《鲸》教材理解 ,《鲸》教学参考

鲸优秀教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《鲸》教案设计优秀6篇《鲸》的教案篇一《鲸》这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。

这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思：第1自然段讲鲸特别大；第2自然段讲鲸是哺乳动物，不是鱼；第3自然段讲鲸的种类；第4自然段讲鲸怎样进食；第5自然段讲鲸用肺呼吸；第6自然段讲鲸如何睡觉；第7自然段讲鲸的生长特点。

概括起来说，4至7自然段分别从四个方面介绍了鲸的生活习性。

语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。

作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。

课文首先拿鲸和人们熟悉的象作比较，使我们形象地了解到，鲸比象还要“大得多”。

接着，用翔实的数字来说明鲸的体重，以此来说明鲸“大”。

然后，又以我国捕获的一头鲸为例，再次列举具体数字，具体生动地说明鲸的确很大。

作者在介绍鲸吃食物以及鲸的生长时，又一次运用列数字的方法加以说明；在介绍鲸的呼吸时，用“花园里的喷泉”来比喻鲸呼吸时喷出来的气形成的水柱，这种打比方的方法，使说明更清楚，也更形象，便于读者理解。

选编这篇课文的意图，一是让学生了解有关鲸的科学知识；二是体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作中去；三是培养学生探索海洋动物的兴趣。

本课教学的重点是：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

教路点睛（1）初读课文，了解课文内容，理清叙述顺序。

（2）研读课文，体会鲸的特点及生活习性，领悟说明方法。

（3）读写结合，仿说仿写《鲸的自述》。

使学生在读中理解吸收，又在写中练习运用，以加深对课文内容的理解和对表达方法的领悟。

学习目标1．认识3个生字，会写10个生字。

正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

《鲸》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《鲸》。

下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《鲸》是人教版五年级上册第三单元的一篇精读课文。

这篇课文是一篇说明文，主要介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。

文章语言简练准确、条理清晰、通俗易懂，运用了多种说明方法，如列数字、作比较、举例子等，将鲸的特点清晰地展现在读者面前。

通过学习这篇课文，不仅可以让学生了解有关鲸的科学知识，激发学生探索海洋动物世界的兴趣，还可以培养学生阅读说明文的能力，学习作者运用多种说明方法把事物介绍清楚的写作手法。

二、说学情五年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，能够通过自主阅读初步了解课文的内容。

但是，对于说明文的说明方法及其作用的理解还需要进一步的引导和训练。

同时，这个年龄段的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，因此在教学中可以充分利用多媒体资源，激发学生的学习积极性。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识“腭、鳍、滤”等生字，理解“上腭、胎生、哺乳动物”等词语的意思。

了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性，学习作者运用多种说明方法介绍事物的写作手法。

2、过程与方法目标：通过自主学习、合作探究、交流展示等方式，培养学生的阅读理解能力、分析概括能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标：激发学生探索海洋动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、保护动物的情感。

四、说教学重难点教学重点：了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性，学习作者运用多种说明方法介绍事物的写作手法。

教学难点：理解鲸的进化过程，体会作者运用多种说明方法的表达效果。

五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法：1、直观演示法：运用多媒体课件展示鲸的图片、视频等资料，让学生直观地感受鲸的形象和特点，激发学生的学习兴趣。

