秋天的怀念 课文预习

5、《秋天的怀念》预习作业1、朗读课文五遍，做到正确、流利、有感情。

用一句话形容你朗读之后的感受。

2、预习生词，给加点字注音，并识记以下新词：瘫痪（）、暴怒、沉寂、捶打、央求、絮叨（）、淡雅、侍弄（）、整宿（）、憔悴、仿膳（）、豌豆、诀别（）、烂漫、翻来覆去、喜出望外。

3、理解：文章为什么取题为《秋天的怀念》4、课文平静叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中。

文中哪些细节最让你感动？请摘抄下来，并写下自己的感受。

5、如何理解：“好好儿活”6、质疑问难：提出自己阅读中遇到的问题。

7、搜集有关史铁生及其作品的资料；扩展阅读《我与地坛》、《合欢树》、《我二十一岁那年》等。

史铁生其人：(1951年1月4日-2010年12月31日)，中国作家、散文家。

1951年出生于北京。

1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。

因双腿瘫痪于1972年回到北京。

后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。

后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。

自称职业是生病，业余在写作。

2010年12月31日凌晨3时46分因突发脑溢血逝世，享年59岁。

王升山介绍，根据史铁生生前遗愿，他的脊椎、大脑将捐给医学研究；他的肝脏将捐给有需要的患者。

史铁生作品：1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，其后陆续发表了《我们的角落》《在一个冬天的晚上》、《山顶上得传说》等小说。

其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。

著有散文集：《我与地坛》、《秋天的怀念》、《病隙碎笔》。

后来患肾病并发展到尿毒症，一直靠透析维持生命，自称“职业是生病，业余在写作”.他写的《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一。

2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一。

《秋天的怀念》小升初衔接（预习资料＋试题）有一位诗人曾这样说：“每当写到母亲，我的笔总是跪着行走。

”为什么写到母亲，诗人的笔是跪着行走呢？这句话包含了诗人怎样的情感？今天，我们一起走进作家史铁生的笔下，看看他又是怎样描绘母亲的呢。

【知识梳理】一、助读资料1.作者简介史铁生（1951——2010），生于北京，当代作家，代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。

2.写作背景史铁生20岁左右的时候，得了一场重病，双腿瘫痪。

他的脾气因此变得暴怒无常，他的母亲则默默地忍受，以一颗慈爱、宽容的心来关爱他、照顾他。

他在许多文章里都写到了他的母亲，可以说，他的成长之路，是母亲以生命为代价铺成的。

《秋天的怀念》便是一篇他怀念母亲的文章。

二、基础知识1.基础字词瘫痪（tān huàn）侍弄（shì nòng）整宿（zhěng xiǔ）憔悴（qiáo cuì）絮絮叨叨（xù xù dɑo dɑo）捶打（chuí dǎ）央求（yāng qiú）诀别（jué bié）烂漫（làn màn）淡雅（dàn yǎ）沉寂（chén jì）深沉（shēn chén ）2.词语解释侍弄：经营照管（庄稼、家禽、家畜等）。

翻来覆去：来回翻身。

憔悴：形容人瘦弱，面色不好。

央求：恳求。

喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。

絮絮叨叨：形容说话啰唆。

淡雅：素净雅致；素淡典雅。

高洁：高尚纯洁。

烂漫：颜色鲜明而美丽。

成了鲜明的对比，从中体现了母爱的伟大。

再如，同样是写秋，结尾处同前文中一处景物描写形成鲜明的对比：文章第3段中通过对秋天落叶的描写，渲染了一种凄清、萧条的氛围，同时也体现了“我”内心的孤寂和对生活的消极态度。

【例题精讲】例：积累与运用1．下列加点字词的注音、字形完全正确的一项是（）A．央．求（āng）沉寂．（jì）侍．弄（shì）B．捶．打（chuí）暴怒．（nù）絮叨．．（xù tɑo）C．淡雅．（yǎ）憔悴．（cuì）烂漫．（màn）D．仿膳．（shàn）砸．碎（zá）决．别（jué）2．下列句中加点词语使用有误的一项是（）A．意志消沉的史铁生同意去北海看花，这令母亲喜出望外．．．．。

