幼儿园大班优秀数学教案《真正的魔法师》含反思

幼儿园大班教案《真正的魔术师》含反思一、教学目标1.学会用简单道具呈现几个魔术小技巧，包括变色手绢和消失硬币。

2.了解魔术师的身份及其职责。

3.培育幼儿的自信念和表现力，激发他们对表演和呈现的喜好。

二、教学内容1.观看魔术表演视频，讨论“魔术师”身份及其职责。

2.教授变色手绢技巧，并辅佑襄助幼儿练习。

3.教授消失硬币技巧，并辅佑襄助幼儿练习。

4.让幼儿自由发挥，用所学技巧表演魔术。

5.共享表演经过，激励幼儿从中获得成就感和自信念。

三、教学过程1.观看魔术表演视频老师与幼儿一起观看魔术表演视频，介绍魔术师的身份和职责，引导幼儿表达想法。

2.教授变色手绢技巧老师向幼儿演示将一条白色手绢变成黑色手绢的魔术，并认真讲解技巧。

老师可重复演示，同时让幼儿本身尝试，引导正确操作步骤。

3.教授消失硬币技巧老师向幼儿演示让硬币消失的魔术，并认真讲解技巧。

老师可重复演示，同时让幼儿本身尝试，引导正确操作步骤。

4.让幼儿自由发挥让幼儿本身选择要表演的魔术，辅佑襄助幼儿练习和改进。

老师在旁边观看，予以适当的激励和点评。

5.共享表演经过让每位幼儿轮番表演魔术，并共享表演经过。

老师可以引导幼儿表达本身的感受和想法，激励幼儿在教学过程中获得成就感和自信念。

四、反思本次教学中，我在教授变色手绢技巧和消失硬币技巧时，注意了语言简洁明白和操作规范。

但对于激励幼儿自由发挥和共享表演经过等环节，我感觉本身尚有不足。

下一次教学中，我会更有意识地让幼儿本身发挥，同时关注每个幼儿的表现和感受，更好地加强他们的自信念和表现力。

大班数学教案详案及教学反思《真正的魔法师》教案详案教学内容•主题：《真正的魔法师》•年级：大班（幼儿园）•学科：数学•教学目标：1.能够区分不同形状的物体；2.能够通过观察和比较，发现物体的相似之处；3.能够通过对物体的拼插和组合，创造自己的形状。