鲸的课堂教学实录5篇鲸的课堂教学实录1《鲸》教材简析及教学实录教材简析《鲸》是一篇常识性的说明文,这类课文较之其他类型的课文知识性较强.课文介绍了鲸的形体特点.种类和生活习性等方面的知识.本文在表达上运用列举数字.比较.举例.比喻等多种说明方法,对鲸的特点作通俗的说明.同时,作者准确用词,形象描述也是本文表达上的一大特点.选编本文的意图是使学生了解鲸的一些知识,学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法.同时,通过学习本文培养学生探索动物世界的兴趣.《鲸》是第七组的第一篇精读课文,与其它三篇课文是全册中唯一的一组说明文.在学习这篇课文之前,重点训练了学生〝体会句子含着的意思.〞和〝朗读要有一定的速度〞,为本课学习打下基础,根据教材编排特点及《语文课程标准》5——6年级的阅读目标〝阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法〞,本课在读写方面将承担双重任务,即:重点训练学生在理解课文内容的同时,体会作者表达的思想感想,体会课文不同的表达方法,并注意把这些方法运用到自己的习作练习中去.同时继续训练学生〝体会句子含着的意思〞和〝阅读要有一定的速度〞.教学过程:师:这节课,我们继续学习第 _课《鲸》.(板书课题)通过上节课的初读课文使我们对陌生的鲸有了一些了解和认识,现在请大家回忆一下,作者向我们介绍了鲸的哪几方面知识?生:作者向我们介绍了鲸的形体.进化.种类和生活习性这四方面知识,而生活习性又主要介绍了鲸的食物.呼吸.睡觉和生长.师:(面向全体)同意吗?看来上节课你书读得不错.(板书) 师:想不想见真的鲸?(播放录像) 师:我看许多同学看片子时张着嘴,为什么啊?生:鲸鱼太大了! 师:谁能用个成语说鲸的个头大? 生:巨大无比.师:这是成语吗? 生:不对!应该说鲸是庞然大物.师:多准确! 师:现在,大家读读课文的第一段,看看从哪些词句可以感受到鲸的大? 请大家把它们画下来先自己体会,然后再与小组同学交流.(生自由朗读课文后交流.讨论) 师:谁来说说看? 生:我从〝目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤〞这句话知道的.师:我注意到你把〝十六万〞和〝两千〞这两个数字读得很重,这是为什么呢?生:因为这两个数字很准确地写出了鲸的重量,让我们感受到鲸那么重,那它当然称得上是庞然大物了.师:也就是用具体的数字来说明鲸的大,是吧?你们知道吗,这是一种说明方法,叫作列数字.生:我从〝一条舌头就有十几头大肥猪那么重〞知道鲸很大.因为大家都知道猪就已经很重了,而〝十几头大肥猪〞才有鲸的〝一条舌头〞那么重,那鲸的身子要多大呀!师:呵!你咬文嚼字的功夫可真不简单!像这样用我们熟悉的事物和不熟悉的事物相对比使我们能形象地感受,也是一种说明方法,叫作比较.在这一段中,还有几处运用这种说明方法的地方,找找看.生:还有〝大家都说象是很大的动物,其实,还有比象大得多的动物那就是鲸.〞这是把鲸与我们熟悉的大象作比较.因为大象我们在动物园就可以看到,都知道它非常庞大,可文中说鲸比象还要‘大得多’,就更加突出了鲸的大.师:你的理解能力真强!这就是作比较这种说明方法的好处.生:运用作比较这种说明方法的还有‘它要是张开嘴,人站在它嘴里举起手来还摸不到它的上颚;四个人围着桌子坐在它的嘴里看书还显得很宽敞.’这是用我们熟悉的事物与鲸的嘴作比较,嘴就那么大,那身子得多大呀!生:我还从鲸〝约十七米长〞这句话知道了鲸的大.我们身高大约 1.4 米,而要十三四个同学躺在地上才有十七米呀!师:你找的部分用的是列数字的方法,而你的理解却运用了作比较的方法,这就叫学以致用!师:我们在这一部分不仅知道了鲸是个庞然大物,而且还学会了几种说明方法.现在,同学们能不能通过朗读来表现出鲸的大呢?你想怎么读就怎么读,只要能让大家感受到鲸很大就可以.(学生先自由练读,然后指名读,师适时指导读,最后齐读) 师:读完这段,我有一个问题想问问大家,〝鲸〞字为什么是鱼字旁呢?生:因为鲸生活在海里,而且体形像鱼,所以〝鲸〞是鱼字旁.生:我想是因为人们从古至今都管鲸叫鲸鱼,所以〝鲸〞才是鱼字旁.师:那么鲸是否属于鱼类呢?别急,让我们先来查查鲸的家族史.谁来为同学们读读鲸的进化部分?大家认真听,看谁能迅速找出本段的中心句.生:我认为本段的中心句应该是‘其实,它不属于鱼类,而是哺乳动物’.师:大家同意吗?(同意)那么能不能用〝因为??所以〞这样的句式说一说这句话与本段后面内容的关系呢?生:‘因为鲸的祖先??所以它不属于于鱼类,是哺乳动物’.师:鲸的进化是一个漫长的过程,看看文中哪些词句写出了时间的漫长? (生自由读后划出词句)师:了解了鲸的家族史,使我们知道鲸不是鱼类而是哺乳动物.可还是有那么多的人对鲸的身世还不是很了解,你能不能以鲸的身份把这段家族史告知世人呢?自己先练练.(生练习后发言) 师:(对最后一个发言的同学)听了你的介绍,我对你们鲸家族的历史倒是了解了,可我还想问问,你们鲸家族有那么多成员,是怎么分类的呢?生:我们鲸家族共分为两大类,一类是须鲸,一类是齿鲸.师:那是凭什么分的呢? 生:须鲸没有牙齿,只有须板,而齿鲸有锋利的牙齿.师:嗯,看来你对家族的历史还是蛮了解的嘛!(众笑) (对全体)课文中有介绍吗?一起读课文的第三段.师:要想让人们对鲸有一个更加全面的了解与认识,只了解它的家族史是不行的,现在我们就来开一个鲸家族信息发布会.请你自由选择鲸的生活习性中任意一方面作为介绍的内容,而身份可以是鲸,也可以是海洋学家,还可以是你所想到的任何一种身份等等,采用任何一种你所擅长并喜欢的表现形式来向大家介绍,可以一人上阵,也可以与小组同学合作完成.老师给大家提供一个锦囊妙计(出示课件)‘一读二记三发挥’,首先要充分阅读你所选的内容,然后记住重点内容,最后再发挥你们的表演能力展示出来.(生已跃跃欲试)(经过准备之后开始表演.有的以唱歌形式表示自己不是鱼类;有的以游客对话的形式介绍鲸的呼吸,适时演示课件(鲸的呼吸)请学生判断哪是须鲸,哪是齿鲸;有的以海洋学家的身份向大家讲解鲸睡觉的特点,师利用实物投影,让学生亲自动手用教具摆出鲸睡觉时的样子,帮助其体会鲸睡觉的特点;还有的以鲸的口吻介绍自己的生长特点等等.师在表演之后指出优点——如〝表演得真好,可以当我的老师了!〞和缺点——如〝发挥要尊重事实,不能违背科学!〞〝注意抓住重点内容〞等)师:看到同学们如此精彩的表演,老师知道你们已经对鲸这个庞然大物有了较为全面的了解和认识.