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关于中班小刺猬的项链优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题活动课程，具体章节为《小动物的故事》。
详细内容围绕“小刺猬的项链”展开，通过有趣的故事情节，让幼儿了解小刺猬的特点，学会关爱小动物，并培养幼儿的动手操作能力和团队协作精神。
二、教学目标1. 让幼儿了解小刺猬的外形特征和生活习性，培养幼儿关爱小动物的情感。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿团队协作精神，提高幼儿的人际沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解小刺猬的特点，并能用语言描述出来。
教学重点：培养幼儿关爱小动物的情感，以及动手操作能力和团队协作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：小刺猬玩具、故事挂图、彩色珠子、绳子、PPT等。
2. 学具：彩色笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示小刺猬玩具，引导幼儿观察并说出小刺猬的特点。
（2）教师讲述小刺猬的故事，引导幼儿关注故事中的项链。
2. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示PPT，展示小刺猬的项链，引导幼儿观察项链的形状和颜色。
（2）教师讲解制作项链的方法，并示范操作。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组用彩色珠子和绳子制作一条小刺猬的项链。
（2）教师在旁指导，帮助幼儿完成项链。
（1）每组展示自己制作的项链，并说出制作过程中的感受。
六、板书设计1. 故事小刺猬的项链2. 小刺猬的特点：长满刺、卷起身子像球、胆小等3. 制作项链的方法：穿珠子、打结等七、作业设计1. 作业题目：画一画小刺猬的项链，并涂上自己喜欢的颜色。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在活动中的表现，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察其他小动物的特点，尝试用画笔描绘出来，培养幼儿的观察力和想象力。
同时，鼓励幼儿在日常生活中关爱小动物，保护环境。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解小刺猬的特点，并能用语言描述出来。
中班数学活动《小刺猬的项链》教案中班数学活动《小刺猬的项链》教案1活动目标：1. 在绘本故事中，巩固间隔排序的经验。
2. 探索规律，按照自己的意愿进行有规律地排序。
3. 懂得并感受助人为乐是一件快乐的事情。
4. 知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
5. 引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：1. PPT《小刺猬的项链》。
2. 小动物图片人手一份。
3. 彩色珠子图片每组若干。
活动过程：（一）播放PPT，出示封面图片。
教师：今天老师给大家带来了一个故事。
在听故事之前，我们先来认识一下故事里的主人公。
他是一个浑身长满刺的小动物，是谁啊？1. 出示小刺猬的封面图片。
教师：他就是我们今天故事里的`主人公，他的名字叫拉亚。
（二）欣赏绘本故事，根据故事情节出示相应的PPT图片。
（三）教师针对绘本内容，进行相关问题提问,引出排序内容。
1. 出示第五页图片。
教师：“你们看看，这些豆子长得怎么样呢？这些豆子有什么不一样呢？”（让幼儿观察豆子，引导其说出颜色、大小的区别）2. 出示第六页图片。
教师：“我们一起看看小刺猬拉亚的项链。
你们觉得美吗？美在哪里？”（引导幼儿说出项链里藏着的美丽的秘密是按照“绿红绿红”顺序排列的）3. 出示第五页图片。
教师：“森林里的小动物看到拉亚的项链，他们是怎样的表情？你是从哪里看出来的？”4. 出示第五页图片。
教师：“谁能发现小兔子的项链里藏着什么秘密？”（引导幼儿观察画面，说出颜色和大小的排列顺序）5. 与幼儿一起帮助小猴完成未串完的项链。
（引导他们说出颜色和大小的排列顺序）（四）幼儿操作“小动物未做完成的项链”，教师提出串项链要求，并进行巡回指导。
(五)、幼儿讲述操作结果，最后放音乐，和小动物们一起跳舞。
（六）、结束活动。
活动反思：此活动将绘本与数学巧妙地结合起来，孩子们的学习兴趣特别浓厚，而且将分享合作能力自然而然的融入其中，给人已美妙的感觉，这是我工作以来到目前为止组织的最好的一节数学活动。
