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七年级（上）课本参考题答案第1课中华大地的远古人类课程标准以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。
2{想一想}火的使用对人类的生存和进化有什么作用？提示火的使用有：①照明，从而扩大生活领域。
②御寒。
③熟食。
熟食缩短了消化过程，有利于摄取食物营养，促进人类体质，尤其是大脑的发展和健康。
④火可以帮助人们驱逐野兽，增强人类自卫和狩猎能力。
第2课星罗棋布的氏族聚落课程标准简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。
2、{议一议}半坡聚落和河姆渡聚落的异同。
提示相同点：半坡聚落和河姆渡聚落都是新石器时代文化的典型代表。
两者都开始了农业生产和定居生活，普遍使用磨制石器和陶器。
不同点：二者所处的地理环境不同，半坡聚落位于黄河流域，而河姆渡聚落位于长江流域；房屋结构不同，前者为半地穴式房屋，后者为干栏式房屋。
半坡聚落主要种粟，而河姆渡聚落主要种植水稻。
4、{自我测评}我国较早种植水稻的是（）A、元谋人B、北京人C、半坡居民D、河姆渡居民提示 D第3课传说时代的文明曙光课程标准知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别。
1、{想一想}以黄帝的发明创造为例，说一说古史传说和史实有什们区别？提示皇帝被看作是华夏族的始祖，后人把许多发明创造都传作是黄帝的功绩，说它用玉作兵器，造舟车弓箭，染五色衣服。
他让妻子嫘组教民养蚕。
他命史官仓撷观兽之迹而造字，令大荛做干支甲子，以为纪年的准绳，让令伦制作乐器等。
这些传说，其中包含着后人附会的成分，不能全部信以为真。
但是其中又含有真实的历史（史实），至少可以帮助我们理解到黄帝时代生产工具的改进和当时农业文化的进步。
第5课夏商西周的更迭课程标准简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的史实。
了解夏、商、西周三代的更替。
1、{想一想}启时怎样继承王位的？世袭制与禅让制有什们区别？提示（1）启在禹的帮助下培植了个人势力，树立了较高的威信；（2）禹死后，启先后打败伯益和其他不服从的部落，正式继承父位，开始了“家天下”的历史。
秦始皇加强中央集权及巩固统一的措施中，对后世影响深远的有那些?赢政统一六国后，采取了一系列措施，加强中央专制集权：一、政治上——建立封建专制主义中央集权制度A赢政规定最高统治者称皇帝，皇帝总揽一切大权。
B中央政府设置丞相、御史大夫、太尉等官职。
丞相帮助皇帝处理全国的政事，御史大夫是副丞相，同时负责监察百官，太尉管理军事C：在地方，接受李斯的建议，把全国划分为36郡（后来增加到40郡），郡下设县。
郡县制度为后来的封建王朝长期沿用。
二、文化方面：1、秦统一后，在全国统一使用圆形方孔铜钱；同时还统一了度量衡；把小篆作为全国统一的文字，后来使用更为简单的隶书。
三、思想：为加强思想控制，秦始皇接受李斯的建议，发布焚书令，规定除政府外，民间只可收藏有关医学、占卜、种植的书，其它一律烧毁，又把暗中诽谤他的儒生全部活埋，这就是“焚书坑儒”。
焚书坑儒给我国古代文化造成极大损失。
四、修筑长城和开发边疆：1）秦朝统一后，派将军蒙恬北伐匈奴，并修筑了西起临洮，东到辽东的长城。
---36---2）秦始皇派人开凿了灵渠，沟通了湘水和离水，把长江和珠江两大水系连接起来。
以上是秦朝巩固统一加强统治的措施。
2.汉武帝大一统局面是怎样形成的？政治:内外朝制度--加强皇权刺史制度推恩令和附益之法经济:统一货币盐铁官营平抑物价军事:北击匈奴进军南越对西域的管辖思想文化:改革教育察举制度独尊儒术汉武帝大一统措施（1）政治方面改革官制，加强皇权。
打破封侯为相的惯例，起用布衣为相，完全控制丞相。
任用低级的官吏和侍从人员为尚书令、侍中等职，共议军国大事，形成“中朝”决策机构，其中尚书令权力日重。
