统编版三年级语文上册教案-《安徒生童话》课外阅读指导-

《安徒生童话》阅读指导课优秀教案一、教学目标：1. 通过阅读《安徒生童话》，培养学生热爱阅读，乐于探究的良好习惯。

2. 引导学生理解故事内容，体会故事所传达的善恶、美丑的观念。

3. 培养学生学会从故事中提炼人生哲理，提高自己的道德修养。

二、教学内容：1. 《安徒生童话》简介：了解安徒生及其童话作品的特点。

2. 故事梗概：概括每个故事的主要情节。

3. 人物分析：分析故事中主要人物的性格特点。

4. 故事寓意：阐述每个故事所传达的人生哲理。

5. 小组讨论：交流阅读心得，分享感悟。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读，理解故事内容，体会故事所传达的善恶、美丑观念。

2. 教学难点：从故事中提炼人生哲理，提高道德修养。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解《安徒生童话》简介、故事梗概、人物分析、故事寓意等。

2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，交流感悟。

3. 案例分析法：分析故事中的人物形象，引导学生从中汲取教训。

五、教学过程：1. 导入：简要介绍安徒生及其童话作品的特点，激发学生的阅读兴趣。

2. 讲解：详细讲解每个故事的梗概、人物分析、故事寓意等，帮助学生深入理解。

3. 讨论：将学生分成小组，让他们针对每个故事，交流阅读心得，分享感悟。

4. 总结：教师引导学生从故事中提炼人生哲理，提高道德修养。

六、教学准备：1. 教师准备《安徒生童话》原著或精选版本，确保学生有阅读的材料。

2. 制作故事梗概、人物分析、故事寓意等教学PPT，方便学生理解和记忆。

3. 准备小组讨论的问题和引导，确保讨论能够深入进行。

七、教学进程：1. 第一课时：介绍安徒生及其童话作品的特点，让学生对作者和作品有一个全面的了解。

2. 第二课时：阅读《卖火柴的小女孩》，讲解故事梗概，分析主人公小女孩的性格特点，引导学生理解故事所传达的善良与同情。

3. 第三课时：阅读《海的女儿》，讲解故事梗概，分析主人公小美人鱼的性格特点，引导学生理解故事中的牺牲与爱情。

《安徒生童话》阅读指导课优秀教案一、教学目标1. 通过阅读《安徒生童话》，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

2. 帮助学生理解童话故事的主题，引导学生正确对待善与恶、美与丑。

3. 培养学生的人文素养，激发学生对生活的热爱和对美好事物的追求。

二、教学内容1. 《安徒生童话》简介：介绍安徒生的生平及其作品的特点。

2. 童话故事梗概：概括本节课要学习的童话故事的主要情节。

3. 故事角色分析：分析故事中的主要角色及其性格特点。

4. 故事主题探讨：引导学生思考故事所表达的主题思想。

5. 课后阅读推荐：推荐与《安徒生童话》相似的阅读材料。

三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读，理解童话故事的主题，培养学生的人文素养。

2. 教学难点：引导学生正确对待善与恶、美与丑，激发学生对生活的热爱。

四、教学方法1. 讲授法：讲解《安徒生童话》简介、故事梗概、角色分析等内容。

2. 讨论法：引导学生探讨故事主题，分享阅读心得。

3. 推荐阅读法：向学生推荐课后阅读材料。

五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍安徒生及其作品特点，激发学生的阅读兴趣。

2. 阅读指导：带领学生阅读童话故事，指导学生理解故事情节，感受故事魅力。

3. 角色分析：分析故事中的主要角色，引导学生认识角色的性格特点。

4. 主题探讨：引导学生思考故事所表达的主题思想，讨论善与恶、美与丑的辩证关系。

5. 课后阅读推荐：向学生推荐与《安徒生童话》相似的阅读材料，鼓励学生拓展阅读。

6. 总结反馈：对本节课的教学进行总结，了解学生的学习情况，给予鼓励和指导。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2. 阅读理解：通过提问和作业，检查学生对故事情节和角色性格的理解程度。

3. 主题思考：评估学生在故事主题探讨中的表现，了解学生对善与恶、美与丑的思考。

4. 课后阅读：关注学生对推荐阅读材料的阅读情况，鼓励学生进行拓展阅读。

七、教学资源1. 《安徒生童话》原著：提供给学生阅读的童话故事原著。

小学语文《安徒生童话》导读课教学设计教材分析新课标指出:“要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。