幼儿园中班绘本《小刺猬的项链》教学设计【含教学反思】1. 简介本文是针对幼儿园中班的绘本教学设计，以绘本《小刺猬的项链》为例，对幼儿园中班的绘本教学进行详细规划和说明，并附有教学反思。
本文主要包括以下几个方面：•绘本介绍•教学目标•教学内容•教学过程•教学反思2. 绘本介绍《小刺猬的项链》是一本适合3-6岁幼儿阅读的绘本，作者是维杰·库特。
这本绘本通过一个可爱的小刺猬的故事，教给孩子们关于友情、助人为乐以及爱护小动物的道理。
故事讲述小刺猬在森林里收集了许多漂亮的贝壳，并用它们制成了一条精美的项链。
但是，小刺猬在出门散步时不小心将项链丢失在了草丛中。
一只善良的小青蛙看到了这个情况，并把它捡了起来。
最终，小青蛙帮助小刺猬找到了丢失的项链，小刺猬感激不尽，两个小动物成为了好朋友。
这个故事不仅能够让孩子们学会友情的重要性，还可以培养孩子们的观察能力和运动协调能力，也能够让幼儿们自发地关注和热爱动物、自然。
3. 教学目标通过本节课的教学，让学生们：1.了解并理解主角小刺猬的性格特点；2.通过小刺猬和小青蛙之间的故事，领会并感悟友情的真谛；3.提高孩子们的观察能力和运动协调能力；4.培养幼儿的生活习惯、爱护动物、保护环境的意识。
4. 教学内容4.1 课前准备1.复习前一次课的知识2.准备教具：幼儿园中班的教学磁盘、幼儿园的绘本《小刺猬的项链》3.准备一些图示动物玩具、森林场景和小刺猬制作步骤的图片4.2 教学过程第一步：和孩子们分享感悟老师先读一遍这本绘本，之后，老师可以通过提问的方式，让孩子分享对于小刺猬和小青蛙之间友情的看法，引导孩子们把握故事要点，运用语言表达出自己的看法和感受，让孩子们在分享交流中理解通过别人的善意与助力获得成功的重要性。
同时，教师可不断引导孩子们表达友善、助人、关心小动物、学会保护自然的感性理解。
第二步：认识小刺猬通过图片展示，老师向孩子们展示真实的小刺猬儿童书，并鼓励孩子谈论并描述小刺猬的习性、身体构造、特点等等。
中班数学《小刺猬的项链》第二版微课件一、教学内容本节课选用《中班数学》教材，以《小刺猬的项链》为主题，主要涉及第二章“形状与空间”中的内容。
本节课将引导孩子们认识和区分不同形状的物体，培养他们的观察能力和手眼协调能力。
二、教学目标1. 帮助学生认识和区分四种基本形状：圆形、正方形、三角形和长方形。
2. 培养学生观察、比较和分类的能力。
3. 培养学生动手操作、合作交流的能力。
三、教学难点与重点重点：认识和区分四种基本形状。
难点：培养学生观察、比较和分类的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、小刺猬手偶、形状卡片、彩纸、剪刀、胶水。
学具：每个学生一份形状卡片、一份彩纸、一把剪刀、一瓶胶水。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师展示小刺猬手偶，讲述小刺猬制作项链的故事，引导学生关注小刺猬项链上的形状。
2. 知识讲解（10分钟）教师通过PPT展示四种基本形状（圆形、正方形、三角形、长方形），讲解各形状的特点，引导学生认识和区分。
3. 动手操作（10分钟）学生按照教师的要求，用彩纸、剪刀和胶水制作属于自己的项链，要求项链上至少包含四种基本形状。
4. 课堂展示（5分钟）学生展示自己的作品，其他学生和教师对其进行评价，评价内容包括形状的识别、项链的创意等。
六、板书设计板书内容：四种基本形状（圆形、正方形、三角形、长方形）及其特点。
七、作业设计作业题目：1. 请用彩纸、剪刀和胶水制作一个包含四种基本形状的项链。
2. 找出生活中五个圆形、五个正方形、五个三角形和五个长方形的物品，并拍照记录。
答案：1. 学生的项链作品。
2. 学生拍摄的生活中的形状物品照片。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对四种基本形状的认识和区分程度较高，动手操作能力也得到了锻炼。
但在课堂展示环节，部分学生表现出较强的羞涩感，今后需加强学生的自信心培养。
拓展延伸：引导学生观察和发现生活中更多含有四种基本形状的物品，提高学生的观察能力。
《小刺猬的项链》幼儿园中班数学课件.一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《趣味分类与排序》，详细内容为“小刺猬的项链”。
通过故事引入，教导幼儿学习分类、排序、数数等基本数学概念。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，掌握分类、排序、数数等基本数学概念。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高数学逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解分类、排序的数学概念，并能运用到实际操作中。
