复习 我与老师交朋友(1)
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课题:我与老师交朋友课时:一课时授课年级:七年级课业类别:公开课教学方法:讲授法、谈话法、讨论和评述法、情境法。
教学目标:让学生通过学习知道学生和老师之间是一种新型的、民主平等的关系。
教学重难点:让学生通过学习知道应该怎样和老师进行交往,正确处理好和老师之间的关系。
教具准备:教材、教学课件、导学案。
教学过程:一、导入新课:通过多媒体课件展示音乐,通过情境感受法激发学生们的学习热情进行导入新课。
二、讲授新课(一)自我展示让学生在展示板上展示自学的成果,学生主动探讨应学的内容。
(二)师生关系小探究通过三种平时的学生心理感受引导学生思考师生之间的关系。
1.我很爱老师,但我又觉得老师象高高再上的领导,我从心里有点害怕老师,有话也不敢和老师说。
2.我在学习、生活、心理等方面有困惑,可是我不愿请求老师的帮助,见到老师也往往躲着走。
3.上课时老师总习惯提问那几位同学,我们都成了“旁听生”,我心里不乐意,但表面上若无其事。
学生探究后给学生讲解师生间的关系不是猫和老鼠之间的关系,更不是统治与被统治的关系,让各个小组进行讨论,说说自己希望与老师建立一种什么样的师生关系?(图片观赏)通过分析让学生知道学生和老师之间是一种新型的师生关系,这种关系应是一种人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长的民主平等的关系。
老师是学习的合作者、引导者和参与者,是良师更是朋友。
(三)案例分析让学生阅读方洁的案例,思考方洁的案例告诉我们什么道理?通过师生分析总结每个同学在生活中总会遇到这样或那样的烦恼,有些是自己能解决的。
有些需要老师的帮助。
但老师不一定能及时体察到我们每个学生的需要。
如果我们能主动、热情、诚恳地与老师进行思想、感情上的交流,向老师倾诉,求得老师的理解和帮助,自己就能更快地学习和进步。
(四)读一读思考我们和老师发生不愉快时应该怎么做?通过小组讨论和教师总结得出结论:与老师相处要正确处理与老师之间的矛盾积极的做法:冷静思考、以恰当的方式和老师坦诚交流错误的做法:顶撞老师、背后议论老师甚至以消极的态度与老师对抗(五)课堂小故事通过阅读吴老师课堂上的小故事让同学们思考“如果我是吴老师的学生我应该怎么做?”通过师生互动得出结论:与老师交往中发现老师出错时要给老师指出错误,但态度要诚恳,方式要恰当。
《我与老师交朋友》说课一、说教材(一) 本课地位《我与老师交朋友》是鲁教版教材七年级思想品德上册第三单元第六课第二个框题内容。
本框是第六课的教学难点,也是第三单元的难点。
这一问题从道理上好理解,但现实生活中真正做到就比较难。
因为初一学生年龄小、阅历浅,处理问题的经验少,有些同学甚至对老师敬而远之或畏而避之,给处理师生关系带来一定的困难。
本框是在第六课第一节“增进师生情感”的基础上,引导学生学会建立民主平等的师生关系,增强正确处理师生矛盾的能力。
实现课标:二1.4 了解教师工作的特点,积极与教师进行有效的沟通,正确对待教师的表扬与批评,增进与教师的感情。
(二) 教学目标知识:知道新型的、民主平等的师生关系,知道应怎样与老师交往与沟通。
能力:积极与老师进行交流沟通,学会建立民主平等的师生关系。
情感、态度、价值观:进一步树立民主平等观念;尊敬老师,激发对老师的热爱之情。
(三) 教材结构1、本框内容可分为两个层次:一是主动与老师交流交往,二是正确处理与老师之间的矛盾。
第一层次主要讲述师生之间应建立一种平等、民主、和谐的师生关系,学生应主动与老师交流交往。
第二层次主要帮助学生掌握一些处理师生关系、解决师生矛盾的方法和技巧。
二、说教法本框难点有两个:一是初一学生对老师普遍有敬畏的心理,二是初一学生缺乏处理师生矛盾的具体技巧。