”《安徒生童话》作为统编教材三年级上册快乐读书吧推荐的书目,是孩子阅读逐渐从片段转向篇章和整本书,作为整本书阅读兴趣培养的重要阶段,有针对性的方法指导尤为重要。

学情分析此阶段学生具备较为丰富的形象思维能力，想象力丰富，他们对周围的事物往往充满了天真的想象，充满了好奇心，喜欢刨根问底，有着强烈的表达愿望，但是他们集中注意力的能力较差，对于自己感兴趣的内容比较愿意听，愿意说，反之，就会心不在焉。

老师在了解分析学生的特点后，创设具体情景，通过猜测、想象等方法，激发学生的阅读兴趣，使学生对阅读充满期待。

教学目标:1.体会童话丰富的想象，整体感受《安徒生童话》的特点。

2.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享阅读感受和成果。

教学重点：1. 分析《安徒生童话》的人物特点，体会童话人物形象的来源广泛。

2. 通过对比《安徒生童话》和《格林童话》两本书，感受《安徒生童话》丰富的想象。

教学难点对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

教学过程:一、课前三个一（一）说动就动——拍拿放游戏，调动学生的积极性，提高反应能力。

（二）说背就背——《劝学》，感受读书学习的重要性。

（三）说讲就讲——《卖火柴的小女孩》，讲学过的课文，更好导入本次课堂。

二、检查阅读情况（一）对作者的了解1、作者介绍有一个地方，是老师一直想去看看的。

看，彩色的房子，威严的城堡，还有眺望大海的小美人鱼......这些童话故事中才有的景色都源自一个美丽的国家——丹麦。

有一位伟大的作家就出生在这个国家，丹麦也因他而被世人称为“童话王国”。

大家猜猜，他是谁？对，他就是著名的童话作家“安徒生”。

这里有一张安徒生的介绍卡，我们一起认识一下他吧。

（出示安徒生资料）今天，我们就一起走进他的《安徒生童话》，感受童话世界的奇妙。

安徒生童话课外阅读指导教学设计3篇安徒生童话课外阅读指导教学设计3篇教学设计是教师为顺利而有效地开展教学活动，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是wtt给大家分享的安徒生童话课外阅读指导教学设计3篇，供大家参考，阅读。

安徒生童话课外阅读指导教学设计1教学目标：1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。

2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。

课前准备：1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事;2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。

教学过程：一、揭题导入1.同学们你们希望自己变得更美丽些吗?如何做才能更美丽呢?2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美!(指名说，板书课题：读书让我们美丽)3.开学二个月了，咱们班的图书角也成立二个月了。

同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。

这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢?4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧!二、图书交流推介会1.小组交流、汇报读书成果。

2.全班交流。

(指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。

)三、走近安徒生，重温经典1.刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》(展示书)2.(出示安徒生图片)这位就是安徒生，你了解安徒生吗?(指名介绍，师补充资料)四、赏读《丑小鸭》1.安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。

让我们来说说故事的内容呢?2.丑小鸭最后怎么了?1师配乐范读2看着图听了故事，你想说什么?五、总结延伸1.安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些?2.老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧!-《走进安徒生的童话世界》教学背景：自从我们学校的开展“书香班级”活动以来，学生读的书多了，而且每个班级都添置了书柜，有些学生还有了自己的藏书。

三上第三单元《安徒生童话》阅读推进课教学设计课标引领《义务教育语文课程标准（2022版）》将“整本书阅读”设置为拓展型学习任务群,旨在引导学生在语文实践活动中，培养阅读兴趣，学习阅读方法，养成良好的阅读习惯，提高学生的整体认知能力，丰富学生的精神世界，提高学生的语文核心素养，为学生的终身发展打下基础。

