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新疆阿勒泰畜牧兽医职业学校教案
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第一周第一课时
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阿勒泰畜牧兽医职业学校
«精读»课程
教
案
第二册
海斯尔
41。
《中级综合Ⅰ》课程教学大纲课程编号：H0461制定单位：人文学院制定人（执笔人）：龚贤审核人：蒋国河制定（或修订）时间：2017年2月28日江西财经大学教务处留学生汉语《中级综合Ⅰ》课程教学大纲一、课程总述本课程大纲以江西财经大学2016年留学生汉语课培养方案（指导性教学计划）为依课程名称《中级综合Ⅰ》课程代码H0461英文名称Comprehensive Chinese for Intermediate Learners Ⅰ课程性质基础课先修课程无总学时数64 周学时数4（上课16周）开课院系人文学院任课教师龚贤编写人龚贤编写时间2017月2月课程负责人龚贤大纲主审人曾献飞使用教材杨寄洲主编：《汉语教程》第二册（下），北京语言大学出版社，2006年7月教学参考资料1.《成功之路》，隋岩编，北京语言大学出版社， 2008年。
2.《发展汉语》（中级），徐桂梅、牟云峰编，北京语言大学出版社课程教学目的《中级综合Ⅰ》的教学目标是让学生通过一学期的学习，在已经掌握了约2000生词的基础上进一步扩大词汇量，尤其是虚词的运用,并巩固、补充、扩展和深化较为复杂的语法项目。
旨在培养和提高中级阶段留学生的汉语听说读写能力，在初中级汉语综合课的基础上，着重加强对汉语阅读、写作、对话等技能的训练，使学生对于字、词、句子的理解力，对于段落、篇章的整体把握都有所提高，并养成快速、正确、完整的良好的阅读、交谈和写作习惯。
课程教学要求 1.在初中级的基础上，进一步提高学生掌握汉语词汇量的水平，准确理解课文中词语的意义，包括词语的基本意义、引申意义和文化含义2.进行朗读速度技能的训练，提高学生朗读汉语的水平，使得学生能够准确、快速地进行课文的朗读。
3.通过复句句型的训练，提高学生复句运用的水平，进而培养学生用汉语进行交际和思维的习惯。
4.进一步提高学生阅读中文作品的能力，并能运用所学词语、复杂句式、语段以及修辞手法，就某一方面的内容或话题进行正确、流利的口头表达和书面表达，从而不断提高学生运用汉语进行交际的能力。
请把护照和机票给我一、授课内容：《汉语教程》二册下第十三课二、教学目标：（一）知识目标：1、要求学生正确听写本课33个，认识会用9个补充生词。
2、要求学生理解并掌握把字句的表达3、要求学生能独立完成课后练习。
（二）能力目标：1、通过课文讲练，要求学生在理解课文意义的基础上能流利地朗读课文并背说。
2、要求学生学会用把字句表达相应句子3、本课的交际主题是生活实际的表达，要求学生用所学句式表达相关内容三、教学基本内容：1、课文2、词语：生词33个补充词语9个3、语法点：把字句四、教学重点：1、课文讲练及相应操练2、语法点：把字句五、教学难点：把字句的理解六、教学原则及教学方法（一）原则：精讲多练、结构——功能——文化相结合（二）方法：1、通过具体事例演示点拨式逐步引导学生掌握所学生词、语法规范及课文2、利用辅助性教具，采取情景教学手段直观操练语法及课文。
（三）直观手段：1、实物及图片2、练习卡片3、肢体动作：用情景操练表示把字句（四）交际活动训练：用复合趋向补语解说动作。
