建筑设计初步--平面构成

平面构成基础知识平面构成作为一门设计基础课的教育，应用于设计的各个领域，如服装、装潢、室内设计、造型设计、建筑、绘画等。

下面就由店铺为大家带来平面构成的基本知识吧。

一、概论构成是一种造型概念。

是将不同或相同的形态单元重新组合成新的单元形象，赋予视觉感受上新的形态形象。

二、平面构成设计的元素概念元素：是在头脑里存在的点、线、面、体。

视觉元素：是将概念元素体现在实际设计中，包括大小、形状、色彩、肌理等。

关系元素：是把视觉元素在画面上进行组织、排列，是形成一个画面的依据完成视觉传达的目的。

包括方向、位置、空间、重心等。

实用元素：是指设计所表达的内容、目的和功能。

三、面构成的形象形 --> 概念的形 (抽象)--> 现象的形(具象)--> 自然形(有机形、无机形)--> 人为形(有机形、无机形)点的形象：细小、简单点的大小、数量、空间及排列的形式方向使构成作品产生不同的心理效应。

可形成活跃、轻巧等不同表现效果。

线的形象：宽度窄、长度显著线的形态有直线和曲线两种，设计线构成，关键在于把握线形态的性格表现。

线的性格：垂直线：赋予生命力、力度感、伸展感。

水平线：稳定感、平静、呆板。

斜线：运动感、动向、方向感强。

折线：方向变化丰富、易形成空间感。

几何曲线：弹力、紧张度强，体现规则美。

自由曲线：自由、潇洒、自如、随意、优美。

细线：精致、挺拔、锐利。

粗线：壮实、敦厚。

线的表达要点：以长短、粗细、疏密、方向、肌理、形状、线形组合的不同来创造线的形象，表现不同线的个性，反映不同的心理效应。

面的形象：几何形：特点：明快、单纯、规整、秩序。

(如书本、电视等)有机形：特点：生机、膨胀、优美、弹性。

(如水滴、鹅卵石) 不规则形：自由形、偶然形。

具有一定的情态、情趣。

徒手形、意外形等。

体的形象，在平面上是一种幻觉形象，是一种特殊的空间形式。

正负形象，图在前，底子在后为正，反之为负。

面的形态表现通过形与形的组合进行创造。

平面构成1.平面构成的形态要素：点线面2.构成的形式法则：对称(体现了一种秩序美感）；均衡(不对称的构成形式一定要达到视觉上力的均衡，才能产生美感）；变化（形态变化方法：加法、减法、分割法、重叠法、差叠法、透叠法）；统一(持久的美感)；点、线、面综合构成3.包豪斯—-“创造了当今工业设计的模式，并且为此制定了标准；它是现代建筑的助产士；它改变了一切东西的模样，从你现在正坐在上面的椅子，一直到你正在读的书”4.构成是现代艺术，伴随着工业社会的诞生而生，并随着工业社会的发展而发展，是与工业产品息息相关的艺术表现形式。

构成形象奉行的是理性的、简约的、符合工业化批量生产需求的原则。

作品往往是机械的、冷漠的，追求的是“少就是多”，适合产品的批量复制。

5.图案是装饰艺术,是伴随着整个人类社会的发展而发展的,是与生活、劳动和手工艺密切相关的艺术表现形式。

图案形象往往是有机的、富于情感的，是人类真情的自然流露。

图案创造注重的是师法自然和传统，认为自然是源，传统是流，源与流缺一不可.因此,表现的内容常常是自然的美、生命的美，需要对自然进行提炼、归纳,对传统进行研究、学习。

常常经过具象——变形——意象——抽象的过程,使图形或形象,源于生活，高于生活。

图案只限于染织、服装、广告、建筑及器皿等方面的装饰。

6.设计师试图在提供给市场和消费者一件有用的产品的时候,也希望能够在其中表达自己的创造性和个性.他们还希望能够把传统、文化、情感、环保等观念一起融入一个小小的物品里，使之成为人们美好生活及人类文化的一部分。

7.大小点的更替会产生节奏感;由大到小旋转的点会产生深入感。

在同样大小的点中，明亮的、暖色的点感觉大，有扩张感；深色的、冷色的点感觉小，有收缩感。

8.两条平行的直线,在发射线的作用下，会出现弯曲的错视效果。

9.面的性质：任何图形，都是由图与底两部分组成的。

在画面中，成为视觉对象的部分叫图，其周围的空间叫底.图，也称“正形”,具有清晰、前进的感觉,并具有使形突出的性质；底，也称“负形”,起到衬托、显现图的作用。

第一节平面构成的概念平面构成就是在二维平面内创造理想形态，或是将既有的形态(具体形态和抽象形态）按照一定原理进行分解、组合，从而构成多种理想的视觉形式的设计基础课程。

