，如金和铂以及少量的银和铜，较活泼的铁只能存在于陨石中，而化学性质活泼的金属，在自然界中总是以化名态存在。

但在实际生产和生活中应用的金属材料却往往是纯金属或合金，这就需要把金属从金属矿物中提炼出来，这就叫做金属的冶炼。

学生领会规律，了解金属冶炼的意义。

金属矿物的开发和利用【教材分析】在学生学习了氧化还原反应的概念以及钠、铝、铁和铜等金属和它们的重要化合物的主要性质的基础上，进一步学习常见金属的冶炼方法。

本课时的学习有利于学生将前面所学的知识和技能进行必要的整合，从而深入体会化学在综合利用自然资源中的作用，学会辩证看待人和自然的关系。

【教学目标】1、 了解金属冶炼的含义、原理和一般方法；2、 掌握铝热反应原理和用途；3、 了解金属回收的意义，体会化学与可持续发展的关系。

【情感态度和价值观】激发学生热爱科学，尊重自然规律，养成节约的习惯。

【教学重点】了解化学方法在金属矿物开发（金属冶炼）中的作用。

【教学难点】掌握金属冶炼的一般原理，了解不同金属的冶炼方法。

【教学过程】〖引入〗飞机、导弹、很多雄伟的建筑其主体部分都是金属材料，金属与生活有着重要的关系。

这些金属是怎么冶炼出来的？【板书】一、金属的冶炼〖知识回顾〗请学生板演书写金属活动顺序表：K 、Ca 、Na 、Mg 、Al 、 Zn 、Fe 、Sn 、Pb 、（H ）Cu 、Hg 、 Ag 、 Pt 、Au【问题探究】我国在商代就使用青铜器，在春秋战国时期冶铁，而黄金的出现则更早，是什么原因？【讲解】在金属活动顺序表中金是不活泼金属，在自然界中有单质形式存在，铜相对金要活泼一些所以铜的出现要晚些，铁是活泼金属，得到其单质更困难因而更晚。

同理，铝比铁还活泼，到上世纪才被冶炼出来，钠、钾更晚。

【板书】1、不活泼金属热分解法2HgO =====△ 2Hg + O 2↑ Ag 2O =====△2Ag + O 2↑2、非常活泼金属的电解法请学生阅读教材88页，然后板演工业制钠、镁、铝的化学方程式：【过渡】活泼金属电解法，需要大量的电能。

那么铁是怎样冶炼出来的呢？3、较活泼金属热还原法【学生回答】用炭还原铁的氧化物得到铁，并写出化学方程式。

C →CO 2 → CO → Fe 这一过程需要高温操作，并产生高炉煤气会排出CO 2造成温室效应或污染大气。

高中化学《开发利用金属矿物和海水资源》说课稿一、说教材１、教材的地位和作用本节课选自《化学2（必修）》第四章第一节《开发利用金属矿物和海水资源》的第一课时金属矿物的开发利用。

化学研究和应用的一个重要的目标就是开发和利用自然界中可能的物质资源和能源资源，为人类生存和社会发展提供必要的物质和能源基础；同时，应注意到这一过程必须同自然环境相互协调，走可持续发展的道路。

本课时是以金属活动顺序表、氧化还原反应为依托，探究金属的冶炼原理、金属资源的回收和利用。

帮助学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，揭示化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识几合理开发意识。

２、本课时的教学目的：知识和技能目标：1．了解金属元素在自然界的存在形态。

2．掌握金属冶炼的一般原理基础及不同金属的冶炼方法。

过程与方法目标：1．通过学生自学，培养学生分析概括的能力。

2．通过案例探究培养学生学会运用观察、实验、比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，同时训练学生的口头表达能力和交流能力。

3．通过对案例探究，激发学生学习的主动性和创新意识，从而悟出学好化学的科学方法。

情感态度和价值观目标：1. 体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，解释化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识及合理开发意识。

2．帮助学生树立节约资源、爱护环境、变废为宝等意识。

3、教学重点：了解化学方法在金属矿物开发，主要是金属冶炼开发中的作用。

教学难点：学生在掌握金属冶炼的一般原理基础上，了解不同金属的冶炼方法。

4、教具准备多媒体课件，有关实验的试剂和仪器二、说教法教学活动是教和学的双边活动，必须充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，使之相互促进，协调发展，根据这一基本原理我采用了如下教学方法：１、实验促学法：通过教师的演示，学生观察分析实验现象，理解并掌握金属冶炼的方法。

