Unit 3, What would you like, period four,2014五年级英语,第三单元

三、Self check(自学检测)
1.Listen,circle and say.( 听一听，圈一圈，说一说。)
A:cow snow down
B:how flower window
C:now snowy show
D: wow tomorrow yellow
2.Choose one sentence from above and write.
(ice cream tea hamburger sandwich salad)
E.g. 1.What would you like to drink? I,d like some tea.
2. What would you like to eat? I,d like some sandwiches.
What’s your favourite drink? I like milk. 2.Choose.(选词填空。)Βιβλιοθήκη 二次备课A.sport
B.book
C.pet
D.drink
rice, I:chicken,J: sandwich)
可数名词：__________
不可数名词：__________
二、Warm-up（热身活动）
Let’s spell.(拼一拼课本 26 页)
Read,listen and chant.(读一读，听一听，唱一唱。)
1.cow flower wow down 2. slow snow yellow window
【学习目标】
课堂教学设计方案 一次备课
Period Four
二次备课
1、掌握句型：What’s your favourite food?并能在具体的语境中运用； 2、能够完成 let’s try 部分的练习及课后的练习。 3、能够听懂、会说、会表演 let’s talk 的内容。 一. Review to understand.(温故知新) Read the sentences in pairs.(两人一组朗读下面的句子。) 1.What do you have for lunch on Saturdays? 2.Here is today’s menu. 3.We have beef,noodles and sandwiches. 4.What would you like to eat? 5.I’m hungry. I’d like potatoes and green beans. 二.Warm-up（热身活动） Let’s try. 1.Look at the pictures and read the words.(water, grape juice, ) 2.Listen to the tape and answer some questions. ⑴. What would Sarah like to drink?________________. ⑵. What would Zhang Penglike to drink?________________. Let’s talk. 1.Read the words. Ask and answer in pairs. (beef noodles,fish,sandwich, tomato soup,milk) A：I like some beef noodles and milk.today. What’s your favourite food? B: I like fish and tomato soup.They are delicious.

Unit 3 What would you like? 单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“饮食习惯”展开教学。

本单元学习的主题主要是对食物喜好进行询问，并用目标词汇和句型进行回答，以及如何描述食物味道和特征进行训练。

二、单元信息三、教材分析本单元是人教版英语五年级上册第一单元，主要围绕“饮食习惯”这一话题展开，核心内容是学会询问回答关于食物喜好的问题及描述。

整个单元主要通过2 个对话语篇和1 个阅读语篇，逐步引导学生学习重点词句，能够在真实生活情境中运用所学知识点，同时实现情感价值观的引导作用，能够正向的描述表达自己多饮食习惯并对食物特征和味道进行形容，养成良好的饮食习惯。

本单元学习分为主情景图和ABC三个部分。

主情景图通过孩子和父母在家用餐以及在餐厅点餐的场景谈论自己喜欢的食物和饮品。

主情景图通过展示Sarah一家用餐的情景以及学生们在学校餐厅里的对话，呈现本单元要学习的核心词汇和句型，并通过Zoom和Zip的对话渗透健康饮食的良好习惯。

A部分A部分第一课时有针对本单元核心句型What would you like to eat/drink? I’ d like some而设计的听的活动，旨在使学生能够借助提示词及问题听懂简短对话，抓住关键信息提高听的能力;教材通过Sarah家用餐的场景，让学生感知上述句型的语义及语用情景；第二课时学习的单词是ice cream,tea, hamburger, sandwich和salad。

教材通过Sarah和妈妈的对话呈现了上述五个有关食品类的单词的词形和意义；通过模拟填写菜单、点餐的对话，进一步强化单词的音、形、义，提高课堂学习的趣味性；第三课时分为Read, listen and chant; Listen, circle and say; Listen, write and say 三部分第一部分呈现了常见的字母组合ow在单词中发/au/和/u/的规律，并通过吟唱歌谣强化发音规律;第二部分通过听录音，完成圈单词、读单词的活动，强化ow的音形对应关系，第三部分则通过图片提示，根据ow的发音规则拼写单词、补全句子，帮助学生按照发音规则拼写单词、辨认词形，学习在单线上规范书写英文句子。

Dear Robin, My favourite food is chicken. It is delicious. I like vegetables but not carrots. Thanks, Grandpa
• For grandpa, how is the chicken? It is delicious.
3. 教学难点： 在情景中正确使用重点句型和对应的回答。
教学目标
1. 学生能够在图片和教师的帮助下准确朗读、拼写出食物类和饮料类单词。 2. 学生能够在语境中理解What would you like? I’d like… What’s your
favourite food? 的语用功能，并在图片或动作等帮助下，在语境中恰当 地使用这些句型。 3. 学生能够朗读对话，并能进行角色表演。 4. 学生能够谈论喜欢的食物，能准确运用所学的知识，描述自己想吃的食 物。 5. 学生能够辨别字母及字母组合y/ee/ea/ow发音，并认读单词。
人教PEP小学英语五年级上册
单元or期末复习
Unit 3 What would you like?
学情分析
1.已有知识背景： 已学词汇：fish，meat，chicken，juice等食物饮料的单词。 已学句型: What would you like? I’d like...
2. 教学重点：在情景中灵活运用句型 What would you like to eat or drink?进行互动问答; 能够使用句型My favourite food is … It is … 来描述自己喜欢的食物。
Name Daisy Jack
Order apple juice sandwiches, apple juice

Unit 3 What would you like Period 5 学案（含答案）中小学教育资源及组卷应用平台Unit 3 What would you likeReading and writing Period 5学案班级：姓名：认定目标1. 读懂写给Robin的关于喜欢和不喜欢的食物的便条。

2. 仿写一张给Robin的关于喜欢和不喜欢的食物的便条。

3. 运用相关单词及句型写一篇短文介绍自己最喜欢的食物。

4. 保持健康的饮食习惯。

预习内容1. 掌握本单元所学单词及句型。

预习检测一、选择合适的选项，补全对话。

Lucy: Hi, Mum. I’m hungry.Mother: 1.Lucy: I’d like a hamburger.Mother: 2.Lucy: Thank you, Mum.Mother: 3.Lucy: Hamburgers are my favourite food. 4.Mother: I love chicken. 5.Lucy: Oh, I love it, too.A. What’s your favourite foodB. What about youC. What would you like to eatD. It’s delicious.E. Here you are.课堂检测一、根据课件上的短文内容，回答下列问题。

1. Who writes to Robin2. What is Wu Binbin’s favourite food3. What doesn’t Wu Binbin like4. What is Grandpa’s favourite food5. What doesn’t Grandpa like6. What does Robin cook for Wu Binbin and Grandpa7. Do they like the dish(菜肴)课后作业*（集体作业）一、阅读短文，判断正（T）误（F）。