第二节平面构成的发展平面构成的发展必须从包豪斯及其风格对现代设计的影响开始讲起。

1919年在德国，建筑师格罗佩斯将魏玛手工艺学校，和魏玛美术学院合并，创办了一所设计学府——包豪斯。

图三为1910年德国魏玛。

第三节平面构成的特点平面构成不是以表现具体的物象为特征的，但它反映了自然现象运动变化的规律。

它有两方面的特点.第一，它以直觉为基础.平面构成不是简单的摹仿具体的物体形象，而是以直觉为基础，强调客观现实的构成规律，把自然界中存在的复杂过程,用最简单的点、线、面进行分解、组合和变化，以反映客观现实所具有的运动规律.第二，它是一种高度强调理性活动的、自觉的、有意识的再创造过程。

平面构成运用了数学逻辑、视觉效果重新设计和构成空间深度，并突出它的运动规律，表现出具有超越时间、空间的图形效果。

第四节平面构成的分类根据构成的原理，任何形态都可以进行构成。

构成对象的形态主要有自然形态、抽象形态。

因此平面构成可以分为自然形态的构成和抽象形态的两大类。

自然形态的构成自然形态的构成是以自然本体形态为基础的构成。

这种构成形式保持了原有形象的基本特征。

通过对形象整体或局部的分割、组合、排列重新构成一个新的图形。

抽象形态的构成抽象形态的构成是以几何形为基础的构成,即以点、线、面等构成元素进行几何形态的多种组合。

其构成方法是以集合形态为基本元素,按照一定的规律进行组合排列。

抽象形态的构成是平面构成中最基本的内容之一第一章平面构成的形态要素第一节点点的概念点只表示位置，不具有大小，及无长度也无宽度,是最小的单位。

现实中的点是各式各样的，有圆点·椭圆点·方点·三角点·锯齿点·梯形点等.点是最简单的构成单位它不仅指明位置，而且使人能感觉到在其内部具有膨胀和扩散的潜能，并作用在周围空间。

平面构成教课设计教课设计首页课程名称：平面构成教课目标：平面构成是一门设计专业的基础课程，是一门特意研究造型要素的切割与组合。

研究视知觉与表现形式商讨形式美的课程。

目的在于培育学生的创建性思想和更高层次的造型能力，审美判断力。

经过学习，明确构成设计的目的，理解造型的基本因素，掌握构成的基根源理，熟习设计法例，能将构成的知识运用到专业设计中。

教课重点：平面构成的造型元素及形式。

教课难点：形式美法例的理解及灵巧运用。

教课内容： 1．平面构成概论．２．设计中形式美的基本因素．３．平面构成成的造型因素．４．基本形．５．骨骼．６．平面构成的形式．讲课方式：讲解，实训，多媒体，典范第一章平面构成概论教课目标：认识构成的理念，论述平面构成的意义．教课重点：平面构成的看法，构成设计的理念．教课难点：构成设计作为造型训练的一种手法与传统，美术具象手法的差别与关联．讲课方式：讲解课题导入：包豪斯:1919年，德国建筑大师沃尔特.格罗皮乌斯成立"国家包豪斯学院" 是欧洲现代主义设计中心。

包豪斯确立了平面设计的思想微风格基础，将构成归入现代教课系统。

包豪斯构成主义挣脱纯艺术目的，把它与艺术联合，为生活服务。

1923年伊顿离职，由匈牙利出生的艺术家纳吉接替他负责基础课程。

纳吉是构成派的追随者，他将构成主义的因素带进了基础训练，重申形式和色彩的客观剖析，侧重点、线、面的关系。

经过实践，使学生认识怎样客观地剖析两度空间的构成，并从而推行到三度空间的构成上。

这些就为工业设计教育确立了三大构成的基础，同时也意味着包豪斯开始由表现主义转向理性主义。

另一方面，构成主义所倡议的抽象几何形式，又使包豪斯在设计上走向了另一种形式主义的道路。

在设计理论上，包豪斯提出了三个基本看法：①艺术与技术的新一致：②设计的目的是人而不是产品：③设计一定依照自然与客观的法例来进行。

这些看法关于工业设计的发展起到了踊跃的作用，使现代设计逐渐由理想主义走向现实主义，即用理性的、科学的思想来取代艺术上的自我表现和浪漫主义。

完整版)平面构成教案教学目的和要求：本课程旨在培养学生的创造力和基础造型能力，通过理性和感性相结合的设计方法，拓展设计思维，为专业设计提供方法和途径，同时也为各艺术设计领域提供技法支持，为今后的专业设计奠定坚实的基础。