教学重点：培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发学习数学的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：小刺猬玩偶、不同颜色和形状的珠子、PPT课件、故事书。
2. 学具：每组一份不同颜色和形状的珠子、小刺猬卡片、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小刺猬玩偶，讲述小刺猬过生日，收到了一串五彩斑斓的项链，引导幼儿观察项链上的珠子。
2. 例题讲解（10分钟）（1）通过PPT展示，引导幼儿观察项链上的珠子，进行分类、排序。
（2）讲解分类、排序的数学概念，让幼儿理解并掌握。
（3）邀请幼儿上台演示，巩固所学知识。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组操作，让幼儿用不同颜色和形状的珠子，为小刺猬制作项链。
（2）教师巡回指导，解答幼儿疑问。
（1）让幼儿展示自己制作的项链，分享制作过程。
六、板书设计1. 板书《小刺猬的项链》2. 内容：（1）分类：颜色、形状（2）排序：从小到大、从大到小七、作业设计1. 作业题目：为小刺猬制作一串项链，要求至少包含三种颜色和三种形状的珠子。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对不同幼儿的学习情况，进行个性化指导。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿在生活中寻找分类、排序的例子，如衣物、玩具等。
（2）鼓励家长参与幼儿的学习，共同完成课后作业。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
中班排序《小刺猬的项链》完整版课件一、教学内容本节课我们选取了教材《小刺猬的项链》进行排序教学。
教学内容主要包括：教材第二章第三节《比较与排序》，通过故事形式引导学生理解排序的概念，学习按规律排序的方法。
二、教学目标1. 让学生掌握按规律排序的基本方法，提高观察能力和逻辑思维能力。
2. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，增强团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：按规律排序的方法，尤其是递增、递减规律的运用。
教学重点：培养学生观察能力，让学生在实际操作中掌握排序的方法。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、故事书《小刺猬的项链》。
学具：磁性扣子、彩球、卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事书《小刺猬的项链》引入，让学生帮助小刺猬按规律串起项链。
2. 例题讲解（15分钟）（1）展示按规律排序的图片，引导学生观察规律。
（2）讲解递增、递减规律，并让学生动手操作磁性扣子，体验排序过程。
（3）针对学生操作过程中遇到的问题，进行讲解和指导。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放彩球、卡片等学具，让学生分组进行排序练习。
（2）教师巡回指导，及时纠正错误，引导学生发现规律。
（2）拓展延伸：让学生尝试设计自己的排序规律，并与其他同学分享。
六、板书设计1. 《小刺猬的项链》排序教学2. 内容：（1）排序概念（2）递增、递减规律（3）排序方法七、作业设计1. 作业题目：请同学们设计一个有规律的排序，并画出来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事引入，激发了学生的学习兴趣，学生参与度较高。
但在排序方法的讲解中，部分学生掌握不够扎实，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，将引入更多有趣的排序规律，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
同时，鼓励学生在生活中发现排序现象，将所学知识运用到实际中。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：教材的选择与教学内容的安排。
2. 教学目标的明确性：目标的设定需具体、可操作。