以丞相为首由三公九卿组成的机构，演化为一般的执行机构，称为“外朝”。
♋大量选拔人才，重视官吏的任用和考核，加强皇帝对地方官僚的控制。
实行察举制，前106年，汉武帝分全国为13州，每一州作为一个监察区，设刺史一名进行监察。
♌颁布推恩令和限制蕃王的“附益之法”，使诸侯王问题得以解决。
第13课秦始皇加强中央集权的措施〖教学目标〗知识和能力了解中央集权统治的确立、郡县制、皇帝、交通的畅达、货币和度量衡的统一、小篆和隶书、圆形方孔钱、万里长城和焚书坑儒等知识点，培养归纳、分析与评价历史人物的能力。
过程与方法多媒体课件教学，史料分析，师生互动，自主学习与合作探究。
情感态度与价值观秦始皇建立的中央集权制度对中国历史产生巨大影响奠定2000多年封建社会的制度基础，是历史发展的必然产物。
〖重点与难点〗重点：废分封，立郡县难点：理解中央集权制的概念〖教学过程〗导入：展示秦朝疆域，想一想，面对空前广阔的疆域，秦始皇该采取怎样的办法来统治这个国家呢？一、废分封，立郡县秦王烦恼（一）：如何有效加强统治，把权力控制在自己手中？1．“王”的称号不能彰显统一的功德，换什么称号？改称“皇帝”，权力至高无上。
找哪些帮手治理国家？三公：丞相、太尉和御史大夫，学生归纳三公职能，丞相协助皇帝处理国家政事，太尉掌军事，御史大夫负责监察百官。
2．地方上采用什么方式统治？展示材料，丞相王绾主张用分封制，李斯反驳，主张用郡县制，秦始皇“天下共苦，战斗不休，以有王侯”，采用郡县制。
讨论比较两者不同，分封制以血缘为纽带，世袭官职，郡县制以地域划分，官员由朝廷直接任免，地方长官是郡守、县令（长）。
总结政治上实行中央集权制度，从中央到地方用脉络图加以展示。
3.影响：此后历代王朝基本沿用秦朝开创的中央集权制度。
二、车同轨，书同文1．秦始皇的烦恼（二）：展示虚拟小故事，发现统一后仍存在的问题，道路不通、文字不通、钱币不通，度量衡不通。
如何解决？引发思考。
2．统一车轨，修建驰道，开凿灵渠沟通长江和珠江流域，搞好交通。
3．统一文字，展示七国文字，统一为小篆，促进政令统一、文化传播与发展。
后有隶书，简单回顾文字发展过程。
4.统一货币为圆形方孔钱，统一度量衡，为经济措施。
5.秦始皇的烦恼（三）：匈奴南下侵扰，如何巩固统一？修筑长城，西起临洮，东至辽东，为军事措施。
教学设计：第14课：秦始皇建立中央集权的措施（北师大版） 教学目标 1、知识目标中央集权统治的确立、郡县制、皇帝、三公、、文字、货币和度量衡的统一、小篆和隶书、焚书坑儒、万里长城、圆形方孔铜钱2、能力目标① 通过阅读和分析课文中的文物图片材料，具备一定的通过文物材料获取并处理历史信息的能力② 通过对秦始皇和他建立中央集权制度的史实的掌握，逐步培养学生正确认识和评价历史人物的能力3、情感目标通过本课的学习，认识秦始皇是一位雄才大略的封建帝王，他所采取的一系列建立中央集权制度的措施是历史发展的必然产物，对以后几千年的中国历史产生了巨大的影响。
教学重难点重点：废分封、立郡县难点：中央集权制的概念、“车同轨、书同文”与建立中央集权和巩固统一的关系。
课型：采用法庭辩论式的探究式教学方式课时：一课时教具学具①课本插图“秦始皇诏版铭文”、“秦官印印文”、自制投影胶片、“秦朝行政系统简表”、“秦统一文字”、挂图“秦长城示意图”、投影仪②多媒体课件基本教学思路本课教学采用法庭辩论的方式进行，将学生分成两组——被告和原告。
被告为“秦始皇”、原告为“秦朝人民”，教师充当审判长。
通过双方的法庭辩论、识记本课知识点、完成能力目标和情感目标的教学，以期达到活跃课堂、巩固学习效果、发展学生能力的目的。
教学设计一、课前准备1、 将学生进行分组：1、2组扮演秦朝人民，3、4组扮演秦始皇2、 收集有关秦始皇的资料并进行整理3、 预习第14课的课文并写出内容提要4、 复习第13课：秦帝国的灭亡一课的内容 二、教学流程 1、 情景导入（多谋体展示“陈胜、吴广起义”的场面）然后教师讲术导入 赫赫一时的秦帝国只存在了两世便很快灭亡了，为此，秦朝人民将秦始皇告上了法庭，那么秦始皇是如何为 自已进行辩护的呢？秦朝人民又是怎样驳斥秦始皇的呢？下面我们就来听一场精彩的法庭辩论。
