说课管理学原理一等奖

管理学原理说课
1、课程定位
培养基层管理岗位的综合管理素质和技能。

2、教学理念
以学生为中心
以培养创新精神为灵魂
以培养实践能力为根本
3、124教学内容体系
1条主线：以培养基层管理岗位综合管理技能为主线
2大基础：管理基础知识和先进管理思想
4大关键能力：计划与决策的能力、组织与人事的能力、领导与沟通的能力及控制与信息处理的能力
4、课程建设总纲
要将创新教学理念融入到以管理技能为主线的124教学内容体系中，辅以多媒体教学为主线的一体化教学条件体系、模拟实践教学为主线的教学方法体系和技能考核为主线的开放式全程化考核体系，来实现培养基层管理岗位技能与素质的培养目标。

5、课程功能
《管理学原理》作为管理专业的专业基础课，直接为培养管理能力服务，同时，有为后续的各个职能管理课程奠定基础。

6、课程在管理学体系中的地位
为营销管理、生产管理、物流管理、财务管理以及其他职能管理提供基础和指导
7、课程内容体系
总论管理系统管理思想，基本管理职能，计划、组织、领导、控制和创新。

8、教学与考核方法
目的：做学习的主人，生动活泼的学
<1>教学方法
1、课程教学方法的改革的指导原则：以调动学生的积极性为核心；
2、由以教师为中心转为以学生为中心；
<2>考核方法。

说课-管理学原理各位尊敬的领导、老师：大家好！我是姚任峰，新人报道，望各位多多关照。

今天很高兴也很荣幸能够在这里和大家共同探讨有关“说课”的问题，科目是《管理学原理》，同时也欢迎各位领导、老师对我的“说课”进行批评、指正。

我将说课程定位、说教材分析、说课程设计理念与思路、说课程设计、说教学方法与手段、说课程特色、说今后改革思路等七个方面对本次课加以说明。

一、说课程定位《管理学原理》是管理类的专业基础课，是管理专业的专业课，是介于社会科学和自然科学之间的边缘科学。

通过本对课程的学习，使学生能够以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色的社会主义的理论为指导，系统地初步掌握从事管理工作的基本理论、技术和方法，为学习有关课程奠定良好的基础。

通过本课程的学习，使学生具备利用管理学思想分析问题解决问题的能力。

◆ 1 课程性质◆ 2 人才培养规格◆ 3 职业岗位要求◆ 4 教学任务和目标二、说教材分析由邹江、谢勇主编的《管理学》是我校选用的教材，2009 年出版，其目标定位为通过课堂理论学习、技能训练和社会实践活动，使学生掌握管理学基本原理、工具和方法，树立现代管理的思想观念，培养管理者的素质，懂得运用管理学的基本原理、工具和方法进行管理实践，为后续专业课程的学习打好基础。

本教材共分8篇，分别是管理概述、管理思想与理论发展史、决策、计划、组织、领导、控制、创新八章。

本教材每一章都配有大量可研究型案例，学生不仅能巩固所学的知识，还能提高利用理论分析案例的能力。

◆ 1 使用教材◆ 2 与相关课程的逻辑关系◆ 3 教材处理三、说课程设计理念与思路◆1 课程设计理念◆2 课程设计思路四、说课程设计◆ 1 课程内容◆ 2 教学重难点及解决办法◆ 3 教学过程设计◆ 4 课时设计◆ 5 考核方法五、说教学方法与手段在本课程教学中努力倡导“以学生为中心，以培养学生应用能力为重点”的教学思想，多种教学方法相结合，鼓励并允许学生充分参与课堂教学活动，从真正意义上实现师生互动，教学相长的良好教学关系。

