微格教学教案格式

一、课题：《背影》二、年级：八年级三、科目：语文四、教学目标：1. 理解并体会朱自清《背影》一文中父亲对儿子的深情。

2. 通过阅读和分析，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3. 培养学生的情感表达能力，提高学生的写作水平。

五、教学重点：1. 理解《背影》一文中父亲的形象及其象征意义。

2. 分析文章中的修辞手法和写作技巧。

六、教学难点：1. 深入理解父亲对儿子的深情。

2. 学习并运用文章中的修辞手法和写作技巧。

七、教学过程：一、导入1. 教师简要介绍朱自清及其作品《背影》。

2. 学生分享自己对《背影》一文的初步感受。

二、阅读与分析1. 学生自主阅读《背影》一文，了解文章内容。

2. 教师引导学生分析文章结构、人物形象、修辞手法等。

3. 学生分组讨论，分享自己的阅读心得。

三、写作指导1. 教师讲解写作技巧，如如何运用比喻、拟人等修辞手法。

2. 学生根据所学知识，尝试写作一篇关于亲情的作文。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2. 学生回顾自己的学习成果，分享自己的收获。

五、课后作业1. 深入阅读《背影》一文，思考父亲对儿子的深情。

2. 写一篇关于亲情的作文，字数不少于500字。

八、教学媒体：1. 教师用PPT展示相关教学内容。

2. 学生准备阅读材料《背影》。

九、教学评价：1. 学生对《背影》一文的阅读理解程度。

2. 学生在课堂上的参与度和表现。

3. 学生作文的质量和情感表达。

【教学反思】本节课以《背影》一文为载体，旨在培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

在教学过程中，教师注重引导学生自主阅读、分析，并鼓励学生分享自己的感受和心得。

同时，通过写作指导，提高学生的写作水平。

在课后，教师将对学生的阅读理解、参与度和作文质量进行评价，以便更好地调整和改进教学策略。

微格教学教案范本第一章：微格教学概述1.1 微格教学的定义1.2 微格教学的特点1.3 微格教学的目的和意义1.4 微格教学与传统教学的比较第二章：微格教学的设计与准备2.1 确定教学目标2.2 选择教学内容2.3 设计教学活动2.4 准备教学资源2.5 制定评价标准第三章：微格教学的实施与操作3.1 课堂导入3.2 教学活动的展开3.3 学生参与与互动3.4 教学媒体的运用3.5 课堂管理第四章：微格教学的评价与反思4.1 学生学习成果的评价4.2 教师教学效果的评价4.3 教学反思与改进4.4 学生反馈与建议第五章：微格教学的实践与应用5.1 微格教学在不同学科的应用5.2 微格教学在不同学段的应用5.3 微格教学在特殊教育中的应用5.4 微格教学在远程教育中的应用5.5 微格教学在教师培训中的应用第六章：微格教学案例分析6.1 国内外微格教学优秀案例介绍6.2 案例分析与启示6.3 微格教学案例的设计与实施要点6.4 微格教学案例的评价与反思6.5 微格教学案例在实际教学中的应用第七章：微格教学与信息技术整合7.1 信息技术在微格教学中的作用7.2 常用的教学信息技术工具7.3 微格教学与信息技术的整合策略7.4 信息技术环境下微格教学的设计与实施7.5 信息技术环境下微格教学的评价与反思第八章：微格教学在教师专业发展中的应用8.1 微格教学在教师培训中的应用8.2 微格教学在教师教育实习中的应用8.3 微格教学在教师反思性教学中的应用8.4 微格教学在教师教学评价中的应用8.5 微格教学在教师职业生涯发展中的应用第九章：微格教学的挑战与对策9.1 微格教学面临的挑战9.2 应对挑战的策略与对策9.3 微格教学的实践困境与解决办法9.4 微格教学的持续发展与创新9.5 微格教学的未来趋势与展望第十章：微格教学资源开发与利用10.1 微格教学资源的类型与特点10.2 微格教学资源的开发策略10.3 微格教学资源的利用与分享10.4 网络环境下微格教学资源的整合与优化10.5 微格教学资源在实际教学中的应用案例重点和难点解析重点环节1：微格教学的定义与特点解析：微格教学是一种以学生为中心的教学模式，通过将课堂分成一系列短小的、目标明确的教学活动，以促进学生的积极参与和深度学习。

微格教学教案（优秀4篇）英语微格教学教案篇一一。

教学目标（一）知识与技能目标：1、学生能够听、说、读出4个关于动物单词的短语：（a beautiful bird、a naughty monkey、a strong tiger、a big elephant）。

