【最新】初中思想政治教学反思范文1500字-实用word文档 (2页)

初中思想品德课教学反思思想品德课是中小学重要的一门课程，旨在培养学生良好的道德品质和正确的人生观、世界观、价值观。

我作为初中思想品德课的教师，在教学中积极探索和尝试，不断总结经验教训，以期提高教学质量和效果。

以下是我对初中思想品德课教学反思的具体内容。

首先，在内容选择方面，我注重教学内容的逻辑性和系统性。

思想品德课的内容非常丰富，我根据学生的年龄特点和学科的连贯性，合理选择和安排内容，让学生逐渐建立起完整的道德观念和价值观念。

但是，有时我在选择内容时没有很好地考虑到学生的兴趣和实际需求，导致学生对某些内容缺乏兴趣和理解。

因此，在以后的教学中，我会更加关注学生的实际需求，加强与学生的互动和沟通，确保教学内容的贴近度和可操作性。

其次，在教学方法方面，我积极探索多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极参与。

如通过小组讨论、案例分析、游戏互动等方式，使学生在活动中体验和探索道德观念和价值观念。

这些教学方法有效调动了学生的积极性和主动性，但是在实践中也存在一些问题。

例如，有时我过于注重活动形式而忽视了核心思想的讲解，使教学变得过于零散。

因此，我在以后的教学中将更加注重教学方法与内容的有机结合，确保教学的深入与广度。

再次，在教学环节和时间安排方面，我注重灵活性和巧妙性，避免枯燥和单调。

例如，在讲解理论知识时，我通过举例、引发问题等方式，使学生主动思考和参与讨论；在展示活动过程时，尽量少用PPT等工具，而是通过物体、图片等方式，直观地展示案例和问题。

这些方法大大提高了课堂气氛和学生的参与度，但是在时间安排方面存在一些问题。

有时我过于追求活动的丰富和激动人心而忽视了内容的条理和逻辑，导致课堂安排混乱和节奏不一致。

因此，我将更加科学合理地安排教学环节和时间，保持课堂的连贯性和紧凑性。

此外，关于评价和激励方面，我注重及时反馈和个性化激励，以提高学生的学习积极性和主动性。

例如，在课堂上我经常采用随堂测验、小组竞赛等方式，及时评价学生的学习情况，激励他们取得更好的成绩。

初中政治教学反思政治是中学教育的一门重要课程，其目的在于培养学生正确的政治理念、政治思维和政治素养，为他们成长为具有独立思考能力和公民意识的社会人才打下基础。

然而，在我长期从事初中政治教学的经验中，我发现存在一些问题和不足之处，需要进行反思和改进。

首先，政治课程内容过于理论化，与实际生活脱节。

目前的政治教学内容主要包括国家制度、政治体制、政治理论等方面的知识，重点强调政治原理和政治学说的学习。

虽然这些内容对于了解国家政治制度和发展历程有一定意义，但对于初中生来说，这些内容显得过于抽象和理论化，难以与他们的实际生活联系起来。

在教学中，我发现学生对于这些内容的兴趣和理解程度较低，容易产生学习上的厌倦和放弃。

因此，我认为政治课程应更注重关联实际生活，将理论知识与实践结合，通过学习一些实际案例和政治事件，让学生能够更好地理解和应用政治知识。

其次，政治教学缺乏足够的启发式学习和实践机会。

政治教学应该是培养学生思考和判断能力的重要途径，但目前的教学方式主要以传授知识为主，缺乏足够的启发性和互动性。

在我的教学实践中，我发现学生在政治课上表现出的思维能力较为薄弱，缺乏独立思考和分析问题的能力。

因此，我认为政治教学应该更注重启发式学习和实践机会的创设，通过引导学生提出问题、分析问题、解决问题，培养他们的思维能力和判断能力。

再次，政治教学缺乏与学生个体差异的针对性教学。

政治课程是普及性教育课程，面向全体学生，但每个学生的兴趣、需求、理解能力都有所不同。

然而，目前的政治教学仍然采用统一的教学方法和教学内容，对于学生个体的差异反应较少。

在我的教学实践中，我发现有些学生对政治课程缺乏兴趣，对政治知识的掌握程度较低，而有些学生则对政治课程比较感兴趣，对政治知识的学习能力较强。

因此，我认为政治教学应更注重学生个体差异的针对性教学，根据学生的兴趣和能力设置不同的教学内容和学习任务，以满足不同学生的需求。

最后，政治教学缺乏现代化的教学手段和方法。

初中政治教学反思（5篇）初中政治教学反思篇1自实施自主探究、欢乐合作、学习方式的试验讨论以来，我在教学中结合学情，仔细备课，细心设计，我积极使用多媒体教学，多媒体技术的最大特点就是生动性、形象性和直观性，而中学生的思维又以形象思维为主，针对学生的特点、利用多媒体的优势，对调动学生非智力因素，营造情境、深厚课堂气氛制造了有利条件，使学生对所学学问产生新颖感、惊异感、新奇感，不仅激发了学生自主探究欢乐学习学问的兴趣，又激发学生的想象力，大大地提高了学生学习的积极性和主动性，充分发挥了学生的主体作用。

