四年级安徒生童话阅读指导课教案

《安徒生童话》阅读指导课优秀教案一、教学目标：1. 通过阅读《安徒生童话》，培养学生热爱阅读，乐于探究的良好习惯。

2. 引导学生理解故事内容，体会故事所传达的善恶、美丑的观念。

3. 培养学生学会从故事中提炼人生哲理，提高自己的道德修养。

二、教学内容：1. 《安徒生童话》简介：了解安徒生及其童话作品的特点。

2. 故事梗概：概括每个故事的主要情节。

3. 人物分析：分析故事中主要人物的性格特点。

4. 故事寓意：阐述每个故事所传达的人生哲理。

5. 小组讨论：交流阅读心得，分享感悟。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读，理解故事内容，体会故事所传达的善恶、美丑观念。

2. 教学难点：从故事中提炼人生哲理，提高道德修养。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解《安徒生童话》简介、故事梗概、人物分析、故事寓意等。

2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，交流感悟。

3. 案例分析法：分析故事中的人物形象，引导学生从中汲取教训。

五、教学过程：1. 导入：简要介绍安徒生及其童话作品的特点，激发学生的阅读兴趣。

2. 讲解：详细讲解每个故事的梗概、人物分析、故事寓意等，帮助学生深入理解。

3. 讨论：将学生分成小组，让他们针对每个故事，交流阅读心得，分享感悟。

4. 总结：教师引导学生从故事中提炼人生哲理，提高道德修养。

六、教学准备：1. 教师准备《安徒生童话》原著或精选版本，确保学生有阅读的材料。

2. 制作故事梗概、人物分析、故事寓意等教学PPT，方便学生理解和记忆。

3. 准备小组讨论的问题和引导，确保讨论能够深入进行。

七、教学进程：1. 第一课时：介绍安徒生及其童话作品的特点，让学生对作者和作品有一个全面的了解。

2. 第二课时：阅读《卖火柴的小女孩》，讲解故事梗概，分析主人公小女孩的性格特点，引导学生理解故事所传达的善良与同情。

3. 第三课时：阅读《海的女儿》，讲解故事梗概，分析主人公小美人鱼的性格特点，引导学生理解故事中的牺牲与爱情。

《安徒生童话》阅读指导课优秀教案一、教学目标1. 通过阅读《安徒生童话》，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

2. 帮助学生理解童话故事的主题，引导学生正确对待善与恶、美与丑。

3. 培养学生的人文素养，激发学生对生活的热爱和对美好事物的追求。

二、教学内容1. 《安徒生童话》简介：介绍安徒生的生平及其作品的特点。

2. 童话故事梗概：概括本节课要学习的童话故事的主要情节。

3. 故事角色分析：分析故事中的主要角色及其性格特点。

4. 故事主题探讨：引导学生思考故事所表达的主题思想。

5. 课后阅读推荐：推荐与《安徒生童话》相似的阅读材料。

三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读，理解童话故事的主题，培养学生的人文素养。

2. 教学难点：引导学生正确对待善与恶、美与丑，激发学生对生活的热爱。

四、教学方法1. 讲授法：讲解《安徒生童话》简介、故事梗概、角色分析等内容。

2. 讨论法：引导学生探讨故事主题，分享阅读心得。

3. 推荐阅读法：向学生推荐课后阅读材料。

五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍安徒生及其作品特点，激发学生的阅读兴趣。

2. 阅读指导：带领学生阅读童话故事，指导学生理解故事情节，感受故事魅力。

3. 角色分析：分析故事中的主要角色，引导学生认识角色的性格特点。

4. 主题探讨：引导学生思考故事所表达的主题思想，讨论善与恶、美与丑的辩证关系。

5. 课后阅读推荐：向学生推荐与《安徒生童话》相似的阅读材料，鼓励学生拓展阅读。

6. 总结反馈：对本节课的教学进行总结，了解学生的学习情况，给予鼓励和指导。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2. 阅读理解：通过提问和作业，检查学生对故事情节和角色性格的理解程度。