教学准备•教具：各种形状的图纸、彩色纸、剪刀、宝贝连接圈等。

•课前准备：1.制作不同形状的图纸和卡片。

2.准备一段与主题相关的故事或视频素材。

教学过程1.热身活动：–在大班教室的黑板上画出一个大大的“魔法师”形状，并且在周围画上其他形状，如正方形、三角形、圆形等。

让孩子们看见后，与他们一起讨论这些形状，并询问他们是否知道这些形状的名字。

–引导孩子们观察周围的环境，发现其中存在的各种形状。

2.导入主题：–通过观看与主题相关的故事或视频素材来引入主题《真正的魔法师》。

在故事中，魔法师创造了世界上各种各样的形状，并展示了形状的魔法力量。

3.探究不同形状：–给每个孩子发放一张图纸和一支彩色笔，并让他们在图纸上画出各种不同形状的物体，如房子、花朵等。

–让孩子们观察彼此的作品，并鼓励他们用简单的语言描述不同形状。

4.发现物体的相似之处：–带领孩子们走出教室，在学校附近的公园、花坛或者自然环境中找寻不同形状的物体。

–让孩子们分组，并且让每个小组找到相同形状的物体，并一起回到教室展示。

5.创造自己的形状：–给每个孩子发放彩色纸、剪刀和宝贝连接圈，引导他们用彩纸剪刀制作自己心目中的形状。

–帮助孩子们用宝贝连接圈将彩纸上的形状连接起来，创造出新的形状。

6.教学总结：–回到教室，与孩子们一起总结当天所学的内容，重点强调不同形状的认知以及形状的创造力。

–鼓励孩子们将所学的知识应用到日常生活中，例如在绘画、玩具拼插等活动中。

教学反思本次数学教学活动以《真正的魔法师》为主题，通过让幼儿在观察、比较和创造中认识不同形状的物体。

教学过程中，学生们积极参与，对不同形状的认知能力得到增强。

大班数学活动教案：绘本真正的魔法师一、教学目标通过本次数学活动，学生能够： 1. 理解并运用数学概念，如数码消除、计数和排序； 2. 提高观察力和逻辑思维能力。

二、教学准备1.绘本《真正的魔法师》（作者：XX）2.数字卡片（1-10）3.彩色纸张4.彩色笔、铅笔、剪刀5.课堂展示板三、教学步骤第一步：导入活动（10分钟）1.制作一个大大的魔法师帽子，放在展示板上并吸引学生的注意；2.引入绘本《真正的魔法师》，提问学生对魔法师的了解，并激发他们的兴趣。

第二步：阅读绘本（15分钟）1.与学生一起读绘本《真正的魔法师》，注重语音语调的把握，提高学生对故事情节的理解；2.引导学生思考绘本中的数学元素，如数字和排序。

第三步：数码消除游戏（25分钟）1.将数码卡片从1到10打乱顺序，并放在展示板上；2.告诉学生他们将扮演绘本中的魔法师，通过消除数码完成任务；3.请一名学生上来选择一张数码卡片，然后找到展示板上对应的数字并消除；4.随机选择另一名学生继续进行，直到所有的数码卡片都被消除；5.检查学生对数码的理解程度，鼓励他们通过口头表达解释数字的意义。

第四步：排序游戏（25分钟）1.给每位学生发放彩色纸张、铅笔和剪刀；2.要求学生通过剪纸的方式制作10个彩色的魔法帽子，并在帽子上写上数字1-10；3.引导学生按照大小顺序将魔法帽子排列好，并将它们粘贴到展示板上；4.检查学生对数字排序的理解程度，引导他们进行口头解释和交流。

第五步：总结与延伸（10分钟）1.复述本节课的学习内容，确保学生对数码消除和数字排序有清晰的理解；2.与学生一起讨论绘本中的数学元素对他们日常生活的影响；3.提出继续学习数学的问题，鼓励学生进行拓展的思考和学习。