中班排序《小刺猬的项链》完整版课件一、教学内容本节课选自幼儿中班排序教材第四章第二节《小刺猬的项链》。
详细内容包括：通过观察、操作、讲述、游戏等形式，让幼儿学会有规律地排序，并能运用到日常生活和游戏中。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解排序的概念，掌握有规律的排序方法。
2. 培养幼儿观察、思考、表达、合作的能力。
3. 培养幼儿对数学活动的兴趣，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解排序的规律，并能运用到实际操作中。
教学重点：培养幼儿观察、思考、表达、合作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小刺猬的项链图片、排序卡片、磁性黑板、磁性扣子。
2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入利用小刺猬的项链图片，引导幼儿观察并讲述小刺猬的项链有什么特点。
2. 例题讲解（1）教师展示排序卡片，引导幼儿观察、思考排序规律。
（2）教师示范排序方法，让幼儿跟随操作，巩固排序技能。
3. 随堂练习（1）幼儿分组，每组发一套排序卡片，让幼儿合作完成排序任务。
（2）教师巡回指导，及时纠正错误，给予鼓励。
4. 游戏活动（2）找规律：教师出示排序卡片，幼儿快速找出规律。
（1）教师邀请幼儿分享自己的排序成果，给予表扬。
（2）让幼儿谈谈在排序过程中遇到的困难和解决办法。
六、板书设计1. 小刺猬的项链2. 内容：（1）排序概念（2）排序规律（3）排序方法七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，与家长一起完成一幅有规律的排序画。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了排序的概念和规律。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予个别辅导。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中的排序现象，如：衣服上的扣子、楼梯等。
（2）开展家庭活动，让家长参与幼儿的排序学习，提高家庭亲子互动。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和游戏活动4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于培养幼儿观察、思考、表达、合作的能力，而难点则是让幼儿理解排序的规律，并能运用到实际操作中。
2024年中班排序《小刺猬的项链》完整版课件一、教学内容本节课选自《幼儿数学启蒙》教材第四章第三节，详细内容为“小刺猬的项链——中班排序”。
通过小刺猬捡宝石的故事，引导幼儿学习按大小、颜色、形状等特征进行排序。
二、教学目标1. 知道排序的含义，能按大小、颜色、形状等特征进行排序。
2. 培养观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 体验数学活动的乐趣，增强学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：能独立完成按不同特征进行排序。
2. 教学重点：掌握排序的方法，培养观察能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、小刺猬玩偶、宝石教具。
2. 学具：每组一套宝石模型、排序卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小刺猬玩偶，讲述小刺猬捡宝石的故事，引导幼儿观察宝石的特征，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，讲解按大小、颜色、形状进行排序的方法，引导幼儿观察、思考和讨论。
3. 随堂练习（10分钟）1）幼儿分组，每组发放一套宝石模型和排序卡片。
2）教师提出排序要求，幼儿按照要求进行排序。
3）教师巡回指导，解答幼儿在排序过程中遇到的问题。
1）邀请部分幼儿上台展示排序成果。
5. 游戏环节（5分钟）开展“小刺猬捡宝石”游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 小刺猬的项链——中班排序2. 内容：1）排序的含义2）排序方法：按大小、颜色、形状3）排序技巧：观察、思考、讨论七、作业设计1）大小顺序：从小到大2）颜色顺序：红、橙、黄、绿、蓝、紫3）形状顺序：圆形、正方形、三角形2. 答案：1）大小顺序：珍珠、玛瑙、翡翠、钻石2）颜色顺序：红宝石、橙宝石、黄宝石、绿宝石、蓝宝石、紫宝石3）形状顺序：圆形宝石、正方形宝石、三角形宝石八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、游戏等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习排序。