3. 主题思考：评估学生在故事主题探讨中的表现，了解学生对善与恶、美与丑的思考。

4. 课后阅读：关注学生对推荐阅读材料的阅读情况，鼓励学生进行拓展阅读。

七、教学资源1. 《安徒生童话》原著：提供给学生阅读的童话故事原著。

安徒生童话阅读指导公开课一、教学内容本次公开课的主题为安徒生童话阅读指导。

教材选自人教版《语文》四年级下册第五单元的第一篇课文《卖火柴的小女孩》。

本节课将引导学生理解故事内容，感悟主人公的悲惨命运，体会作者对穷苦人民的同情，以及对自己的警示。

二、教学目标1. 通过阅读安徒生童话《卖火柴的小女孩》，使学生了解故事情节，理解主人公的悲惨命运，认识社会的不公与作者的关爱。

2. 培养学生热爱阅读，学会从故事中汲取智慧，提高阅读理解能力。

3. 教育学生珍惜幸福生活，学会关爱他人，树立正确的人生观和价值观。

三、教学难点与重点重点：引导学生理解故事内容，感悟主人公的悲惨命运，体会作者对穷苦人民的同情。

难点：如何让学生从故事中体会到作者的关爱，以及如何引导学生将阅读与生活实际相结合。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教科书。

2. 学具：笔记本、文具盒、教科书。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过讲述自己小时候听安徒生童话的故事，引发学生对安徒生童话的兴趣，激发学生的阅读热情。

2. 自主阅读（5分钟）学生自读《卖火柴的小女孩》，教师巡回指导，解答学生阅读过程中遇到的问题。

3. 课堂讨论（10分钟）学生分享阅读心得，教师引导学生从故事中感悟作者的关爱，讨论如何将阅读与生活实际相结合。

4. 例题讲解（10分钟）教师以教科书中的练习题为例，引导学生分析故事中的主题思想，培养学生的阅读理解能力。

5. 随堂练习（5分钟）学生完成教科书中的练习题，教师即时批改，为学生提供即时反馈。

6. 小组活动（5分钟）学生分小组讨论，如何将阅读安徒生童话的经历分享给身边的人，提高关爱他人的意识。

六、板书设计卖火柴的小女孩悲惨命运作者关爱珍惜生活关爱他人七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课的学习，谈谈你对《卖火柴的小女孩》的理解和感悟。

答案：通过阅读《卖火柴的小女孩》，我理解了主人公的悲惨命运，感受到作者对穷苦人民的关爱。

《安徒生童话》阅读指导课教学设计【安徒生童话】阅读指导课教学设计第一部分：引言安徒生童话是世界著名的儿童文学作品之一，具有丰富的寓意和启发意义。

通过阅读安徒生童话，能够培养孩子们的阅读兴趣、想象力和创造力。

本文将介绍一种适用于教学设计的《安徒生童话》阅读指导方法，旨在引导教师在课堂中灵活运用相关教学资源，激发学生的阅读兴趣和理解能力。

第二部分：教材设置在教学中选择适合学生年龄段的安徒生童话故事，可以根据班级不同年龄段的特点来调整。

比如，对于小学生，可以选取《小人鱼》、《公主与青蛙》等经典的安徒生童话故事；对于初中生，可以选取《美丽的人鱼》、《皇帝的新装》等，通过这些故事来让学生感受安徒生童话的独特魅力。

