认识形状——形状变变变

幼儿园大班数学《图形变变变》教案一、教学目标1. 掌握简单的图形变换操作，如旋转、翻转和平移。

2. 理解图形变换对于图形位置、大小和形状的影响。

3. 培养幼儿对图形变换的观察能力和探索能力。

二、教学内容1. 图形变换的概念、分类和操作，包括旋转、翻转和平移。

2. 图形变换的效果，包括图形的位置、大小和形状的变化。

3. 幼儿园大班级数学课程中的图形变换教学案例——《图形变变变》。

三、教学步骤1. 导入：通过展示几个常见的图形（如正方形、长方形、三角形和圆形）及它们的特征（如边长、直角、等角、圆心和直径等），引导幼儿了解图形及其构成要素。

2. 引入：通过幼儿自由探索、观察及描述，引入图形变换的概念，让幼儿感知任意两个图形之间的联系和差异。

3. 学习：通过在黑板/白板上现场演示图形变换的操作步骤（如顺时针旋转、逆时针旋转、上下翻转、左右翻转和平移等），及时引导幼儿讨论图形变换后的效果（如位置、大小和形状的变化）。

4. 评价：通过将教师展示的图形变换操作与幼儿手中的图形进行对比，让幼儿评价和总结不同的变化效果，并且轮流操作图形变换达到深刻理解。

5. 练习：让幼儿自己制造图形，并使用图形变换的操作，让自己制作的图形变得更为丰富多彩、有趣、富有视觉张力。

6. 展示：让幼儿将自己动手制作的图形进行展示，分享自己的成果，并观察、讨论同学的图形变换。

四、教学要点1. 通过生动的讲解，让幼儿理解图形变换的概念和操作，并强化其影响的要素，帮助幼儿快速掌握图形变换的知识。

2. 通过反复实践，加深幼儿对于图形变换的认识和理解，鼓励幼儿进行自主探索和独立思考，提高其综合分析和主动学习的能力。

3. 利用展示和讨论等方式，促进幼儿之间的交流和互动，加强幼儿的学习参与和合作意识。

五、教学后记本次课程设计以《图形变变变》为主线，让幼儿通过特定的实践活动，进一步理解图形变换的基本概念和操作，增强幼儿的观察能力、探索能力和创造能力，提高幼儿的学习兴趣和自我价值感。

形状变变变教案小班音乐一、教学目标。

1. 能够认识和理解音乐中的不同形状和节奏变化。

2. 能够通过音乐和形状的变化，感受音乐的魅力和美妙。

3. 能够通过音乐和形状的变化，培养孩子们的音乐感知能力和审美能力。

二、教学重点。

1. 让孩子们认识和理解音乐中的不同形状和节奏变化。

2. 培养孩子们通过音乐和形状的变化，感受音乐的魅力和美妙。

三、教学难点。

1. 让孩子们通过音乐和形状的变化，培养他们的音乐感知能力和审美能力。

四、教学准备。

1. 音乐播放器和音乐资源。

2. 不同形状的卡片或图形。

3. 简单的打击乐器，如小鼓、小铃铛等。

五、教学过程。

1. 初步认识不同形状的音乐。

首先，教师可以给孩子们播放一段简单的音乐，让他们闭上眼睛，用心去感受音乐的节奏和旋律。

然后，教师可以给孩子们展示不同形状的卡片或图形，让他们观察和认识这些形状。

接着，教师可以让孩子们用手势或身体动作模仿这些形状，与音乐进行配合，感受音乐和形状之间的关联。

2. 探索音乐和形状的变化。

接下来，教师可以给孩子们播放另一段音乐，这次音乐的节奏和旋律可以有所变化，让孩子们用不同的形状和动作来配合音乐。

例如，当音乐变得轻快时，可以让孩子们用圆形的动作来表达；当音乐变得缓慢时，可以让孩子们用方形的动作来表达。

通过这样的活动，让孩子们感受音乐和形状之间的变化和联系，培养他们的音乐感知能力和审美能力。

3. 用打击乐器和形状进行音乐表演。

最后，教师可以让孩子们分成小组，每个小组可以选择一种打击乐器，如小鼓或小铃铛，然后根据不同的形状和音乐节奏，进行音乐表演。

例如，一个小组可以选择圆形的卡片，配合轻快的音乐节奏，用小鼓演奏出圆形的动感；另一个小组可以选择方形的卡片，配合缓慢的音乐节奏，用小铃铛演奏出方形的柔和声音。

通过这样的活动，让孩子们在实践中感受音乐和形状的变化，培养他们的音乐表演能力和团队合作能力。

六、教学总结。

通过本节课的教学活动，孩子们能够认识和理解音乐中的不同形状和节奏变化，能够通过音乐和形状的变化，感受音乐的魅力和美妙，培养他们的音乐感知能力和审美能力。

《认识形状》小班数学教案《认识形状》小班数学教案1活动目标：1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。