七、教学基本程序：组织教学复习旧课引入新课学习新课带领学生做课后练习小结布置作业第一二课时一、组织教学二、语音练习三、导入：问：大家来中国也好几天了，你们觉得中国怎么样？那你们是怎么来中国的，乘坐什么来的？你们是第一次乘飞机吗？你们第一次乘飞机是什么时候，感觉怎么样？四、讲解生词（一）、领读生词（二）、齐读生词（三）、组词、句，扩展生词国外：去国外去国外旅行（领读）问：你们乘什么去国外旅行？答：飞机我们乘坐飞机去国外旅行乘：乘飞机/火车/公交车（领读）问：你是怎么来中国的？答：我是乘坐飞机来中国的。
（强调学生说“我是……）你怎么去中央大街？机票/票：问：乘飞机要先买什么？（PPT展示图片，示意学生说出机票）答：机票乘飞机要买飞机票，那乘火车呢？办理：问：乘飞机要办理什么手续？答：乘飞机要办理登机手续办理……手续问：结婚要办理……答：办理结婚手续你们出国要办理……答：办理出国手续托运：托运行李问：乘飞机，你们有很多行李怎么办？答：托运行李—把行李托运了乘坐飞机的时候，先办理登机，然后托运行李。
第十一课我是跟旅游团一起来的一、教学重点1.课文2.语法表示已经发生或完成动作的时间、地点、方式、目的等的“是……的”一……就……形容词重叠二、教具中国地图、挂历图片：飞机、火车、汽车、自行车三、教学要求1.通过课文讲练，要求学生在理解课文意思的基础上，能流利地朗读课文并能逐段背说下来。
2.会用“是……的”表达过去动作发生的时间、地点、方式以及目的等。
四、教学步骤【第一、二节课】（一）组织教学（二）处理生词1.听写生词（请三四个学生分别到黑板前面听写，每人听写八九个词，其他学生在下面听写）。
3.全班一起认读生词。
4.老师领读生词（全班齐读一遍）。
5.学生个别认读，老师纠正发音和声调。
6.老师组词组句，让全班学生跟说。
老师组的句子要跟课文有关，既要体现语法点又要能结合班上学生的生活学习情况，让学生既有亲切感，又感到有用。
每个句子都尽量让全班每个学生跟说一遍，要求他们懂意思，能流利地说出来，同时还要随时纠正他们的发音和声调、语调。
例如：前天→我是前天到北京的。
一……就……→我一喝酒就脸红。
我一起床就洗脸、刷牙、吃早饭。
他一上课就想睡觉。
利用→在我们国家，大学生们常常利用假期的时间去打工。
风光→我们是坐火车从深圳过来的，因为大家都想坐坐中国的火车，看看铁路两边的风光。
集中→上课的时候要集中精力听老师讲课。
马马虎虎→A：你觉得我的汉语说得怎么样?B：马马虎虎。
作业一定要认真做，不能马马虎虎的。
组织→学校常组织留学生去参观。
希望→希望你帮我练练英语。
/妈妈希望我毕业以后当汉语老师。
需要一→我需要一台电脑。
/我们需要多记生词。
/要学好汉语，需要多练习。
（三）处理课文1.引入课文。
老师要以轻松的语气跟学生聊天。
要让学生感悟到，“是……的”句中动词所表示的动作是过去已经发生或完成了的，我们现在想知道的是这个动作完成的时间、地点、方式等。
例如：老师：我们现在在哪里?学生：在中国/北京/上海/山东……老师：同学们已经来中国了，对不对？学生：对！老师：好，我现在想知道的是：麦克，你是什么时候来的？学生：我是今年九月来的。
我的护照你找到了没有一、课文（一）我的护照你找到了没有（关经理的护照不知道放在什么地方了，他要妻子夏雨帮他找……）关：我的护照你找到了没有？夏：没有，我找了半天也没有找着。
你是不是放在办公室了？关：护照我从来不往办公室里放。
夏：昨天你办完签证放在什么地方了？关：放在我的手提包里了。