第二部分：教学目标1. 培养学生对安徒生童话的兴趣和好奇心。

2. 提高学生的阅读理解能力和文学素养。

3. 培养学生的创造力和想象力。

第三部分：教学内容与方法1. 探究安徒生童话的背景知识：通过介绍安徒生童话的作者、时代背景等，让学生了解到安徒生童话的独特之处并产生更多的学习兴趣。

- 方法：展示相关图片或视频，向学生介绍安徒生的生平和创作背景。

2. 阅读安徒生童话故事：教师可以选择一到两个精选的安徒生童话故事进行课堂阅读。

- 方法：教师先进行整体阅读，然后引导学生进行个别阅读，并提醒学生在阅读过程中进行标注和思考。

3. 文学探究与解读：通过对安徒生童话故事的讨论和分析，引导学生深入理解故事背后的寓意和主题。

- 方法：组织小组讨论，学生可以就故事的意义、情感、人物形象等方面进行交流。

教师也可以提出一些问题来帮助学生思考，如情感的变化、人物发展、故事中的道德教育等。

4. 创意活动与表达：通过安徒生童话故事的启发，让学生进行创作和表达，培养学生的想象力和创造力。

- 方法：可以组织学生进行绘画、写作、演讲等形式多样的创作活动，以表达学生对安徒生童话的理解和感受。

学生还可以根据故事的情节创作改编、编写新的结局等。

四年级阅读课教案【篇一：四年级阅读课教案】四年级阅读指导课教案:《安徒生童话》阅读教案一．阅读内容：《安徒生童话》二．阅读目的：１．通过本书的阅读，不仅能扩展小学生的文学及历史知识，还能让孩子们知道了什么是美与丑，善与恶，提高了审美能力与鉴赏能力。

２．培养了学生的阅读习惯，激发了学生阅读的兴趣。

３．让学生们自己读喜欢的书籍，到书中去体验快乐，拥有快乐的童年。

三．阅读准备：《安徒生童话故事集》四．阅读教学过程：（一）激发兴趣，揭示主题同学们，你们有没有听过《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗？那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗？（简介作者）他还写了很多很多好听的故事、优美的童话，他就是安徒生，伟大的童话作家。

那么，下面就让我们一起走进他的童话世界吧。

（二）指导读书方法１．阅读时能基本把握文中的主要人物。

２．边读边勾画你最喜欢的，认为最好的地方。

３．能说出你为什么喜欢这些句子吗？自己能试着说一些。

五．阅读交流（一）小组内交流你读了《安徒生童话》的哪一篇，有哪篇文章你最喜欢？学生只要找出自己喜欢的词语，优美的语句，以及其中的段落，并且能说出你为什么喜欢就可以了。

（三）全班交流１．组内选代表发言２．其他同学认真听，随时做补充。

３．说说你是怎么去读课文的。

（四）拓展延伸把你感兴趣的童话故事讲给别人听。

《鲁滨孙漂流记》阅读教案教学目标：1、通过阅读和交流，使学生了解《鲁宾逊漂流记》的故事内容，并能从鲁宾逊的身上受到潜移默化的影响，学习他的顽强与乐观精神。

2、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法3、以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯教学重点：1、掌握精读和泛读等读书方法2、指导学生写读书笔记教学过程：一、说话导入师：同学们，有人说：一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。