为了突破难点,使用的教学工具有音乐播放机和多媒体,其目的是为突破学生与老师交流交往中的“逆反、胆怯、闭锁”等心理障碍,更有效地调动学生与老师交流交往的情感因素。
教学方法有大家谈、案例教学、小组讨论、情境模拟、分组小品接龙、配乐朗诵等。
其目的是在强化情感因素的同时,引导学生对“处理师生矛盾的具体技巧”的探讨与学习。
三、说学法中学生部分具有“逆反、胆怯、闭锁”等阻碍师生交往的心理,也缺乏处理问题的经验,但同时也具有“尊重教师、希望得到教师重视”的自然倾向。
因此在学法指导上要扬长避短,即强化“向师性”,弱化“不良心理”,加强“具体技巧”的指导。
我与老师交朋友引言老师在我们的学习生涯中扮演着重要的角色。
除了是我们的教育者,他们也常常成为我们值得信任和敬仰的朋友。
在这篇文章中,我将分享我与一位特别的老师建立友谊的经历。
学生与老师的关系学生与老师之间的关系通常被很多人看作是一种权威与服从的关系。
然而,随着时间的推移,我开始认识到这种看法的局限性。
老师并不仅仅是我们的指导者和监管者,他们也是我们的伙伴和朋友。
遇见那位特别的老师我永远不会忘记初中时遇见的那位特别的老师。
他叫李老师,是一位年轻而富有激情的教师。
他在课堂上总能激发我们的学习兴趣,让我们对知识有了更深的理解。
他的课堂氛围轻松愉快,鼓励学生发表自己的观点,并注重培养我们的创造力和思维能力。
建立友谊的契机与李老师建立友谊的契机始于一次学生家长会。
作为班级的学习委员,我负责与家长交流和组织各种班级活动。
在家长会上,我遇到了李老师,并主动与他寒暄。
我们聊了很多关于学习和教育的话题,他对我的积极性和组织能力留下了深刻的印象。
共同的兴趣和爱好通过与李老师的交谈,我发现我们有许多共同的兴趣和爱好。
我们都喜欢阅读和旅行,经常交流和分享我们发现的有趣事物。
他还鼓励我参加学校的辩论社团,因为他知道我对演讲和辩论有浓厚的兴趣。
我们经常在课后一起探讨各种话题,这进一步加深了我们的友谊。
互相理解与关心除了共同的兴趣爱好,我与李老师之间的友谊还建立在互相理解和关心的基础上。
他总是耐心地倾听我的困扰和烦恼,并给予我建设性的建议。
他不仅关注我的学术进步,还关心我的身心健康。
我记得有一次我感到非常沮丧,他花了很多时间与我交流,鼓励我坚持下去并提供了一些建议。
他的支持让我感到温暖和鼓舞。
友谊的影响我与李老师的友谊对我的成长产生了深远影响。
在他的帮助下,我的学术成绩得到了提高,我也变得更加自信和乐观。
他教给我很多重要的人生价值观,如诚实、责任和尊重。
通过与他的交流和相处,我学到了如何成为一个更好的人。
结论我与李老师之间的友谊是我学生生涯中的一段宝贵经历。
我与老师交朋友(教案)一、教学目标通过本节课的教学,学生将能够:1.了解与老师保持良好关系的重要性;2.学习交朋友的基本技巧;3.培养与老师和睦相处的能力。
二、教学内容1.与老师交朋友的意义;2.交朋友的基本技巧;3.与老师和睦相处的方法。
三、教学重点1.学生理解与老师保持良好关系的重要性;2.学生掌握基本的交朋友技巧。
四、教学难点学生培养与老师和睦相处的能力。
五、教学准备1.教师:PPT、黑板、粉笔。
2.学生:学习笔记。
六、教学过程步骤一:导入(5分钟)教师通过讲解案例,引入与老师交朋友的话题。
提问学生是否认为与老师保持良好关系是重要的,并引导他们找出原因。
步骤二:学习与老师交朋友的意义(10分钟)教师通过简单的情景演绎,让学生感受到与老师交朋友的好处,如能够获得老师的帮助和支持,在学习上更加顺利等。
同时,教师可以分享一些个人经验,来加深学生的体会。
步骤三:学习交朋友的基本技巧(20分钟)教师以PPT为辅助,讲解交朋友的基本技巧,包括:1.积极主动:学会主动与老师打招呼、寒暄,展现出对老师的尊敬和友好;2.倾听与尊重:在与老师交流时,要认真倾听老师的讲话内容,表示对老师的尊重;3.合作与帮助:在课堂上积极与老师合作,帮助老师完成一些任务;4.关心与分享:关心老师的身体状况,可以适当地向老师分享一些自己的喜好和爱好。