2、 师生互动、生生互动——法庭辩论 审判长：秦朝人民将秦始皇告上了法庭，现在请原告和被告各自陈述自已的观点 秦朝人民：你不体恤人民，是一个暴君 秦始皇：朕德高三皇、功盖五帝 审判长：下面请双方就各自的观点进行法庭辩论 秦朝人民（生1）：他刑法残酷，一人犯罪，亲属、邻里也要被“族诛”、“连坐” 秦始皇（生1）：朕是为了巩固统治。
秦始皇建立中央集权的措施一、废分封，立郡县1．建立中央集权制度（1）皇帝：秦王嬴政采用“皇帝”称号，并确立了其至高无上的地位。
（2）中央官职：在中央设立丞相、太尉、御史大夫三个主要官职。
（3）地方机构：废除西周时实行的分封制，建立郡、县二级行政机构，各级官员都由朝廷直接任免。
2．作用：个体家庭成为社会的基本单位。
此后历代王朝基本沿用秦朝开创的中央集权制度。
为了加强思想统治，秦始皇采纳李斯的建议，实行“焚书坑儒”。
【问题1】谈一谈，郡县制和分封制有什么不同？探究：分封制盛行于西周时期，以血缘关系为纽带，官职是世袭的；郡县制盛行于秦汉时期，郡县的行政长官郡守和县令均由皇帝直接任免，不能世袭，即实行的是任免制。
【问题2】如何评价秦始皇？探究：（1）秦始皇顺应历史潮流，灭六国统一了中国，结束了诸侯长期割据混战的局面，符合广大人民的愿望。
（2）他建立了君主专制中央集权制度，统一文字、货币、度量衡等，巩固了统一，促进了各地区各民族之间的经济文化交流，对后世产生了深远影响。
（3）他通过统一战争，扩大了疆域，使秦朝成为我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。
（4）他广建宫殿陵墓，浪费了大量人力、物力、财力。
（5）他焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化。
1．秦朝创立封建专制主义中央集权制度，在地方上推行（ ）。
A．分封制 B．郡县制C．世袭制 D．禅让制2．在秦朝行政机构中，协助皇帝负责监察百官的是（）。
A．郡守 B．御史大夫C．太尉 D．丞相3．我国最早的“高速公路”可以说是秦始皇修建的驰道。
为了使车辆在全国通行无阻，秦始皇下令，规定所有车辆两个轮子的距离为（）。
A．四尺 B．五尺 C．六尺 D．八尺4．据说，秦朝的传国玉玺是用蓝田玉雕琢而成的，上刻文字“受命于天，既寿永昌”。
结合所学知识判断，这八个字应属于哪种字体（）。
A．小篆 B．隶书 C．楷书 D．行书5．（2011·江苏扬州）秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家。
第14课秦始皇建立中央集权的措施一、教学目标知识与能力了解下列基础知识：中央集权统治的确立、郡县制、皇帝、三公、交通的发达、文字的统一、货币和度量衡的统一、小篆和隶书、圆形方孔铜钱、灵渠、万里长城、焚书坑儒。
通过阅读课文及有关课外读物，培养阅读能力和通过多种途径获取并处理历史信息的能力。
通过对秦始皇和他建立中央集权制度的具体措施的了解，培养正确认识和评价历史人物、历史事件和历史现象的能力。
通过思考“秦始皇建立中央集权制度的措施对后世产生了什么影响”，懂得综合分析问题的重要性，知道用发展的眼光看问题。
过程与方法在教师的指导下进行课前预习，阅读课文并写出内容提要；在课堂上，在教师的引导下对课文中的问题进行思考并开展讨论；课后每位学生完成一篇历史小论文的写作。
通过上述活动，培养主动学习，及乐于同他人合作、共同学习的习惯，并能够多角度、多层次、多途径的研究问题，寻找解决问题的方法。
情感态度与价值观通过本课的学习，认识秦始皇是中国历史上一位雄才大略的封建帝王。
他所采取的一系列建立中央集权制度的措施是历史发展的必然产物，对以后几千年的中国历史产生了巨大的影响；懂得专制与民主都是一定历史时期的产物。
教学重点：“废分封，立郡县”。
教学难点：中央集权制的概念，“车同轨，书同文”与建立中央集权，巩固统一的关系。
教学准备提前一节课布置学生从教科书、互联网、课外读物及影视作品中搜集有关秦始皇的资料。