的确，一个孩子的健康成长除了依靠学校教育、环境影响、家庭熏陶等诸多因素外，还必须从阅读中吸纳精神营养。

《安徒生童话》阅读指导课优秀教案一、教学目标1. 让学生了解安徒生童话的特点，培养学生的阅读兴趣。

2. 通过阅读安徒生童话，提高学生的文学素养和审美能力。

3. 学会欣赏安徒生的写作风格，培养学生的创新思维。

二、教学内容1. 安徒生童话简介：介绍安徒生的生平事迹，童话作品的特点。

2. 选读安徒生童话故事：《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《海的女儿》等。

3. 分析安徒生童话的主题：关注弱势群体，提倡真善美，揭示社会现实。

三、教学方法1. 讲授法：讲解安徒生童话的特点、主题。

2. 案例分析法：分析具体童话故事的情节、人物、语言等特点。

3. 讨论法：引导学生交流阅读感悟，分享心得。

四、教学步骤1. 导入新课：介绍安徒生童话的特点及意义。

2. 阅读分享：学生选读安徒生童话故事，分享阅读感悟。

3. 主题分析：分析童话故事的主题，引导学生关注社会现实。

4. 小组讨论：分组讨论安徒生童话中的亮点与启示。

5. 总结提升：总结本节课的收获，布置课后阅读任务。

五、课后作业1. 阅读安徒生童话的其他作品，了解其写作风格。

3. 结合自己的生活经历，谈谈对安徒生童话中主题的理解和感悟。

六、教学评价1. 学生对安徒生童话的阅读兴趣和热情。

2. 学生对安徒生童话主题的理解和感悟。

3. 学生通过阅读安徒生童话，提高的文学素养和审美能力。

4. 学生对课后作业的完成情况，包括读后感质量和话题讨论的参与度。

七、教学资源1. 安徒生童话书籍或电子文本。

2. 与安徒生童话相关的视频资料或插图。

3. 课后作业的评价标准和方法。

八、教学难点1. 安徒生童话深层主题的理解。

2. 学生阅读理解的提高，尤其是对文学作品中象征手法和隐喻的理解。

3. 学生如何将童话中的道德观念和生活实际相结合。

九、教学准备1. 教案的设计和准备，包括PPT的制作和教学资源的收集。

2. 课前与学生讨论，了解他们的阅读背景和对安徒生童话的认知。

3. 安排课后作业的提交方式和截止日期。

《安徒生童话》整本书阅读教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第三单元《安徒生童话》整本书阅读。

本单元共两篇课文，《卖火柴的小女孩》和《海的女儿》。

本节课将围绕这两篇课文进行深入阅读和理解。

二、教学目标1. 学生能够理解课文内容，把握人物形象和故事情节。

2. 学生能够通过阅读，体会作者对穷苦人民的同情和对美好生活的向往。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，把握人物形象和故事情节。

难点：体会作者对穷苦人民的同情和对美好生活的向往，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入：通过播放《卖火柴的小女孩》的视频片段，引导学生进入课堂学习。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文《卖火柴的小女孩》和《海的女儿》，理解故事情节和人物形象。

3. 课堂讲解：教师对课文内容进行讲解，引导学生深入理解故事情节和人物形象，体会作者的情感。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的阅读感悟，互相交流，提高阅读理解能力。

5. 随堂练习：教师出题，学生现场作答，检验阅读理解效果。

7. 作业布置：学生回家后，阅读其他安徒生童话故事，写一篇读后感。

六、板书设计板书设计如下：安徒生童话卖火柴的小女孩海的女儿七、作业设计1. 阅读其他安徒生童话故事，写一篇读后感。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过阅读《安徒生童话》整本书，学生对童话故事有了更深入的理解，能够把握人物形象和故事情节，体会到作者的情感。

但在阅读理解方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中继续加强阅读理解的训练。

拓展延伸：学生可以在家中继续阅读安徒生童话故事，了解更多精彩的故事情节，提高自己的阅读能力。

同时，可以尝试将自己喜欢的故事改编成小剧本，进行角色扮演，增强对故事的理解和感悟。

重点和难点解析一、教学内容二、教学目标1. 学生能够理解课文内容，把握人物形象和故事情节。

安徒生童话阅读指导课教案安徒生童话阅读指导课教案「篇一」教学目标1.初步了解序言的文体常识。

2.结合阅读安徒生童话的体验，揣摩课文的语言，体会序言作者对安徒生童话的写作特点的准确评述。

3.理解作者阐述的安徒生童话里蕴藏着的体会不尽的人生意义。

课文提示1.叶君健，当代翻译家、小说家。

2.安徒生，是十九世纪具有世界影响的丹麦童话作家。

正音正字：写出下列汉字的拼音，记住每个字的书写要点：脍kuài 炙zhì积累词语找出文章中的成语和好词语，并认真抄写：脍炙人口为人所熟悉不尽相同体会不尽天真烂漫【结构层次】第一部分(第1-2段)，写作品内容以及编选缘由。