2、提高参与活动的积极性和体验参与活动的快乐。

活动准备：1、小路（上面镂刻不同形状图形）2、内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个。

3、三个贴有形状标记的篮筐。

4、幼儿人手一份操作纸。

活动过程：一、魔术导入，激发幼儿的兴趣。

师（出示“魔术箱”）：宝宝你们喜欢看魔术表演吗？今天老师是魔术师，我要给你们变魔术，想看吗？师：123变变变！你们看老师变出的是什么图形呀？（逐一出示图形）幼儿辨认图形。

二、把图形宝宝送回家1、师：图形宝宝累了想回家休息了，我们把他送回家好吗？这些是图形宝宝的家，那这是谁的家呢？你是怎么知道的？师：我们从形状标记上知道了这是正方形宝宝的家。

师（边讲边示范）：我把正方形宝宝送回家。

2、请个别幼儿尝试送。

3、师：后面桌上还有许多图形宝宝还没有回家。

请你找一个你喜欢的图形宝宝把它送回家，一边送一边要说：我把xx图形宝宝送回家。

幼儿操作，教师巡回指导。

三、游戏—铺路1、师：刚才我们把图形宝宝送回家了。

图形宝宝非常感谢我们把他们送回了家，图形宝宝想请我们去他们家玩，可是一阵大风把图形宝宝家门前的小路吹坏了，所以图形宝宝想请你们帮他把小路铺好，你们愿意帮忙吗？2、师（出示镂空小路）这就是图形宝宝家门前的小路。

宝宝，你们看到了吗，现在小路上出现了不同形状的坑，有哪些形状的坑呢？（三角形、圆形、正方形）3、教师讲解要求，幼儿操作，要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料。

四、图形宝宝找朋友1、师：图形宝宝还想请你们帮他找朋友，你们愿意帮助他吗？2、师（出示大操作纸）：请你从这些物品中分别找出正方形、三角形、圆形宝宝的好朋友，找到以后用一条直线将相应的物品跟相应的图形相连。

3、幼儿操作，教师巡回指导，提醒好的幼儿给后面的客人老师看。

五、结束活动师：好了吗？那现在我们就沿着铺好的路去图形宝宝家吧！《认识形状》小班数学教案2活动目标：1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。

《形状变变变》大班数学活动教案一、活动目标1. 让学生掌握基本的形状识别，包括圆形、正方形、三角形等。

2. 培养学生的观察能力和想象力，能够通过形状组合创造出不同的图案。

3. 培养学生的动手能力，提高他们的审美观念。

二、活动准备1. 教学材料：形状卡片、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

2. 教学环境：安静、整洁、光线充足的教学教室。

三、活动过程1. 导入（5分钟）1. 教师向学生展示一些形状卡片，如圆形、正方形、三角形等，引导学生认识这些形状。

2. 邀请学生上台演示如何用手指比划出这些形状。

2. 基本形状学习（10分钟）1. 教师通过示例，教授学生如何用彩笔在画纸上绘制基本形状。

2. 学生跟随教师一起绘制，教师巡回指导。

3. 形状组合创作（10分钟）1. 教师发放画纸和彩笔，引导学生自由发挥，用基本形状组合创作出不同的图案。

2. 学生创作过程中，教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力，创造独特的作品。

4. 作品展示与评价（5分钟）1. 学生将自己的作品贴在黑板上，向大家展示。

2. 教师邀请学生上台，分享自己的创作思路和感受。

3. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。

5. 总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固形状识别和组合创作的能力。

2. 教师提出拓展任务，鼓励学生在课后继续探索形状的奥秘，如用家中的物品组合出不同的形状等。

四、活动反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析活动的优点和不足，为下一次教学活动做好准备。