其实,我们人类之所以去了解动物就是为了能够更好地保护动物,而保护动物就是保护我们人类自己.(出示课件〝动物是人类的朋友,爱动物就是爱我们自己.〞生齐读)师:最后,老师这里有一份特殊的作业,请同学们任意选择一个你最喜欢的完成.(出示课件:1.选择一种自己最喜欢的动物,用学过的说明方法仿照本文写一篇文章;2.如果你想对鲸作更深一步的研究,可以再通过多方查找资料后写一份专题报告.)鲸的课堂教学实录2第九课《鲸》【教材分析】《鲸》是人教版小学语文五年级上册第三单元的第一篇课文,整组课文都是围绕科学和科普知识展开的,《鲸》和《松鼠》都是大自然中的事物,向我们展示了大自然的风采.课文从不同的角度,不同的方面介绍了有关鲸和松鼠的新知识,也让学生开拓了眼界.而本篇课文作为这个单元的开篇之作,很具有代表性.从鲸这种动物的习性到生活特点进行描述,作者运用了通俗易懂的语言把科学知识讲述得生动有趣,学生从这篇课文中学到了很多有关鲸鱼的知识,也激发了学生探索大自然的兴趣.【学情分析】五年级的孩子具备了一定的逻辑思维能力,处在具体运算阶段的他们能用抽象的言语来解释一些新的知识和信息,并且,孩子们对于大自然和科学的奥秘都具有极强的兴趣和学习的积极性.所以孩子在学习本单元的过程中能带着好奇心和探索欲跟着老师一起解读这些课文,找出科学的奥秘之处.但是同时,孩子的分析和解读能力并没有到达成熟的阶段,所以需要教师加以正确地引导和辅助,帮助学生更好地学习.更好地了解身边的科学知识.【教学目标】(1)能会读〝兽.乳.鲸.颚......〞等字,能正确朗读并且书写〝鲸鱼.哺乳.肚脐.胎生......〞等词语.(2)正确流利地朗读全文,理解课文的大意,并能找出文中描写鲸的几个方面,学习课文中作者作用的写作手法,初步掌握说明文的写作技巧.(3)体会作者对于鲸鱼的喜爱之情,能激发探索大自然的兴趣,培养观察的能力,关心身边的小动物. 【教学重难点】理解课文的内容,学习课文中作者所采用的多种说明方法,比如:举例子.列数字.打比方.作比较......学生尝试使用这些说明方法.体会文中作者在字里行间所流露出的对于鲸的喜爱之情,培养仔细认真地观察生活.关心身边的动物的能力.第十课《松鼠》【教材分析】这是第三单元里的一篇略读课文,改篇课文紧紧围绕单元目标展开,是在学习了第一篇课文的基础上再次让我们感受到了大自然中动物的重要和可爱.课文中的小松鼠像一个可爱的孩子,活灵活现地展现在我们眼前,作者从不同的角度描写了这些可爱的小松鼠,让孩子们也跟着作者爱上了这些小松鼠,从小松鼠的身上看到了大自然中万物的风采,从而激发他们爱护大自然.爱护小动物的热情.【学情分析】五年级的孩子有着极大的好奇心和热情,能主动地接触大自然.探索大自然中的奥秘,并且也能很好的集中注意力跟着老师走进大自然.对于逐步学习说明文的孩子来说,有一定的难度,但是,教师可以通过各种教学手段和教学方法帮助孩子学习这些内容,并能把这些内容内化为自己的知识和学识,在以后的学习生活中也能巧妙地运用这些知识.【教学目标】(1)掌握本课的生字.词语.(2)掌握课文的内容,能初步尝试使用说明方法,并且理解作者懂文中体现出的对于动物和大自然的热爱之情.(3)学会观察动物.观察大自然,能亲身体验大自然的奇妙之处,写一写观察日记. 【教学重难点】掌握本篇课文的内容,分析作者的写作结构,找出文中的说明方法,体会这篇课文的内涵.在教师的引导下开始探索大自然.接触大自然,带着自己的体会谈一谈对于大自然中事物的认识,对于小动物的情感.第十一课《新型玻璃》【教材分析】《新型玻璃》是第三单元的第三篇课文,这也是一篇精读课文,文中作者向我们介绍了集中神奇的玻璃,带我们进入一个神奇的世界,学生深切地体会到了高科技带给我们的便利.生活中的科学无处不在,小小的玻璃里面也蕴藏着神奇的大道理,从作者风趣幽默的言语中我们体会到了科学的伟大和神奇,也让学生开拓了眼界,见识到了科学的魅力,这也是这一单元的主题和宗旨.【学情分析】五年级的孩子对于科学总是抱有幻想和兴趣,孩子的好奇心应该得到满足,并且这也是他们学习的最大的动力.教师应该紧紧抓住孩子的好奇心,帮助孩子们来学习这些有趣的课文.在掌握了这些课文的学习方法之后能结合自己的生活实际来真切地体会大自然.感悟大自然的神奇和科学的魅力,找到自己的兴趣点并且坚持不懈地去探索.去挖掘.【教学目标】(1)会认〝嫌.藕.警.噪......〞等生字,能读写〝嫌疑.研制.奇迹.防盗......〞等词语.(2)流利正确地朗读课文,理解课文大意,学习文中作者介绍的集中新型玻璃,找出这些玻璃的特点并学习作者的写作手法.(3)从文中体会科学的伟大之处,联系自己,培养自己探索课文的兴趣和能力. 【教学重难点】通过课文的学习掌握文中作者所介绍的新型玻璃,理解这些玻璃的用途,结合自己的生活实际讲一讲生活中存在的科学现象,从而更深入体会科学的精神.第十二课《假如没有灰尘》【教材分析】这是五年级上册第三组课文的最后一篇,这也是一篇略读课文,作者从一种微小的事物入手,让我们看到了一个不一样的世界.身边的事物往往会被我们忽视,尤其是肉眼所看到不到的事物更容易不被我们重视,但是这些事情是存在在我们周围的,并且我们的生活中不能离开这些事物.这篇课文就很好地诠释了这一点,从另一种视角告知我们科学的神奇,微小事物的伟大之处.【学情分析】这篇课文对于五年级的孩子来说有很大的诱惑力,灰尘虽然很熟悉,但是从这篇课文中能让我们感受到灰尘不一样的一面,教师带着学生的这种猜测和幻想进入这篇课文的学习更具效果.在前一篇课文的仔细学习下,学生能掌握初步的学习方法来自学这篇课文,并从文中获取一些信息,这对于五年级的学生来说很重要,自主学习.独立思考.探索发现,都是这个阶段的孩子应该重点培养的能力.【教学目标】(1)认识4个生字.正确读记〝忽而.面临.来源.分裂.飘浮.削弱.柔和.性能.依附.稳定.朝晖.单调.庞然大物.古往今来.气象万千〞等词语,理解〝忽而.依附.庞然大物〞等新词.(2)领悟表达方法,并学习运用.(3)懂得任何事物都有两面性,受到辩证唯物主义启蒙教育. 【教学重难点】在理解课文内容的基础上,体会作者用词准确及说明事物的表达方法.明白灰尘与人类的关系,懂得任何事物都有两面性.第十三课《钓鱼的启示》【教材分析】本篇课文主要阐明了从生活中得到的一个简单的启示,是道德的准则还是对于人生的哲思,给予了作者如此大的感悟.集合本单元的主题,从生活出发,从身边的小事影射出了人生的大道理.本文的最大特点在于体会作者以及父亲的矛盾心理,从而通过抉择来体现父亲的品质,让学生在了解故事内容的基础上,领悟到道德的准则的重要性,对人的一生有着塑造的作用.