夏：你的包呢？关：我一回到家不是就交给你了吗？夏：对。
我再好好儿找找……找到了！关：是在包里找到的吗？夏：不是，在你的大衣口袋里找到的。
关：啊，我忘了。
是我昨天晚上放到口袋里的。
夏：你最近总是丢三落四的。
词语：护照：hù zhào①国家主管机关发给出国执行任务、旅行或在国外居住的本国公民的证件，证明其国籍和身份。
②旧时因出差、旅行或运输货物向主管机关领取的凭证。
半天：①白天的一半：前半天；后半天。
②指相当长的一段时间；好久：等了半天，他才来。
词语分开解释：半：半bàn 二分之一：半圆。
半百（五十，多指岁数）。
不完全的：多半。
半岛。
半透明。
半脱产。
在中间天：天tiān 在地面以上的高空：天空。
天际。
天罡（北斗星）。
天渊（上天和深渊，喻差别大）。
放：fàng【释义】①解脱约束，使自由：释放｜解放｜放行。
②不加约束：放任｜放肆｜奔放。
③结束；暂停：放学｜放工｜放假。
④赶牲畜去野外吃草：放牧｜放羊｜放牛。
⑤发出；发射：放光｜放枪｜放射。
⑥把人驱逐到边远的地方：放逐｜流放。
⑦使发出；使显现：放送｜放映｜播放。
⑧扩展：放大｜放宽｜放长。
⑨使处于一定的位置：放置｜安放｜放在地上。
⑩搁置，不做处理：这件事先放一放。
⑾加进去：少放点酱油。
⑿花开：百花齐放。
⒀加以控制，使处于某种状态：放慢速度｜放明白些｜放老实点儿。
签证： qiān zhânɡ①国家允许本国或外国公民出入其国境或过境的手续。
一般在该公民的护照或其他证件上签注、盖印。
有些国家之间签有协议，公民可以互免签证出入对方国境。
②指上述有效证件。
初级对外汉语第三版汉语教程第二册上说课稿各位尊敬的评委老师，你好。
非常荣幸能在此处进行说课，此次说课内容将围绕第三版《汉语教程》第二册上这本教材设计初级对外汉语这门课程的教学设计。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学内容、实施过程及教学反思等七个方面来对本课进行说明。
一、教材分析首先是教材分析部分，教材是开展教学和实现教学目标的重要依据。
从《汉语教程》基本情况而言，其是北京语言大学编写的对外汉语系列教材的一年级部分，适用对象为零起点的汉语初学者。
该套教材共分三册，每册分上、下两册，共计76课。
以语音、词汇、汉字等语言要素为教学基础，通过课堂训练，逐步提高学生听说读写的言语技巧，培养学生用汉语进行社会交际的能力。
该教材的体例是：课文、生词、注释、语音、语法、练习。
而教材《汉语教程》第二册上共有十二课，每课有2-3篇课文，每课平均有32个生词，每课有2-4个语法点。
课文的形式以对话为主，也有短片记叙文，课文题材以日常生活为主，注重交际文化，题材丰富，符合初级阶段学生特点和大纲要求。
学习者通过本教材的学习，一方面可全面掌握并强化所学知识，另一方面又能为进入下阶段的学习打下坚实的基础。
二、学情分析其次是教学对象分析，本课的教学对象为鲁班工坊的高职留学生，学习者均来自中亚国家。
本班共20名学生，分别来自塔吉克斯坦、吉尔吉斯斯坦、哈萨克斯坦等，平均年龄为21。
学习者均为处于初级汉语水平的一年级外国留学生，学习本教材前以掌握3-400词汇量左右，接触汉语的时间并不长，仍应注重于语言的基础学习及交流学习当中。
从学生背景而言，鲁班工坊致力于培养合作国家熟悉中国技术、了解中国工艺、认知中国产品的技术技能人才，是中国职业教育国际化发展的重大创新。
这些学生是鲁班工坊项目下的职高留学生。