管理学说课稿尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的内容是《管理学》。

下面我将从课程定位、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来进行阐述。

一、课程定位《管理学》是一门研究管理活动基本规律和一般方法的科学，是经济管理类专业的基础课程。

它旨在为学生提供管理的基本理论、原理和方法，培养学生的管理思维和实践能力，为后续的专业课程学习以及未来从事管理工作奠定坚实的基础。

在当今社会，管理的重要性日益凸显。

无论是企业、政府还是非营利组织，都需要有效的管理来实现其目标。

因此，掌握管理学的知识和技能对于学生的职业发展具有重要的意义。

二、教学目标1、知识目标让学生掌握管理学的基本概念、原理和方法，包括管理的职能、管理理论的发展、决策、计划、组织、领导、控制等方面的知识。

了解管理活动的一般规律和特点，熟悉不同管理理论的主要观点和应用。

2、能力目标培养学生运用管理学知识分析和解决实际管理问题的能力，能够进行简单的管理决策和制定管理计划。

提高学生的沟通、协调、团队合作和领导能力，培养学生的创新思维和批判性思维。

3、素质目标培养学生的职业道德和社会责任感，树立正确的管理价值观。

培养学生的自主学习能力和终身学习意识，提高学生的综合素质和竞争力。

三、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1、管理与管理学介绍管理的概念、职能和性质，让学生了解管理的重要性和作用。

讲解管理学的研究对象、方法和学科特点，使学生对管理学有初步的认识。

2、管理理论的发展回顾管理理论的演变历程，包括古典管理理论、行为科学理论、现代管理理论等，让学生了解不同时期管理理论的主要观点和贡献。

分析管理理论的发展趋势，引导学生思考管理理论与实践的关系。

3、决策与计划讲解决策的概念、类型和过程，介绍决策的方法和技巧，培养学生的决策能力。

阐述计划的概念、类型和编制方法，让学生学会制定工作计划和项目计划。

4、组织介绍组织的概念、类型和结构，讲解组织设计的原则和方法。

管理学说课稿一、引言管理学作为一门独立的学科，对于组织和管理的理论与实践起着重要的指导作用。

本次说课将分享管理学的相关理论，包括科学管理学、行为管理学和现代管理学，并结合实际案例进行阐述。

二、科学管理学科学管理学是管理学中的经典学派之一，主要立足于提高效率和生产力，实现组织的最优化。

弗雷德里克·泰勒是科学管理学的代表人物之一。

1. 泰勒及其贡献弗雷德里克·泰勒提出了一种称为"科学管理"的理论，强调通过科学的方法来管理组织和员工，以提高生产效率。

他将管理过程分解为一系列工作任务，并通过观察和分析不同员工的工作方法，找到最佳的工作方式和时间。

2. 标准化与效率科学管理学注重标准化和效率，将工作过程形成标准化的模式，以便组织可以监控和改进工作流程。

标准化和效率的目标是减少浪费和提高生产力，从而增加组织的竞争力。

三、行为管理学行为管理学是管理学中的人文学派，强调员工行为和激励对组织绩效的影响。

艾尔顿·梅奥是行为管理学的代表人物之一。

1. 梅奥及其贡献艾尔顿·梅奥通过对于哈桥工厂的调查研究，提出了人际关系对于员工行为和生产力的重要性。

他认为关心员工的需求和激励可以增加员工的满意度和工作动力。

2. 需求层次理论行为管理学中的一个重要理论是马斯洛的需求层次理论。

该理论将人类需求按照不同层次进行分类，包括生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。

根据马斯洛的理论，组织可以通过满足员工的不同需求来激励员工并提高工作动力。

四、现代管理学现代管理学是对传统管理理论的扩展和发展，在全球化和科技发展的背景下，强调灵活性和创新。

彼得·德鲁克是现代管理学的代表人物之一。

1. 德鲁克及其管理哲学彼得·德鲁克提出了许多现代管理学的观点和理论。

他强调管理者应该以目标为导向，并将员工视为组织的最重要资源。

他还提出了"创新和企业家精神"的概念，鼓励组织积极适应变革和创新。

《管理学原理》教案一、课程简介1. 课程名称：管理学原理2. 课程性质：专业核心课程3. 学时安排：总学时64学时，其中理论学时48学时，实践学时16学时4. 先修课程：无5. 课程目标：使学生了解管理学的基本原理，培养学生分析和解决管理问题的能力，为学生未来从事管理工作奠定基础。