【学情分析】五年级的学生具有一定的解读文本的能力,他们的思维和综合运用的能力达到了能独立运用的水平,根据这个年龄阶段的孩子的局限.他们对于抽象的,蕴含在平常生活中道理的体会不够深入,本文应以学生的特点和学情为出发点设计教学环节,将学生的关注点通过一个个环节窜起来,让学生掌握文章的主旨,并能将这种道德的理念贯穿在以后的生活实践中.【教学目标】(1).会读〝捞.饵.溅.购??〞等字,能正确认读并能书写:〝鲈.纵.溅.鳃.皎.抉择.嘴唇??〞,等词语.(2).正确.顺利通读全文,读懂故事内容,并能理解文中父亲的话,反复读,品味其中的内涵.(3).结合本文的主旨,谈谈钓鱼的故事对于生活的启示,并能运用于自己的生活实践中,从中悟出人生的哲理. 【教学重难点】教师围绕〝抉择〞和〝矛盾〞展开,通过三个小矛盾的激化引发了文章的主要矛盾,作者和父亲是如何解决矛盾的,面对这样的抉择,两人的心理变化又会是怎样,是学生需要重点把握的.学生如何体会道德准则的重要性,以及体悟孩子和父亲在抉择的过程中矛盾心里的变化是这堂课的教学难点.第十四课《通往广场的路不止一条》【教材分析】这是第四组课文的第二篇,是一篇略读课文,文中向我们讲述了一个深刻的道理.本文的主人公向自己的儿子解释了人生哲理,从简简单单的一件小事中悟出许多深奥的人生问题,也给孩子带来了很多的启示,漫长的道路中我们不知道会遇到什么,可是不能忘记一直坚守的信念,只有坚持不懈,什么困难都是可以解决的.【学情分析】学生在学习这个单元的课文的过程中会遇到很多的道德问题,这些问题是孩子所不能深入了解的.孩子能学懂课文,理解课文的意思,掌握要学习的知识点,但是不能直接悟出人生哲理,这需要教师加以引导,在讲述故事的过程中,在演示情境的过程中,一点点.慢慢地领悟到深层的含义,这是最重要的.【教学目标】(1)能正确认读并书写四个生字和一个多音字,能结合文本语境理解〝星罗棋布〞.〝络绎不绝〞.〝大喜过望〞等重要词语的意思.(2)能正确.流利.有感情地朗读课文,背诵父亲教导〝我〞的话.(3)能联系课文内容和生活实际,领悟〝通往广场的路不止一条〞的深刻含义,感悟作者的人生态度.同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折,树立积极奋进的学习.生活态度.【教学重难点】联系上下文,引导学生理解〝通往广场的路不止一条〞这句话在文中和现实生活中的含义.链接生活中发生的〝遇到困难,如何选择其它方式克服困难〞的事例,深刻理解题目的含义.第十五课《落花生》【教材分析】《落花生》是第四组课文的第二篇精读课文,文章简短精炼,也是从生活中的小事让我们看到了大道理.作者从自己的童年出发,以父亲教育子女的口吻让我们明白什么才是踏踏实实,文章表面很简单,对话也很清晰,但是蕴含的道理却是深刻的.需要揣摩的.所以从这篇文章中我们能带着孩子收获到很多的东西.【学情分析】孩子处在具体运算阶段,看问题的角度还只停留在浅层次,能掌握表面的东西,但不能很好地领会文字背后的深意.但对于这篇课文来说,孩子们不会觉得陌生,因为这些小故事也都是发生在他们的身边,对他们来说是很熟悉的.学生在学习的过程中逐渐领悟.体会,并联系自己的生活实际,就能很好地感受作者的用意了.【教学目标】(1)学会生字新词;会用〝居然〞.〝成熟〞造句.(2)了解课文借物喻人.主次分明.有详有略.重点突出的写作特点,并了解主要内容是怎样与课文所要表达的中心思想紧密联系的.(3)使学生了解课文主要讲一家人议论花生的好处,教育学生懂得不要只讲体面,只求外表美,应该做一个有真才实学,对人民有用的人. 【教学重难点】分角色朗读课文,了解花生的可贵之处,理解含义深刻的句子,从中体会出做人的道理.了解课文主要内容是怎样与课文所要表达的中心思想紧密联系的.第十六课《珍珠鸟》【教材分析】《珍珠鸟》是一篇略读课文,是伟大的作家冯骥才老先生的作品,这篇课文给我们留下了深刻的印象.课文的内容很简单,就是讲述了作者与珍珠鸟之间的关系,但文中体现的那种人与人之间的信任感让我们感动和感叹.小小的珍珠鸟能改变态度与人类和谐地相处,那我们人类应该以平等的态度来对待他们.【学情分析】孩子们很喜爱讲动物的课文,所以这篇课文对于他们来说会有很大的兴趣,但不能只看到动物的有趣和可爱.教师要带领学生一起走进作者的内心世界,从作者的语言文字中去深切感受作者的心情.孩子们的生活体验还很局限,所以不能马上领会作者的用意,在不断地补充和深入的过程中,孩子们慢慢长大后,便能领会文中作者所体现出的情感.【教学目标】(1)引导学生了解文章的基本内容,体会〝我〞在营造人与鸟的信赖关系过程中所起到的重要作用,把握文章的叙事线索:鸟儿由〝怕人〞到〝信赖人〞的过程.(2)唤醒学生内心的爱,引导他们联系生活实际,思考人与动物的关系,激发他们爱护动物.善待生命的情感.(3)指导学生反复朗读课文,精读.背诵重点语段,领悟文章中展示人与动物之间充满爱和信赖的理想境界,品位作者丰富温柔和富有哲理的语言,提高学生对作品的感悟和鉴赏能力.【教学重难点】理解课文的最后一句话〝信赖往往创造出美好的境界〞.鲸的课堂教学实录3《9鲸》教学设计学习目标:1.认识本课3个生字,会写10个生字.正确读写〝目前.上颚.哺乳.退化.垂直.经验.判断.胎生.寿命〞等词语.2.正确流利有感情的朗读课文.3.了解鲸的特点.种类.进化过程和生活习性等方面的知识,激发探索海洋动物的兴趣,知道保护鲸的意义,培养热爱大自然.热爱科学的情感.4.认识列举数字.作比较.举例子等说明方法,并学会运用. 学习重.难点:教学重点是理解课文内容,了解鲸的有关知识,初步认识课文所运用的说明方法.教学难点是理解鲸的进化过程,感受鲸和大自然的和谐相处,进而热爱动物,热爱大自然. 教学时间:一课时教学过程:一.导入:同学们,你们见过大象吗?它给你什么感觉?(大)世界上,还有一种比大象大得多的动物,它就是——鲸.今天我们就一起来学习第9课《鲸》,板书课题.齐读课题.二.自由读文整体感知1.请同学们自读课文,注意读准字音,读通句子,思考,课文围绕鲸介绍了哪些内容?2.出示字词,指名读. (1)正音重点:〝滤〞〝潜〞〝〞 (2)字形重点:〝肺〞(3)词意理解:胎生.3.课文围绕鲸介绍了哪些内容? 引导学生归纳,板书体形.哺乳动物.种类.生活习惯师:谁能结合板书来概括课文的主要内容?小结:同学们在概括主要内容的时候,对于层次结构清晰的文章,可以采用各段段意相加的方法进行概括,这样可以概括的更加完整.准确.三.细读品味,感受写法出示自学指导一:要求:默读第一段,哪些句子写出了鲸体形特点,标画出相关。