教师根据学生搜集的材料，指导学生进行分类和整理。
将相关的图表、地图、图片制成电脑课件。
教学方法讲述为主，师生谈话，学生活动法(讨论，展示材料，撰写小论文等)。
板书设计复习导入投影打出秦始皇像及李白的诗，提问：图上的人物是谁，他在中国历史上主要的功绩是什么？学生思考后回答。
教师小结：秦始皇他的历史功绩是统一六国，结束了春秋战国以来诸侯国长期分裂割据的局面，建立中国历史上第一个统一的封建王朝。
提问：如果你是秦始皇，你会用什么办法来治理国家？学生小组讨论回答。
加强中央集权的措施秦始皇加强中央集权的措施主要在政治方面，经济方面和文化方面。
一、政治方面：1、确立至高无上的皇权。
秦始皇统一六国后，自以为德兼三皇，功过五帝，因此自称“始皇帝”。
2、在中央，实行三公九卿制。
设丞相，御史大夫，太尉。
丞相帮助皇帝处理全国的政事；御史大夫执掌群臣奏章，兼理国家监察事务；太尉负责管理军事。
以下设诸卿，分掌政事。
在地方，废除分封制，实行郡县制。
县以下设乡里等基层行政组织。
3、制定颁布了《秦律》。
二、经济方面：1、实行土地私有制，按亩收税。
2、统一度量衡。
3、统一货币。
4、统一车轨，修驰道。
三、文化方面：1、下令小篆为通行全国的文字，以后又在社会上流行更为简单的隶书。
2、焚书坑儒，加强思想控制。
3、兴办学校，以法为教，以吏为师。
中央集权制度的实行原因：1、经济根源：维护封建经济基础的需要。
春秋战国时期，社会生产力提高导致旧的生产关系解体，秦国商鞅变法确立了封建经济的统治地位，这种经济的特点便是自给自足的自然经济，是封建的个体的小农经济。
这种经济模式需要一个强有力的国家政权，以维护国家的统一和社会的安定，保证小农经济的生产和再生产，新兴的地主阶级也需要建立中央集权制度来巩固其统治地位，维护其政治、经济利益，保护其土地所有制度。
这种封建的生产方式决定了中央集权制的建立。
2、社会根源：巩固、维护国家统一的需要。
秦吸取周天子在诸侯割据局面下无能力的教训，在统一全国后建立专制主义中央集权制度，以消除地方割据势力，维护国家统一。
3、思想根源：法家思想奠定理论基础。
秦自商鞅变法后，一直以法家思想为统治思想。
韩非子总结诸子百家学说，创造了一套完整的中央集权的政治理论，为秦始皇创立专制主义中央集权制度奠定理论基础。
4、地理原因：由于中国属于大河文明，以农业生产为主，土地束缚了过多的劳动力，无法更多的发展商业与手工业。
而且领土面积较大，需要统一的管理。
秦始皇统一的六个措施
政治：建立封建专制主义中央集权制度。
经济：秦统一后，在全国统一使用圆形方孔铜钱；同时还统一了度量衡。
文化：把小篆作为全国统一的文字，后来使用更为简单的隶书。
思想：焚书坑儒等。
政治：建立封建专制主义中央集权制度。
经济：秦统一后，在全国统一使用圆形方孔铜钱；同时还统一了度量衡。
文化：把小篆作为全国统一的文字，后来使用更为简单的隶书。
思想：焚书坑儒等。
措施1、政治上：建立了一整套专制主义中央集权制度，他规定最高统治者称皇帝，国家一切大事，都由皇帝一人裁决，主要官吏由皇帝任免；在中央，皇帝以下设丞相、太尉、御史大夫；在地方，实行郡县制，把全国划分为36个郡，郡下设县。
郡县制为后来封建王朝长期沿用。
2、经济上：统一文字、货币、度量衡。
秦统一后，把小篆作为全国标准的文字，以后又在民间流行笔画更为简单的隶书。
秦始皇还规定,在全国统一使用圆形方孔的秦国铜钱〔圆形方孔钱〕;同时,还统一度、量、衡；有利于各地经济文化的交流。
3、思想上：为加强思想控制，又实行“焚书坑儒〞，给我国古代的文化造成莫大的损失。
4、军事上：稳固、开发边疆：修筑了西起临洮，东到辽东的万
里长城，用来抵御匈奴族的入侵。
开发越族地区，开凿灵渠〔是世界上现存最古老的人工运河之一〕。
秦始皇巩固统一的措施秦始皇，原名赢政，是中国历史上第一个统一全国的皇帝。
他通过一系列巩固统一的措施，确立了秦朝的统治地位，为中国的历史进程带来了重大影响。
本文将介绍秦始皇巩固统一的措施，包括中央集权、行政规范、文化统一和修筑长城。
1. 中央集权秦始皇采取了一系列的措施来加强中央集权。