2、学生能够运用句型：Look at this/thatIts 向朋友简单地描述动物的特征。

（二）过程与方法目标：1、教师通过自编歌曲完整地向学生介绍动物园里的4个小动物：(bird、monkey、tiger、elephant)，努力为学生创设一个相对自然的学习情景。

2、教师通过运用单词卡片、动物图片以及短语卡片，以一个完整的句型：Look at this/thatIts向学生依次介绍每个动物的特征。

3、教师通过引导学生听歌、观察图片、跟读句子、拼读单词及音标、说chant、问答等多种形式，让学生能够听、说、读出4个关于动物单词的短语：（ a beautiful bird、a naughty monkey、a strong tiger、a big elephant）以及句型：（Look at this/thatIts）。

4、教师通过自编song和chant为所要教授新单词和句型创造节奏感，让学生能够在轻松、愉快的学习环境中感知与巩固语言知识。

（三）情感态度与价值观目标：1、学生通过一系列的英语课堂学习与操练，能够养成良好的学习习惯。

2、学生通过参与多样性的课堂活动和教学评价，能够不断体验进步与成功，认识自我、建立自信心，激发出学生学习英语的兴趣与积极性。

3、学生通过教师创设的相对自然的学习情景，完整地感知与学习新的英语知识，进一步加强学生认知能力的训练。

4、学生通过本单元简单的对话练习，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及运用英语进行交际的意义。

二。

教学重难点（一）教学重点：1、学生能够听、说、读出4个关于动物单词的短语：（a beautiful bird、a naughty monkey、a strong tiger、a big elephant）。

一、教案基本信息1. 课题名称：微格教学教案设计2. 授课对象：年级学生3. 课时安排：45分钟4. 教学目标：a. 让学生了解微格教学的基本概念和特点；b. 培养学生运用微格教学进行自主学习的能力；c. 提高学生对微格教学教案设计的认识。

二、教学内容1. 微格教学的定义与特点a. 微格教学的概念；b. 微格教学的特点。

2. 微格教学教案设计的基本步骤a. 确定教学目标；b. 选择教学方法；c. 设计教学评价。

三、教学过程1. 导入新课a. 提问：什么是微格教学？2. 讲解微格教学的定义与特点a. 教师讲解微格教学的概念；3. 讲解微格教学教案设计的基本步骤a. 教师分别讲解每个步骤的重要性；b. 学生认真听讲，记录关键信息。

4. 实例分析a. 教师展示一个微格教学的教案设计实例；b. 学生跟随教师一起分析实例中的每个环节。

5. 练习设计a. 学生分组，每组设计一个微格教学的教案；b. 教师巡回指导，提出改进意见。

a. 教师邀请学生分享自己的教案设计；四、教学策略与手段1. 采用问题驱动的教学方法，激发学生的思考；2. 利用多媒体课件，直观展示微格教学的特点；3. 设计实践环节，提高学生的实际操作能力。

五、作业与延伸1. 让学生根据所学内容，回家后设计一个微格教学的教案；2. 学生可以选取自己感兴趣的课题进行设计；3. 教师在下节课上邀请学生分享自己的作业成果，并进行评价。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考深度和合作效果；2. 教案设计评价：评估学生设计的教案内容完整性、创新性和实用性；3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，提高彼此的分析和表达能力。

七、教学资源1. PPT课件：展示微格教学的定义、特点和教案设计步骤；2. 微格教学案例：提供一些成功的微格教学案例供学生参考；3. 评价表：制定一个教案评价表，方便学生和教师进行评价。

八、教学注意事项1. 确保学生了解微格教学的重要性，提高他们的学习兴趣；2. 在实例分析和练习设计环节，注意引导学生思考和解决问题；3. 鼓励学生发挥创造性，设计出具有个性和实用性的教案。

1. 知识目标：学生能够掌握本节课所学的知识点，理解其内涵。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的实践操作能力。