2. 教师关注学生的学习进度和反馈，针对性地调整教学策略。

五、教学评价1. 通过课堂表现、作品展示和学生反馈，评价学生在形状识别、观察能力、动手能力和审美观念方面的进步。

2. 结合学生的课后作业和家庭反馈，全面评估学生的学习效果。

中班数学图形变变变教案【含教学反思】一、教学背景和目标1. 教学背景中班学生在数学学科中进行图形认知，对于基本的图形形状已经有了一定的了解，但是对于图形中的变化现象还存在着混淆和认知上的缺陷。

本次教学通过引导学生观察、感受、思考图形变化的规律和特点，进而增强学生对于图形的认知。

2. 教学目标•学生能够感受并描述图形的变化过程；•学生能够独立进行图形变化，并记录图形变化的规律；•学生能够理解和运用图形变化的规律。

二、教学内容和方法1. 教学内容本次教学的主要内容为：图形变变变。

旨在让学生深入感受和认知图形变化的规律和特点。

2. 教学方法•观察法：通过观察图形的变化，让学生体会变化的规律和特点；•感受法：通过感受图形的变化，让学生体验变化的过程；•思考法：通过思考图形变化的规律和特点，让学生得出相关结论；•实践法：通过实际进行图形变换，让学生掌握图形变化的方法和规律。

三、教学步骤和过程1. 教学准备•教具准备：彩色卡纸、彩笔、剪刀、胶水；•现场布置：将教室的黑板和白板都清空，备好彩色卡纸等绘画材料。

2. 教学步骤步骤一：复习导入•通过回忆或游戏等形式，复习图形及其名称、特征等概念。

步骤二：感受图形变化•教师出示变形前后的图形，并要求学生观察、感受图形的变化过程；•学生分组进行讨论，并描述整个变化过程；•教师引导学生总结出图形变化的规律。

步骤三：练习图形变换•教师示范图形的变化方法，并要求学生模仿实践；•学生进行图形变化实践并记录变化的规律和特点。

步骤四：巩固与拓展•对学生进行变换的图形进行整合和巩固；•引导学生尝试拓展更多的图形组合和变化方式。

步骤五：教学反思•教师引导学生进行教学反思，回顾和总结本次教学的方法与结果，并提出改进意见。

四、教学评估教学评估是教学中重要的一环，能够反映出教学质量和学生学习情况。

本次教学评估主要从以下两个方面进行：1. 师生评价•教师评价：评估学生对于图形变化的感受、思考和实践能力的掌握程度；•学生评价：评估教师授课态度和教学效果。

幼儿园大班教案《图形变变变》含反思一、教学内容《图形变变变》选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的图形》第三节。

详细内容包括认识基本的平面图形如圆形、正方形、三角形，并学会将这些图形进行组合和分解，通过观察和动手操作，培养幼儿的空间想象力和创造力。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出圆形、正方形、三角形等基本平面图形。

2. 培养幼儿观察、分析和组合图形的能力，提高空间想象力。

3. 培养幼儿动手操作、合作交流的能力，激发幼儿对数学学习的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：图形的组合与分解。

教学重点：认识基本平面图形，培养空间想象力。

四、教具与学具准备教具：图形卡片、磁性黑板、挂图、多媒体设备。

学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一幅美丽的图形画，引导幼儿观察画中的图形，激发幼儿兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示图形卡片，引导幼儿认识圆形、正方形、三角形等基本平面图形。

（2）教师通过磁性黑板演示图形的组合与分解，让幼儿观察并思考。

3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组发放一套图形卡片，让幼儿动手组合，观察图形变化。

4. 动手操作（10分钟）（1）幼儿用彩纸、剪刀、胶水等学具，自己制作图形卡片。

教师邀请幼儿分享自己的作品，对幼儿的操作进行评价和鼓励。

六、板书设计1. 板书《图形变变变》2. 板书内容：（1）基本平面图形：圆形、正方形、三角形（2）图形组合与分解示例七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用彩纸、剪刀、胶水等学具，制作一幅包含圆形、正方形、三角形的图形画，并进行组合与分解。

2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的作品。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织一次“图形创意大赛”，让幼儿充分发挥想象力，用不同的图形创作出有趣的作品，提高幼儿的空间想象力和创造力。