这样，使学生在自主、合作探究中，通过小组间争论、沟通、归纳、整理，在轻松欢乐中把握了学问，又培育小组间的团结协作力量，进而提高了课堂教学效率。

课堂上虽然我激发了学生的热忱，学习效果有了明显转变，学生的自主探究力量、学习的投入度、欢乐度有了明显提升，固然，也还有一些明显的缺乏：比方，教学设计不够合理、各个环节的连接不够紧凑、学生的发散思维还有待开发……总之，在今后的教学中我会不断实践、不断学习、不断反思，发挥自己的优势来不断的提高自己的教学水平，逐步到达一种“亦师亦友”的境地，让我们的课堂布满欢乐，真正把课堂还给学生，让学生成为课堂上的仆人。

初中政治教学反思篇2在开展教学工作前，我先对初一教材做了一个也许的了解。

《新课标》指出，不一样的学生具有不一样的学习潜力、兴趣爱好、生活阅历和不一样成就感。

因此，课堂教学应敬重学生个体的独特性和差异性，培育学生的共性品质，使不一样共性的学生都能得到进展。

而且此刻新教材的可读性强，学问点较少，还增加了一些漫画和相关图片，教材以联系生活实际，活泼生动的方式呈现，学生都比拟喜爱这门课。

因此，我们初一的备课组对每节课的教学都花费了超多的精力，力求细心设置情景，营造民主和谐的学习气氛，充分调动学生学习的主动性和专心性，让学生享受胜利的喜悦，体验到课堂的乐趣和团队合作的重要性，主要采纳了以下一些方法。

七年级思想品德教学反思（6篇）七年级思想品德教学反思篇一七年级思想品德课，教材以其独特的内容和风格引导初中学生感悟人生的意义，帮助同学们认识和解决学习和生活中的许多问题。

它一改生硬、陈旧、传统的说教方式，以清新、自然的独特魅力吸引着初中的学生，它使初中的学生能够积极主动地获取知识、学会合作探究、学会做人的道理。

一、课堂上要”生生互动和师生互动”起来北师大版七年级思想品德教材，最大的特点是让学生在课堂上自主学习、合作探究、鼓励学生大胆提出问题、探索问题，通过学习探究，自己去感悟生活中的一个道理。

事实证明课堂上，教师越是”放手”，学生的思维就越活跃，越能提出有思考价值的问题，课堂上学习的效率就越高，所感悟的道理就越深刻。

比如，在讲《我和父母》这一课时，笔者要求学生从两个角度去讨论学生和父母发生”爱的冲突”的原因，一个是从父母的角度去讨论，一个是从我们自己的角度去讨论。

不少学生在发言中都提到”从父母的角度看，之所以会发生‘爱的冲突’是因为，在父母的眼里，我们依旧是不谙世事的孩子，我们的独立行为往往令父母忧心忡忡。

父母断定，这些不知天高地厚、幼稚可笑的言行，必须严加管教，否则后果堪忧。

”“从我们自己的角度看，之所以会发生‘爱的冲突’是因为我们长大了，渴望独立，对事物有了自己的看法；希望拥有对自己的事情的决策权；有时巴不得和父母保持一点距离；常常想要保守自己的一点小秘密。

”同学们1、热烈的讨论，很自然的便找出了与父母发生”爱的冲突”的原因，因势利导请同学们讨论结合自己的实际如何解决这个问题。

从这个活动中，我主要试图从两方面引导学生：一是情感方面，教学生学会换位思考；二是从能力培养方面，使学生养勤动脑的好习惯。

从这堂思品课中笔者感受到不同以往的教学理念：学生真正成了课堂的主人，在课堂上可以畅所欲言，教师鼓励学生质疑，提倡合作探究。

二、教材教学的内容贴近生活实际以密切联系学生生活的主题活动或游戏或生活情景为载体，引导学生在学习中发展，在发展中学习，能调动学生的积极性。

初中政治教学反思范文我从事初中思品课教学工作接近十年。

回顾教学经历，有苦也有乐。

现结合自己工作实际进行反思，回味成功与不足。

一、依据教材，传授知识在课堂教学过程中，能依据教材，精心设计问题，创设情境，积极调动学生的学习热情，激发他们主动提问，有重点的解决所遇到的问题和疑难，达到教学相长的效果。