第二部分(第3-4段)，写安徒生及其童话的艺术特点。

这一部分是围绕安徒生童话的主要特点——“诗性”来展开的。

第三部分(第5段)，回应开头，简单介绍插画作者及插画特点，说明这本书的独特之处。

【课文分析】本文是叶君健先生为《安徒生童话》写的前记。

第1段，写编选者以及编选内容。

从编选者谈起，简略介绍了编选的内容以及所配插画的情况。

因为插画是本书的一个特色，所以，作者在课文中多次提到。

第2段，写出版缘由以及艺术价值：体会不尽的人生意义。

先写出版书的缘由，后写安徒生童话的艺术价值。

对于艺术价值的评述实际上暗含了作者的出版目的——为了引起中国读者感情共鸣，使其理解安徒生童话里蕴藏着的体会不尽的人生意义。

第3段，写安徒生以及安徒生童话的诗歌特点，侧重从作品的内涵讲其诗性的特点。

先简要介绍安徒生的生平经历，抓住他在底层生活中的苦难与毅力两点。

正是这些，使安徒生的童话虽然是虚构的，却充满了现实意义与人生意义。

接着作者评价安徒生童话的艺术特点，认为安徒生的每篇作品都可以称作是一首诗。

第4段，写从读者对象的角度再谈安徒生童话的诗歌特点。

作者认为安徒生的童话唤起了我们对青春的回忆和对即将到来的一天的美好的希望，充满了浓郁的生活气息。

第5段，作者抓住安徒生作品的诗性来评价这本选集，也就是抓住了安徒生童创作的主要特点和艺术魅力。

安徒生童话阅读指导课教案安徒生童话阅读指导课教案导语：教案决定着活动的完美程度，以下是品才小编为大家整理的精品教案，供各位学习参考。

阅读指导课教案-《安徒生童话》教学目标：1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。

2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。

课前准备：1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事;2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人介绍自己喜欢的这本书。

教学过程：一、揭题导入同学们你们希望自己变得更美丽些吗?如何做才能更美丽呢?2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美!(指名说，板书课题：读书让我们美丽)开学这么多天了，咱们班的图书角也成立了。

同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。

这些天你读了几本了，读的哪几本呢?4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧!二、图书交流会1. 小组交流、汇报读书成果2. 全班交流。

(指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。

)三、走近安徒生，重温经典1.刚刚同学们向大家推荐了许多的.好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》(展示书)2.(出示安徒生图片)这位就是安徒生，你了解安徒生吗?(指名介绍，师补充资料)四、赏读《丑小鸭》安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。

让我们来说说故事的内容呢?丑小鸭最后怎么了?(1)师配乐范读(2)看着图听了故事，你想说什么?五、总结延伸安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些?老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧!(出示《安徒生童话全集》图书目录)目录上的省略号表示安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢?想知道的话，就到他写得自传《真爱，让我如此幸福》中找答案吧!这里的“真爱是对书的的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。

《安徒生童话》的阅读教案精选一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》四年级下册第六单元的第一课，《安徒生童话》。

本课主要介绍了安徒生及其童话作品，包括《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《海的女儿》等著名故事。

通过阅读这些童话故事，让学生感受安徒生的想象力和创作才能，理解童话故事中的善恶美丑，培养学生的文学素养和审美能力。

二、教学目标1. 了解安徒生的生平事迹，知道他是丹麦的童话作家。

2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解童话故事的内容和寓意。

3. 培养学生热爱文学，尤其是童话文学，培养学生的文学素养和审美能力。

三、教学难点与重点重点：通过阅读安徒生的童话故事，理解故事内容，体会故事中的善恶美丑。

难点：理解安徒生童话故事中的深层寓意，培养学生对文学的鉴赏能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、课文原文、相关安徒生童话故事的图片或视频。

学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过播放《卖火柴的小女孩》的视频，让学生对安徒生的童话故事产生兴趣，引出本课的主题。

2. 自主学习（5分钟）学生自主阅读课文，了解安徒生的生平事迹，熟悉课文内容。

3. 课堂讲解（15分钟）教师详细讲解课文内容，引导学生理解安徒生童话故事中的善恶美丑，让学生体会安徒生的想象力和创作才能。

4. 例题讲解（10分钟）教师选取一篇安徒生的童话故事，如《丑小鸭》，进行详细讲解，让学生通过例题理解童话故事的主题和寓意。

5. 随堂练习（5分钟）学生根据课堂讲解和例题讲解，自行阅读其他安徒生的童话故事，如《海的女儿》，并回答相关问题，巩固所学知识。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：安徒生童话生平事迹童话作品：《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《海的女儿》等故事主题：善恶美丑创作才能：想象力、寓意七、作业设计1. 阅读安徒生的另一篇童话故事，如《皇帝的新装》，并写一篇读后感。