重点和难点解析1. 教学难点：图形的组合与分解。

2. 实践情景引入：确保情景能够吸引幼儿的注意力并激发兴趣。

大班数学优秀教案及教学反思《形状变变变》教学背景本次教学活动是为大班儿童设计的数学启蒙课程，教学内容为“形状变变变”，该内容是在幼儿园数学启蒙课程中十分基础的。

通过这个主题，儿童可以初步了解到形状的基本概念，通过科学的教学方法，培养儿童的形状认知能力。

教学目标1.认识圆、三角形、正方形、长方形等基本图形。

2.通过游戏和绘画让孩子们加深对基本图形的记忆。

3.发展孩子们的比较、归纳、推理和判断等认知能力。

4.培养孩子们的团队协作精神，提高孩子们的沟通和表达能力。

教学方法1. 游戏让孩子动起来以动手做游戏的方式和孩子们展开互动。

根据儿童认知规律，讲授的知识必须是与儿童生活经验密切相关，能引起兴趣和积极参与，使知识根植于儿童认知与经验之中。

比如在“形状变变变”这个主题中，可以让孩子们一起玩玩具积木拼图，或者通过奖励游戏闯关等方式引导孩子们积极地参与活动，感受到学习形状知识的乐趣。

2. 愉悦氛围让孩子快乐学习教师要在教学过程中营造和谐、愉悦的氛围，让孩子们在开心的学习中逐步建立起对数学学科的兴趣和信心。

通过一些美术创作进行辅助教学，比如在课堂上和孩子们一起画出不同形状，或者把形状拼成各种有趣的图案。

3. 发散思维激发孩子创造力不仅要培养孩子们的形状认知能力，更重要的是要培养孩子的想象和创造能力，让他们能够在认知、理解某一现象、问题的基础上，将想象结果变成现实。

比如可以让孩子自己创造一些形状模型，或者想出一些新的形状，通过讨论展现自己的想象力。

这样不仅可以让孩子们更好的加深对形状的记忆，也能够让孩子们更好的发散自己的思维。

教学步骤1. 导入•利用各种乐器进行引入课程。

•通过神秘盒子找出“形状变变变”的主题。

2. 讲解•介绍圆、三角形、正方形、长方形等基本图形的定义和形状特点。

3. 游戏•通过游戏让孩子们更好地认识形状。

•教师在课堂上让孩子们一起搭积木，或者一起画出不同的形状，并且鼓励孩子积极参与。

4. 比较•让孩子学会通过对比和分类来区分不同的形状。

小班数学教案《图形变变变》小班数学教案《图形变变变》1、小班数学教案《图形变变变》活动目标：在看看说说中，初步感知图形组合的有趣画面，发展想象力。

培养幼儿敏锐的观察能力。

体验模仿的乐趣。

活动准备：ppt，三种图形若干，背景图活动过程：一、说图形师：今天，有几个客人来看我们小4班的宝宝，我们来看是谁啊小结：哦!有三个尖尖角的是三角形宝宝，四条边一样长的是正方形宝宝，还有圆圆的，没有角的是圆形宝宝。

二、变图形(一)三角形1、师：它们三个是很好的好朋友，它们有很大的本领，它们会变魔术，想不想看看它们变出了什么。

2、师：我们看看哪个图形宝宝先来给我们的小朋友变魔术了咦!是谁啊(三角形)3、师：三角形宝宝会给我们变什么魔术呢小结：小朋友的想法真棒!想不想看看三角形宝宝到底变出了什么4、师：变魔术之前，它们都会说一句很好听的咒语，三角形，三角形，变，变，变。

三角形宝宝变出了什么啊5、师：我们来看看三角形宝宝到底变出了什么好看的魔术小结：三角形宝宝本领真大，变成了一条小鱼。

三角形，三角形，变变变，变条小鱼，游啊游。

(二)正方形1、师：咦!看到三角形宝宝变出了一条漂亮的小鱼，正方形宝宝和圆形宝宝不服气了，它们说，我们的本领也很大的，看我们变的魔术吧!2、师：正方形宝宝变成什么啊(幼儿自由说)3、师：你们的想法真特别，我们一起来念咒语，正方形，正方形，变变变。