3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作精神，增强学生的自信心。

二、教学重难点1. 教学重点：本节课所学的知识点，如概念、原理等。

2. 教学难点：对知识点的深入理解，以及实际操作中的应用。

三、教学过程1. 导入新课（1）创设情境，激发兴趣：通过图片、视频、故事等形式，导入本节课的主题。

（2）回顾旧知，为新知铺垫：引导学生回顾与本节课相关的旧知识，为新知识的学习做好铺垫。

2. 新课讲授（1）讲解知识点：结合教材内容，讲解本节课的知识点，注意突出重点、难点。

（2）案例分析：通过具体案例，帮助学生理解知识点，提高学生的分析能力。

（3）互动讨论：组织学生进行互动讨论，分享学习心得，加深对知识点的理解。

3. 实践操作（1）分组练习：将学生分成若干小组，进行实践操作练习。

（2）指导与评价：教师巡回指导，针对学生的操作情况进行评价，指出不足，帮助学生改进。

4. 总结与反思（1）课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点、难点。

（2）反思与评价：引导学生进行自我反思，评价自己的学习成果，为下一节课做好铺垫。

1. 教材：根据教学大纲和教材内容，选取合适的教材。

2. 多媒体课件：制作多媒体课件，丰富教学内容，提高教学效果。

3. 实践材料：准备实践操作所需的材料，如实验器材、手工制作工具等。

五、教学评价1. 学生评价：通过课堂表现、作业完成情况、实践操作等，评价学生的学习效果。

2. 教师评价：根据教学目标、教学重难点，评价自己的教学效果，总结经验教训。

六、教学反思1. 教学过程中的亮点：总结教学过程中的成功经验，为今后的教学提供借鉴。

2. 教学过程中的不足：分析教学过程中的问题，提出改进措施，提高教学质量。

注：以上模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。

在编写教案时，要注意以下几点：1. 紧扣教学目标，确保教学内容的针对性和实用性。

微格教学教案式样培训技能课题执教者时间训练目标时间教学行为教学技能学习行为备注其中：①训练目标是指学员在训练后的最终学习行为，因此，目标的陈述要符合行为目标编写的要求，简明、具体、便于观察和检测。

②教学行为，要求将讲授、演示、提问的具体内容和教师的活动等，依次按教学进程的顺序进行陈述。

③教学技能，是指在相应的教学进程中标明所使用的教学技能，以便受训者能有计划地、规范地应用和体现教学技能。

④学习行为，是指教学设计中预计学员在教学过程中将产生的学习行为，如观察、板演、复述、回答、练习等。

⑤时间分配，是指预计授课行为和学习行为持续的时间。

四、课堂教学技能教学技能是指课堂教学过程中，教师完成某项教学任务的一系列行为方式，是微格教学研究的核心问题。

根据不同的分类方法，教学技能有多种类别和形式，如：教学语言技能、提问技能、板书技能、讲解技能、演示技能、教态变化技能、导入技能、结束技能、反馈强化技能、组织教学技能、课堂教学设计技能等。

五、微格教学训练的要求1、训练的针对性对影响教学实质的技能要重点训练，薄弱环节要反复训练，克服训练中的形式主义。

2、反馈的多样性录像反馈被认为是最直接、最完整、效果最佳的反馈。

但在条件不具备的情况下，也可以用录音、笔录进行反馈。

3、单项训练与综合训练相结合单项训练有助于学生受到基本功的严格训练，但是，单项技能好，并不等于整体教学能力强。

因此，训练到一定阶段，还需将相关的几项技能结合起来，交叉进行，对几种技能进行综合的训练。

4、训练方法的多元化。

微格教学是教学技能训练方法中的最佳选择。

然而，它毕竟是一种模拟教学，而不是真实的教学，它不能替代教育见习和教育实习，而应将多种方法结合起来，取长补短，以发挥多种方法的互补作用和综合效应。

教学内容：教科书88~89页，练习二十一的1、2题教学目标：1、结合具体情境认识小数，初步理解小数的含义，会读、写小数2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示3、通过观察、比较、操作等活动培养学生观察、操作、概括和类推能力4、教育学生形成做事认真、仔细的好习惯教具学具：多媒体课件、米尺教学设计：一、创设情境，引入新知1、引入小数师：（出示课件）在这春暖花开的季节里，美丽的大森林里可热闹了，小动物们通过课件展示“小动物出带着自己喜欢的食品准备去出游，我们去看看它们带来了什么？游”的情境调动学生好奇师：你看到了什么就一起说出来吧！（商品名称和价格）心激发学生主动参与的积2、区别整数与小数极性，为后面学生探究活师：你能把这些商品的价格分成两类吗？怎么分呢？动的展开打下基础奶糖：8元牛奶：0.8元薯片：12元面包：1.5元蛋卷：6元蛋糕：32.88元3、引入课题师：仔细观察左右两边出现的两组数，左边一组是整数，右边这组数有什么特点？（中间有一个小圆点），象这样的数就叫做小数，那个小小的圆点叫小数点，这节课老师就给小朋友介绍小数这个新朋友板书课题：认识小数二、自主探究，认识小数1、试读小数引导学生深入生活实际师：生活中处处有小数，你会读它吗？试着读一读右边这组小数收集生活中的小数帮助小结：读小数的时候，先读小数点左边的整数部分，按照整数的读法来读，小数点学生形成小数初步印象右边要象读电话号码一样把数字依次读出来就行了。

