what would you like -课件ppt

Unit 3 What would you like? 单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“饮食习惯”展开教学。

本单元学习的主题主要是对食物喜好进行询问，并用目标词汇和句型进行回答，以及如何描述食物味道和特征进行训练。

二、单元信息三、教材分析本单元是人教版英语五年级上册第一单元，主要围绕“饮食习惯”这一话题展开，核心内容是学会询问回答关于食物喜好的问题及描述。

整个单元主要通过2 个对话语篇和1 个阅读语篇，逐步引导学生学习重点词句，能够在真实生活情境中运用所学知识点，同时实现情感价值观的引导作用，能够正向的描述表达自己多饮食习惯并对食物特征和味道进行形容，养成良好的饮食习惯。

本单元学习分为主情景图和ABC三个部分。

主情景图通过孩子和父母在家用餐以及在餐厅点餐的场景谈论自己喜欢的食物和饮品。

主情景图通过展示Sarah一家用餐的情景以及学生们在学校餐厅里的对话，呈现本单元要学习的核心词汇和句型，并通过Zoom和Zip的对话渗透健康饮食的良好习惯。

A部分A部分第一课时有针对本单元核心句型What would you like to eat/drink? I’ d like some而设计的听的活动，旨在使学生能够借助提示词及问题听懂简短对话，抓住关键信息提高听的能力;教材通过Sarah家用餐的场景，让学生感知上述句型的语义及语用情景；第二课时学习的单词是ice cream,tea, hamburger, sandwich和salad。

教材通过Sarah和妈妈的对话呈现了上述五个有关食品类的单词的词形和意义；通过模拟填写菜单、点餐的对话，进一步强化单词的音、形、义，提高课堂学习的趣味性；第三课时分为Read, listen and chant; Listen, circle and say; Listen, write and say 三部分第一部分呈现了常见的字母组合ow在单词中发/au/和/u/的规律，并通过吟唱歌谣强化发音规律;第二部分通过听录音，完成圈单词、读单词的活动，强化ow的音形对应关系，第三部分则通过图片提示，根据ow的发音规则拼写单词、补全句子，帮助学生按照发音规则拼写单词、辨认词形，学习在单线上规范书写英文句子。

Unit3 教材详解A Let’s talk知识详解重难点1. 询问对方想吃/喝什么的句型——What would you like to eat/drink?课文应用：What would you like to eat? 你想吃什么?A sandwich, please. 请给我一个三明治。

What would you like to drink? 你想喝什么？I’d like some water. 我想要(喝)点水。

句型结构：问句：What would you like to eat/drink?答语：食物名称/饮品名称, please. /I’d like a/an/some + 食物名称/饮品名称。

重点解析：what: 意为“什么”，位于句首，引导特殊疑问句。

would like: 固定短语，意为“想要”。

在疑问句中，would要移至主语前。

生活实例：今天是儿童节，妈妈带着Tony去游乐场，Tony玩得非常高兴。

到吃晚饭的时间了，我们一起来看看Tony想吃什么：Mum: What would you like to eat? 你想吃什么？Tony: I’d like some rice and fish. 我想要(吃)一些米饭和鱼肉。

知识拓展：询问对方想吃/喝什么的其他句型：What do you want to eat/drink?例如：—What do you want to eat? 你想吃什么？—I want a hamburger. 我想要(吃)一个汉堡包。

知识链接：“would like” 用法小结“would like”意为“想要”，相当于“want”。

would没有人称和数的变化，语气委婉、客气。

“Would you like ...?(你想要……吗？)”是日常生活中征求对方意见的句型。

其肯定回答为“Yes, please.”；否定回答为“No, thanks.”。

例如：—Would you like a cup of tea? 你想要一杯茶吗?—Yes, please. 好的，麻烦了。

PEP 5 Unit 3 What would you like? A Let’s learn说课稿一、教材内容及学情分析：1.教材内容：本节课为pep人教版小学英语五年级上册第三单元第一课时，本课时的主要内容是与食物有关的词汇。

通过本课教学使学生能够听、说、读、写新授单词ice cream, tea, hamburger, sandwich, salad ，在真实情景中运用所学单词以及所学句型 What would you like to eat/drink? I’d like …本课时内容比较贴近学生生活，是学生们比较喜欢的话题之一，所以有利于学生间开展交流。

通过在真实的情境中运用这些单词，发展学生的语言表达能力，体现了新课标所提倡的发展学生运用语言的目的。

2.学情分析：学生在三年级下册第四单元“do you like pears ? 中学习了一些有关食物、饮料的单词：juice, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger..以及句型：“ do you like...?”并且能够表达自己的喜好：i like…,本课时是第三单元的第一课时，学好本课时能更好的巩固本单元的有关食物的话题。