答案：读后感：《皇帝的新装》让我感受到了安徒生的创作才能和想象力。

《安徒生童话》阅读指导课优秀教案一、教案背景《安徒生童话》作为世界著名的童话作品，其内容丰富、寓意深刻，深受我国青少年儿童的喜爱。

通过阅读《安徒生童话》，可以帮助学生培养阅读兴趣，提高文学素养，同时还能让学生在阅读过程中学会思考、感受生活。

为了更好地指导学生阅读《安徒生童话》，本教案旨在提供一套优秀的阅读指导方案，以期达到教学目标。

二、教学目标1.让学生了解安徒生的生平及其创作背景，认识《安徒生童话》的独特魅力。

2.培养学生阅读《安徒生童话》的兴趣，提高学生的文学素养。

3.引导学生从《安徒生童话》中汲取人生智慧，培养学生的道德品质。

4.通过阅读活动，提高学生的表达、沟通、合作能力。

三、教学内容1.安徒生生平简介2.《安徒生童话》作品概述3.阅读方法指导4.课堂讨论与分享5.拓展活动四、教学过程1.导入新课利用多媒体展示安徒生的画像，引导学生观察并猜测其身份，进而引出安徒生及其童话作品。

2.讲解安徒生生平通过讲述安徒生的生平事迹，让学生了解安徒生的成长经历及其创作背景，从而更好地理解《安徒生童话》。

3.概述《安徒生童话》作品介绍《安徒生童话》的总体特点，包括故事类型、人物形象、主题思想等，为学生阅读《安徒生童话》提供整体把握。

4.阅读方法指导（1）精读与略读相结合：指导学生在阅读过程中，针对重点章节进行精读，深入理解故事内涵；对其他章节进行略读，了解故事梗概。

（2）做好笔记：鼓励学生在阅读过程中，随时记录自己的感受、疑惑和心得，便于后续的课堂讨论与分享。

（3）思考与感悟：引导学生从故事中提炼人生智慧，联系实际生活，培养学生的道德品质。

5.课堂讨论与分享组织学生进行课堂讨论，分享阅读心得，促进学生之间的交流与互动，提高学生的表达、沟通、合作能力。

6.拓展活动（1）创作童话故事：鼓励学生借鉴《安徒生童话》的写作手法，创作自己的童话故事。

（2）表演童话剧：组织学生将《安徒生童话》中的故事改编成剧本，进行表演，培养学生的实践能力。

安徒生童话课外阅读指导课教案(通用3篇）安徒生童话课外阅读指导课教案（1）【教学目标】1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。

2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。

3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

【教学重难点】1、教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

2、教学难点：指导学生阅读的方法。

【教学步骤】一、谈话激趣，导入主题1、阅读童话故事可以开启思想,发展想象，培养美感，愉悦童心。

那么怎样才能更好的阅读童话故事呢？本节课我带领大家一起去寻找安徒生童话的金钥匙。

【设计意图】通过谈话，激活学生对安徒生童话的热情，初步感知童话的魅力，并为本节课创设童话的诗意气氛。

二、知晓作者课前搜集资料，每一位学生都能参与并与同学分享自己的收获，初尝到阅读的甜蜜果实。

老师补充资料介绍安徒生，让学生明白自己看的书是非常经典的，对这个著名的童话大师更加崇敬，更加喜爱读他的童话故事。

点燃学生们的阅读激情。

三、目录取舍叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。

”不管是读哪种版本的童话书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前。

它一般包括篇目和页码两部分。

形式有多种，有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面，同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。

【设计意图】目录是按照一定次序开列出来供查找备考的事务名录，也叫目次，一般放在书刊的前面或者后面。

教师指导学生了解童话目录，可以更好地帮助学生进行阅读。

四、看题质疑看题质疑就是看到题目自己给自己提问。

著名物理学家爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。

”所以会提问是一种很重要的本领哦。

看到问题怎么质疑呢？今天我们就以《拇指姑娘》为例。

看《拇指姑娘》这个题目时，我们可以这样质疑：1.拇指姑娘长什么样子？2.她的名字是怎么来的？3.拇指姑娘经历了什么事情？结果怎么样？五、美读解疑美读解疑就是美美地读故事，边读边在阅读中寻找问题的答案，找到了就在旁边做上记号。

《安徒生童话》阅读指导课优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解《安徒生童话》的作者背景和作品特点，激发学生对童话阅读的兴趣。