微格教案模板
时间：XX年XX月XX日
教案目标：
1. 学生能够理解和使用“微格”这个数学概念。

2. 学生能够通过实例和练习巩固对微格的理解和应用。

教具准备：
1. PPT或白板。

2. 学生练习册。

教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
1. 师生互动，复习前几节课所学的有关二维几何图形的知识。

2. 引入微格的概念，通过举例子引起学生对微格的兴趣。

步骤二：讲解（10分钟）
1. 提供微格的概念定义，即在二维平面上，通过平行于坐标轴的直线将整个平面分割成若干小方格。

2. 利用PPT或白板，展示不同形状的微格，并与学生一起讨
论它们的特点和性质。

3. 教师引导学生发现微格中各个小方格的特点，例如边长相等、角度相等等。

步骤三：实例练习（15分钟）
1. 学生根据教师提供的题目或实例，完成微格中小方格的数量、
边长、面积和周长的计算。

2. 教师在黑板上展示解题过程，帮助学生理解和掌握微格的计算方法。

步骤四：拓展练习（15分钟）
1. 学生在练习册上完成多个微格相关的练习题，包括填空、选择和解答题。

2. 教师根据学生完成情况，有针对性地进行指导和解答。

步骤五：总结（5分钟）
1. 教师和学生一起回顾本节课所学的内容。

2. 教师强调微格的重要性和应用价值。

3. 学生提出问题和困惑，教师进行解答和澄清。

步骤六：作业布置（5分钟）
1. 布置课后作业，要求学生巩固和复习微格相关的计算和应用。

2. 提醒学生按时完成作业，并及时向教师请教问题。

标准小学语文微格教案模板第1篇：小学语文微格课教案小学语文微格课教案【篇1：小学语文教师如何上好微格课】小学语文教师如何上好微格课【摘要】微格课，一般在15-20分钟内，按自然流程实施，有明确的教学目标和完整的教学程序以及恰当的教学手段、方法等，包括充分的学生活动，是结构基本完善的一节小课。

微格课教学常在教学研究中使用，花最短时间实现教学能力的提高，有效地培养了小学语文教师的教学能力。

【关键词】微格课；微格教学；教案；反馈；评价微格课，一般在15-20分钟内,按自然流程实施，有明确的教学目标和完整的教学程序以及恰当的教学手段、方法等，包括充分的学生活动，是结构基本完善的一节小课。

微格课教学常在教学研究中使用，花最短时间实现教学能力的提高，有效地培养了小学语文教师的教学能力。

现就小学语文教师如何上好微格课作一交流。

一、微格课1.什么叫微格课？微格课，就是在时间、内容上都给予了高度压缩的新形式的课堂教学。

近年来，教育行业流行一种课堂教学技能交流展示的新形式——微格课。

其特点是：第一，在所参与的微格课教学交流中，时间总限制在15-20分钟；第二，听课没有学生参与，完全由老师自编、自导、自演，在台上唱独角戏。

一般来说，微格课教学都不会有充分的准备时间，却要用15-20分钟的时间打动听众，征服评委，为此要上好微格课，得掌握微格课评价标准和一定的上课技巧。

2.微格课评价标准：①总体印象。

②具体操作。

一看教学基本功；二看教学理念及对学段目标的把握；三看对教材的理解与驾驭；四看对教学过程的设计与操作（包括课时任务切分是否恰当，对典型课堂教学细节的预设与处理是否可行）；五看可预见的教学效果。

3.微格课上课技巧：①尽可能通过课堂教学凸显自己的亮点。

尽可能通过课堂教学的某个或某些设计凸显自己在教学语言、教态、板书、普通话、现代教育技术的运用等方面的优势，让其成为自身课堂教学的一两个亮点。

②通过典型课堂教学细节的预设与生成。

微格教学教案设计（5篇）微格教学教案篇一概率微格教案篇四《随机事件与概率》微格教案今天我所要训练的技能是导入技能的故事导入技能。

我的教学片段选自人教版九年级上册，第二十五章第一节——随机事件与概率。

由于我的教学对象是九年级学生，从知识基础方面来看，中学生在小学学习分数时已经初步接触过概率，但由于概率的内容比较抽象，中学生直观能力强但抽象能力较差，所以为了激起学生的学习兴趣，本节课的导入采用故事导入技能。