汉语的学习动机主要是帮助其掌握学校的学习内容及日常生活的交流，并帮助将来的工作所需。
大部分学生处于典型的工具型动机。
生词表——《汉语教程》（第3版）第2册下（按课排序）第十三课我的眼镜儿摔坏了（32个）照选洗闭虚删油画放大寸差点（一）儿碰起事故整整眼镜（儿）别提了倒霉摔跤掉地上上班保证遵守规则造成拥挤主要原因之一引起赶快发展第十四课钥匙忘拔下来了（44个）图书城/图书进去另/另外各种各样/各/样兴奋书架下来抽挑小说（儿）放寒假/放/寒假/暑假回去除了……以外礼品于是商场商品脸谱饰物丝织品钥匙链（儿）玩具熊猫肯定售货员纸箱/纸饭馆（儿）盘累困电梯维修/修楼梯只好提步钥匙却忽然起来插拔哭笑不得串（儿）第十五课会议厅的门开着呢（39个）女士服务员长样（子）个子左右戴着副穿西服裙子干主持人/主持小伙子/小伙儿扛摄像机会议厅/厅麦克风讲话婚礼热闹挂灯笼墙双喜摆新娘棉袄新郎帅系领带热情客人倒停气氛第十六课前边开过来一辆空车（39个）越来越打的空四合院（儿）院子种棵枣结尝甜越……越……盖住宅小区建搬遗憾舍不得离开现代化随便感想体会意见建议提出门人们丰富打扮新年圣诞树装饰礼物欢乐节日开联欢会第十七课把“福”字倒着贴在门上（44个）品尝特色班长把亲手最好它布置会场管理员/管理告诉答应打扫窗户/窗擦桌子圆圈（儿）黑板音响彩灯彩带份惊喜幅水仙开福字对联（儿）新春吉祥行业兴旺哦可不是仔细幸福倒声音椅子沙发冰箱洗衣机空调第十八课请把护照和机票给我（23个）办理登机手续行李托运护照机票/票登机牌（儿）装掏硬币暗开关扶手空姐起飞安全带/安全/带插头卡子扳凉杯子洒第十九课我的腿被自行车撞伤了（42个）腿上街/街被撞倒伤要紧/不要紧流血骨头躺不好意思故意小心唉钱包（儿）让小偷（儿）偷遇到叫淋落汤鸡……似的湿首都剧场司机拉机场可气算命运气傻花受骗/受/骗抽烟/抽/烟罚点决定戒烟/戒浪费第二十课我看得懂，但是听不懂（36个）演出猜演员武打动作精彩表现人物社会地位性格十分有趣服装影响传统艺术了解的话约了担心排估计下开演满节目单古代神话天上仙女羡慕人间偷偷（儿）内容第二十一课山这么高，你爬得上去吗（28个）缆车喘气动到底胜利加油（儿）出汗/汗接着比危险积极相声台词背话剧排练纠正受伤演自信相信只要……就……世上无怕心争取恐怕第二十二课我想起来了（29个）熟一下子应国际广播电台邀请待签合同中外合资做客空儿搬家地址业务搞交流成立不久开展继续一定基础光只有……才抽同意第二十三课寒假你打算去哪儿旅行（29个）渴点好吃辣子鸡丁糖醋鱼周外地好玩儿零下冰灯冰雕开玩笑计划碑林兵马俑船游览天堂山水甲天下少数民族风俗路线开心值得一边……一边……意义第二十四课有困难找警察（37个）到处困难警察十字路口（儿）对夫妻看样子腿脚来往敢立即扶老人情景感动可发生句滚抱叔叔鞋带（儿）/鞋脚伸面前弯腰照顾梅图画家松竹叫作岁寒三友字画过奖第二十五课吉利的数字（43个）数字连……也……简单一半（儿）中国通/通少可别人伟大发现申请专利认为吉利音笨谐音发巧克力土豆（儿）胡说长久友谊爱情活顺宴会规矩首先重要领导长辈上座上菜如果敬酒上次/下次干杯感情当代替哈吹。
对外汉语课堂案例分析郭文彧学号：222013308052034一、教学总体流程概述及分析1、组织教学教师与同学们互相问好，未设置点名环节(教师没有强制性地要求学生安静下来，而是提高声调与同学们问好，“同学好！”学生条件反射性地回答“老师好！”很自然地就让学生安静下来，把注意力转移到课堂上。
由对话过程可以看出教师与同学之间互动良好。