２、情景激学法：创设问题的意境，激发学习兴趣，调动学生内在的学习动力，促使学生在意境中主动探究科学的奥妙。

开发利用金属矿物和海水资源三维目标知识与技能1、帮助学生认识和体会海水资源开发和利用中的意义和作用。

2、揭示化学与可持续发展的重要关系。

3、树立资源保护意识及合理开发意识。

4、初步培养自主查阅资料的能力过程与方法1、自主学习，培养学生自学能力。

2、活动动探究，通过了解海洋资源的类型；海水资源的开发及利用现状，培养学生归纳能力、比较能力。

情感态度与价值观1、帮助学生树立节约资源、爱护环境、变废为宝等意识。

2、通过金属矿物以及海水资源的开发利用两个专题，使学生热爱自然，热爱化学。

教学重点了解化学方法在海水资源开发中的作用。

教学难点海水资源合理开发综合应用教具准备多媒体、投影仪、电教器材：视频展示台（包括录象），实物投影仪挂图、标本等课时安排1课时教学过程[新课导入]【录象导课】师：放映录像（或幻灯片）：海水资源介绍→提出问题：利用海水资源，要解决哪些问题？→呈现录像（或幻灯片）：海水淡化装置→实验演示（原理分析）→多媒体呈现：海水化学资源概况→问题探究：海水提溴、海带中I-检验→实验→研讨：自然资源的开源节流。

生：阅读课本，归纳、总结师：课前布置任务，搜集海水资源开发资料→小组汇报→提出海水淡化装置设想（包括原理分析）、海水提溴、海带中I-检验→相互评价→研讨：自然资源的开源节流。

生1：思考问题，归纳整理生2：原理分析【例题剖析】【例1】据报导，1999年7月2日在河北省沧州市歧口附近海域发生面积400km2的赤潮，以酱紫色为主；同日12点天津海域也发生25km2赤潮；7月3日上午9时，河北沧州、天津赤潮面积已扩大至1500 km2。

去年在广东、香港海域、渤海湾均出现了更大面积的赤潮。

赤潮是指在一定条件，海域中的某些生物在短时间内大量繁殖或聚集的现象，常使海水变红、褐色。

赤潮生物主要是甲藻、硅藻，也包括一些原生动物、细菌等。

赤潮是一种严重的海洋灾害，不仅污染环境，而且对海洋养殖业构成极大威胁。

请根据以上资料回答下列问题：从化学因素、环境因素方面，分析赤潮发生的原因。

教学过程一、课堂导入人们通常将化学物质进行分类，在原子、分子乃至超分子等不同的结构层次上研究物质及其发生化学变化的规律，认识物质在变化过程中表现出的性质。

所有这些都是人类利用自然资源、丰富物质世界的重要科学依据。

本节课我们主要以金属矿物和海水资源的充分利用为例，认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用。

二、复习预习1、金属元素在自然界存在的形态：2、金属冶炼的一般方法3、金属的利用、回收和资源的保护三、知识讲解知识点1金属矿物的开发和利用1.金属元素在自然界存在的形态：（1）游离态：极少数的不活泼金属（金、铂等）以游离态存在（单质的形式）（2）化合态：绝大多数金属在自然界中是以化合态（化合物的形式）存在，如铝以铝土矿形式存在，铁以铁矿石形式存在。