第二单元5《秋天的怀念》自主学习单一、大声朗读课文3-5遍。

二、文体及作者（搜集资料）三、读读写写（注意笔画工整，书写规范）四、知识积累1.结合语境，解释下列句子中加点的词语。

（1）她憔悴的脸上现出央求．．般的神色。

（2）她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨．．．．地说着……（3）对于"跑"和"踩"一类的字眼，她比我还敏感．．。

（4）紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒．．．．，秋风中正开得烂漫。

五、指出下列各句所运用的描写方法。

人物描写分为外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写和心理描写。

（1）母亲扑过来抓住我的手。

（）（2）咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……（）（3）她憔悴的脸上现出央求般的神色。

（）六、质疑问难（提出你自主学习课文后不理解的至少三个问题）1.2.3.一、基础知识1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）A整宿．（sù）淡雅．（yǎ）踩．扁（cǎi）B沉寂．（jì）豌．豆（wān）捶．打（cuí）C仿膳．（shàn）侍．弄（dài）鲜血．（xuě）D絮．叨（xù）烂漫．（màn）深沉．（chén）2.下列词语中没有错别字的一项是（）A 瘫焕央求喜出望外B憔悴决别絮絮叨叨C 高洁砸碎翻来覆去D甜美归雁拔拔洒洒3.下列各句中成语使用不恰当的一项是（）A 北海的菊花开了，史铁生答应坐轮椅去看看；母亲于是喜出望外．．．．，还絮絮叨叨起来。

B在第四届矿博会上，临武通天玉作品《蝶恋花》流光溢彩，令参观者叹为观止．．．．。

C峰环水抱的萨尔茨堡，高高低低的房屋鳞次栉比．．．．，庄严肃穆的修道院坐落在绿树浓荫中。

D“飞天·苏仙”大型山水实景演出将给全市人民献上一场惟妙惟肖．．．．的文化盛宴。

4. 下列句子没有语病的一项是（）A网上“晒旅游”本身是积极向上的，但要有度，不要有攀比或骄傲。

《秋天的怀念》预习单导学案设计(部编版七年级上册)共3篇《秋天的怀念》预习单导学案设计(部编版七年级上册)1《秋天的怀念》预习单导学案设计(部编版七年级上册)这一节课主要介绍文学阅读的技巧和方法，而所选的文本为《秋天的怀念》，通过它的阅读，使学生掌握文学阅读的方法，丰富阅读体验，同时也可以看到作者的精妙构思和文笔。

一、导入1. 展开小组活动，让学生在小组内讨论“秋天”在自己脑海里的意象是什么。

2. 谈论“秋天的怀念”四个字的表达意义。

3. 请学生画出自己心目中的秋天，并谈论其中的元素与情感。

二、主体【活动一】学习阅读技巧——找准重点信息每个学生在阅读课文时，要认真找出作者表达的中心思想和重要细节或关键词，并在阅读一段后简短记录在笔记本上。

提醒学生需要发挥自己的阅读能力，不仅要关注文章的表面，还要运用自己的想象力去感受文章中的情感。

【活动二】学习文学鉴赏技巧——理解“笔墨意境”学生分组阅读，讨论文章的意思和作者所表达的情感，并在班级中展示他们的分析结果。

老师可以通过幻灯片分析文学鉴赏技巧：作者的笔墨意境是通过视觉语言，如比喻、隐喻、拟人、夸张等手法将听觉、触觉、嗅觉等形象地展现出来，达到赋予作品以新生命的效果。

【活动三】学习文学阅读技巧——从侧面理解文本学生分组研读文本，并在分组之后，进行同伴问答，创造学生之间互助互学的课堂氛围。

同时，老师也可以为学生们带来更多的文本，让他们在阅读的时候，更好的掌握文学阅读的方法，同时提高文学鉴赏能力。

【活动四】学习写作技巧——如何想象老师引导学生在课堂上进行小文章创作，让学生写出自己心目中的秋天，对秋天的怀念或者对阅读本文的感想。

这样有利于学生加深对所学知识的印象，在写作中发挥他们的想象力和动手能力。

三、总结1. 每个小组汇报今天探究出的文学阅读方法和技巧。

2. 带领学生分析和总结今天所学到的知识和技巧，提高同学们的文学鉴赏能力和写作技巧，从而更好掌握文学的精髓，更好的理解文本的含义，从而使体会到作者意图，感受到思想感情的内涵通过本次课堂探究和实践活动，我们深刻认识到文学阅读不仅是单纯的阅读，更是一种艺术享受和深入思考的过程。