小结：正方形宝宝变成了一辆大卡车。

正方形，正方形，变变变，变成卡车，嘀嘀嘀，大卡车开到马路上去了。

(三)圆形1、师：我们看看圆形宝宝给我们变出什么了呀圆形，圆形，变变变。

小结：圆形宝宝变出了一对可爱的小眼睛，圆形，圆形，变变变，变成眼睛，眨呀眨。

小结：三角形宝宝变出了一条小鱼，正方形宝宝变出了一辆大卡车，圆形宝宝变出了一对小眼睛。

它们变得魔术好不好看呀，别急，我们还有更大的本领，我们能一起变魔术。

(四)两种图形的组合1、师：你看到了什么图形宝宝啊2、师：三角形宝宝和圆形宝宝会给我们的小朋友变什么魔术呢(幼儿自由说)三角形，圆形，变变变。

幼儿园中班数学图形变变变说课稿1、能正确识别三角形、正方形、圆形，并能说出图形的名称。

2、在认识图形的根底上，体验游戏的愉快。

3、能叫出长方体和正方体的名称，认识它们的主要特征。

4、进一步稳固对正方形和长方形的认识，了解平面和立体的不同。

1、有三角形、正方形、圆形 "土坑"的小路，三角形、正方形、圆形的"石块" 。

2、三个图形宝宝的家。

3、小猫挂饰人手一个，后面贴上图形。

教师："今天，猫妈妈请来了几位图形宝宝，我们一起来认识一下吧。

"宝宝们出发了，要跟好妈妈哦，不然会走丢的。

"放音乐，学小猫走。

2、来到小路边。

教师："唉呀呀，怎么了，"幼儿说，"小路上有许多小坑，"教师说："小坑都是什么形状的"，幼儿答复。

教师："那我们有什么方法把路填满呢？"幼儿答复。

教师："宝宝们看，路边有那么多石头，我们用这些石头来修路吧，"幼儿修路，提醒幼儿："宝宝们要动动脑筋，什么样的石头放到坑里才正正好。

"3、教师检查小路有没有都修好。

教师："你们用什么形状的石头修路的啊？（请个别幼儿答复），小路修好了，我们边走边说说你走在什么图形上。

"（教师先示范，幼儿再示范）4。

出示长方体、正方体，告诉幼儿长方体和正方体的名称。

5、发给幼儿（每组）长方体、正方体、正方形、长方形各一个，让幼儿随意摆弄，摸一摸、看一看，比一比它们有什么不同与相同。

6、教师与幼儿一起比拟、总结：按顺序数一数，长方体有六个面，它的每一个面一般都是长方形，正方体也有六个面，每个面都是正方形（用正方形和正方体的每个面重叠比拟）它的六个面一样大7、让幼儿说出生活中见过哪些物体是长方体。

哪些物体是正方体1、教师："你们看这就是图形宝宝们的家，你们猜猜这是哪个图形宝宝的家呀？"引导幼儿说说。

有关长方体、正方体的儿歌关于长方体和正方体的儿歌可以帮助孩子们理解并区分这两种三维几何形状。

以下是一些可以唱给孩子们听的简单儿歌：
1. 《正方体之歌》
正正方方，六面一样，
每个角都是直角模样。

长度宽度，还有高度，
三兄弟相等最自豪。

2. 《长方体童谣》
长长方方，形似盒子，
六个面呀大小不齐。

对面相等是规律，
高矮胖瘦各有差异。

3. 《认识形状》
正方体，长方体，
立体图形有魅力。

六面封闭真稳定，
学习几何有趣味。

4. 《形状变变变》
正方形铺成广场，
正方体积木堆叠忙。

长方体做书柜，
摆放书籍整齐划一。

5. 《立方体家族》
正方体是小明星，
边长相等真端正。

长方体像盒子，
不同尺寸变化多。

通过这些儿歌，孩子们可以在愉快的氛围中学习和记忆长方体和正方体的特征，同时培养他们对数学的兴趣。

《图形变变变》中班教案幼儿教案一、教学内容本节课选自幼儿中班教材《数学乐园》第四章《有趣的图形》，详细内容包括：认识圆形、正方形、三角形；了解图形的变换，通过实际操作感受图形的组合与分解。

二、教学目标1. 让幼儿能够识别并命名圆形、正方形、三角形三种基本图形。

2. 培养幼儿观察、分析、比较和概括的能力，提高空间想象力。

3. 培养幼儿动手操作和合作交流的能力，激发幼儿对数学学习的兴趣。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握圆形、正方形、三角形三种基本图形的特点，并能进行图形变换。