我做到：1、深刻把握教材，依据课本设计问题;2、密切联系实际，认真分析解决。

教师既联系学生的学习、生活实际，又培养学生学会提问、学会分析、学会解决问题的能力;3、教师注意从小处着手，从大处着眼，把学生学习、生活的“小环境”与社会的“大环境”结合起来，使学生能够客观看待社会生活中的各种现象，分析原因，探求解决途径和办法，拥有正确的情感态度、人生观、价值观。

二、理解掌握，及时复习训练。

教师将课本读薄，深刻把握课本，把课本放入教学的“大环境”——时代背景和“小环境”——教学背景中，把课本读厚，赋予课本以丰富的内涵，让学生充分理解、掌握，获取知识和技能。

课堂上，我做到了：1、深入浅出，引经据典，问题互动，让学生充分理解课本;2、不失时机，创设情境，提出问题，让学生根据自己的学习、生活实践，理解问题，分析问题，解决问题，内化教学内容，深刻领会课本，读懂课本;3、及时提供时间、空间，趁热打铁，让学生尽快记忆、理解，将课本纳入心中;4、展示一定数量、质量上乘的练习题，与新课标接轨，与中考衔接，限定时间要求学生独立完成。

教师千差万别，学生参差不齐。

在日常的课堂教学过程中，还需要注意以下几个问题：第一、学习“自主、互动”六步教学法，学习优秀教师的先进经验，用先进的教学手段武装自己，更新教育教学观念，跟上新课改的发展要求，以先进的理念引领自我、完善自我、发展自我。

教学要因教师的个性、能力而异，不能搞“一刀切”，千课一律;第二、教学要因学生的整体素质而异，不同程度的学生要因材施教，因人而教，既能使整体素质不断提高，又能使层次不一的学生不同程度上得到发展，对每个学生进行自信教育、感恩教育;相信每个学生都能学好中学思品课;鼓励每个差生认识自我、战胜自我、超越自我。

初中政治优秀教学反思范文5篇初中政治优秀教学反思范文5篇反思是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价的书面材料，可以有效锻炼我们的语言组织能力。

下面是小编为你准备的初中政治教学反思范文，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！初中政治教学反思范文（精选篇1）不知不觉中来望都二中已走过两个月的政治教学，两个月的教学生涯，让我深感政治教学任重而道远，是一个长期而艰巨的工程。

同时也让我深深体会到政治教学的乐趣，总有让我挖掘不完的东西。

下面我对初中政治教学作以下反思，与大家共勉。

首先，把学生学习政治的积极性调动起来，一个关键性问题，联想式教学方法是更好地结合学生的特点，通过纵向联系及横向联系，来调动学生的学习积极性和主动性，达到显著的教学效果。

新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教育，因此教师大都是以讲解、概括为主，学生则是听众。

现在新课程实施以后的内容，更多的是结合学生的时代特点，同时要求老师改变过去“填鸭式”的教法，要求老师还学生以课堂和学习的自主权。

其实教与学是交往、互动的，师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充，在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共同发展。

因此，我个人是根据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知知识，发挥学生学习的主动性，让学生与老师共同探讨，步步引申，让学生在知识的生活海洋里尽情畅游。

这种以老师的点拨来启发学生学习的主动性，与老师共同进行探讨、交流的教学方式，我把它叫做联想式教学。

这种教学方式正好适合学生的时代特点。

因为现在的学生，他们成长在改革开放以后，接受的思想是多元化的，头脑中没有太多的条条框框;获取知识的途径是多渠道的：电影、电视、杂志、书刊、网络等，因此获取知识是多样化的，也有真真假假的。

他们上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知识可谓五花八门，当然这其中也包括大量的政治知识。