1.2 教学内容：介绍汉斯·克里斯蒂安·安徒生的生平及其作品《安徒生童话》的特点。

1.3 教学过程：（1）开场提问：同学们听说过安徒生吗？谁能告诉我他的作品有什么特点？（2）教师讲解：介绍安徒生的生平及其作品《安徒生童话》的特点，如：浪漫主义风格、富有想象力、寓教于乐等。

（3）互动环节：学生分享自己喜欢的安徒生童话故事，并简要介绍故事内容。

（4）总结：强调本节课将针对《安徒生童话》进行阅读指导，引导学生深入品味童话的魅力。

第二章：童话阅读技巧之想象力拓展2.1 教学目标：培养学生运用想象力拓展故事情节的能力。

2.2 教学内容：讲解童话故事中的想象力运用，以《丑小鸭》为例进行分析。

2.3 教学过程：（1）教师讲解：介绍童话故事中想象力的运用，如：奇幻的环境、奇特的形象等。

（2）案例分析：以《丑小鸭》为例，引导学生运用想象力拓展故事情节。

（3）互动环节：学生分组讨论，每组选定一个安徒生童话故事，运用想象力拓展故事情节，并分享成果。

（4）总结：强调想象力在童话阅读中的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用想象力。

第三章：童话阅读技巧之寓意解读3.1 教学目标：培养学生解读童话故事寓意的能力。

3.2 教学内容：讲解童话故事中的寓意表达，以《皇帝的新装》为例进行分析。

3.3 教学过程：（1）教师讲解：介绍童话故事中寓意的表达方式，如：象征、暗示等。

（2）案例分析：以《皇帝的新装》为例，引导学生解读故事寓意。

（3）互动环节：学生分组讨论，每组选定一个安徒生童话故事，尝试解读故事寓意，并分享成果。

（4）总结：强调寓意解读在童话阅读中的重要性，鼓励学生在日常生活中多关注事物背后的意义。

第四章：童话阅读技巧之情感体验4.1 教学目标：培养学生感受童话故事情感的能力。

《安徒生童话》阅读指导课优秀教案第一章：课程概述一、教学目标1. 提高学生对《安徒生童话》的阅读兴趣。

2. 培养学生独立思考和分析故事的能力。

3. 引导学生理解故事中的道德观念和人生哲理。

4. 提高学生的文学素养和审美能力。

二、教学内容1. 《安徒生童话》简介2. 故事梗概及主要人物3. 故事中的道德观念和人生哲理4. 阅读策略和方法三、教学重点与难点1. 故事情节的理解和分析2. 故事中的道德观念和人生哲理的阐述3. 阅读方法的指导四、教学方法1. 讲授法：讲解《安徒生童话》简介、故事梗概及主要人物2. 讨论法：分组讨论故事情节、道德观念和人生哲理3. 实践法：指导学生运用阅读策略和方法自主阅读五、教学准备1. 教材：《安徒生童话》2. 参考资料：相关评论、解析等3. 投影仪、白板等教学设备第二章：童话故事梗概及主要人物一、教学目标1. 了解《安徒生童话》的故事梗概。

2. 熟悉故事中的主要人物及其特点。

二、教学内容1. 故事梗概的梳理2. 主要人物的特点分析三、教学重点与难点1. 故事梗概的记忆和理解2. 主要人物特点的把握四、教学方法1. 讲授法：讲解故事梗概及主要人物2. 互动法：学生分享对故事梗概和主要人物的看法五、教学准备1. 教材：《安徒生童话》2. 投影仪、白板等教学设备第三章：故事情节的理解和分析一、教学目标1. 深入理解《安徒生童话》中的故事情节。

2. 学会分析故事情节中的转折点和冲突。

1. 故事情节的梳理2. 故事情节中的转折点和冲突分析三、教学重点与难点1. 故事情节的深入理解2. 分析故事情节中的转折点和冲突四、教学方法1. 讲授法：讲解故事情节及转折点和冲突2. 案例分析法：分析具体故事情节中的转折点和冲突五、教学准备1. 教材：《安徒生童话》2. 投影仪、白板等教学设备第四章：故事中的道德观念和人生哲理一、教学目标1. 引导学生理解《安徒生童话》中的道德观念。