秋天的怀念❶生难字瘫痪．．(tān huàn) 沉寂．(jì) 侍．弄(shì) 翻来覆．去(fù) 憔悴．．(qiáo cuì) 絮．絮叨．叨(xù dao) 仿膳．(．shàn) 诀．别(jué) 烂．漫(làn) ❷多音字、形近字宿⎩⎪⎨⎪⎧（sù）宿舍（xiù）星宿（xiǔ）整宿 ⎩⎪⎨⎪⎧躁（zào）焦躁噪（zào）噪音燥（zào）干燥⎩⎪⎨⎪⎧侍（shì）侍弄待（dài）待遇 ❸词语积累①瘫痪：由于神经机能发生障碍，身体一部分完全或不完全地丧失活动能力。

②沉寂：十分寂静。

③翻来覆去：来回翻身；一次又一次，多次重复。

④憔悴：形容人瘦弱，面色不好。

⑤喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。

⑥絮絮叨叨：形容说话啰唆。

⑦诀别：分别(多指不易再见的离别)。

⑧淡雅：素净雅致；素淡典雅。

⑨高洁：高尚纯洁。

○10烂漫：坦率自然，毫不做作。

文中指颜色鲜明而美丽。

❹作家作品史铁生(1951－2010)，著名作家。

他创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。

代表作品有散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》，小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》等。

❺难点探究文中有哪两处景物描写？作用各是什么？第一处景物描写为“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”，以动衬静，突出“我”孤独、痛苦、无望的心情。

第二处景物描写为“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”，写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、深沉的氛围，突出了“我”的心理由痛苦、无望转向明朗、坚强。

❻主题解说课文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子，歌颂了至真至纯的伟大母爱，表达了作者对母亲深切的怀念和对母亲无尽的爱。

《秋天的怀念》预习
一、教学要求
1. 理解课文内容，体会作者是怎样透过生活中的小事来表达自己对母亲的怀念，从而培养学生关心长辈、尊敬长辈的思想。

2.自学课文中生字词，感受一件件不起眼的小事在文中的作用。

二、教学重难点
概括母亲关心“我”的具体事例，从中体会作者表达的思想感情。

教学过程
一、检查预习情况
1.检查生字词
(1)抽读生字卡片
瘫痪仿膳豌豆诀别
(2)用“诀”口头组词
(3)提出不理解的词句，师生共同解决。

2.通读课文
3.检查对课文内容的理解
(1)课文讲了一件什么事？
(2)为什么叫《秋天的怀念》？
二、细读课文，说说母亲是怎样关心我?从哪些事中可以看出母亲对我的关心？
1.读课文，用“——”画出与问题有关的语句。

2.试着用自己的话概括地说一说。

3.分四人小组说一说。

4.全班交流反馈。

5.你认为这是怎样的一位母亲？
三、品读课文，体会思想感情。

1.作者运用一件件小事反复涌现，从中你体会到什么？是怎么体会道的？
2.母亲在世的时候，作者想过母亲的感情，关心过母亲的身体了吗？假如清明节到了，作者面对母亲的遗像会说些什么？
3.谁能把刚才你体会到的感情通过朗读表现出来？
4.指名朗读、小组读、全班读。

四、读写结合。

1.课文是通过什么方法来表达自己对母亲的怀念之情？
2.回忆下自己的妈妈是怎样关心你的？
3.学了这篇课文，想对自己的妈妈说些什么？
4.以《妈妈我想对你说》为题，给妈妈写一封信。