难点：引导幼儿通过观察、思考和动手操作，发现图形之间的关系，提高空间想象力。

四、教具与学具准备教具：图形卡片、磁性教具、七巧板、多媒体课件。

学具：圆形、正方形、三角形纸片，剪刀，胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过“图形宝宝找家”的故事，引导幼儿关注故事中的图形，激发幼儿对图形的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）展示图形卡片，让幼儿认识圆形、正方形、三角形，并引导幼儿观察它们的特点。

（2）利用磁性教具，展示图形变换过程，让幼儿了解图形之间的关系。

3. 随堂练习（10分钟）（1）发放圆形、正方形、三角形纸片，让幼儿自己动手拼组图形。

（2）小组合作，用七巧板拼出不同形状的图形。

六、板书设计1. 在黑板上展示圆形、正方形、三角形三种基本图形。

2. 旁边附上图形变换的示例，方便幼儿观察和学习。

七、作业设计1. 作业题目：用圆形、正方形、三角形纸片各5个，拼出至少3种不同的图形组合。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对图形变换的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找圆形、正方形、三角形等图形，与家人分享自己的发现，提高幼儿对图形的敏感度。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践情景引入的故事选择与呈现方式。

3. 例题讲解中图形变换的展示和幼儿的操作。

小班音乐律动《形状变变变》教案
教学目标：
1. 学生能够辨别和模仿不同形状的音乐律动。

2. 学生能够通过运动的方式加深对音乐律动的理解。

教学准备：
投影仪、小提琴、节拍器、不同形状的卡片、音乐律动图示。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 通过展示一些不同形状的卡片，引导学生对不同形状的认识，并提问：“这些卡片的形状不同，你们认为它们会有什么不同
的音乐律动呢？”
2. 老师播放一段琴声，要求学生模仿琴声的律动并跟随节拍器拍子。

二、探究（15分钟）
1. 学生排成一列，并手持各种不同形状的卡片。

老师为学生展示一个音乐律动图示，然后让学生根据图示模仿对应的音乐律动，并用手中卡片的形状演示出来。

2. 老师播放不同的音乐律动，要求学生辨别不同的形状，并模
仿对应的音乐律动。

3. 学生在老师指挥下，跟随音乐律动做出相应的运动动作。

三、巩固（15分钟）
1. 老师将学生分成若干小组，每个小组挑选一个代表，在老师的指挥下，代表们需要模仿老师展示的音乐律动图示，让其他小组猜测对应的形状。

2. 学生自由发挥，选定一个自己喜欢的音乐，并设计自己的音乐律动动作。

四、总结（5分钟）
1. 老师根据学生的表现，点评学生们的表现，并强调音乐律动的重要性。

2. 引导学生思考，不同的形状会对音乐律动产生什么影响。

教学反思：
通过本次教学，学生们能够通过不同形状的卡片辨别音乐律动，并能模仿不同形状的音乐律动，在运动中加深了对音乐律动的理解，也提高了对音乐的感知能力。

同时，本课程通过组队比赛和自由创作的方式，激发了学生的想象力和创造力。

小班音乐律动《形状变变变》教案
1. 教学目标
•能够认识常见几何图形及其名称；
•能够感知、模仿、表现各类几何图形的形态和变化；
•能够通过音乐律动，感受几何图形的美感。

2. 教学材料
•小泥人、木棒、手巾；
•乐器：手鼓、三角铁、手铃、木鱼、铜钹、鸟叫笛等；
•音乐《形状变变变》。

3. 教学步骤
第一步：热身
1.以小泥人、木棒、手巾等物品为道具，让学生通过模仿动作来认识常
见几何图形，如：正方形、长方形、三角形、圆形等；
2.播放音乐，让学生随着乐曲的节奏做简单的舞蹈动作，活跃气氛。

第二步：引入
1.让学生听一下音乐，询问是否有听出旋律变化的地方；
2.引入要教的乐曲《形状变变变》。

第三步：乐曲细读
1.播放乐曲，识别旋律中常见的几何图形，如：圆形、三角形、长方形
等；
2.通过乐曲，教授这些几何图形的名称和形态。

第四步：音乐律动
1.以手鼓、三角铁、手铃、木鱼、铜钹、鸟叫笛等乐器演奏旋律，学生
通过感知音乐节奏和动感，随着乐曲做出对应几何图形的动作；
2.教师可分别指定学生表现出不同的几何图形，以更好地提高学生对几
何图形的形态认知和表现能力。