）下面开始我的微格教学。

师：同学们，在上课之前老师先来给你们讲一个有趣的故事。

狄青是北宋的一名大将，他战功显赫，在一次平定南方战乱的战役前，他呀，为了鼓舞士气，召集了所有的将士，说：“我现在要用100枚铜板来占卜，把他们抛向上空，如果铜板落到地面上的时候都是正面朝上，那就说明上天祝我们这次战役能够取得成功！” 左右的官员就劝他别这样子做：“如果铜板掷得不如意，恐怕会影响士气！”师：同学们，你们觉得这些官员的担心有没有必要呢？生：很有必要师：那么，100枚铜板落到地面上所有的正面都朝上，这种可能性有没有？师：（有）同学们回答的非常好，我们都知道，一枚铜板有正反两个面，所以，掷100枚，全都正面朝上这种可能性是有的。

同学们再思考一个问题，在这次上抛的过程当中，一定就能保证这100枚铜板都正面朝上吗？师：好，我听到有同学说不一定，有的说可能。

其他同学的看法呢？师：既然你们有不同的意见，那哪位同学有充分的理由说明自己是对的吗？（没有）因此，咱们应该在回答时加上一个什么词？（板书：可能）即有可能出现全都正面朝上，也有可能出现全都反面朝上，也有可能同时出现正面和反面，那么这样的事件是怎样发生的呢？生：偶然的、不一定的、可能的……师：偶然的、不一定的，可能的，这是我们能够事先预测的吗？（不能）所以说它是随机的。

通过刚才的解释，我们可以得出，全都正面朝上是可能发生的，有可能不发生。

如果不是出现全部都正面朝上，那不就糟了吗？士兵们肯定会认为上天不能助他们一臂之力，这次战役是输定了！聪明的狄青自有他的妙计。

数学微格教学教案模板10分钟微格教学教案10分钟【篇1：微格教学教案(10分钟)】微格教学教案（10分钟）设计者：教学对象：高职学生科目：abb机器人课题：三个关键程序数据的设定主要的教学技能：综合技能教学目标:知识与技能：掌握工具tooldata的设定过程与方法：讲授形式和任务驱动形式情感态度与价值观：培养学生的工业机器人操作技巧。

同时学会如何正确设定工具数据tooldata，培养正确的价值观。

教学重点：工具数据tooldata的设定教学难点：通过手动方式进行对点教学过程：1 2 3【篇2：微格教学教案(10分钟)】微格教学教案（10分钟）设计者：王尔德教学对象：高职学生科目：信息技术课题：数控铣床机床坐标系的建立（对刀）主要的教学技能：综合技能教学目标:知识与技能：掌握数控铣床的对刀方法过程与方法：讲授形式和模拟形式情感态度与价值观：培养学生的信息素养，掌握对刀技巧的重要性。

同时学会如何正确对刀，培养遵守安全操作规程的价值观。

教学重点：数控铣床的对刀教学难点：试切法对刀教学过程：1 2 3【篇3：微格教学教案(10分钟) (1)】微格教学教案（10分钟）设计者：教学对象：科目：信息技术课题：主要的教学技能：教学目标: 知识与技能：过程与方法：情感态度与价值观：教学重点：教学难点：教学过程：1 2微格教学教案设计者：唐艺文教学对象：高二学生科目：语文课题：《林黛玉进贾府》第二课时主要的教学技能：综合技能教学目标: 1.学习通过人物的出场、肖像、语言、举止、心理的描写塑造人物的性格，在写作中借鉴作者运用语言的技巧。

2.诵读教学法。

品读揭示人物性格的语言，得到一种感性认识。

3.讨论分析法。

通过讨论分析强化认识人物的出场反映的人物的身份和地位，了解作者构思的独具匠心。

教学重点：1.通过讨论分析强化认识人物的出场反映的人物的身份和地位，了解作者构思的独具匠心。

2.通过体会王熙凤出场的特点，赏析王熙凤的人物形象和性格特征。

微格教案格式标题：微格教案格式引言：微格教案格式是一种结构清晰、简洁明了的教案撰写方式，它能够帮助教师有效组织教学内容、明确教学目标、设计教学活动和评估学生学习成果。