他废除了诸侯割据的制度，统一了疆域。
他派遣大将蒙恬北击匈奴、南征百越，进一步加强了中央政权对边疆地区的控制。
此外，秦始皇还在各地设立郡县，派遣官员监督地方，确保各地实行中央政策，加强对地方的控制。
在行政组织上，秦始皇设立了三公九卿的官制，加强了中央政府的效能。
三公分别是丞相、御史大夫和御史中丞，负责辅助和监督秦始皇的执政。
九卿则负责管理各个方面的事务，如吏、户、兵、工等。
这一行政组织体系有效地加强了中央政府的统一和执行力。
2. 行政规范为了巩固统一，秦始皇采取了一系列行政规范的措施。
他实行了统一的法律制度，通过制定秦律、车同、六国律等法典，规范了社会秩序，保护了人民的权益，加强了国家的统治。
此外，秦始皇还推行了统一的货币制度，铸造了大量的贝币，促进了国内贸易的发展，为经济一体化做出了贡献。
在治理上，秦始皇实行了统一的考试制度，选拔官员。
他推行了封建制度，通过任命贵族以统一全国。
秦始皇还实行了土地平均制，将土地重新分配给农民，增加了人民对统一政权的支持度。
3. 文化统一为了巩固统一，秦始皇推行了文化统一的措施。
他统一了文字和度量衡，实行了小篆的规范，并且推行了统一的书法风格。
这种文化统一的措施有利于加强国家的统一意识和认同感，促进了各个地区之间的交流与融合。
秦始皇还下令焚书坑儒，破除了百家争鸣的思想体系，推行了儒家思想的统一，以加强对统治的控制和巩固统一。
虽然这一措施引发了很多争议，但无疑是为了加强文化统一服务的。
4. 修筑长城为了防止北方民族的侵袭，秦始皇下令修筑万里长城。
长城不仅起到了防御敌人的作用，更重要的是加强了对疆域边界的控制，巩固了统一的国家政权。
秦始皇加强中央集权的措施一、政治上：创立了一套封建专制主义中央集权的制度1.最高统治者称皇帝，总揽一切军政大权2.在中央设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事、监察3.在地方推行郡县制二、经济上：统一货币和度量衡三、文化上：统一文字，小篆—隶书四、思想上：实行“焚书坑儒”五、军事上：北拒匈奴筑长城，开发南疆修灵渠解析：一、政治上——建立封建专制主义中央集权制度 A赢政规定最高统治者称皇帝，皇帝总揽一切大权。
B中央政府设置丞相、御史大夫、太尉等官职。
丞相帮助皇帝处理全国的政事，御史大夫是副丞相，同时负责监察百官，太尉管理军事C：在地方，接受李斯的建议，把全国划分为36郡（后来增加到40郡），郡下设县。
郡县制度为后来的封建王朝长期沿用。
二、文化方面：1、秦统一后，在全国统一使用圆形方孔铜钱；同时还统一了度量衡；把小篆作为全国统一的文字，后来使用更为简单的隶书。
三、思想：为加强思想控制，秦始皇接受李斯的建议，发布焚书令，规定除政府外，民间只可收藏有关医学、占卜、种植的书，其它一律烧毁，又把暗中诽谤他的儒生全部活埋，这就是“焚书坑儒”。
焚书坑儒给我国古代文化造成极大损失。
四、修筑长城和开发边疆：1）秦朝统一后，派将军蒙恬北伐匈奴，并修筑了西起临洮，东到辽东的长城。
---36---2）秦始皇派人开凿了灵渠，沟通了湘水和离水，把长江和珠江两大水系连接起来。
以上是秦朝巩固统一加强统治的措施。
2.汉武帝大一统局面是怎样形成的？政治:内外朝制度--加强皇权刺史制度推恩令和附益之法经济:统一货币盐铁官营平抑物价军事:北击匈奴进军南越对西域的管辖思想文化:改革教育察举制度独尊儒术汉武帝大一统措施（1）政治方面①改革官制，加强皇权。
打破封侯为相的惯例，起用布衣为相，完全控制丞相。
任用低级的官吏和侍从人员为尚书令、侍中等职，共议军国大事，形成“中朝”决策机构，其中尚书令权力日重。
以丞相为首由三公九卿组成的机构，演化为一般的执行机构，称为“外朝”。
《秦始皇建立中央集权的措施》教案“秦王扫六合，虎视何雄哉。
挥剑决浮云，诸侯尽西来。
”秦王嬴政以一个英雄的姿态横扫六国，终于实现了他的光荣与梦想：建立一个统一的秦王朝。
虽然秦王朝并没有像秦始皇幻想的那样千秋永存世代相传。