七年级思想品德的教学反思【优秀8篇】七年级思想品德的教学反思篇一七年级思想品德教育，主要是对学生进行良好心理品质、健康人格和高尚道德情操的教育。

这种教育不是单纯地解决适应和不适应的问题，而是为了使初中生的学习更加主动，生活更加活泼、健康。

因此教材融科学性与通俗性、知识性与教育性为一体，更为强调学生的主体作用，更为贴近学生的实际生活。

如何让学生将所学内容运用到实际生活中，培养道德情感，提高心理素质，以便将来更好地走进社会，达到教学的目标，是我们一直思索和探索的问题。

教学是通过一定的组织形式进行的。

好的教学内容赋予好的教学模式，对于完成授课内容，达到教学目的可以有事半功倍的作用。

现代教育提倡“寓教于乐”，让学生快快乐乐地学，让学生在“玩”中不知不觉学到知识、能力得到锻炼，从而达到教学目的。

七年级思想品德教学反思篇二关于ppt课件的反思打造高效课堂配有一些教学辅助手段更易形成，使用ppt幻灯片十几张就能大大丰富课堂信息，并且可在灯片上插入文字、图片、声音、视频等不但提高信息量而且吸引学生的注意力，提高学习兴趣，有利于学生理解和掌握知识。

但好的手段需要会制作和应用，我想从零开始，学习和应用，要不多媒体教室对我来说就只是个摆设了。

通过几天的上网学习，我下载制作了《学会学习》课件。

同时我也注意到课件毕竟是为教学服务的，过于花哨的多媒体素材反而会分散学生的注意力。

课件的制作要尽量把主题无关的元素从课件中减去，教师可以先用“加法”把平时搜集的内容有相关的素材放到PPT中，然后再做“减法”把重复和相关性不大的素材摒除。

授课过程中注意把握节奏．紧紧抓住学生的注意力。

引导学生反思过自觉的生活。

孔子说：“学而不思则罔”，我认为自觉的生活离不开思考，学生的成长也离不思考。

也可以说，正是在学会了一种对生活的自觉的反思后，一个人才结束了懵懂状态，开始自觉地把握生活。

初中学生，随着身心各方面发展正日渐成熟，因此，在教学过程中，有意识地引导学生反思生活（这也是由思品课的特点决定和思品课最能做到的）如，在教学《欢快的青春节拍》一课时，在通过讨论理解“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展；知道青春期卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动”的基础上，以“感情青春”、“祝福青春”为主题，引导学生思考“什么是青春的真正内涵”、“青春与年龄的关系”这些问题，通过反思，让学生自觉地把握自己的青春，走好青春每一步。

【最新推荐】初中政治教学反思1500字word版本本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==初中政治教学反思1500字九年来，不管是在以前的浞水中学，还是在现在的县庆中学，我一直从事初中思想品德的教育教学工作，想想过去，虽无什么成就，但深有体会。

因为思想品德科目的特殊地位，所以，要成为一位受学生关注和欢迎的政治老师，并不那么容易。

思想政治课包含了对学生的心理教育、健康教育、法律教育、责任教育、养成教育、理想教育和国情教育等知识，是老师塑造学生美好的心灵、帮助学生树立正确的人生观、价值观、引导学生辨别真善美、假恶丑、增进学生了解国情、爱我中华情感的一个重要科目。

要很好地实现上述目的，就要求老师必须具备较高而灵活的教育教学方法和技巧，为此谈谈教学实践中的点滴，作出反思，以求改进今后之教学。

一、政治老师要具备广博的知识政治科目的内容最大的特点就是“多”和“浅”。

“多”就是政治科目的内容涉及心理健康学、法律学、经济学和政治学等知识；“浅”就是政治科目中涉及的内容在量上比较少。

在教育教学中，要让学生很好地了解“多”和“浅”的知识，老师是最为关键的。

所以，政治老师要想上好政治课，就不能满足现状，而必须不断学习，不断更新知识，不断提高自己的专业知识来适应时代发展的需要，不断扩展自己的知识面来补充教学中的“漏洞”。

只有掌握丰富的知识，在教学中才能做到触类旁通、举一反三、得心应手，才能激发学生学习的兴趣和热情，将“多”的知识连贯起来，将“浅”的知识储存起来，将自己“立”起来，从而达到较好的教育教学效果。

二、政治老师要具备良好的修养在教育教学中除了要求自身的专业知识要扎实、“业余”知识要丰富以外，政治老师还要注意自己的言行举止和道德素质，不断提高自身修养，教书育人、为人师表。

政治老师不但要教给学生专业知识，还要教给学生如何做人的道理，这就需要老师在言行举止上要本着对学生负责的态度，做好表率，时时处处为人师表。

七年级思想品德的教学反思（优秀7篇）《七年级思想品德》的教学反思篇一我们以往的思想品德课教学奉行的是知识传递为价值取向的教学观，教师以讲授法为主要教学形式。

这样，不但造成了课堂教学枯燥、乏味，而且这种教学方式不利于学生优秀品质的形成与发展。

1、课前要精心设计好课堂上的六个任务项。

围绕任务进行有效讨论，有助于自由地发展学生的个性，促进学生主体地位的形成；有利于培养学生的思维能力、口语表达能力、推理能力、人际交流技巧等多维能力；有利于使学生丰富对事物的认识，进而改变自己的观点和态度，培养学生积极的道德价值观；更能促使师生之间、生生之间形成有效的交流、在互动交流中相互启发、共同发展。