初中课文《秋天的怀念》和《散步》预习教案一、教学目标1.让学生通过预习，掌握《秋天的怀念》和《散步》两篇文章的基本内容、主题及写作特色。

2.培养学生独立阅读、分析、概括的能力，提高文学素养。

3.引导学生感受生活中的亲情、友情，培养学生的感恩意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解两篇文章的主题，把握文章的情感脉络。

2.教学难点：分析文章的写作特色，体会作者的独特情感。

三、教学过程第一课时：《秋天的怀念》1.导入新课a.简介作者史铁生及其创作背景。

b.提问：同学们，你们对秋天有什么印象？秋天给你们带来了哪些回忆？2.阅读课文a.学生自主阅读课文，理解文章内容。

b.教师提问，检查学生对文章内容的理解。

3.分析课文a.学生分组讨论，分析文章的主题及写作特色。

4.课堂小结b.布置作业：写一篇关于亲情的作文，题目自拟。

第二课时：《散步》1.导入新课a.简介作者莫怀戚及其创作背景。

b.提问：同学们，你们在生活中是否有过与家人散步的经历？散步给你们带来了哪些感受？2.阅读课文a.学生自主阅读课文，理解文章内容。

b.教师提问，检查学生对文章内容的理解。

3.分析课文a.学生分组讨论，分析文章的主题及写作特色。

4.课堂小结b.布置作业：写一篇关于友情的作文，题目自拟。

第三课时：综合实践活动1.课堂讨论a.教师提出话题：亲情、友情在生活中有哪些体现？我们应该如何去珍惜和传递这些情感？b.学生分组讨论，分享自己的亲身经历和感悟。

2.成果展示a.每组选派一名代表进行成果展示，分享本组的讨论成果。

3.课堂小结b.布置作业：结合自己的实际经历，写一篇关于亲情或友情的作文。

四、教学反思1.本节课通过阅读和分析两篇课文，让学生感受到了亲情和友情的力量，提高了学生的文学素养。

2.学生在课堂讨论中积极参与，分享了自己的亲身经历和感悟，达到了情感共鸣的效果。

3.教师在课堂上注重引导，让学生在阅读和分析课文的过程中，自然地领悟到文章的主题和写作特色。

《秋天的怀念》预习学案【预习目标】1、掌握生字词；2、了解作者情况及写作背景；3、朗读，整体感知课文，概括文中事件，理清文章结构。

【预习过程】一、自主学习1．听课文录音，体会情感。

2．有感情地朗读课文。

3．识记并积累重点词语，注音、释义。

瘫痪（tān huàn）：1.身体任何部位运动的或感觉的功能完全或部分丧失。

可见于脑血管意外后遗症以及神经系统其他一些疾病 2.比喻机构涣散、混乱，不能正常工作暴怒（bào nù）：1.大怒。

狂暴的和不受控制的愤怒，常伴有狂骂 2.;亦形容水势凶猛激荡沉寂（chén jì）: 1.非常寂静 2.杳无音讯侍弄（shì nòng）: (1).整治；料理；(2).喂养；(3).摆弄。

捶打（chuí dǎ）: 反复打击。

憔悴（qiáo cuì）：指黄瘦；瘦损；瘦弱无力脸色难看的样子。

央求（yāng qiú）：恳求；乞求。

请求别人宽恕自己的错误；有时可以比喻这个人非常有礼貌。

絮叨（xù dāo）：多言，唠叨。

也作絮叨叨、絮絮叨叨。

诀别（jué bié）：指无会期的离别;死别。

淡雅（dàn yǎ）：1.[颜色花样]素净雅致 2.(花草等的香气)清淡高洁（gāo jié）：高尚纯洁。

烂漫（làn màn）：1、颜色鲜明而美丽。

例词：山花～ 2、坦率自然，毫不做作。

例词：天真～翻来覆去（fān lái fù qù）：形容一次又一次。

也形容来回翻动身体。

喜出望外（xǐ chū wàng wài）：望：希望，意料。

由于没有想到的好事而非常高兴。

（褒义）4．圈划、朗读我和母亲的神态、动作、语言等描写，作好简单批注。

5．朗读作家史铁生的三段话，思考：能说出这样话的人，你觉得应该是怎样的人？A“幸福是要自己去寻找的……哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。