认识容量和升演示文稿

四年级上册数学说课稿-1.1 认识容量和升｜苏教版1、引言容量是一个重要概念，也是我们日常生活中经常使用的一个概念。

通过学习容量，帮助孩子掌握用量的概念、计量单位的换算、比较容器大小等技能。

本次课程将围绕认识容量和升这一主题来展开。

2、教学目标通过本次课程的学习，学生应当能够：1.掌握“容量”这一概念；2.学会使用“升”作为基本单位衡量容量；3.能够识别和比较容量大小；4.能够进行计量单位的换算；3、教学过程3.1、导入本节课的主题是认识容量和升。

我们可以先问一下学生：“你们知道容量是什么吗？”请学生回答。

可能会出现如下回答：•容量是量筒里的水；•容量是装东西的东西；•容量是容器的大小。

引导学生进一步思考：容量测量的单位是什么呢？在我们测量容量大小时，我们都是用什么单位来进行比较的呢？引导学生回答：使用升作为容量的基本单位，并且可以使用各种容器进行比较大小。

3.2、讲解接下来讲解升的概念，可以使用一些简单的升的图像来展示。

并且要通过常见容器的图像来展示升的大小。

引导学生回答常见容器的大小，如杯子、瓶子和罐子等。

接下来进行识别和比较容量的大小。

通过出示图片让学生对比不同容器的大小，并让学生用语言描述容器大小的情况。

例如，“这个水杯比那个杯子大”等。

接下来让学生自己动手进行量杯和比较容量大小，让学生看看哪个瓶子能容纳更多液体，或是哪个杯子的容量更小等问题。

通过这种方式来帮助他们更加深入的理解容量大小的概念。

最后，通过一些练习题，帮助学生巩固他们所学的知识，并让学生能够进行计量单位的换算。

3.3、练习•小明买了一桶葡萄酒，这桶酒类似于一个多大的容器，请你用升来表示一下这个容器的大小。

（答案：5升）•妈妈花了3升水做饭，把剩下的水倒进了一个2升的水壶。

这时，水壶里装了多少水？（答案：2升）•昨天上午我们班第四排喝了8瓶水，每瓶装了500毫升水。

请用升表示他们一共喝了多少水。

（答案：2升）通过简单的问题帮助学生掌握如何使用计量单位进行换算。

容量和升说课稿范文第1篇：容量和升说课稿范文一、说教材：（一）本教学内容在教材中的地位：本课内容是学生学习过长度、质量、时间及其计量单位后，认识的又一类量及计量单位。

属于“空间与图形”领域。

教材共安排了三道例题。

第10页的例题先让学生初步认识“容量”。

教材没有用定义的方式说明容量的意义，而是让学生在具体的活动中获得感受，体会容量的含义，这是与老教材不同的地方。

第11页的例题是认识升是生活中常用的容量单位，通过实验感受1升的实际意义。

第12页的“想想做做”，先引导学生通过对倒水过程图片的观察，借助简单推理比较不同容器的容量的大小，加深对容量含义的认识；接着通过了解生活里常见容器的容量，进一步体会升的含义以及它在日常生活里的应用；最后通过简单的估计活动，强化学生对1升大小的体验。

（二）教学目标：1.结合实例在具体情境中体验容量的含义，体会计量容量需要有统一的容量单位。

2.结合观察在具体*作中体验、了解“升”的实际意义，加强1升的空间感知能力、观察力和推理能力。

3.估计一些容器的容量，形成空间大小的量化观念。

4.在合作探究学习过程中培养合作能力，交流能力，激发学习数学的兴趣，渗透节约用水的思想教育。

教学重点：结合具体情境感知容量单位升的实际意义，以有意义接受的方式构建容量单位，教学难点：在多样化的教学活动中丰富对1升的表象，深化体未完，继续阅读 >第2篇：认识容量和升说课稿认识容量和升试讲教案一、创设情境，认识容量1、初步感受，揭示课题要求学生观察一些饮料瓶、罐。

师：你知道这个饮料瓶（罐）原来装了多少饮料吗？生一：我知道，雪碧瓶子里装了2.25升。

生二：有的牛奶盒子一升，有的225毫升。

生三：有的*拉油罐是4升，有的是8升……师：同学们答得都很好，你是从哪里看出来的？说说你看到的具体内容。

生：贴在瓶子上的商标写的明明确确，容量是多少升或者是多少毫升。

师：对！这节课我们就来认识容量和升。

（相机揭示课题并板书：认识容量和升。

四年级上册数学说课稿-1 认识容量和升∣苏教版一、导入老师带领学生们观察身边的物品，问学生们是否知道这些物品的大小。

接着，老师拿出不同大小的水杯，让学生们猜测这些水杯分别能装多少水。

通过实际测量，了解水杯的容量大小。

二、新课1. 容量的概念容量，是指物体所能包容的物质量或物体的大小。

如杯子、桶等都有它们的容量大小。

在数学中，容量的单位为升或毫升。

2. 认识升升是量容量的单位，是比较大的容量单位。

1升等于1000毫升。

在日常生活中，我们经常使用升作为容量单位，比如说，一瓶牛奶的容量是1升，一桶水的容量是5升。

3. 实际操作让学生在实际操作中更加深入地认识容量和升。

（1）探究不同容量的水杯让学生自己喝水，并注意观察不同容量的水杯能装多少水。

（2）辨认不同容量的液体让学生通过观察和实际操作，辨认各种容器中的液体是哪些物品的溶液，比如说，辨认出是盐水还是白开水。

（3）测量液体容量将不同容量的水杯倒满水，测量水的容量大小，记录下实验数据。

三、巩固练习安排一些练习题，来帮助学生更好地掌握容量和升的知识。

（1）已知一个饮料瓶的容量是800毫升，问：这个瓶子的容量是多少升？（2）一个水壶的容量是2升250毫升，那么它的容量是多少毫升？（3）若一个杯子的容量是330毫升，那么这个杯子的容量相当于几升几毫升？四、拓展延伸在日常生活中，容量和升的知识很常见，比如说，购买水果时，需要知道购买多少斤；购买牛奶时，需要知道购买多少升；做蛋糕时，需要按照配方中所需的容量来添加原料。

通过学习容量和升的知识，可以更好地掌握日常生活中的计量知识。

五、总结通过本课的学习，我们了解了容量和升的概念及其单位，通过实际操作探究了不同容量的液体和测量液体容量的方法。

在练习题中我们进一步掌握了升和毫升的换算方法。

希望同学们能够在以后的生活中多加运用，掌握好容量和升的知识，成为一名合格的小调料。