在教学过程中，要注意观察每个幼儿的学习情况，及时解答问题，提高教学效果。
2024年中班排序《小刺猬的项链》完整版课件一、教学内容本节课选自教材《幼儿数学活动指导手册》中班排序章节，具体内容为《小刺猬的项链》。
通过小刺猬捡宝石的故事，让幼儿学习按大小、颜色、形状等特征对物体进行排序。
二、教学目标1. 知道排序的含义，能够按照大小、颜色、形状等特征对物体进行排序。
2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：能够按照多个特征进行排序。
教学重点：掌握排序的方法，培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
四、教具与学具准备教具：小刺猬玩偶、宝石（大小、颜色、形状各异的珠子）、教学PPT。
学具：每组一套宝石、记录纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小刺猬玩偶，讲述小刺猬捡宝石的故事，引导幼儿观察宝石的大小、颜色、形状。
2. 讲解排序方法（10分钟）（1）教师示范按大小、颜色、形状对宝石进行排序。
（2）讲解排序的含义，引导幼儿观察排序后的宝石特征。
3. 例题讲解（15分钟）（1）出示PPT，展示排序例题。
（2）引导幼儿观察例题，说出排序规律。
（3）教师讲解解题过程，强调注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组按照教师给出的要求对宝石进行排序。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在排序过程中遇到的问题。
六、板书设计1. 《小刺猬的项链》排序2. 内容：（1）排序含义（2）排序方法：大小、颜色、形状（3）注意事项七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起用家中的物品进行排序，记录排序过程和结果。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿参与度较高，能够掌握排序方法。
但在排序过程中，部分幼儿对多个特征的排序掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的排序现象，如：家庭成员的身高排序、交通工具的长度排序等，培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
中班数学《小刺猬的项链》第二版微课件一、教学内容本节课的教材来源为人教版《幼儿园中班数学》第五章《形状与空间》，本节课的内容主要围绕“小刺猬的项链”这一主题，通过观察、操作、思考和交流等活动，帮助幼儿认识和区分各种形状，提高幼儿的空间想象力。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识和区分正方形、长方形、圆形等基本形状。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和空间想象力。
3. 培养幼儿的合作精神和交流能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识和区分正方形、长方形、圆形等基本形状。
难点：帮助幼儿提高空间想象力，能够将形状进行组合和变换。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、小刺猬的手偶、各种形状的卡片。
学具：每个幼儿准备一张白纸、一支彩笔、一些小物件（如扣子、小石子等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师出示小刺猬的手偶，告诉幼儿小刺猬有一串很漂亮的项链，想要和大家分享，请幼儿帮忙看看项链是由哪些形状组成的。
2. 观察和操作（10分钟）：教师分发形状卡片，让幼儿观察并尝试将卡片拼成小刺猬项链的样子。
教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题。
3. 思考和交流（10分钟）：教师邀请几名幼儿上台展示自己的作品，让大家一起讨论：哪些形状可以用来组成项链？不同形状组合在一起有什么特点？4. 例题讲解（10分钟）：教师出示一些有关形状组合的例题，如：用三角形和正方形组成一个房子，用圆形和长方形组成一个气球等。