)2、复习1）“把”字句复习a)教师先展示已学过的“把”字句的基本结构，并加以简单讲解b)“你表演我猜”游戏：教师抽点同学抽题目字条，让其根据字条提示做动作，其他同学一起回答动作涉及的“把”字句，随后教师展示答案。
这一环节共抽点5组同学，加上教师自己，共表演6个句子c)教师再次展示“把”字句结构，加以巩固（教师利用游戏帮助同学回忆“把”字句，继续吸引同学注意的同时也复习了之前学过的的内容，而且“把”字句和本堂课所要教授的内容有内在的衔接之处，对学生在课堂上积极思考起到了热身作用。
）2）生词听写教师抽点两人上台，其他人在下边听写。
听写期间教师主要注意黑板上听写的同学的笔顺等情况，没有在下边巡视，但同学们整体很自觉。
听写完成后，教师与同学一起核对答案并纠错。
（教师在课堂气氛活跃的游戏环节之后，进行较严肃的听写环节，有利于控制课堂纪律，集中学生注意力。
在听写中教师注意观察学生笔顺，利于纠正母语影响导致的偏误，帮助学生建立正确的汉字笔画观。
听写完成后教师和学生一起核对答案，可以调动学生对已学字、词的回忆，也便于发现学生对于本课生词较为普遍的典型问题）3、导入新课教师提问“同学们怎么来中国的？”，并要求同学描述坐飞机的过程。
由此教师引出本课课文中的事件（坐飞机），并就课文中人物所遇到的状况设置悬念（他们为什么在安检时被拦住呢？）。
（教师利用提问法导入课文，唤起学生对相关场景的联想，帮助学生理解在机场环境中发生的对话。
在创造“机场”这一场景和本课课文对话的联系后，教师就课文中人物遇到的情况设置悬念，激发学生对学习本课课文的兴趣，也有利于学生在之后的课文学习中带着问题积极思考。
第十二课我的护照你找到了没有一、教学重点1.课文2.语法主谓谓语句（2）结果补语：在、好、着、成二、教具一张VCD、一本护照三、教学要求1.通过课文讲练要求学生在理解课文意思的基础上，能流利地朗读课文并能逐段背说下来。
2.要求学生掌握主谓谓语句的表达（我的护照你找到了没有？）。
3.弄懂“动词+在/好/着/成”的语义及用法。
四、教学步骤【第一、二节课】（一）组织教学（二）处理生词1.带领全班背说第十一课课文。
2.听写生词（请三四个学生分别到黑板前面听写，每人听写八九个词，其他学生在下面听写）。
3.全班一起认读生词。
4.老师领读生词（全班齐读一遍）。
5.学生个别认读，老师纠正发音和声调。
6.老师组词组句，让全班学生跟说。
老师组的句子要跟课文有关，既要体现语法点又要能结合班上学生的生活学习情况，让学生既有亲切感，又感到有用。
每个句子都尽量让全班每个学生跟说一遍，要求他们懂意思，能流利地说出来，同时还要随时纠正他们的发音和声调、语调。
例如：放→你的词典放在什么地方了？着(读zháo)→我的词典找着了。
/那本书我没买着。
半天→你去哪儿了？我找你半天了。
/我等你半天了(实际上可能只有五分钟)。
丢三落四→你最近总是丢三落四，东西放在一个地方，过一会儿就忘。
球迷→我是个球迷(可扩展：影迷、歌迷)。
为了→为了学习汉语我来到了中国。
正常→这几天天气不正常。
/这个人有点儿不正常。
像→他长得像爸爸/妈妈。
/他像有病一样。
/她俩像姐妹。
亲眼→我手就想亲眼看看万里长城。
佩服→我很佩服他。
棒→他的身体很棒。
/他球踢得很棒。
/能到中国来留学，太棒了。
多的是→这样的球迷多的是。
/这种水果我们家乡多的是。
（三）处理课文1.引入课文。
从聊天开始，老师可以问学生，老师跟学生谈论的话题应该是学生熱悉的，是本班学生自己生活或学习中发生的事情。
老师： (对学生)小川，昨天老师布置的作业你做了没有？学生：做了。
老师：做完了吗？学生：做完了。