二、教学目标：1.教学目标:知识目标：学生能够听、说、读、写五个核心词汇hamburger , sandwich，salad ，ice cream, tea。

能力目标：学生能够运用核心句型What would you like toeat/drink? I’d like …在真实的情境中进行交流。

情感、态度、价值观目标：通过本课时的教学，使学生能够了解中西方食物的差异，能够在课堂上完成学习任务，感受语言学习的魅力，获得成功的体验，从而引发和培养学生的内在动机。

最终形成学习语言的积极态度。

2.教学重点：1）学生能够听、说、读、写五个核心词汇2）学生能够综合运用、巩固核心句型What would you like to eat/drink? I’d like …在真实的情境中进行交流。

what would you like用法
"What would you like"是一种礼貌用语，通常用于询问对方想要什么。

这个短语可以用于各种场合，例如在餐厅点餐时，服务员会问顾客："What would you like to order?"，在商店购物时，售货员会问顾客："What would you like to buy?"。

在日常生活中，如果你想向别人提供帮助或者询问他们的需求，你可以使用"What would you like"这个短语。

例如，如果你的朋友需要你的帮助，你可以问他："What would you like me to do?"，或者如果你想了解某个人的意见或者建议，你可以问他："What would you like to say about this?"
总之，"What would you like"是一种非常常见的礼貌用语，可以用于各种场合，表达你对别人的关心和尊重，同时也可以帮助你更好地了解别人的需求和意见。

Unit 3 What would you like?B let’s learn 说课稿柔远小学张改娟各位老师，大家好。

本次我执教的是小学pep版五年级上册Unit 3 What would you like? B let’s learn。

一．说教材分析本课时是第三单元的第四课时，学生对关于食物的单词已经有所了解，询问想吃什么想喝什么也已经有所掌握，本节课是基于以上内容来学习评论食物的形容词并询问最喜爱的食物以及饮料。

二．说教学目标本课时的教学目标是能正确听说读写单词fresh, healthy, delicious，sweet，hot并使用What’s your favourite food? I like…best.他们描述评论食物。

三．说教学重难点重点：四会单词fresh, healthy, delicious，sweet，hot的读写和用法。

难点：单词healthy, delicious的发音和句型中的favourite和best 的发音。

四．说教学方法本课时主要采用情景交际法，任务教学法和游戏激励法来展开教学。

五．说教学过程(一)．Revision在复习环节，我首先带领孩子们集中复习A部分所学单词和句型。

在PPT上出示相关单词和句型，叫同学快速说出单词和句型。

然后，叫学生Role play。

分别扮演服务员和客人，用所学句型(二)．Presentation新课呈现时我采用直观图片引入新单词，分别询问What’s this? How do you like the …? 强调单词发音和单词的拼读拼写，结合新句型What’s your favourite food? I like…best做问答训练。

(三)．Consolidation巩固环节采用游戏大小声和吹气球对难点单词的发音进行突破训练，既调动了他们的积极性，也避免了他们产生倦怠情绪。

句型的巩固我是采用pairwork和group competition来做了相关训练。

pep,五年级英语上册Unit3what,would,you,like,说课稿 Unit3 What would you like?——Part A Let’s talk说课稿茹佐联校王彩梅一、说教材1、教学内容与分析分，主要教学内容是掌握句型： What would you like toeat/drink? I’d like some?”。

本课的教学内容对于五年级的学生来说已有部分知识储备，因此在教学设计中我力图通过复学，促使学生在使用英语的过程中培养语言运用能力，真正达到“做中学”的语用目标。

2、学情分析根据小学阶段学生：好奇、好动、善模仿、好表演的特点，小学生对英语的学习兴趣浓，但不能持久，因此，需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学习。

在学习本课时前，五年级的学生已经具备下列语言知识和技能：能够听、说、读、写一些课本要求掌握的四会单词及句子；能够听懂一些简单的对话；能够根据情景组织简单的对话交际和表演；能够提出简单的问题及回答，但还没有很好地形成科学的学习英语的方法和用英语进行思维的习惯。

3、教学目标根据学生实际和教材特点，我将本课的教学目标拟定为：知识与技能：能懂、会说：What would you like to eat /drink ? I’d like some??，并能用英语表达自己的需求。

过程与方法：通过学生自主、合作、探究的学习行为，将所学知识运用到生活实际情境中去。

情感、态度与价值观：了解西方饮食文化，引导学生学会关爱家人。

4、教学重与难点重点：学会询问对方想吃什么或喝什么，并会回答自己想要某物。

难点：would like 用法。

二、说教法和学法根据以上对教材的分析，为了突破这堂课的重难点，针对小学生好奇、好胜、好动模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我采用情景法、直观法、尝试法、多媒体辅助等教学方法。