但是秦始皇创立的专制主义中央集权制度却在中国沿袭两千多年、影响深广远！今天，就让我们再一次走近秦始皇，共同感受他作为政治家的创新精神，共同领略这位“千古一帝”的非常人生！请大家看课本，了解其建立中央集权的措施。
一、废分封，立郡县——首创专制集权（板书）引导学生回忆分封制的内容。
西周初年，周王为了统治疆域广大的国家，大规模分封诸侯，周王把土地和臣民授予诸侯，诸侯必须服从周王的命令，并且要定期朝觐、纳贡和服役。
分封制有两个特点，一是以血缘关系为纽带，二是诸侯的地位是世袭的。
分封制在初期的确起到了巩固周王统治的作用，但到后来，却形成了尾大不掉的割据势力。
所以，秦王嬴政吸取了西周灭亡的教训，意识到了分封制的弊端，为了适应新的统一形势，加强封建统治，他创立了一套封建专制主义的中央集权制度。
（多媒体显示秦行政机构示意图）教师指图讲解：国家的最高统治者称皇帝（为什么称皇帝？因为秦王认为自己德高三皇功盖五帝，所以自称皇帝。
）总揽全国一切军政大权，拥有至高无上的权利，在中央由皇帝任命丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察。
他们三人互不统属，都对皇帝负责。
在地方，废除以血缘关系为纽带的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制，分天下为36郡，郡下设县，后来随着边境的开发，秦朝的郡增加到40多个，在当时，我们的黄山地区就属会稽郡。
那么如何做到由中央直接管辖呢？就是郡守、县令都由皇帝直接任命。
其实不止郡守和县令，各级的官员都由朝廷直接任免。
（带领学生看课本上的图片，秦朝的官印）这样，通过郡县制把地方的权利集中到中央，这就是中央集权制度。
又通过中央的丞相、太尉和御史大夫把中央的权利集中到皇帝手中，这就是君主专制制度。
第14课秦始皇加强中央集权的措施（教案）茌平县博平镇中学李丽第14课秦始皇加强中央集权的措施（教案）茌平县博平镇中学李丽一、教学目标：知识目标：了解秦始皇建立中央集权措施，探究中央集权对中国历史的影响。
能力目标：培养正确评价历史人物、历史事件和历史现象的能力。
情感目标和价值观：认识秦始皇是中国历史上一位雄才大略的封建帝王。
他所采取的一系列建立中央集权制度的措施是历史发展的必然产物，对以后几千年的中国历史产生了巨大的影响。
二、重点：“废分封，立郡县”。
难点：中央集权制的概念，“车同轨，书同文”与建立中央集权，巩固统一的关系。
三、学过程导入新课：带着问题看电影秦始皇视频，出示李白的诗，讲明秦始皇伟大功绩。
通过秦疆域四至，导出秦始皇加强中央集权的措施。
整体感知：（浏览课本）场景一：政治：废分封，立郡县——专制主义中央集权的建立１．至高无上的皇帝制２．中央机构的三公制３．地方机构的郡县制引导学生回忆分封制的，讲解其弊端，秦王吸取了西周灭亡的教训，为了适应新的统一形势，加强封建统治，他创立了一套封建专制主义的中央集权制度。
（多媒体显示秦行政机构示意图，介绍内容。
）播放视频：（车同轨，书同文，统一货币度量衡）场景二：经济： 1.车同轨2. 统一货币、统一度量衡通过图片介绍经济方面的内容，可以师生结合，边讲解边提问。
场景三：军事提出问题探究：秦朝修筑的长城东西起止点分别是哪里吗？修筑长城的目的是什么？（出示长城图片，感受长城风采）场景四：思想文化 1、焚书坑儒（秦始皇这样做的目的是什么？有何危害性？)2、统一文字小结：政治上废分封立郡县，建立中央集权的专制体制经济上车同轨、、统一货币和度量衡军事上修筑长城，防御匈奴思想文化上焚书坑儒，统一文字如何评价秦始皇？（多媒体播放歌曲，通过歌曲分析让学生根据所学分析功过，教会学生一分为二的评价历史人物）结束语;拓展练习：同学们带着问题看下面问题。
师：图中人物是谁? 他在中国历史上主要功绩是什么？学生：（让学生多说几个）师：秦始皇作为一个伟大的君主，诗人李白曾写一首诗这样来赞誉他，(最大功绩：秦王扫六合)，秦灭六国后，建立了我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家，建立起了一个东到东海，西到陇西（今天是甘肃一带），北到长城，南到南海的国家，同学们知道现在我国疆域图吗？（生答）虽比不上现在，在当时是世界上的大国，面对幅员辽阔的疆域，秦始皇采取了什么措施来治理自己的国家？今天，就让我们走近秦始皇，共同感受他作为政治家的创新精神，共同领略这位“千古一帝”的风采！（教学目标）师：带着问题快速浏览教材，秦朝加强中央集权的措施有哪些？这些措施对我国历史产生了什么深远影响？阅读时，你认为关键重要的词用笔标注出来。