习作例文《鲸》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册一、教材分析统编版语文五年级上册《鲸》是一篇科普性的习作例文，主要介绍了鲸的种类、形态和生活习性等内容。

通过本篇文章的学习，学生可以了解到鲸的生活环境和特点，培养学生的科学素养和探索精神。

本节课的教学目标为：1. 了解鲸的种类、形态和生活习性；2. 掌握文章的基本结构，提高阅读理解能力；3. 培养学生对自然界的热爱和保护意识。

教学内容主要包括：1. 鲸的种类和形态；2. 鲸的生活习性和特点；3. 文章的基本结构和阅读方法。

教学方法：采用问题引导、小组讨论、阅读理解等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思考能力和阅读理解能力。

教学难点：如何让学生理解和掌握文章的基本结构，提高阅读理解能力。

教学准备：多媒体课件、鲸的图片和视频等。

教学过程：1. 导入：通过展示鲸的图片和视频，引起学生的兴趣，引导学生进入本节课的学习。

2. 阅读理解：让学生阅读课文，通过问题引导，帮助学生理解和掌握文章的基本结构和内容。

3. 小组讨论：让学生分组讨论鲸的种类、形态和生活习性，培养学生的团队合作能力和交流表达能力。

4. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调鲸的特点和保护意识，引导学生关注自然界的保护和可持续发展。