他山之石，可以攻玉,我们通过开展“整本书阅读”优秀教学课例学习活动，在学习中研究整本书阅读的教学，在实践中落实整本书阅读的目标。

在整本书阅读的路上，让我们携手同行，做好学生阅读的陪伴者、同行者、引路人。

教学目标1.学习制作故事情节图。

2.把自己想象成童话中的主人公,和故事中的人物一起欢笑，一起悲伤。

教学重难点制作故事情节图；和故事中的人物一起欢笑，一起悲伤。

一、展示作品，检测阅读上节课,我们布置了同学们至少阅读《安徒生童话》前9个故事,并制作《海的女儿》手绘卡的任务。

今天,我们就先来交流一下这两个作业的完成情况吧！(一)交流手绘卡制作情况1.小组交流《海的女儿》手绘卡，推选出各组优秀作品。

2.各组优秀作品的制作者上台展示并说明自己的作品,全班投票评选优秀作品并颁发奖品(票数过半即可获奖)。

(二)检测前9个故事的阅读情况1.看插图,猜人物。

课件出示插图,猜一猜:它们分别是哪篇童话里的插图?2.忆情节,说感受。

在你已经读过的9个童话故事里,哪个故事里的哪个情节给你留下了深刻的印印象?试着说一说,并表达自己阅读时的感受。

二、梳理情节，绘制简图(一)师生共同绘制故事情节图1.再读《老头子做事总不会错》,寻找情节线索:老头子一共进行了几次交换?分别把什么换成了什么?2.师生共同完成故事情节图。

(1)老头子从哪里出发?带了什么?(2)老头子每次拿什么换了什么?你觉得这种交换合理吗？(3)老太婆给老头子一个吻的原因是什么?两个英国人为什么给农人一斗金币?马--母牛--羊--大鹅--鸡--烂苹果老是走下坡路，却老是快乐，这件事情本身就值钱。

《安徒生童话》导读课（教学设计）统编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解《安徒生童话》的基本内容，掌握作品的主要角色和情节，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

2. 过程与方法：通过小组合作、自主探究等方式，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思维能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱文学、热爱生活的情感，激发学生对美好事物的向往和追求，提高学生的审美情趣和人文素养。

二、教学内容1. 《安徒生童话》简介：介绍安徒生的生平事迹，以及《安徒生童话》的创作背景、作品特色等。

2. 作品选读：选取《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等经典故事进行阅读和分析，引导学生理解作品的主题和内涵。

3. 作品欣赏：通过观看《安徒生童话》动画片、图片等，让学生感受作品的魅力，提高学生的审美能力。

4. 课堂讨论：组织学生就《安徒生童话》中的角色、情节、主题等进行讨论，培养学生的思辨能力和口头表达能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解《安徒生童话》的基本内容，掌握作品的主要角色和情节，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

2. 教学难点：引导学生深入理解作品的主题和内涵，提高学生的思辨能力和口头表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：笔记本、笔、图书等。

五、教学过程1. 导入：通过播放《安徒生童话》动画片片段，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。

2. 讲解：介绍安徒生的生平事迹，以及《安徒生童话》的创作背景、作品特色等。

3. 阅读：组织学生阅读《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等经典故事，引导学生理解作品的主题和内涵。

4. 讨论：组织学生就《安徒生童话》中的角色、情节、主题等进行讨论，培养学生的思辨能力和口头表达能力。

5. 欣赏：通过观看《安徒生童话》动画片、图片等，让学生感受作品的魅力，提高学生的审美能力。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调《安徒生童话》的价值和意义，激发学生对美好事物的向往和追求。

《安徒生童话》的阅读教案《安徒生童话》的阅读教案「篇一」一、指导目的：1、向学生推荐书籍《安徒生童话全集》，调动他们阅读的兴趣。

2、让学生在活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

二、指导重点：让学生认识《安徒生童话全集》，激发阅读的欲望。

三、指导过程：一、导入，激起学习欲望。

1、同学们好！很高兴又和大家在一起读书。

经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。

还记得关于书籍的一些名人名言吗？（高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”）从这些名人名言中，我们看出有益的书的确是一样好的东西！能帮助我们的学习，能使我们的生活更多彩。

2、同学们喜欢童话吗？你看过那些童话故事？生答。

3、说起童话，有一个人就不得不提。

它是位童话大师。

今天老师她的作品插图。

同学们请看：①出示《丑小鸭》插图，看到它，你想到了哪个童话故事？②出示《皇帝的新装》插图。

看到它，你想到了那个故事？③出示《白雪公主》插图。

看到它，你又想到了那个故事？你们知道这两个童话故事是谁写的吗？生答。

4、安徒生这个名字家喻户晓，耳熟能详。

出示安徒生图片？你了解他吗？生答。

老师这也有一些安徒生的资料，大家来看一看。

出是安徒生资料？安徒生童话真正达到了“同时适合六岁与六十岁人阅读”的境界台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：（出示）如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。