（注意留时间，不要讲得过多，主要讲示意图，及影响。
场景一：政治师: 分封制是哪个朝代的制度？生：师：西周分封制有两个特点，一是以血缘关系为纽带，二是诸侯的地位是世袭的。
在初期的确起到了巩固统治的作用，但到后来，却出现割据势力，威胁到中央的权利。
秦王意识到了分封制的弊端，他创立了一套封建专制主义的中央集权制度。
师：看秦行政机构示意图，国家的最高统治者称什么？（生答）因为秦王认为自己德高三皇，功盖五帝，所以自称皇帝。
）在中央由皇帝任命三个官职？分工各不相同？你知道是什么吗?生;丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察。
师：他们三人互不统属，各司其职，都对皇帝负责。
这样分工有好处吗？（这样分工既提高了办事效率，又可以防止官员权力过大。
）师:在地方，生：（注意脱离课本）废除以血缘关系为纽带的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制，分为36郡，长官叫？郡下设县长官称？那么如何做到由中央直接管辖呢？就是郡守、县令都由皇帝直接任命。
其实不止郡守和县令，各级的官员都由朝廷直接任免。
这样结合《秦朝行政系统简表》不难发现，秦朝通过郡县制把地方的权利集中到中央，所有权力不仅集中到中央，而且是集中到皇帝一人手中，他独揽大权，确立了至高无上的皇权，这就是中央集权制度。
中央集权制度。
秦始皇通过中央集权制度将中央和地方的军政大权牢牢控制在自己手中，形成至高无上的权利。
对当时和后世具有深远影响。
生：当时:有利于巩固统一,人民生活的安定和社会生产的发展（中央集权巩固了国家统一，国家统一战乱少，人民生活的安定，开始注重生产，促进社会生产的发展）后世:这一政治体制为以后历代加以沿袭和发展，成为中国两千多年封建制度的基本政治制度，对后世影响深远。
小小演说家：可以吗师：可是在秦统一六国以前，各国都有自己的经济和文化交流方式，对此，秦始皇又采取什么措施呢？（播放视频）经济：生介绍：（脱离课本）秦统一以前，各地的车辆大小不同。
当时，各国还修筑了许多路障、堡垒来加强防卫，这也不利于车辆的通行。
秦始皇下令，拆除一切路障，统一车辆形制，规定所有车辆两个轮子的距离一律为六尺，使车辆在全国通行无阻。
师：图片：为了加强中央与地方的联系，还下令修筑由咸阳通往各地的交通大道，称为驰道。
秦始皇派人开凿了灵渠，沟通了长江水系和珠江水系，两千多年来，灵渠一直是沟通南北水路的重要通道。
是世界上现存最古老的人工运河之一。
便利了秦朝的陆路和水路交通，方便了经济的交流，也加强中央与地方的联系。
教师指图讲解（多媒体显示统一度量衡）：齐国和燕国的货币形状象刀，所以叫刀币；赵国和魏国的货币叫布币，也叫铲形币，是由古代锄草的农具演变成的；楚国特有的货币叫蚁鼻钱，又象小孩在做鬼脸，所以也叫鬼脸钱。
各国的货币不统一，必然会影响经济的交流与发展，所以秦始皇规定在全国统一使用秦的货币——圆形方孔铜钱。
促进了经济的交流与发展。
也加强中央与地方的联系。
秦始皇为巩固统一可谓费尽心机，但是统一的秦朝也并非平安无忧，因为当时生活在北方的匈奴不断的南下骚扰，带着问题看课本教师指图：安定了北疆，维护了国家的统一。
长城是一道风景，是一种力量，是一个民族的灵魂，我喜欢去欣赏，去感悟，去凝思她的内涵……，长城的修建对于今天来说很容易，对于当时科技落后的时代来说，很艰难，全靠劳力修建，宏伟的长城是我国古代劳动人民智慧的象征，但同时也是秦始皇奴役人民的见证。
它不仅是宏伟的古代建筑，造就了美丽如画的大好河山，更是中国历史文化发展过程的见证，我们应为自豪和骄傲。