5. 作业：布置相关的阅读和写作作业，巩固本节课的学习内容，提高学生的阅读和写作能力。

二、核心素养目标本节课旨在培养学生的科学素养、探究精神和合作能力。

通过学习鲸的种类、形态和生活习性，学生可以了解鲸的生活环境和特点，培养对自然界的热爱和保护意识。

同时，本节课还注重培养学生的阅读理解能力，通过问题引导、小组讨论等方式，提高学生的思考能力和交流表达能力。

此外，本节课还强调学生的团队合作能力和合作精神，通过分组讨论和合作完成任务，培养学生之间的合作和交流。

三、重点难点及解决办法重点：1. 鲸的种类、形态和生活习性的掌握；2. 文章的基本结构和阅读方法的理解。

鲸教学建议（精选16篇）1、这篇课文写于二十世纪八十年代。

如今，随着人们对海洋的不断探索，对鲸的认识已经愈来愈全面。

因而，课前可以布置学生搜集有关鲸的文字、图片资料，使学生走近鲸的世界，对鲸有所了解。

教师也应准备一些有关鲸的图片、声像资料或制作出相关课件，在课前及课中穿插运用，以激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野，拓展课程资源。

2、根据教材编排特点及《语文课程标准》5～6年级的阅读目标：“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法”，教学本文可按以下思路进行：⑴初读课文，抓住要点：引导学生读通读熟课文，弄清课文讲了关于鲸的哪些内容，可采用找中心句和列提纲的方法，抓住课文的要点，把握全文的脉络，理清作者叙述的条理。

⑴细读课文，体会特点：组织学生自读课文，认真体会鲸的特点。

之后让学生选择自己最感兴趣的部分深入研读，并根据选学内容组成学习小组，进行合作学习。

为了调动学生参与合作的积极性，提高小组合作学习效率，可让学生根据自己的兴趣特长选择朗诵家、小画家，演说家、表演家中的一个角色来汇报对课文内容的理解和感悟。

当朗诵家的读出鲸的特点，当小画家的画出鲸的特点，当演说家的讲解出鲸的特点，当表演家的演示出鲸的特点。

然后各组推荐代表在全班汇报，教师和其他学生当评委，与汇报同学进行交流。

教师针对汇报情况，扣住重点词句进行适时、适当的点拨，并结合课前搜集的文字、图片资料扩展课文内容，引导学生深入体会鲸的特点。

对于文中出现的一些生物学术语，教学中可联系课文内容和具体语境加以理解，也可以借助图片加以理解，但不必深究。

⑴研读课文，领悟说明方法：再次引导学生仔细读文，边读边想：课文是怎样把鲸的这些特点介绍清楚的？以第一自然段为例，研究作者是怎样说明鲸的“大”的。

画出体现鲸大的有关词句，品味并分析说明鲸大的方法，体会这样写的好处。

教师可将句中的具体数字改成“很重”、“很长”等概括性叙述语言，让学生与原文对比，体会表达效果的不同。

《鲸》教案（通用18篇）《鲸》教案（通用18篇）《鲸》教案篇1一、导入师：今天这节课，先让我们来看一段录象（教师机播放一段鲸在海里活动的录象，通过多媒体网络播放到每台学生机屏幕）。

师提问：刚才大家看到的是什么动物？生回答：鲸。

师：“鲸”字是什么偏旁？为什么用鱼旁呢？鲸跟鱼有什么关系吗？鲸是鱼类吗？就让我们带着这些问题来学习第二十九课《鲸》（板书）。

齐读课题二、初读课文请大家拿出课本，翻到第二十九课。

自由地大声朗读，边读边思考：课文从哪几个方面介绍了鲸？指名回答板书：特点鲸种类生活习性三、应用计算机学习课文师：课文哪几个自然段具体写了鲸的特点、种类和生活习性呢？下面请同学们点击“课文”按钮，学习相应的自然段，并在旁边空白地方作出批注。

1、学生个别操作2、学生汇报。

学生在自己的计算机上操作，通过多媒体网络的“转播示范”功能，将该学生的操作过程转播到全班每台学生机屏幕上。

学生展示自己为每个自然段中重点词句所做的批注，同时画出自己找出的重点词句。

教师指导学生朗读。

五、查阅有关鲸的资料刚才我们已经学习了课文，你还想了解哪些有关鲸的知识呢？请你点击“资料”按钮，根据自己的兴趣、需求，阅读有关鲸的知识。

六、游戏刚才我们学习了课文并查阅了一些有关鲸的知识，不知道大家对这些知识掌握得怎么样？下面就让我们通过一个小游戏来检测一下。

游戏题目：1、是齿鲸还是须鲸喷水？2、鲸是不是鱼？3、鲸和鱼有什么区别？4、鲸的祖先是什么？5、鲸的食物？6、鲸怎样分类？7、鲸的鼻孔？8、鲸的耳朵？9、鲸的寿命？学生在游戏中回答完以上问题后，根据回答的正确率给出不同的评价。

七、收获师：通过今天这节课的学习，你一定有不少的收获。

下面就把你的收获拿出来和大家一起分享吧！学生在计算机中输入自己这节课所学到的知识，教师应用多媒体网络的屏幕监视功能查看学生的输入情况，可以将任意学生的屏幕转播给全班学生。