坚持以话题为核心，以功能、结构为主线。

从复习上节课单词和句型开始，创设英语学习氛围，激发学生的学习兴趣，让学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学，提高语言实际运用能力。

what would you like句型讲解常用句型如下:Would you like ＋名词”你想要点.“Would you like ＋to do sth."你想要...吗"Would you please + do sth.”请你.“please + do sth.Would you like to look around?你想各处看看吗?Would you like o...likeprep. 像，如同；符合……的方式；有……的特点；（用于询问）……怎么样；例如，好比v. 喜欢；想；愿意；希望conj. 好像；如同；像……一样n. 爱好（常复数）；类似或同类的人或物adj. 类似的，相似的；（图像）逼真的adv. （非正式）可能；好像在说；和……一样词语辨析parallel, uniform, identical, comparable, like, alike, similar这组词都有“相似的，类似的”的意思，其区别是：parallel 主要指在外表或在性质上相似到有可以相提并论的程度。

uniform 指在性质、数量、形态或程度等方面相似到很难看出差异的地步。

identical 语气最强，可指同一个人或物，也可指数个人或物之间完全没有差别。

comparable 指在某一点或几点上有相似之处，可作有限或粗略的对比，尤指在价值或能力等方面可相提并论。

like 普通用词，含义广泛，指多个或全部特性都相似，但并非同一个，也可指在某个特殊的偶然相似。

alike 指事物在性质、特征或外貌上固有的而不是偶然的相似。

普通用词，只作表语。

similar 强调不同的人或事物之间完全或部分相似，暗示可暂不考虑或无视其差异之处。

《What Would You Like 》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《What Would You Like 》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《What Would You Like 》是教材版本教材中单元名称的一部分。

本单元的主题是“饮食”，主要围绕日常生活中的饮食喜好和需求展开。

这一主题与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和积极性。

本节课的主要内容包括一些常见的食物和饮料词汇，如“hamburger”“sandwich”“salad”“ice cream”“tea”“milk”等，以及重点句型“What would you like to eat/drink? I'd like”通过学习这些内容，学生能够用英语表达自己的饮食喜好，并进行简单的交流。

二、学情分析我所教授的学生是年级的学生，他们经过了一定时间的英语学习，已经具备了一定的英语基础和语言运用能力。

但是，这个阶段的学生在词汇量和语法知识的掌握上还相对有限，对于一些较复杂的句型和表达方式可能会存在一定的困难。

同时，他们的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学方法和活动来保持学习的积极性和主动性。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够准确认读和理解本节课的重点词汇：hamburger, sandwich, salad, ice cream, tea, milk 等。

（2）学生能够熟练运用句型“What would you like to eat/drink? I'd like”进行交流和表达。

2、能力目标（1）能够听懂关于饮食喜好的对话，并获取关键信息。

（2）能够用所学句型进行简单的口头和书面表达，描述自己和他人的饮食喜好。

3、情感目标（1）培养学生的合作意识和交流能力，让他们在小组活动中积极参与，共同完成任务。

What Would You Like 英文儿歌1. 前言《What Would You Like》是一首广受欢迎的英文儿歌，其轻快的旋律和简单易记的歌词让它成为了许多孩子们学习英语和享受音乐的首选歌曲之一。

本文将对这首儿歌的歌词、音乐特点和教育意义进行分析，以探讨它在儿童教育中的重要作用。

2. 歌词分析《What Would You Like》的歌词简单明了，主要围绕着孩子们日常生活中常用的一些物品展开。

歌词中反复出现的“What would you like？”这一问句不仅激发了孩子们的思考，还可以帮助他们掌握日常用语，提升英语口语表达能力。

3. 音乐特点这首儿歌的音乐编排轻快欢快，旋律简单易记，适合小朋友们跟着唱。

伴随着音乐的节奏，孩子们可以学习到一些交际用语，比如“may I have…”、“yes, please”、“no, thank you”等，这对于培养孩子们的交际能力和礼仪意识非常有益。

4. 教育意义《What Would You Like》这首儿歌不仅仅是一首简单的歌曲，更是一种教育资源。

通过跟随这首儿歌，孩子们不仅可以学到一些生活用语，还可以培养自己的音乐感和语言表达能力。

学习唱歌也是一种很好的语言学习方式，可以帮助孩子们更好地掌握英语。

5. 总结《What Would You Like》这首儿歌，作为一种教育资源，为孩子们提供了一个轻松愉快的英语学习方式。

通过学习这首歌曲，孩子们不仅可以培养自己的语言和音乐能力，还能够在欢乐中度过每一天。

我们应该多多推广这样的儿歌，让更多的孩子受益。

6. 儿歌在儿童教育中的作用《What Would You Like》儿歌在儿童教育中具有重要的作用。

通过学习这首儿歌，孩子们可以在轻松愉快的氛围下学习英语，从而激发他们学习语言的兴趣。

孩子们通常对音乐和歌曲有着特殊的喜爱，利用儿歌作为教育工具可以增加孩子们的学习动力。

这首儿歌不仅可以帮助孩子们掌握日常用语，还可以培养他们的礼仪意识和交际能力。