2.金属的冶炼：金属冶炼是工业上将金属从含有金属元素的矿石中还原出来的生产过程。

（1）金属冶炼的一般方法：金属的活动性不同，冶炼的方法不同。

①热分解法：对于不活泼金属（活动顺序中，Hg及Hg以后）可以直接用加热分解的方法将金属从其化合物中还原出来，例如：2HgO2Hg+O2↑2Ag2O4Ag+O2↑②热还原法：在金属活动性顺序表中处于中间位置的金属（Zn-------Cu), 通常是在高温下用还原剂（C、CO、H2、活泼金属等）将金属从其化合物中还原出来，例如：Fe2O3+3CO 2Fe + CO2↑WO 3 + 3H 2 W +3H 2OZnO + C Zn + CO ↑Fe 2O 3+2Al 2Fe + Al 2O 3（铝热反应）Cr 2O 3+2Al 2Cr+ Al 2O 3（铝热反应）③电解法：非常活泼的金属（活动顺序中：K------ Al ）用一般的还原剂很难将它们还原出来，通常采用电解熔融的金属化合物的方法冶炼活泼金属，例如：2NaCl （熔融） 2Na + Cl 2↑MgCl 2（熔融）Mg + Cl 2↑2Al 2O 3 （熔融）电解冰晶石4Al + 3O 2↑※有些金属可以利用氧气从其硫化物中冶炼出来，例如：冶炼铜Cu 2S + O 2 2Cu + SO 2金属活动顺序表中不同金属冶炼方法的选择K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb Cu Hg Ag 常见金属的冶炼原理 金 属 冶 炼 原 理FeFe 2O 3+3CO 2Fe + CO 2↑Fe 2O 3+2Al2Fe + Al 2O 3（铝热反应）CuCu 2S + O 2 2Cu + SO 2(火法炼铜)Fe ＋ CuSO 4=== FeSO 4 ＋ Cu(湿法炼铜)MgMgO ＋ C Mg(g) ＋ CO(g)MgCl 2（熔融）Mg + Cl 2↑Al 2Al 2O 3 （熔融）电解冰晶石4Al + 3O 2↑Na2NaCl （熔融）2Na + Cl 2↑（2）金属提炼一般步骤：①矿石的富集、除杂； ②冶炼； ③精炼。

开发利用金属矿物和海水资源:说课简【三维目标】知识与技能1、帮助学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用。

2、树立资源保护和合理开发意识。

3、揭示化学与可持续发展的重要关系。

4、初步培养学生自主查阅资料的能力。

过程与方法1、自主学习，培养学生自学能力。

2、活动探究，通过了解金属资源和海水资源的开发利用，培养学生归纳能力、比较能力。

情感、态度与价值观1、帮助学生树立节约资源、爱护环境、变废为宝等意识。

2、通过金属矿物及海水资源的开发利用两个专题，使学生热爱自然，热爱化学。

【教学重点】1、了解化学方法在金属矿物开发及海水资源开发中的重要作用。

2、掌握金属的冶炼原理，了解适用于不同金属的冶炼方法。

【教学难点】金属的冶炼原理，适用于不同金属的冶炼方法。

【课时】一课时【教学方法】自学，归纳，总结【教学过程】〈导入新课〉自然资源的开发和利用与人们的日常生活息息相关，而化学在其中起着重要的作用。

本节课将学习有关金属矿物和海水资源的开发利用的问题。

第一节：开发利用金属矿物和海水资源〈推进新课〉师：阅读课本内容第一部分：一、金属矿物的开发利用，完成学案的有关内容。

生：自学课本内容，完成学案。

师：在学生完成学案后，对课本内容以问题的形式再现。

1、金属冶炼过程中金属发生了什么反应？2、常见的金属冶炼方法有哪几种？3、铝冶炼其他金属的反应称为什么反应？〈演示实验〉铝热反应实验，学生观察，写出反应现象及方程式。

生：阅读课本常见金属的冶炼原理。

师：提出探究问题：为什么不同的金属需要选择不同的冶炼方法？引导学生进行思考探究。

生：思考，讨论，回答问题。

师：金属的活泼性的不同决定了金属的冶炼方法的不同。

师：结合金属活动性顺序表总结金属冶炼的一般规律。

生：思考，讨论，总结，归纳。

师：总结金属冶炼的一般规律。

师：阅读课本内容第二部分：二、海水资源的开发利用，完成学案的有关内容。

生：自学课本内容，完成学案。

师：在学生完成学案后，提示本部分应该注意的内容。

金属矿物的开发利用—教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解金属矿物的概念、分类及性质。

使学生掌握金属矿物勘探、开采、加工和利用的基本方法和技术。

培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的实践操作能力和团队协作能力。

引导学生运用互联网、图书馆等资源，进行自主学习和探究学习。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱科学、关注环保、珍惜资源的意识。

使学生认识到金属矿物开发利用对人类社会发展的影响，提高学生的社会责任感和使命感。

二、教学内容1. 金属矿物的概念与分类介绍金属矿物的定义讲解金属矿物的分类及特点2. 金属矿物的性质介绍金属矿物的物理性质、化学性质讲解金属矿物的主要成分及其作用3. 金属矿物的勘探与开采讲解金属矿物勘探的方法和技术介绍金属矿物的开采方式及其对环境的影响4. 金属矿物的加工与利用讲解金属矿物的加工方法和技术介绍金属矿物在人类社会中的应用5. 金属矿物开发利用的可持续发展讲解金属矿物开发利用中的环境问题介绍金属矿物开发利用的可持续发展策略三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究金属矿物的相关知识。