步骤四:与老师和睦相处的方法(25分钟)教师将重点放在学生如何与老师和睦相处上,通过案例分析的方式讲解以下几种方法:1.尊重和理解:理解老师的工作压力和角色,尊重老师的意见和决策;2.合理沟通:如果有争议,要合理沟通,表达自己的想法,但要注意措辞和语气;3.主动配合:在老师布置的任务上努力配合,提高学习效果并减轻老师的负担;4.感恩和回馈:对老师的关心和帮助心存感激,学会感恩和回报。
步骤五:总结与反思(10分钟)教师引导学生对本节课的内容进行总结,并让学生反思自己在与老师交往中是否存在问题,以及如何改进。
第六课第二框我与老师交朋友李家营中学吕丽丽一、学习目标1.情感、态度、价值观:进一步树立尊敬老师的观念、民主平等的观念。
2.能力:学会主动与老师交流;增强处理与老师之间矛盾的能力。
3.知识:知道学生应该主动与老师交流;知道处理与老师矛盾的方法。
二、学习重点、难点1.正确处理与老师之间的矛盾课前预习案一、知识清单阅读课本69-72页,自主学习解决以下问题,并在课本上做好学习的标记。
1.师生关系的特点。
2.为什么要主动与老师交流沟通?3.如何正确处理与老师之间的矛盾?二、我没有解决的问题课内探究案活动一:说一说今天我们班要进行一次“师生恳谈会”,小组合作完成以下问题。
1.为一名学生想对老师说什么呢?2.你作为一位老师又想对学生说什么呢?3.想中的师生关系是怎样的?总结:新型的师生关系特点。
活动二:画一画1.们心目中理想的老师的形象画出来。
2.自己在日常生活中是怎样与老师交流的。
总结:主动与老师交流沟通的好处。
活动三:议一议有一天,林老师让方杰去黑板前听写上节课学习的英语单词,由于妈妈最近生病住院,爸爸出差在外,方杰既要护理妈妈又要照顾弟弟,根本没有时间复习,所以写错了不少。
林老师批评了方杰,方杰觉得挺委屈,便顶撞了几句。
1.你是方杰,你会怎么做呢?2.想自己与老师发生矛盾时,要如何处理?3.合作交流观点,最后将本组的观点总结出来。
总结:如何正确处理与老师之间的矛盾?课堂小结:学以致用:1.下列现象符合新型的民主的平等的师生关系的有()①主动和老师进行思想上、情感上的交流②师生互相尊重,教学相长,人格平等③不虚心接受老师的批评和教诲④向老师提出合理化的建议A ①②③B ①②C ①②④D ①②③④2.许诺和肖冉是一对十分要好的朋友。
许诺学习很刻苦,为了提高学习成绩,每天学习到很晚,但她不愿与老师接触,认为有了参考书,什么都可以迎刃而解。
而肖冉则相反,她上课认真听讲,遇有不明白的地方,下课就向老师请教。
一学期下来,肖冉自然比许诺进步了许多,这个事例说明了()①在学习上要多听老师讲,个人努力并不重要②要主动与老师交流交往,与老师成为朋友③多与老师切磋,有利于自己的进步④要与老师建立亦师亦友的新型师生关系 A ①② B ①②③ C ②③④ D ①②③④3.英语课上,黄明旁边的几个同学嘀嘀咕咕说个不停,弄的大家都很烦,老师一再警告后,要求黄明做到教室最后面的一个空位上,为此黄明应该()A赌气走出教室,从此对老师不理不睬B平静地做到后面,下课后向老师说明真实情况,做出解释C恼怒地站起来,大声说:“我没说话!为什么让我到后面去”D从心里嫉恨老师,就是不起来课外拓展:向老师提意见的技巧:把握时机;语气平和;坦诚相待;方式恰当……想一想还有哪些技巧呢?自己写下来与其他同学分享。
我与老师交朋友(教案)
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我与老师交朋友(教案)
【学习目标】
1.知识目标。
知道什幺是新型的师生关系,知道运用角色互换的方法理解师生交往过程中的矛盾冲突,尊重知识,尊重教师,理解教师,体谅教师。
2.能力目标。
学会正确处理与老师之间的矛盾,用恰当的方式指出老师的错误,与教师进行有效的沟通。
3.情感态度价值观目标。
树立民主、平等观念,积极与老师建立新型的、民主平等的师生关系。
【学习重点】。