5、是什么让人给他以这么高的评价呢？今天我们一起走近安徒生，重温他那亲切感人的经典故事。

一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《安徒生童话》，使学生了解童话的基本特点，提高阅读理解能力，培养学生的想象力和创造力。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，让学生学会阅读、欣赏童话，并能用自己的语言复述故事。

3. 情感态度与价值观：激发学生对童话的热爱，培养他们善良、正直、勇敢的品质，树立正确的价值观。

二、教学内容1. 导入：《安徒生童话》简介，引导学生了解安徒生及其作品。

2. 阅读指导：选取《丑小鸭》、《海的女儿》等经典故事进行阅读指导，分析童话的特点和魅力。

3. 小组讨论：分组讨论《安徒生童话》中的角色、情节、主题等，培养学生的合作意识和表达能力。

4. 创作实践：鼓励学生发挥想象，创作自己的童话故事，提高学生的写作能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读《安徒生童话》，使学生掌握童话的基本特点，提高阅读理解能力，培养学生的想象力和创造力。

2. 教学难点：引导学生深入理解童话的内涵，学会欣赏童话，并能用自己的语言复述故事。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、PPT课件。

2. 学具：教材、《安徒生童话》书籍、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：介绍安徒生及其作品，引导学生了解《安徒生童话》。

2. 阅读指导：选取《丑小鸭》、《海的女儿》等经典故事进行阅读指导，分析童话的特点和魅力。

3. 小组讨论：分组讨论《安徒生童话》中的角色、情节、主题等，培养学生的合作意识和表达能力。

4. 创作实践：鼓励学生发挥想象，创作自己的童话故事，提高学生的写作能力。

六、板书设计1. 《安徒生童话》阅读指导2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程逐步展示板书内容，包括故事梗概、童话特点、讨论主题等。

七、作业设计1. 阅读作业：阅读《安徒生童话》中的其他故事，做好读书笔记。

2. 写作作业：发挥想象，创作一篇童话故事，不少于300字。

三年级上册《安徒生童话》读前指导教学设计教学目标：1.通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩，增强阅读童话的兴趣。

2.感悟安徒生作品中呈现的对真、善、美不谢追求的精神。

3.通过阅读方法的学习，养成良好的课外阅读习惯。

教学重点:对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

教学难点:掌握看封面、前言、目录和制作读书交流卡的阅读方法。

教学过程环节一谈话激趣，导入主题1.很高兴我们又在一起读书了，经常读书会让我们增长知识，陶冶情操。

高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯J同学们，你们看过哪些书呢？2.同学们读的书可真多！现在老师来考考大家，看，他们是谁？（多媒体出示童话故事中的人物）3.同学们认识的人物可真多呀，可见大家平时一定读了很多书。

今天老师给大家带来了一位新朋友，它就是一一《安徒生童话》。

（设计意图：通过谈话，激活学生对童话的热情，初步感知童话的魅力，为本节课创设童话的氛围。

）环节二走近安徒生，走进安徒生童话。

1.（出示安徒生图片）看，他是谁？（安徒生）2.谁来介绍介绍他呢？（学生介绍）3.教师出示安徒生介绍图片，进一步了解安徒生。

（设计意图：课前搜集资料让每一位学生都能参与并与同学分享自己的收获，初尝阅读的甜蜜果实。

老师补充资料介绍安徒生，让学生明白自己看的书是非常经典的，对这个著名的童话大师更加崇拜,点燃学生们阅读的激情。

）环节三快乐读书吧，阅读方法指导1.学看封面（1）请同学们拿出课前挑选的故事书看看，当我们拿到一本书的时候，我们最先看到的是书的什么？（封面）（2）请看大屏幕，你能从封面上看到哪些关于书的信息呢？学生自主回答问题。

（3）同桌自由指认封面上呈现出的信息。

教师小结：所以当同学们拿到一本书后，我们可以先看看它的封面。

封面上有很多我们需要知道的信息。

比如：书名、编者、作者、出版社等等。

2.学看前言（1）看完了封面，我们再把书打开，你看到了什么？（前言）（2）请同学们仔细读读，通过阅读前言，你了解到了什么？（童话书的主要内容）（3）所以说，前言的作用是告诉我们书的主要内容。