四、教学反思本次数学活动的设计旨在通过绘本故事和游戏的形式，激发学生对数学的兴趣，并运用数学概念进行观察和推理。

通过数码消除和数字排序游戏，学生能够提高他们的观察力和逻辑思维能力。

同时，通过与学生的交流，可以深入了解他们对数学的理解和应用能力，为今后的教学提供指导。

数学绘本《真正的魔法师》教案及反思活动目标：1.细致观察画面，通过观察小木偶的表情变化，体验等待的心理历程。

2.通过观察、对比、想象、猜测、验证，大胆表述自己的想法。

3.知道对黑暗和未知的紧张恐惧是一件再正常不过的事。

活动准备：制作绘本PPT，幼儿人手一册绘本，用小夹子将书的最后两页夹起来。

活动过程：一、导入，以ppt的形式出示书的封面、扉页。

1.封面，引导幼儿知道故事的名字以及主人翁。

2.扉页，这就是故事的主人翁——小木偶。

（小木偶独自坐在椅子上，转过头看着自己的右边。

）小结：扉页上前面四个小玩偶的表情有的紧张，有的惊讶，有的害怕，只有坐在第五个的小木偶与众不同，他似乎在笑呢。

小木偶是书的主人翁，他坐在第五个也是最后一个，这本书的名字就叫《第五个》。

3.故事的第一幅图，重点营造压抑焦虑的气氛，让幼儿体验紧张感。

师：这个房间给人感觉怎么样？（一张泛着白光的小吊灯的房间，给人阴森森的感觉，很害怕很恐惧。

）这五个小玩偶都在看着哪里？二、幼儿自由阅读联想故事中发生的事情。

师：刚刚小朋友看了书，你看懂故事中讲了什么？发生了什么事情？通过他们的表情你猜猜他们的心里在想什么呢？二、师幼共同分析故事，观看ppt.1.门开了，出来一个2.进去一个（观察小木偶的表情猜测心理）3.还剩四个（重点猜测小木偶的心理）4.出来一个（观察小企鹅出来的样子，并学学样子）5.进去一个（观察小鸭进去的样子，并用自己的话描述出来）6.还剩三个（幼儿充分猜测小木偶的心理，体验等待的恐惧）7.出来一个（观察小鸭出来的样子，并大胆地讲述）进去一个（通过观察小熊进去时小青蛙的表情，体验气氛开始变得越来越紧张）9.还剩两个（猜测小木偶的心理）10.出来一个，进去一个（学习小熊出来时的样子）11.还剩一个（气氛达到了最紧张的时刻，让孩子表达自己的感受）12.门开了，出来一个。

四、幼儿大胆猜测故事接下来会发生什么事情，并再次自主阅读图书。

五、情感迁移，通过幼儿介绍自己曾经和故事中的“第五个”一样感受的生活经历和体验，让幼儿知道对黑暗和未知的恐惧是一件再正常不过的事，但不必要太过紧张，一切总会好起来的。

幼儿园大班数学教案《真正的魔法师》一、教学目标1.认识数字0-10，并能用手指、计数棒等工具表示出来。

2.了解简单的加减法概念，并能用简单的语言描述。

3.增强孩子们对数学的兴趣，培养他们对数学的认知和学习能力。

二、教学准备1.教学课件。

2.数字图案卡片、计数棒、彩色小球、数字模型等教具。

3.班级宽敞的教室环境和充足的光线。

4.具有表达能力和适应能力的教师。

三、教学过程1. 导入环节1.教师与孩子们互动问好，营造轻松愉快的氛围。

2.通过数字唱歌或数学小游戏引起孩子们的数学兴趣，融入课堂气氛。

2. 学习主题：《真正的魔法师》1.教师引导孩子们观察数字图案卡片，了解数字1-10的基本概念。

2.教师在课件上展示数字模型，通过让孩子们摆弄数字模型，了解数字之间的大小关系。

3.引导孩子们读《真正的魔法师》的故事，学习一些简单的加减法概念。

3. 认识数字0-101.教师通过数字模型向孩子们展示数字0-10，并用手指、计数棒等工具让孩子们逐个认识数字。

2.然后让孩子们在计数棒的帮助下用手指逐个数出数字0-10。

4. 用手指、计数棒等工具表示数字1.教师让孩子们在计数棒的帮助下，将数字0-10用手指和计数棒表示出来。

2.鼓励孩子们自由发挥，用其他形式的工具来表示数字。

5. 简单的加减法概念1.教师带领孩子们玩加减法游戏，通过实际操作感受加减法的意义。

2.在游戏中，让孩子们在数字图案卡片上摆子，体验加减法的基本概念。

6. 学习总结1.让孩子们总结今天上课所学的内容。

2.引导他们反思，在学习数学过程中感到高兴的原因是什么？有哪些需要加强或改善的地方？四、教学反思这节数学课以《真正的魔法师》为主题，以故事和游戏为主要教学方式，让幼儿园大班孩子们更好地认识数字0-10和简单的加减法概念。

通过这种形式的学习，不仅让孩子们更好地理解数学，也增强了他们的学习兴趣和参与度。

在教学过程中，我们重视孩子们的表达和参与，让教学从具体到抽象，让孩子们在实际操作中感受数学的魅力。

大班数学详案教案及教学反思《真正的魔法师》大班数学详案教案及教学反思《真正的魔法师》精选2篇（一）课程名称：《真正的魔法师》大班数学详案及教案教学目标：1. 学生能够理解并运用魔法师的概念和数学概念。