2、必须转变教学观念。

要认识到新的课程教学更关注学生的全面发展，真正实现教学的两个转变：一是由重知识传授向重学生个性发展的转变；二是实现由重结果向重过程转变，培养学生的综合素质。

注意培养学生的科学的思维方法，培养学生的创造力和综合思维能力，加强课程与实际生活的联系，培养学生的实践能力。

3、教师要努力营造轻松的教学环境，把微笑带进课堂。

俗话说：“人非草木，孰能无情”。

积极的情绪会带来积极的效果，消极的情绪会带来消极的效果。

思想品德学科的教师，每天都要面对的学生，他们的学习风气、上课纪律是有差异的，所以教师在走进教室时，往往会产生不同的情绪，或愉悦、或平静、或烦躁、或激动。

情绪好了，教学语言也更富于感情色彩，课堂教学也就更生动、更具有感染力。

这样达到了教与学的双向优化，使教与学进入一种最佳状态，促进了课堂教学效益的提高。

因此，我们教师要带着微笑走进每一位学生。

七年级思想品德教学反思篇二周三听课，我讲的是“未成年人的自我保护”。

在导入环节，我本选用的是视频美国的影片《小鬼当家》片断，但在试放时才发现，笔记本电脑放在教室里用不仅不会锦上添花，反成画蛇添足，有茶壶里煮饺子之感。

只能用文字材料代之。

凯文是一个大家庭中最年幼的成员，当他的家人飞往巴黎欢度耶诞时，他却意外地被遗下独自留在家中，而更复杂的是，凯文的家不幸成为了一对贼匪的目标，小鬼凯文努力抵挡这两个匪徒，不惜翻天覆地，引发连场刺激惹笑的场面……小组讨论环节里，有这么两处学生的热情比较高：一、小辨论：情境：遇超市保要搜身论点：身正不怕影子歪，让他搜二、故事续写：放学后，小丽回家看见家门开着，一个陌生人正在翻箱倒柜。

九年级思想政治教学反思5篇九年级思想政治教学反思5篇借助教学反思每个老师可以拓展自己的教学方式，作为政治老师应该不断进行教学反思。

下面是小编为你准备的九年级思想政治教学反思，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！九年级思想政治教学反思（精选篇1）一、尊重学生，坚持正确的学生观教学是教与学的双边活动过程，学生是教学活动的主体，是教学活动的主人。

在教学中，我自始至终都贯彻“以学生为主体”的思想，让学生充分参与教学活动，让他们进行深入的讨论，让他们自己解决思想上的问题;就是学生有了思想上困惑或错误的认识也不急于把正确的东西灌输给他们。

正是这样学生才有了充分的、反复的讨论交流机会，种种思想意识、价值观念在反复的分析中进行了激烈的碰撞;在激烈的碰撞中，学生的认识更加清楚、观点更加明朗，学生的选择也会更加的理智。

长此以往，学生一定会体验出课堂教学的乐趣。

学生是一个有独立的思想、见解和情感的人，同时又是一个正在成长、需要指导、需要进一步发展的人。

学生受方方面面的影响，难免存在一些不正确的认识。

有些学生的“见解”有些离谱，让人觉得可怕;我在教学中，没有立刻给予否定，只是说“这也是一种选择”，然后引导学生分析“行为后果”;在分析中，让学生自己去认识这样是不对的。

有些学生的问题可以说是她深思后的困惑;对于这样“深刻”的困惑，我首先是表扬“问题问得好”。

这些都说明我是在小心翼翼地“尊重学生的人格”，保护学生参与教学活动的'积极性与主动性。

二、因势利导，突出了正确的价值导向新课程理念指导下的课堂教学是开放而难以预设的，具有极强的生成性。

在动态生成的课堂中，许多教学情形是预料之中，但也会有一些是出乎意料的。

个别学生的问题是我在备课中并没有预计到的。

对于这些问题，我开始着实“惊”了一下，但最后还是冷静了下来，妥善地处理了。

我觉得这些偶发因素其实就是生成的教学资源，正是这些偶发的、生成的教学资源“一石激起千层浪”，使课堂增添了亮色。