二、教学内容1. 管理概述管理的定义、性质和目标管理者及其角色和技能2. 管理理论的发展古典管理理论行为科学理论现代管理理论3. 计划与决策计划的意义、类型和过程决策的原则和方法4. 组织与结构组织的基本概念和类型组织结构的设计和变革5. 领导与激励领导理论激励理论领导者的道德素养三、教学方法1. 讲授：通过讲解、案例分析等方式，使学生掌握管理学的基本概念、理论和方法。

2. 讨论：组织学生就管理问题进行讨论，培养学生的思考和分析能力。

3. 案例分析：分析实际管理案例，使学生学会运用管理学知识解决实际问题。

4. 实践锻炼：安排实践学时，让学生在实际操作中运用所学知识。

四、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等，占总评的40%。

2. 期中考试：考查学生对管理学基本知识的掌握，占总评的30%。

3. 实践报告：评估学生在实践环节中的表现，占总评的20%。

4. 期末考试：全面考查学生的综合素质，占总评的10%。

五、教学资源1. 教材：选用权威、实用的管理学教材。

2. 辅助资料：提供与管理学相关的期刊、论文、案例等资料，供学生自主学习。

3. 网络资源：利用校园网提供在线课程、讨论区等，方便学生随时随地学习。

4. 实践基地：联系企业或社会组织，为学生提供实践机会。

六、教学安排1. 授课时间：第1-8周，每周4学时2. 实践环节：第9-10周，每周2学时3. 期中考试：第8周周末4. 期末考试：第16周周末七、教学目标1. 知识目标：使学生掌握管理学的基本概念、理论和方法。

2. 能力目标：培养学生分析和解决管理问题的能力。

(完整版)《管理学原理》教案教案标题：(完整版)《管理学原理》教案一、引言本教案旨在帮助学生全面了解和掌握《管理学原理》这门课程的核心概念和基本理论，通过系统性的学习和讨论，培养学生的管理能力和思维方式，为将来的职业发展做好充分的准备。

以下是《管理学原理》教案的详细内容。

二、教学目标1. 了解管理学原理的基本概念和发展历程；2. 掌握管理学的核心理论和方法；3. 培养学生的团队合作和领导能力；4. 培养学生的创新思维和问题解决能力；5. 培养学生的沟通和决策能力。

三、教学内容和方法1. 管理学原理的概述1.1 管理学的定义和基本概念1.2 管理学的发展历程1.3 管理学的重要性和应用领域1.4 管理学原理的分类和体系2. 组织与管理理论2.1 组织结构与设计2.2 组织文化和价值观2.3 领导与决策2.4 组织变革与创新3. 个体与团队管理理论3.1 个体行为与动机3.2 工作满意度与激励理论 3.3 团队建设与团队合作3.4 沟通与冲突管理4. 战略与国际管理理论4.1 战略规划与实施4.2 竞争战略与竞争优势4.3 国际业务与全球化管理4.4 跨文化管理与人力资源5. 实践案例分析与讨论5.1 管理学原理在实际工作中的应用5.2 分析和解决实际管理问题的能力培养5.3 队伍协作和讨论能力培养5.4 创新思维和问题解决能力培养四、教学计划本课程共分为15周，每周3个学时，具体教学计划如下：第一周- 概述管理学原理的重要性和应用领域- 介绍管理学的基本概念和发展历程第二周- 探讨组织结构与设计的理论和方法- 培养学生的团队合作和领导能力第三周- 分析个体行为与动机的影响因素- 讨论工作满意度与激励理论的实际应用第四周- 探讨沟通与冲突管理的方法和技巧- 培养学生的沟通和决策能力...十四、教学评价和考核1. 课堂参与度（20%）：学生课堂讨论和小组活动的积极度和质量；2. 个人作业（30%）：针对每个单元布置的个人作业完成情况；3. 小组项目（40%）：小组合作完成的项目报告和演示；4. 期末考试（10%）：对学生对于管理学原理的理解和掌握情况进行测试。