本文将为您提供关于微格教案格式的详细指导和建议，帮助您撰写高质量的教案。

一、教学目标：在这一部分，您需要明确教学目标，确保它们与课程标准和学生需要相一致。

教学目标应该是具体、可衡量的，以便您能够评估学生的学习成果。

您可以使用以下微格格式来撰写教学目标：学科领域：（例如，数学、语言艺术等）年级/年龄段：教学目标：- 目标1：- 目标2：- 目标3：二、教学准备：在这一部分，您需要列出您在教学前需要准备的材料、资源和活动。

确保您的准备工作充分，以便您能够顺利进行教学。

以下是一个示例微格格式：教学材料/资源：- 材料1：- 材料2：- 资源1：- 资源2：教学准备活动：- 活动1：- 活动2：- 活动3：三、教学过程：在这一部分，您需要详细描述您的教学过程，包括引入新知识、知识讲解、练习活动和巩固知识的方式。

以下是一个示例微格格式：教学过程：1. 引入：- 引入新知识的方式和活动。

2. 知识讲解：- 详细讲解新知识的步骤和方法。

3. 练习活动：- 学生进行练习的活动和任务。

4. 知识巩固：- 确保学生对新知识的掌握程度。

四、评估与反馈：在这一部分，您需要说明您将如何评估学生的学习成果，并提供及时的反馈。

以下是一个示例微格格式：评估方式：- 评估方法1：- 评估方法2：反馈方式：- 反馈方式1：- 反馈方式2：五、扩展活动：在这一部分，您可以提供一些扩展活动，以帮助那些学习较快的学生深入学习或挑战那些学习较慢的学生。

以下是一个示例微格格式：扩展活动：- 活动1：- 活动2：结论：微格教案格式可以帮助教师组织教学内容、明确教学目标、设计教学活动和评估学生学习成果。

通过遵循上述指导和建议，您将能够撰写出高质量的微格教案，并提供专业的教学指导。

高中化学微格教案模板范文
教学内容：高中化学
教学目标：
1.了解微格教学的基本概念和原理；
2.掌握化学微格教学的实施方法；
3.提高学生的化学学习兴趣和学习效果。

教学时间：2节课
教学方式：小组讨论、示范演示、实验观察
教学资源：微格实验材料、化学实验器材
教学步骤：
一、导入（15分钟）
1.简要介绍微格教学的概念和意义；
2.让学生讨论传统教学和微格教学的不同之处，并引导学生思考微格教学的优势。

二、示范演示（20分钟）
1.老师进行示范演示，展示如何使用微格进行化学实验；
2.引导学生观察实验过程，让学生了解微格在化学实验中的作用。

三、实验操作（40分钟）
1.学生分组进行微格实验操作，根据实验材料进行化学反应；
2.引导学生观察实验结果，并讨论实验过程中的问题和改进方法。

四、总结（15分钟）
1.让学生总结本节课学到的知识和经验；
2.对微格教学进行评价，听取学生的意见和建议。

五、作业布置（5分钟）
布置相关化学作业，巩固本节课所学内容。

教学反思：
本节课采用微格教学方法，让学生在实验中亲身体验化学反应，提高了学生的学习兴趣和
参与度。

但在实施过程中，需要注意学生的安全和实验规范，及时解决实验中出现的问题。

希望通过微格教学，能够激发学生对化学学习的兴趣，提高学习效果。

微格教学教案（10篇）微格教学教案篇一微格教学教案篇八（回放3分钟）指导教师与听课学生点评（2分钟）：以算帐的方式提问，一可点燃学生的求知热情；二可化繁为简，抽出本文的关键内容，使学生很快整体把握全文，三可自然地引出下文对“情节安排的巧妙”这一特点的探究。

（回放4分钟）指导教师与听课学生点评（3分钟）：以陈奂生向老婆算帐时，他老婆的惊讶导入，通过扮演，让学生以第一人称的'身份走进故事，使复述有目的、有重点地进行，从而不知不觉地揭示出本文的情节特点。

由于问题设计得好，学生参与热情很高，显示了很强的互动性。

教师与学生点评（2分钟）：通过让学生扮演陈奂生，以第一人称的身份走进故事，与陈奂生的老婆对话的方式进行提问设计，设计的问题富有层次感，使学生能自如地体验主人公的特殊复杂的心理，从而准确地把握了陈奂生这一人物的形象及其意义。