四1、焚书，坑儒——加强思想专制教师总结：（看课本）秦始皇焚书坑儒的目的是为了加强思想控制，巩固统一，是一把双刃剑同时也箝制了思想，摧残了文化，但手段残暴，也是他实行专制的体现。
2、识字：秦朝的疆域广大，人口众多，各地方言不一，这会给大家的交流带来不便。
秦朝废除了六国的文字，把小篆作为全国规范文字，后来又推广笔画更为简单的隶书。
在语言不通的情况下，文字就更为重要，统一文字有什么作用？生答：对中央集权国家政令的统一、文化的传播和发展，都起到了重要作用。
所以，在语言不通的情况下，文字就更为重要，我国幅员辽阔，民族众多，历史上曾不断出现割据局面，各地语言不一致，但文字始终是统一的。
而统一的文字，对中央集权国家政令的统一、文化的传播和发展，都起到了重要作用。
这都是秦始皇“功在当代，利在千秋”的伟大业绩。
总结：歌曲：结合所学知识，谈谈对歌词的理解？生：如果说，废分封，立郡县，显示了秦始皇作为一名政治家的创新精神，那么车同轨，书同文，则显示了他这位“千古一帝”的非凡气魄，但是，人非圣贤，孰能无过？历史上对秦始皇的评价始终是功过参半，更有人说他是个“暴君”，这又是为何呢？教师总结：秦朝结束了战国以来诸侯割据混战的局面，开创了统一的新局面，是大势所趋，是民心所向。
首创了中央集权制度，使中央政府能有效地管辖幅员辽阔的国家；车同轨、书同文，统一货币、度量衡，方便了人们的经济文化交流。
它是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，也是当时世界上的大国，作为一名秦国人，我们一定会感到骄傲和自豪！公开课《第14课秦始皇建立中央集权的措施》教案〖教学目标〗知识与能力了解下列基础知识：中央集权统治的确立、郡县制、皇帝、三公、交通的发达、文字的统一、货币和度量衡的统一、小篆和隶书、圆形方孔铜钱、灵渠、万里长城、焚书坑儒。
通过阅读课文，培养阅读能力和通过多种途径获取并处理历史信息的能力。
通过对秦始皇和他建立中央集权制度的具体措施的了解以及思考“秦始皇建立中央集权制度的措施产生的影响”，懂得综合分析问题的重要性，培养正确认识和评价历史人物、历史事件和历史现象的能力。
过程与方法在教师的引导下对课文中的问题进行思考并开展讨论，培养主动学习，及乐于同他人合作、共同学习的习惯，并能够多角度、多层次、多途径的研究问题，寻找解决问题的方法。
情感态度与价值观通过本课的学习，认识秦始皇是中国历史上一位雄才大略的封建帝王。
他所采取的一系列建立中央集权制度的措施是历史发展的必然产物，对以后几千年的中国历史产生了巨大的影响。
〖教学重点难点〗重点“废分封，立郡县”。
难点中央集权制的概念，“车同轨，书同文”与建立中央集权，巩固统一的关系。
〖教学方法〗讲述为主，师生谈话，讨论法等，辅之以多媒体课件〖教学过程〗导入：《秦始皇》主题曲及李白的诗导入秦的统一。
秦始皇的历史功绩是统一六国，结束了春秋战国以来诸侯国长期分裂割据的局面，建立中国历史上第一个统一的封建王朝。
提问：如果你是秦始皇，你会用什么办法来治理国家？学生小组讨论回答。
教师：秦统一六国后，建立的中央集权制度和国家统治机构，确立了我国两千多年王朝统治的基本体制，下面我们就来研究一下秦始皇是怎样治理国家的。
《秦始皇》动画视频过渡一、政治方面：中央：创皇帝制，定三公制地方：废分封制，立郡县制课件出示《秦朝行政系统简表》。
秦王嬴政统一全国后，觉得自己很了不起，“德兼三皇，功高五帝”，于是他便宣布自己的称号是皇帝。
由此创制了皇帝制度，皇帝都世袭。
但是国家很大，事情也很多，秦始皇每天要阅读大量奏章。
秦时的文书是竹简，他一天要读100多斤奏章，读不完是不能休息的。
一个人怎么也忙不过来。
于是他就选派一些人来给他帮忙。
其中在中央机构中最重要的是哪些人？（三公，丞相、太尉、御史大夫）三公的主要职责是什么呢？（丞相辅助皇帝处理全国的政事。
太尉管理全国的军事。
御史大夫掌管重要文件，并监督百官。
）三公里面谁地位最高？（他们地位是平行的，都对皇帝负责，都由皇帝任免，互相监督，互不隶属。
）（过渡）秦朝的疆域很大，在地方上又怎样进行管理呢？《秦始皇》动画视频废分封立郡县。