2. 学生能够观察、分析和解决魔法师问题。

3. 学生能够合作进行探究和解决问题。

4. 学生能够运用逻辑思维进行推理和解决问题。

5. 学生能够提高数学计算和分析的能力。

教学准备：1. PowerPoint或者白板/黑板。

2. 数学教具，如计数器、几何图形、拼图等。

3. 魔法师相关的故事、图片和视频资源。

教学过程：引入：1. 通过展示魔法师相关的图片和故事，激发学生对魔法的兴趣，并引导他们思考魔法和数学概念之间的关系。

探究：2. 向学生提出魔法师的问题，如：魔法师有几个帽子？魔法师有几只手？魔法师能变出几个兔子？3. 鼓励学生观察、分析和解决问题，可以通过数学教具来帮助学生进行实际操作和实验。

4. 提供一些问题的情境，让学生合作进行探究和讨论，例如：如果有两只兔子，在魔法师的手里变了几只兔子？5. 引导学生运用逻辑思维进行推理和解决问题，展示他们的解决过程和答案。

总结：6. 总结本节课的学习内容和重点，并与学生分享他们的发现和思考过程，鼓励他们提出问题和意见。

7. 提出一些延伸问题，激发学生进一步思考和探究。

教学反思：本节课的教学活动，结合了魔法师的概念和数学概念，通过探究和解决问题，培养了学生的观察、分析和解决问题的能力。

学生通过实际操作和合作学习，提高了他们的逻辑思维和数学计算能力。

教学过程中，鼓励学生提出问题和意见，并引导他们进行思考和探究，激发了他们的学习兴趣和主动性。

然而，教师在教学过程中需要注重引导和促进学生的思考和讨论，适当调整问题和活动的难度，确保学生能够有效地参与到学习中来。

此外，教师还需要及时反馈学生的学习成果，鼓励他们不断进步和探索。

大班数学详案教案及教学反思《真正的魔法师》精选2篇（二）教学目标：1. 认识圆柱体的形状和特点。

幼儿园大班数学教案《真正的魔法师》及教学反思（推荐5篇）第一篇：幼儿园大班数学教案《真正的魔法师》及教学反思大班数学教案《真正的魔法师》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿感知上下、左右等不同方位，会根据方向及第几准确地表示物体在序列中的位置，认识1—10的序数，熟悉表示顺序的序数，培养幼儿比较和判断的能力，快来看看幼儿园大班数学《真正的魔法师》含反思教案吧。

活动意图：这是本非常地道的数学绘本，内容侧重于“序数”。

讲述了一个小魔法师如何通过三轮考验最终成为真正魔法师的故事。

通过故事，让幼小的心灵感悟到世界的缤纷和美丽。

它的更大魔力在于，它讲的是世界万物的道理，讲的是世界万物的规律，讲的是孩子能懂秩序和方法，讲的是数学。

在生活的方方面面的最初的最浅的最好玩的最实用数学知识数学概念，都完美地蕴藏在美妙的故事里，让孩子在感动的同时也打开了心智，有美有暖有智慧陪伴童年。

活动目标：1.认识1—10的序数，熟悉表示顺序的序数。

2.感知上下、左右等不同方位，会根据方向及第几准确地表示物体在序列中的位置。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

5.初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：1.绘本《真正的魔法师》ppt课件。

2.排序操作卡、十个魔法师的图片。

3.幼儿操作卡人手一份。

活动重点难点：1、重点：认识序数1——10。

2、难点：区别数与序数的概念。

活动过程：(一)引出故事主题。

出示绘本画面1，认识十位魔法师，讲述他们要参加“真正魔法师考试”，激发幼儿兴趣。

(二)学习根据方向及第几表示物体在序列中的位置。

1.引导幼儿为十位魔法师按从矮到高的顺序排队，并边指边念出“第一、第二、第三……”，并能说出大个子魔法师的位置。

熟悉表示顺序的序数。

2.教师讲述第一轮考试的要求，出示图书馆书架，引导幼儿找到装着钥匙的书。

3.出示画面2、3，引导幼儿看看魔法师考试的情况，说说哪些魔法师找对了，为什么。

《真正的魔术师》活动反思
《真正的魔术师》活动反思
幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。