“提问技能训练”微格教学设计教学目标：培训提问技能。

教学时数：一课时教学过程：1、教师说明教学目的和任务，安排训练程序，说明评价标准。

2、学生进行提问技能训练。

3、听课学生按要求对参与训练的同学进行评价。

4.教师评价、小结。

附：提问技能训练标准提问确实将学生的兴趣和注意引向要学习的内容上。

主问题能准确体现教学目标，关键问题能突出重点、难点和训练要点。

3、提问框架合理，能体现教材结构。

4、问题排列的序列符合学生认知规律了。

5、提问类型多样灵活，能调动各种层次的学生参与应答。

6. 对学生的应答分析准确，反应迅速，评价得当。

7. 提问的频率和时机适度、适时。

8、提问态度亲切，表述清楚、明白，停顿合适。

附件：导入技能教案（样例）概率微格教案篇九《随机事件与概率》微格教案今天我所要训练的技能是导入技能的故事导入技能。

我的教学片段选自人教版九年级上册，第二十五章第一节——随机事件与概率。

由于我的教学对象是九年级学生，从知识基础方面来看，中学生在小学学习分数时已经初步接触过概率，但由于概率的内容比较抽象，中学生直观能力强但抽象能力较差，所以为了激起学生的学习兴趣，本节课的导入采用故事导入技能。

标准语文微格教案模板（3篇）微格教学教案篇一一、微格教学的概述微格教学，目前我国利用较多的是“微格教学’。

微格教学是一种利用现代化教学技巧手法来训练师范生和在职教师教学技术的系统法子。

微格教学的开创人之一、美国教导学博士的德瓦埃特爱伦觉得微格教学:‘是一个缩小了的、可把持的教学环境，它使筹办成为戴已经成为教师的人有可能集中控制某一特定的教学技术和教学内容。

微格教学是一种分解简化了的课堂教学，首要体现在: （约授i}光阴短，这样可减经师范生0}青任教师的压力和累赘，也厦于领导教师集中精力观察评佑教学；（2）教学内容单一，便于练习者控制，能在较疙光阴内完成教学任务；(3)训练目标单一，只注怠一种技术，使钊}}练者容易控制、领导者容易评档；(4)学生人数少(4-5人），便于师范生可青任教炳把持，减少了怕失败的心理压力。

二、高师音乐教导中进行微格教学的必要性基于对根基音乐教导发展趋势的认识，我们必须将现代化的音乐教师技术列入教学的首要地位，强谁微格教学在高师音乐教导中的必要性，一方面是强调学生的教学实践；另一方面便是盘算机技巧在教学工作中的学习和运用，使学生尽早控制现代化教导的技巧和手法。

师范类音乐院校是倍养基层音乐教师的摇篮，该当把微格教学的技术上下作为衡量一位音乐师范生是否能胜任一名合格音乐教师的标准。

三、如何在高师音乐教导中进行微格教学1、微格教学该当与高师的音乐教导体制相吻合，教导队伍也要不断进步程度。

从长远来看，音乐师范教导走向开放，是我国高档师范音乐教导发展的必定趋势，特别是在参加wTo后这种趋势更加明显。

这种发展趋势必定使师范类音乐院校暴留在日益厂泛的竞争对手面前，从而迫使高师音乐院校加大革新和教导力度加快创新步伐。

进步自己的竞争力，进而争取更大的生存发展空间。

微格教学作为高师音乐教导一项必要的技术培训，也该当与高师音乐教导体制相统一。

2、在音乐教学革新中实行微格教学，截格教学是在现代教导理论和思想的领导下，运用电教媒体、系统训练教师或即将成为教师者教学技术的培训法子，上世纪八十年代后在我国一些高师院校所采纳，是一种全新的教学模式。

课题：《分数的基本性质》年级：五年级学科：数学教学目标：1. 让学生理解分数的基本性质，并能熟练运用。

2. 培养学生观察、分析、归纳的能力。

3. 培养学生数学思维和解决问题的能力。

教学重点：1. 理解分数的基本性质。

2. 能运用分数的基本性质进行简单的计算。

教学难点：1. 理解分数的基本性质的应用。

2. 在实际情境中运用分数的基本性质解决问题。

教学准备：1. 教学课件2. 练习题3. 小黑板教学过程：一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道分数是什么吗？2. 回答后，引导学生回顾分数的定义和性质。