学生将能够熟练应用各种元素进行平面设计，提高审美和对设计元素的解读能力，形成新的设计思维能力与想象能力，并熟练掌握平面构成的概念与意义、基本要素、形式美法则以及表现方法等。

教学章节：1.平面构成概述2.平面设计的门类、元素和形象3.点、线、面构成4.形式美的基本法则5.构成的形式种类授课计划：本课程为期3周，共48学时。

授课地点：9号楼9603画室授课方式：课堂理论讲授和辅导写生实践。

授课内容：1.构成的起源1919年，德国建筑师XXX创建了著名的“XXX （bahous）”，旨在致力于纯美术与应用视觉艺术的研究，提倡艺术与技术的统一，建立起了现代工业设计的新体系。

XXX贯彻全新的教育理念，以建筑设计为中心，以艺术设计综合化为手段，倡导艺术与技术的统一性，在不断深入实践的教学中寻求现代工业相适应的教育途径。

XXX的设计基础是其核心内容，现代造型和设计教育，主要是教育内容。

1921年，荷兰“风格派”艺术运动领袖XXX来到魏玛，反对神秘主义和表现主义的旧教学理论，提出“艺术和生活不再是分离的两个领域”，倡导艺术与科学、工业与生活相结合的自然形态构成观。

这促使平面构成、色彩构成、立体构成等基础设计教学方式正式引入教学，成为设计基础教育的典范。

2.构成教育在我国的发展简况我国的构成教育受到日本和香港的影响较晚。

日本学者XXX先生曾留学XXX，回国后在XXX执教，他将Bahaus的基础造型教育应用于日本艺术设计教育当中，称之为“造型法”或“构成”，由此构成课程在XXX落地生根。

In the late 1970s。

China's policy towards foreign affairs and exchange during the reform and opening-up d XXX。

平面构成是什么意思有什么含义平面构成是以理性和逻辑推理来创造形象、研究形象与形象之间的排列的方法。

那么你对平面构成了解多少呢?以下是由店铺整理关于什么是平面构成的内容，希望大家喜欢!平面构成的简介平面构成是视觉元素在二次元的平面上，按照美的视觉效果，力学的原理，进行编排和组合，它是以理性和逻辑推理来创造形象、研究形象与形象之间的排列的方法。

是理性与感性相结合的产物。

研究在二维平面内创造理想形态，或是将既有的形态(具象或抽象形态)按照一定原理进行分解，组合，从而构成多种理想的视觉形式的造型设计基础课程。

平面构成一词的出现及作为艺术设计基础课程的引进，的确是中国高等艺术院校艺术设计专业的一个里程碑。

平面构成是具有共性的设计语言，已为当今社会各个艺术、设计门类所应用，平面构成与其他应用设计的学科一样，都是为了完善与创造更赋予现代感的设计理论和表现形式。

平面构成以一个全新的造型观念，给艺术设计课堂注入了新鲜的血液。

高科技的融入，大大的拓展了设计艺术的视觉审美领域，丰富了设计的思维及表现手段。

相对于传统的基础图案不光是一个巨大的冲击，曾有一时，大有取代传统基础图案之势，传统基础图案岌岌可危，的确，平面构成的出现也不得不让人对固守已久的传统进行反思。

平面构成构筑于现代科技美学基础之上，它综合了现代物理学、光学、数学、心理学、美学等诸多领域的成就，带来新鲜的观念要素，并且它已成功应用于艺术设计诸多领域，不能不成为现代艺术设计基础的必经的途径。

平面构成的含义构成是一个近代造型概念，其含义是指将不同或相同形态的几个以上的单元重新组合成为一个新的单元，构成对象的主要形态，包括自然形态、几何形态和抽象形态。

并赋予其视觉化的、力学化的观念。

平面构成探讨的是二度空间的视觉文法。

其构成形式主要有重复、近似、渐变、变异、对比、集结、发射、特异、空间与矛盾空间、分割、肌理及错视等等。

平面构成的认识源于自然科学和哲学认识论的发展，二十世纪建立在最新发展的量子力学基础之上的微观认识论，人们更为关注事物内部的结构，这种由宏观认识到微观认识的深化，也影响了造型艺术规律的发展。