4. 教学总结
综合上述几个环节，通过音乐律动的方式教授几何图形的形态和变化，不仅可以帮助学生更加深入地理解几何图形，还可以在舞蹈动作过程中培养学生的节奏感和动感，提高乐感和音乐鉴赏能力。

同时，在教学过程中，通过多样的道具和乐器的运用，还可以激发学生的好奇心和创造力，使他们更加主动参与到教学过程中。

大班数学活动“图形变变变〞的教案一、活动目标1．在观察、比较、操作中进一步感知正方形、长方形、三角形、梯形等图形的根本特征，发现几种图形之间的转换关系，并尝试用语言描述。

2．感受图形变化的多样和有趣，产生观察、探究图形的兴趣。

二、活动准备正方形或长方形纸人手一张，剪刀、小盘子人手各一份三、活动过程〔一〕说说正方形和长方形1．说说正〔长〕方形的特征师：看一看你的这张纸，它是什么形状的？正方形是什么样子的？〔四条边一样长，四个角一样大〕长方形呢？〔有四条边，相对的两条边一样长；四个角一样大〕2．操作验证师：你有什么方法证明你的这张纸是正方形〔长方形〕的呢？引导幼儿用对折、比较的方法验证纸的形状。

〔二〕图形变一变1．变一变正方形〔长方形〕〔1〕用折一折的方法，尝试将正方形变成长方形，长方形变成正方形。

〔2〕交流“变〞的方法。

〔3〕将折去局部的纸剪下，放到盘子里。

〔4〕再次变一变，将正方形〔长方形〕变回原来的形状。

〔直接折和剪〕2．变一变其它图形〔1〕说一说用折的方法，正方形〔长方形〕还可以变成什么图形。

〔2〕引导幼儿先折后剪，将正方形〔长方形〕变成两个三角形、两个梯形。

〔3〕交流“变〞的方法，重点认识梯形的主要特征，辨识梯形。

3．幼儿说说自己还想变的新图形，根据情况简单认识菱形等图形，激发幼儿变图形的兴趣。

〔三〕图形拼一拼1．数一数：一共变出了多少图形？每种图形有几个。

2．尝试用变出来的图形拼一样东西或一幅图，并交流。

3．将变出来的图形拼合成一开始的正方形〔长方形〕。

〔四〕小结师：今天你们玩得开心吗？一张看起来没有用的废纸，可以让我们玩图形拼一拼、变一变的游戏。

以后当你无聊的时候，你可以找一张纸来玩一玩，像今天这样剪图形、拼图形，也可以……几何图形的.学习，从小班到大班，从幼儿园到小学，都有相关的内容。

不同之处在于，认识的深度，对幼儿的思维要求有所不同。

同样，小、中、大班幼儿认识图形也有一个过程：●小班：能正确认识圆形、正方形、三角形，但他们不是从形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照，所以幼儿会把圆形说成太阳，正方形说成是手帕。

幼儿园大班数学教案《图形变变变》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的图形》第三节《图形变变变》。

内容主要包括：认识并掌握三角形、正方形、长方形的基本特征；学会将这三种图形进行组合和分解；通过实际操作，培养幼儿的空间想象力和创造力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够识别并描述三角形、正方形、长方形的基本特征。

2. 技能目标：培养幼儿将图形进行组合和分解的能力，提高幼儿的空间想象力和创造力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学图形的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握三角形、正方形、长方形的基本特征，以及图形的组合和分解。

难点：培养幼儿的空间想象力和创造力。

四、教具与学具准备教具：三角形、正方形、长方形教具各一个，磁性黑板，图形卡片。

学具：每组一套三角形、正方形、长方形学具，剪刀，胶水，画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示三角形、正方形、长方形，让幼儿观察并说出它们的名字。

2. 例题讲解（10分钟）（1）通过教具展示，讲解三角形、正方形、长方形的基本特征。

（2）讲解如何将这三种图形进行组合和分解。

3. 随堂练习（10分钟）（1）分发学具，让幼儿自己尝试组合和分解图形。

（2）邀请部分幼儿到黑板上展示自己的作品。

4. 小组讨论（5分钟）让幼儿分组讨论图形的组合和分解方法，分享彼此的经验。

六、板书设计1. 板书《图形变变变》2. 板书内容：（1）三角形、正方形、长方形的特征（2）图形组合和分解方法七、作业设计1. 作业题目：用三角形、正方形、长方形组合出自己喜欢的图形。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了三角形、正方形、长方形的特征，以及图形的组合和分解方法。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导。