整个活动依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，借助绘本《真正的魔法师》，关注了整个活动的综合性、可操作性、寓教育于游戏活动中。

通过本次活动，幼儿学会了10之内的二维序数，清晰掌握了序数的概念，学习了不同的方位序数奠定了基础，也为幼儿在生活中自己的位置找准了坐标。

整节活动环节安排比较合理，思路也比较清楚，幼儿所学效果较好。

具体体现在：（一）数学活动游戏化，以绘本为主线、利用多媒体课件，将抽象的、深奥的序数知识具体化、形象化。

将抽象枯燥的教学内容，变为生动有趣的教学软件，整个活动以魔术师角色扮演的形式，从观看绘本中的“魔法师”考试到孩子的“打开魔法之门”游戏，教师把有关序数的知识渗透其中，让孩子在游戏的氛围中不知不觉得掌握了知识，大大激发了幼儿学习的欲望，优化了教学情境。

（二）渗透物体排列位置的相对性问题。

相对性在幼儿数学教育中是一个重要的数量关系，在序数判定中，即物体排列的位置不变，但对其所处位置的判定会因起始方向的不同而改变。

在本次活动活动中，教师能用很自然的问题“为什么戴绿色帽子的魔法师的位置有的小朋友说是在第5，而有的小朋友说是第6呢？”引发幼儿思考、讨论，让幼儿进一步理解从不同的方向点数，其结果是不同的。

大班数学详案教案及教学反思《真正的魔法师》一、教学背景及目标1.1 教学背景这是一节针对大班学生的数学课，本节课程的知识点是几何图形的认知和刻画方式。

学生们需要学习并掌握一些既有趣又实用的技巧，来探索和理解几何图形这一抽象理论的实际运用。

1.2 教学目标•知晓几何图形的基本定义，包括如何从原始图形中新建，刻画并生成更多新图形；•掌握几何图形的分类方法，并能够准确的使用几何图形进行表述和表示；•能够运用几何图形套用模板，创造出自己的独特图形；•通过实际示例和练习，培养学生的观察能力和思考能力，教会他们如何在各种不同场合下运用几何图形。

二、课程设计及流程2.1 教学设计1.课前导入（5 分钟）：在黑板画上等腰三角形和正方形两个图形，请同学们在黑板上刻画相应的图形并进行比较；2.教学过程分为两个部分：–对于各种常用几何图形的认知（30 分钟）：讲解各种常见几何图形的定义和性质，并介绍其在真实生活中的运用；–套用几何图形进行独特的创作（30 分钟）：让学生自行选定一组几何图形，并进行自由组合或绘制出新的图形，然后进行互相展示和分享；3.课后总结（5 分钟）：与学生进行互动讨论，总结本节课程的关键知识点和练习。

2.2 教学流程时间教学内容教学安排5 分钟课前导入在黑板上画等腰三角形和正方形两个图形，让学生进行相应刻画并进行比较。

15 分钟对于各种常用几何图形的认知（第一部分）讲解各种常见几何图形的定义和性质，并介绍其在真实生活中的运用。

15 分钟对于各种常用几何图形的认知（第二部分）利用实际生活案例，并鼓励学生们思考如何用这些图形来描述物品的形状等。

30 分钟套用几何图形进行独特的创作让学生自行选定一组几何图形，并进行自由组合或绘制出新的图形，然后进行互相展示和分享。

5 分钟课后总结与学生进行互动讨论，总结本节课程的关键知识点和练习。

三、教学反思及改进3.1 教学反思经过本节课程的设计和教学过程，在教学过程中发现，学生们在开始的时候有些困惑和难以理解几何图形的用途，随着课程的深入和实际案例的展示，他们开始逐渐的接受并理解这个复杂的概念。