建筑平面构成的三大要素一、引言建筑平面构成是建筑设计中至关重要的一环，它决定了建筑物的功能性、美观性和实用性。

本文将介绍建筑平面构成的三大要素，包括布局、空间分区和功能分区。

二、布局布局是建筑平面构成的首要要素，它涉及到建筑物内部各个功能区域的相对位置和关系。

一个合理的布局能够提高建筑物的使用效率和舒适度。

在布局设计中，需要考虑到人流、物流和信息流的流动性，以及各个功能区域之间的联系和便捷性。

此外，布局还应考虑到建筑物的整体形态和外部环境，以实现与周围环境的和谐统一。

三、空间分区空间分区是建筑平面构成的第二要素，它涉及到建筑物内部空间的划分和组织。

一个良好的空间分区能够满足不同功能区域的需求，并提供舒适的使用体验。

在进行空间分区设计时，需要考虑到各个功能区域的大小、形状和高度，以及它们之间的关系和流通性。

同时，还需要考虑到空间的灵活性和可变性，以适应不同使用需求的变化。

四、功能分区功能分区是建筑平面构成的第三要素，它涉及到建筑物内部各个功能区域的具体用途和功能。

一个明确的功能分区能够提高建筑物的使用效率和便利性。

在进行功能分区设计时，需要考虑到各个功能区域的特点和需求，以及它们之间的关系和协调性。

同时，还需要考虑到功能区域的灵活性和可扩展性，以适应未来的发展和变化。

五、结论建筑平面构成的三大要素，即布局、空间分区和功能分区，相互关联、相互影响，共同决定了建筑物的整体效果和使用价值。

一个合理、科学的建筑平面构成能够提高建筑物的功能性、美观性和实用性，为人们提供舒适的使用体验。

因此，在进行建筑设计时，我们应该充分考虑这三大要素，以实现建筑物的最佳平面构成。

通过合理的布局、合理的空间分区和合理的功能分区，我们可以打造出更加优秀的建筑作品，为人们创造更好的生活环境。

2013 秋建筑设计基础平面构成任务书一.教学任务：平面构成是在二维平面内运用点、线、面，按照美的视觉效果，力学的原理，按照一定法则进行编排和组合，以创造理想的形态，是创造设计的基础。

通过平面构成训练，培养基础造型能力和创造力，要求掌握以下几点：1.平面构成的基本要素：点、线、面的形态属性2.构成的基本规律：对立统一规律3.平面构成的基本方法4.了解色彩的心理效应，色彩构成的基本规律5.了解机理构成二.教学内容：1.基本要素和基本形：掌握形态要素的基本特征。

●形态的分类：自然形态、人工形态●形态的基本要素：点、线、面2.平面构成的基本原理：掌握基本原理，指导平面构成方法的应用。

●图底关系●力动原理●空间感●错觉3.平面构成方法：掌握平面构成的基本方法，通过训练能够综合运用到平面构成中。

●骨骼●渐变●对比●重复●变异●机理4.基本美学法则：掌握形式美得内在规律，指导构成设计。

●稳定●韵律●秩序●统一三.进度：总学时：28学时周次进度重点训练内容及深度要求备注第一周理论授课（2学时）布置作业，讲解题目课堂练习了解平面构成概念掌握平面构成基本原理自学色彩构成平面构成练习平面构成构思通过练习题目加强对构成方法和规律的认识开阔思路，形成多个设计创意第二周平面构成练习平面构成一草确立设计立意形成基本设计形态，形成一草（A3.铅笔草图）平面构成二草深化设计一草评定综合运用平面构成设计方法（A3 铅笔草图）练习评述第三周平面构成三草形成完整设计草图整体效果掌控细节把握思考或尝试色彩、肌理在设计中的应用二草评定课前收二草平面构成正图绘制把我图面整体效果三草评定第四周平面构成正图绘制建筑认知与原理讲授作业完成上交四.作业要求：图幅：A3制图纸、水彩纸或卡纸1-2张要求：1.图面效果有感染力2.构图能够运用平面构成的规律，体现一定的情态3.图面整洁刻画到位五.参考书目：1.蓝先林编著《造型设计基础-平面构成》中国轻工业出版社北京20012.蔡琴鹤编著《平面构成》中国纺织大学出版社上海20013.辛华泉编著《建筑构成》中国建筑工业出版社北京19904.[美]托伯特.哈姆林著邹德侬、沈玉麟校《建筑形式美的原则》中国建筑工业出版社北京19825.罗玲玲主编《建筑设计创造能力开发教程》中国建筑工业出版社北京2003.86.田学哲等著《形态构成解析》中国建筑工业出版社北京20057.大师系列丛书编辑部《彼得. 埃森曼的作品与思想》中国电力出版社北京20062013 秋建筑设计基础平面构成模块题目任务书一.教学任务：平面构成模块题目是针对平面构成基本元素、构成技法设计的小型训练题目。