《鲸》教案篇2教学目标：1、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。

小学五年级语文《鲸》一等奖说课稿1、小学五年级语文《鲸》一等奖说课稿一、说教材《鲸》是一篇常识性说明文，课文运用列举数字、比较、举例、比喻说明等多种方法介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。

《鲸》是五年级上册第三组第一篇课文，本组教材编排了4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文。

除了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性之外，还要让学生了解说明的方法，体会准确的用词，形象的表达，并在习作中加以运用。

依据《新课标》对本学段的阅读要求和本册教材特点，结合学生的认知水平，从“三个围度”来考虑，我制定了以下教学目标：1、认识3个生字，会写10个生字。

正确读写“目前”“退化”“经验”等词语。

2、正确、流利、有感情朗读课文。

3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

4、认识列数字、举例子，作比较、打比方等说明方法。

根据教学目标和教材的内容和特点，我把本课的学习重点、难点确定为：在理解课文内容的基础上，学习用多种方法说明事物特点的表达方法。

在确定了学习目标和重难点之后，我将此文教学课时安排为两课时，此次向各位评委回报的是第二课时的教学，下面，我就谈谈学情以及教法和学法。

二、学情分析之前的教学中，学生已经接触过说明性的文章，并且能够做到初步把握文章的主要内容。

教师要注意引导学生在此基础上学习用多种方法说明事物特点的表达方法。

三、说教法根据教材内容和教年级学生的认知特点，我灵活运用合理地进行多种教法的优化组合：运用启发式教学法，对学生进行点拨;运用自学法，小组合作学习法，培养学生的自学能力;还采用以读代讲法，让学生从读中去理解，从读中去领悟。

充分发挥了老师的主导作用和学生的主体作用，创设了一种愉悦民主的教学气氛，使学生成为教学的着眼点和落脚点，培养了学生良好的思维品质。

《鲸》说课稿(15篇)《鲸》说课稿1一、教材简析。

今天我要说的课是小学语文第九册二十二课《鲸》的第一课时。

这是一篇精读课文。

课文首先以生动有趣的开头介绍鲸是特大特生的动物，接着以通俗的语言介绍鲸的演变进化过程，说明鲸是哺乳动物，最后介绍了鲸的生活习性。

二、教学目的、要求。

1、学会本课7个生字，能正确书写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。

2、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数学、比较、举例、比喻等说明方法。

3、培养学生热爱科学的兴趣。

三、教学重点、难点。

重点：了解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种说明方法。

难点：了解鲸的进化过程，理解“鲸不属于鱼类，是哺乳动物。

”四、教学时数：两课时。

五、教学程序。

（一）反馈预习情况，导入新课。

课前预习的好坏是课堂教学效果优劣的关键。

有良好的预习习惯才能提高课堂教学效率。

特别是学生平时较少接触鲸，更要通过课前去收集相关材料，才能为学习课文做好铺垫，也体现了大语观教学，把课外阅读与课内学习相结合。

第一环节在了解预习收获后，也可以让学生谈谈还想知道鲸的什么内容，导入新课，调动学习的兴趣。

（二）紧扣训练重点，放手让学生自学。

教是为学生会学，教师一定要把课堂还给学生。

第二环节根据学生预习中提出的问题，即相知道的内容，教师适机疏理，再结合单元训练重点，提出具体要求。

如本单元根据教材编排要求学生阅读时要能用较快的`速度，并能从课文重点展开学习，发挥学生的主体性。

（三）汇报自学情况，深入学习课文。

1、掌握字词。

《语文课程标准》对五、六年级的识字要求是“有较强的独立识字能力”。

所以要逐步放手让学生自学，教师可通过学生自主汇报或抽查方式检查、巩固语基知识，适机引导学生能从课文语言环境中理解新词，并让学生说说用什么方法读懂的，达到学习方法的交流和积累。

2、理解课文的主要内容，突破重点。

在学生交流读懂内容时，教师要及时疏理，围绕“课文从哪几方面介绍鲸？”的问题展开学习，教师适当板书，同时结合朗读指导，训练语感，加深学生印象。

鲸的说课稿12篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如演讲稿、工作总结、工作计划、心得体会、教学总结、事迹材料、优秀作文、教学设计、合同范文、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as speeches, work summaries, work plans, experiences, teaching summaries, deeds materials, excellent essays, teaching designs, contract samples, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!鲸的说课稿12篇鲸的说课稿1一、教材简析：《鲸》是一篇常识性的说明文，这类课文较之其他类型的课文知识性较强。