3. 提出本节课的学习目标：理解分数的基本性质，并能运用它进行简单的计算。

二、新课讲解1. 利用课件，展示分数的定义和性质。

2. 通过实例，引导学生观察和分析分数的基本性质。

3. 教师示范运用分数的基本性质进行计算，让学生跟随操作。

三、课堂练习1. 布置一些基础练习题，让学生独立完成。

2. 教师巡视指导，解答学生疑问。

3. 对学生的练习情况进行评价，及时纠正错误。

四、课堂讨论1. 提出问题：在日常生活中，我们如何运用分数的基本性质？2. 学生分组讨论，分享自己的看法。

3. 各小组派代表发言，教师点评。

五、实际应用1. 教师展示一个实际问题，引导学生运用分数的基本性质解决。

2. 学生独立完成，教师点评。

六、总结与反思1. 回顾本节课所学内容，总结分数的基本性质。

2. 学生分享自己的学习心得，教师点评。

七、布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 预习下一节课内容。

教学反思：1. 本节课的教学目标是否达成？2. 学生的学习兴趣是否浓厚？3. 教学方法是否恰当？4. 学生在学习过程中遇到的问题是什么？5. 如何改进教学，提高教学质量？备注：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。

2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。

3. 注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

微格教学“综合技能训练”教案
微格教学是一个“浓缩的”、“有头有尾的”、完整的教学过程。

教案应该包括：
1.教学目标，即预期达到的教学结果。

它是教学的基础和评价的依据。

教学目标的表述必须准确、清晰、可行且容易评价。

2.教学内容，即准备讲授的内容、提问的问题、列举的实例、演示、实验等。

3.教学步骤，即教学过程的时间分配。

上课录像的时间只有10分钟左右，因此要比较精确地估算每一个教学步骤所占的时间。

4.教学技能，即准备采用的教学技能及其目的、次数和顺序。

5.学生状况。

在微格教学过程中，通常邀请在场的其他评价对象(即教师)充当“学生”。

如果为了提高真实性，也可以请学生直接到上课录像的现场充当“学生”。

在编写教案时，要考虑学生的知识基础、认知特点、智力水平、能力高低、个性差异、年龄大小、兴趣爱好等，并以此作为选择教学目标、教学内容、教学步骤、教学技能的参考。

6.教学媒体。

在微格教学中，常用的教学媒体包括教材、挂图、黑板、模型、标本、实物、投影仪、电视机、录像机、录音机、计算机等。

教学媒体的选择主要依据教学目标、教学内容、教学媒体的性能等因素。

编写教案时，要注明教学媒体的使用目的、次数、顺序等。

微课教案中要体现出所要训练的技能，技能包括内容如下：
微格教学“综合技能训练”教案表格。

课程名称：微格音乐教学授课对象：师范生/在职教师课时安排：1课时教学目标：1. 让学生掌握微格教学的基本原理和方法。

2. 通过模拟教学，提升学生的音乐教学技能。

3. 培养学生分析、反思和解决问题的能力。

教学重点：1. 音乐教学技能的运用。

2. 教学过程中的互动与反馈。

教学难点：1. 如何在短时间内完成教学任务。

2. 如何根据学生特点进行针对性教学。

教学准备：1. 教学场地：教室或模拟教室。

2. 教学设备：多媒体设备、音响设备、乐器等。

3. 教学材料：教案、教学课件、音乐教材等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍微格教学的概念和意义。

2. 邀请学生分享对微格教学的看法和期待。

二、理论学习（10分钟）1. 教师讲解微格教学的基本原理和方法。

2. 分析优秀音乐教学案例，让学生了解教学技能的应用。

三、模拟教学（20分钟）1. 学生分组，每组选择一首适合的教学歌曲。

2. 每组学生轮流扮演教师，进行模拟教学。

3. 教师和其他学生观摩模拟教学，记录教学过程中的优点和不足。

四、教学反思（10分钟）1. 教师引导学生对模拟教学进行反思，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面。

2. 学生分享自己的教学心得和体会。

五、总结与评价（5分钟）1. 教师总结本次微格教学课程的主要内容和收获。

2. 邀请学生分享自己的学习心得，并对课程进行评价。

教学评价：1. 学生对微格教学的理解程度。

2. 学生在模拟教学中的表现。

3. 学生对教学反思的参与度和质量。

课后作业：1. 学生根据本次微格教学课程的内容，撰写一篇教学反思。

2. 学生选择一首歌曲，设计一个教学方案，并进行模拟教学。

教学延伸：1. 教师组织学生参加校内外音乐教学比赛，提升学生的教学技能。

2. 邀请优秀音乐教师进行讲座，分享教学经验。

通过本教案，学生可以了解到微格教学的基本原理和方法，并通过模拟教学，提升自己的音乐教学技能。

同时，教学反思环节有助于学生总结经验，不断改进教学效果。