让幼儿观察并回答：这些图形组合在一起有什么规律？5. 随堂练习（10分钟）：教师分发练习题，让幼儿独立完成。
题目包括：用给定的形状组成一个指定的图形，如：用两个三角形和一个正方形组成一个房子；用三个圆形和一个长方形组成一个气球等。
六、板书设计板书内容包括：本节课所学的基本形状（正方形、长方形、圆形等）、形状组合的例子以及相关练习题。
七、作业设计1. 作业题目：请用所学形状创作一个有趣的图形，并画在白纸上。
答案：幼儿根据自己的想象，用所学形状创作出一个有趣的图形。
中班绘本《小刺猬的项链》教案中班绘本《小刺猬的项链》教案作品分析：本活动选自儿童心理专家鲁杰的《魔法数学故事屋》。
一只孤单的小刺猬为了打发时间，把一些彩色的豆子按照一定的顺序编了项链，小刺猬用这条漂亮的项链找到了好朋友。
绘本通过有趣的童话情景，巧妙地把幼儿阶段的间接排序数学知识融入到绘本故事中。
活动目标：1、利用绘本中的.情境，帮助幼儿掌握间接排序的经验。
2、鼓励幼儿大胆尝试自编规律，并按照规律排序。
3、让幼儿体会到助人为乐是一件快乐的事情。
活动准备：1、《小刺猬的项链》PPT，2、彩色珠珠，绳子。
活动过程：一、故事导入，学习间接排序的规律教师讲述：小朋友们，今天老师请来了一只可爱的小动物，他浑身长满了刺，你们说是谁？（刺猬）（出示图一）这只小刺猬有个好听的名字叫拉亚。
拉亚总是孤单的一个人，因为它浑身都长满了刺，所以它经常紧紧的缩在一起，小动物看见它就跑！每天。
拉亚都是一个人玩，一个人吃饭，有一天，小刺猬拉亚从院子里摘来了许多豆豆。
1、提问：小朋友看，这些豆子有什么不一样呀？（颜色、大小）2、拉亚看着这些小豆子，灵机一动，想到了一个好办法！提问: 猜一猜，它会用这些豆子做什么呢？（幼儿讲述）3、听故事：我们一起来听听刺猬把豆豆变成了什么？教师讲述拉亚拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一条项链。
你觉得拉亚的项链美吗？你能不能说出拉亚项链的秘密？你觉得项链美在哪里？（幼儿发现红绿规律）一个红、一个绿。
原来这条项链是用一个红、一个绿。
这样的规律来排列的。
4、第二天，拉亚戴着这条美丽的项链出门了。
森林里的小动物看到拉亚的项链会是什么反应呢？瞧，小动物什么表情啊？这次为什么没有躲开呢？（幼儿讲述）教师讲述故事：（小动物们看到拉亚的项链，都在想拉亚的项链真好看，他们也想有这样的一条项链！拉亚看到小动物们不再害怕他了，还想跟他做项链，心里很高兴。
于是拉亚说：“走，我带你们去捡豆子，它们可以做成美丽的项链哦！”拉亚带着小动物去树林里捡豆子去了，他们回来之后也做了项链。
.'中班：小刺猬的项链（要点领域：数学）（本教课设计有配套视频，教课PPT）1.活动目标：2.喜爱绘本阅读活动，在赏识与叙述中理解绘本内容。
3.学会简单的有规律的排序的方法。
4.懂得并感觉分享是一件快乐的事情。
5.活动准备：6.PPT《小刺猬的项链》。
7.排序练习操作纸人手一份。
8.彩色珠子图片每组一盘。
活动过程：9.（一）播放PPT，出示封面图片。
10.教师：今日老师给大家带来了一个故事。
在听故事以前，我们先来认识一下故事里的主人公。
他是一个全身长满刺的小动物，是谁啊？11.出示小刺猬的封面图片。
12.教师：他就是我们今日故事里的主人公，他的名字叫拉亚。
13.2．指引少儿与“拉亚”打招呼。
14.（二）赏识绘本故事，依据故事情节出示相应的PPT图片。
15.教师：小刺猬拉亚生活在漂亮的大丛林里。
他是一个开朗、和善、喜爱交朋友的小刺猬。
但是，有一件事情老是让他特别得烦忧，由于，丛林里的小动物们老是惧怕被他身上的刺扎伤，因此，常常离他远远的。
每日，小刺猬拉亚只好孤孤独单地去果园里摘果子；一个人在家里安寂静静地用晚饭。
拉亚的日子过得好孤独呀，由于没有朋友的陪同。
但是，有一天拉亚去果园里找来了很多的小豆子。
16.（三）教师针对绘本内容，进行有关问题发问。
引出排序内容。
17.发问：18.出示第五页图片。
你们看看，这些豆子长得怎么样呢？这些豆子有什么不同样呢？（让少儿察看豆子，指引其说出颜色、大小的差别）??19.?出示第六页图片。
我们一同看看小刺猬拉亚的项链。
你们感觉美吗？美在哪里？（指引少儿说出项链里藏着的漂亮的奥密是依据“绿红绿红”次序摆列的）20.出示第五页图片。
丛林里的小动物看到拉亚的项链，他们是如何的表情？你是从哪里看出来的？;...'出示第五页图片。
谁能发现小兔子的项链里藏着什么奥密？（指引少儿察看画面，说出颜色和大小的摆列次序）与少儿一同帮助小猴达成未串完的项链。
（指引他们说出颜色和大小的摆列次序，并浸透一些感情教育）（四）少儿操作“小动物未做达成的项链”，教师提出串项链要求，并进行巡回指导。