习作例文：《鲸》《风向袋的制作》教案一. 教材分析《鲸》和《风向袋的制作》两篇课文分别涉及到生物知识和科学制作技能。

其中，《鲸》一文让学生了解鲸鱼的生活习性和特点，而《风向袋的制作》则教授学生如何制作风向袋并理解风向袋的工作原理。

这两篇文章内容丰富，知识点跨度较大，需要学生在教师的引导下逐步掌握。

二. 学情分析学生在学习这两篇文章之前，可能对鲸鱼和风向袋有一定的了解，但未必深入。

因此，教师在教学过程中应注重引导学生深入理解课文内容，并将所学知识与实际生活相结合。

三. 教学目标1.了解鲸鱼的生活习性和特点，掌握课文《鲸》的主要内容。

2.学习制作风向袋，理解风向袋的工作原理。

3.提高学生的生物知识和科学制作技能，培养学生的观察力和动手能力。

四. 教学重难点1.教学重点：《鲸》课文内容的理解和掌握，风向袋的制作技能。

2.教学难点：鲸鱼生活习性和特点的深入理解，风向袋工作原理的阐述。

五. 教学方法1.讲授法：讲解鲸鱼的生活习性和特点，阐述风向袋的工作原理。

2.演示法：展示制作风向袋的过程，让学生直观地了解制作方法。

3.实践法：让学生动手制作风向袋，培养学生的动手能力。

4.讨论法：引导学生分组讨论，分享制作风向袋的心得和体会。

六. 教学准备1.准备《鲸》和《风向袋的制作》两篇课文的相关资料。

2.准备制作风向袋所需的材料和工具。

3.准备黑板和粉笔，用于板书教学重点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引导学生了解鲸鱼的生活习性和特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）讲解课文《鲸》的主要内容，重点阐述鲸鱼的生活习性和特点。

让学生初步掌握课文知识点。

3.操练（10分钟）分组让学生动手制作风向袋，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）让学生展示制作完成的风向袋，并简要阐述风向袋的工作原理。

5.拓展（10分钟）引导学生讨论：鲸鱼在生活中有哪些趣事？风向袋在实际生活中的应用有哪些？6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调鲸鱼的生活习性和特点，以及风向袋的制作技能。

《鲸》的教案8篇《鲸》的教案篇1一、教材分析：这是一篇精读课文。

课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。

二、学生平日分析：学生平日广泛的阅读自然科学类书籍，也时常在影视作品中看到鲸的画面，所以学生一定会对这种世界上最大的动物产生强烈的好奇心，希望通过本课的学习了解有关鲸的更多知识。

二、设计理念：依据教材自身的特点，采用读书自悟，讨论式学习方法。

四、教学目标：1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，培养学生爱科学的兴趣。

2、理解课文内容，学习作者抓住事物特点写的方法。

3、学习课文中的生字新词第一课时教学目的：1、初读课文，了解课文内容2、初步感知鲸的几方面的特点3、学习生字新词教学流程：一、导入新课：1、板书课题，学习生字鲸教师告诉学生本课学习内容为世界上最大的鱼类鲸鱼2、学生反驳教师鲸是鱼类这一观点。

3、学生汇报交流搜集的相关资料，并说明资料________。

（这样设计是教师故意给出错误的信息，这样可以马上调动学生已有的常识性的信息，加上自己搜集到的关于鲸的资料，使学生急于表现交流，充分调到学生的积极性，激发学习热情）《鲸》的教案篇2教学目标：1、认识3个生字，会写10个生字。

正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

教学重点：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

教学难点：明白鲸不是鱼类，而是哺乳动物。

教学准备:1、搜集一些有关鲸的文字、图片或录像。

2、媒体资源（课文朗读）课时安排: 2课时教学过程:第一课时一、情境导入教师出示(鲸鱼的录像)（在宽阔的海面；深海中各种海底动物自由自在地生活、嬉戏，一只庞大的巨鲸浮出海面。

小学语文鲸教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学五年级语文《鲸》教案设计【优秀7篇】在日常学习、工作和生活中，大家总免不了要接触或使用句子吧，借助句子，我们可以更好地表达。

那什么样的句子才是经典的呢？下面是整理的7篇《小学五年级语文《鲸》教案设计》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

小学五年级语文《鲸》教案设计篇一教学目标1、学会本课的生字新词。

2、了解鲸的特点和生活习性，了解列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法。

3、培养学生喜爱动物、保护动物的情感。

教学重点领悟一些基本的说明方法。

教学难点认识鲸是哺乳动物。

教学准备1、教师准备鲸的音像资料及图片资料。

2、学生搜集有关鲸的图文资料。

教学过程一、情景导入同学们，你们养过小动物吗？养过什么？老师也非常喜欢养鱼，养过小鲤鱼，小金鱼。

这几天，我不想养小鱼了，我想和朋友一起养条大鱼──大鲸鱼。

你们觉得怎么样？看来老师的想法没有得到大家的认可，同学们还找出了各种理由来劝说我放弃这个主意。

老师可不是这样容易被说服的。

今天我们要学习的这课就是讲的鲸，看看同学们能不能从课文中找到说服老师的依据。

二、自读课文1、初读课文，读准字音老师要求在说依据的时候不可以说错字音，因此大家在读文时可一定要读准字音，把文章读通读顺呀！（生初读文）2、再读课文，读懂内容大家找到依据了吗？只读一遍就想说服老师可太不容易了。

只有条理清楚，有理有据的语言才具有说服力，所以请你再读课文：想一想你准备从哪几个方面来说服老师不养鲸这种鱼。

（生再读文）三、全班交流，学习课文现在大家有足够的理由来劝说老师了吗？重申一遍，我准备养一条大鱼──大鲸鱼，你准备怎么说服我？（板书鲸鱼）根据学生找到的依据，灵活指导学习相关内容：●认识鲸的大：1、生读第一自然段，你从哪些地方知道它很大？2、为了说明鲸的大，作者运用了哪些说明方法？作比较：文章是写鲸，为什么要写象呢？这是把鲸与我们熟悉的大象作比较。

鲸对于我们来说；本是很陌生的事物，但作者拿陌生的事物和我们熟悉的事物像大肥猪、人作比较，通过比较，陌生的事物我们的头脑中渐渐变得清晰了。