2. 利用案例分析法，使学生了解金属矿物开发利用的实际应用。

3. 运用讨论法，培养学生团队合作意识和解决问题的能力。

4. 利用实验、观察等方法，培养学生的实践操作能力。

四、教学资源1. 教材：《金属矿物的开发利用》2. 网络资源：相关学术论文、新闻报道、视频资料等3. 实验器材：显微镜、矿石标本、化学试剂等4. 教具：PPT、图片、图表等五、教学评价1. 平时成绩：课堂表现、作业完成情况、团队协作能力等。

2. 考试成绩：理论知识、实践操作能力、问题解决能力等。

3. 综合评价：学生对金属矿物开发利用的认识、环保意识、责任感等。

六、教学重点与难点1. 教学重点：金属矿物的性质及其鉴定方法。

金属矿物的勘探、开采和加工技术。

金属矿物开发利用的可持续发展策略。

第四章第一节开发利用金属矿物和海水资源第一课时金属矿物的开发利用【教学背景分析】1．教学内容分析课程标准呈现：化学2、专题3.4以金属矿物等自然资源的综合利用为例，了解化学方法在实现物质之间转化的作用。

认识化学在自然资源综合利用方面的重要价值。

考纲方向指引：常见元素的单质及其重要化合物、4.（1）了解金属的通性，金属冶炼的一般原理；（3）了解常见金属的活动顺序。

考点知识分析：结合苏教版在海水提取镁的工业流程中指出、氢氧化镁与盐酸反应生成六水合氯化镁晶体，并将其在氯化氢气流中加热转化为无水氯化镁，并指出氯化镁的熔点高达2800摄氏度，是优质的耐高温材料，其次苏教版还指出从铝土矿中提取铝的工艺，详述电解氧化铝等，再次，苏教版还以铁、铜的获取及应用作为一单元的标题，以从自然界中获取铁和铜，铁、铜及化合物的应用，钢铁的腐蚀作为知识体系并链接了生物炼铜铁及铜化合物的应用等知识较完整与系统；鲁科版指出镁被誉为“国际金属”是制造汽车飞机火箭等的重要材料.2．学生情况分析学生在初中化学的学习以及社会生活体验中知道金属的应用十分广泛，学习过钠、镁、铝、铁等重要金属的性质，现结合以前学习到的活泼性顺序，进行旧知识的复习巩固和新知识的学习拓展。

【教学目标】知识目标1、帮助学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用2、掌握金属冶炼的原理和方法3、掌握铝热反应及其应用能力目标学生通过对金属冶炼原理的学习，能够提高归纳、总结、比较的能力。

情感目标帮助学生树立节约资源、爱护环境、变废为宝的意识。

利用金属矿物开发利用这个专题，学生更热爱自然，热爱化学。

【教学重点、难点】重点:了解化学方法在金属冶炼方面的作用，并了解铝热反应的基本原理难点：在掌握了金属冶炼的一般原理基础上，了解使用于不同金属的冶炼方法【教学方法】实验以及ppt演示，以师生互动的形式讲授【教学器材】多媒体、铁架台、火柴、蒸发皿、湿沙、坩埚钳、滤纸、自来水、铝粉、三氧化铁粉末、氯酸钾、镁条、【课时安排】一课时【课时流程】5分钟，从形形色色的金属矿物的展现，金属的利用到引入金属的冶炼7分钟，学生分组讨论所知的金属及其冶炼，列出金属活动顺序表10分钟，分组汇报讨论结果，填写部分金属冶炼方程式3分钟，金.铂的自然界分布及物理富集3分钟，银.汞的自然界分布及热分解法7分钟，铜的自然界分布及硫酸铜与铝的反应实验------湿法炼铜硫化亚铜------（鲁科版火法炼铜）氢气还原氧化铜的热还原方程式书写------热还原法7分钟，铝粉与赤铁矿（三氧化二铁）高温热还原实验------铝热反应3分钟，其他铝热反应方程式书写【教学过程】导入：观看PPT图片，自然界中形形色色的金属矿物以及金、铂，过渡到现代金属的开发利用。