2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中的图形，激发幼儿对数学图形的兴趣。

《图形变变变》中班教案《图形变变变》中班教案1目标：1、学习将图形折叠、分割、拼摆，感知图形的变化。

2、进一步巩固对三角形、长方形、正方形及圆形的认识，发展空间知觉和动手动脑的能力。

准备：1、各种几何图形组成的图画若干张，事先张贴于活动室内供幼儿观赏。

2、图形操作卡片（各种几何图形）。

3、可供折、剪、贴、拼的各种彩纸以及剪刀、固体胶、操作纸等。

4、一块大展板，分为三个区域，用于展示幼儿操作结果。

过程：1、导入：师：今天图形宝宝们来到了我们班，可是他们很调皮，和小朋友们玩躲猫猫的游戏，他们躲在一幅幅画里，请你们来把它们找出来吧！2、找图形。

教师出示由几何图形组成的画，请幼儿欣赏。

提问：你能找出这幅画里藏着哪些图形宝宝吗？（三角形、长方形、正方形、圆形、椭圆形、梯形）3、借形想象，拓展幼儿想象空间。

1）师：小朋友们真能干，都将它们找出来了，我们请图形宝宝们出来吧！（请幼儿以呼唤的方式请出各种图形，教师一一出示。

）2）师：图形宝宝们被你们找出来后，还不甘心，还要考考小朋友们，它们想请你们一起来想想，图形除了刚才我们看到的形象外，还可以变成什么东西？教师请幼儿先相互讨论，然后再举手告诉大家。

4、区域活动。

1）游戏区域1：图形变变变提供不同颜色、不同大小的长方形、三角形、正方形、圆形、椭圆形、梯形纸若干，鼓励幼儿大胆操作，通过折、剪、拼、贴的方法探索图形的变化，并用语言讲述自己的操作过程，学会介绍自己的操作成果。

2）游戏区域2：找图形提供图案画1——4幅，幼儿找出其中图形的名称、数量，并做记录，在操作卡上用圆点表示各种图形的数量。

3）游戏区域3：图形添画提供画有几何图形的画纸，鼓励幼儿想象并添画，变成某种物体形象。

教师先向幼儿介绍各个游戏区域的活动要求，然后请幼儿自选区域活动，操作的结果展示在指定的展板区域内。

活动中，对于能力强的幼儿鼓励其选择多个区域活动。

5、展示幼儿操作结果。

教师请幼儿共同欣赏、点评幼儿操作结果。

幼儿园大班数学《图形变变变》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的图形》，主要内容包括图形的分类、图形的变换以及图形的组合。

详细内容为：认识圆形、正方形、三角形等基本图形，掌握图形的对称、旋转等变换，以及利用基本图形组合成新的图形。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并区分圆形、正方形、三角形等基本图形。

2. 培养幼儿对图形变换的兴趣，提高他们的空间想象力和创造力。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，提高他们的团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：图形的变换和组合。

教学重点：认识基本图形，掌握图形的变换和组合。

四、教具与学具准备教具：图形卡片、磁性黑板、七巧板、画纸、彩笔。

学具：图形卡片、七巧板、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示磁性黑板上的图形卡片，引导幼儿观察、讨论，激发他们对图形的兴趣。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过磁性黑板上的图形卡片，向幼儿介绍圆形、正方形、三角形等基本图形。

（2）教师演示图形的变换（对称、旋转），引导幼儿观察、思考。

（3）教师邀请幼儿上台尝试进行图形变换，鼓励他们积极参与。

3. 例题讲解（10分钟）教师利用七巧板，展示如何将基本图形组合成新的图形，引导幼儿观察、思考。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸和彩笔，让幼儿自由组合基本图形，创作出自己喜欢的图形。

（2）教师巡回指导，给予鼓励和帮助。

5. 小结与展示（10分钟）（1）教师邀请幼儿展示自己的作品，鼓励他们大胆表达。

（2）教师对幼儿的作品进行点评，强调图形变换和组合的技巧。

六、板书设计1. 在磁性黑板上展示基本图形，标注名称。

2. 利用磁性黑板上的图形卡片，展示图形变换（对称、旋转）。

3. 利用七巧板，展示图形组合。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，利用基本图形组合成一幅自己喜欢的画。

2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的作品。