2. 领悟故事中的人生哲理。

安徒生童话阅读指导课教案第一章：童话阅读的重要性1.1 介绍童话阅读的意义和价值1.2 探讨童话故事对儿童心理发展的影响1.3 分析童话故事中的道德观念和教育意义1.4 强调童话阅读对想象力和创造力的培养第二章：安徒生童话简介2.1 安徒生的生平介绍2.2 安徒生童话的特点和风格2.3 介绍安徒生童话的经典作品2.4 分析安徒生童话中的主题和寓意第三章：阅读策略与技巧3.1 培养阅读兴趣和阅读习惯3.2 指导学生进行有效地阅读理解3.3 教会学生欣赏和分析童话故事的语言和情节3.4 引导学生思考和探讨童话故事中的道德和教育问题第四章：安徒生童话阅读实践4.1 选择适合学生阅读水平的安徒生童话故事4.2 分组让学生进行阅读和讨论4.3 学生分享阅读心得和感悟4.4 教师进行点评和指导第五章：安徒生童话创意写作5.1 激发学生的创造力和想象力5.2 引导学生进行安徒生童话故事的改写或创作5.3 学生展示自己的写作成果5.4 教师进行评价和指导第六章：安徒生童话中的角色与情节分析6.1 分析安徒生童话中的主要角色及其特点6.2 探讨童话中的情节发展对学生情感的影响6.3 引导学生理解和尊重不同文化和价值观6.4 进行角色扮演和情景再现，加深对故事情节的理解第七章：安徒生童话中的象征与隐喻7.1 介绍象征和隐喻在童话中的运用7.2 分析安徒生童话中的象征和隐喻含义7.3 引导学生联系生活实际，理解童话的深层意义7.4 进行小组讨论，分享对象征和隐喻的理解第八章：安徒生童话中的道德与教育意义8.1 分析安徒生童话中的道德观念8.2 探讨童话故事对儿童道德教育的影响8.3 引导学生思考现实生活中的道德问题8.4 进行小组讨论，培养学生的道德判断能力第九章：安徒生童话与现实生活的联系9.1 引导学生理解童话与现实的关联9.2 分析安徒生童话中对现实问题的反映9.3 让学生从童话中获得对生活的启示9.4 进行小组分享，交流对现实生活的理解和感悟第十章：安徒生童话阅读拓展活动10.1 推荐其他安徒生童话作品进行阅读10.2 引导学生进行安徒生童话的影视作品欣赏10.3 组织安徒生童话主题的绘画或手工艺活动10.4 进行成果展示，让学生分享自己的拓展活动心得第十一章：安徒生童话中的文化背景11.1 介绍安徒生童话创作的历史背景和文化环境11.2 分析童话故事中的文化元素和地域特色11.3 引导学生了解不同文化背景下的故事表达方式11.4 进行文化对比讨论，增进学生对多元文化的理解第十二章：安徒生童话的跨学科探讨12.1 结合文学、历史、哲学等学科知识，深入解读安徒生童话12.2 探讨安徒生童话与其他文学作品的关联和影响12.3 引导学生运用跨学科思维，分析童话故事中的深层主题12.4 进行小组研究项目，展示跨学科研究成果第十三章：安徒生童话与现代文学的联系13.1 分析安徒生童话对现代文学的影响13.2 探讨现代文学作品中的安徒生童话元素13.3 引导学生理解安徒生童话在文学史上的重要地位13.4 进行现代文学作品的比较阅读和讨论第十四章：安徒生童话的亲子共读14.1 介绍亲子共读安徒生童话的意义和好处14.2 指导家长如何引导孩子阅读和理解安徒生童话14.3 分享亲子共读的案例和经验14.4 组织亲子阅读活动，增进家庭成员间的交流和互动第十五章：安徒生童话阅读总结与评价15.1 总结整个安徒生童话阅读指导课的学习内容和学生表现15.2 学生自我评价和反思阅读过程中的收获和成长15.3 教师对学生阅读能力和文学素养的评价和反馈15.4 提出进一步阅读和学习的建议，鼓励学生持续阅读和思考重点和难点解析本文档详细编写了一门“安徒生童话阅读指导课”的教案，共包含十五个章节。