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《机能学实验》实验教学大纲（供五年制本科临床医学、麻醉学等专业使用）Ⅰ前言机能实验学是以生理学、病理生理学、药理学为基础，通过对三学科实验教学的优化、融合、重组形成的一门独立的综合性实践课，是以动物实验和人体功能观察为手段，探讨人体机能活动规律及其在疾病状态或药物干预下的变化规律及其机制的综合性实验课程，是机能学教学的重要组成部分和重要的医学基础课程。
主要内容包括基本实验技能、基本的经典实验、综合性实验和设计性实验。
编写本大纲的目的是要求学生通过该课程的学习，掌握常用实验仪器的原理及使用方法；掌握常用实验动物的选择和局部手术操作；掌握常用实验溶液的配制方法：学会实验资料的收集、整理和数据处理；学会对实验结果的分析、整理和实验报告的正确书写，从而提高对功能学科知识的进一步理解，提高解决实际问题的综合能力、提高科学思维的能力，培养对科学工作严谨求实的作风，为今后从事实际工作和科学研究奠定基础。
本大纲适用于五年制本科临床医学、临床妇产、急救医学、眼耳鼻喉科学、医学美容、医学影像学、麻醉学、法医学专业（方向）医学生使用。
现将大纲使用中有关问题说明如下：一为了使教师和学生更好地掌握教材，大纲中每一实验均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。
教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别，教学内容与教学要求级别对应，并统一标示（核心内容即知识点以下划实线，重点内容以下划虚线，一般内容不标示）便于学生重点学习。
二教师在保证大纲核心内容的前提下,可根据不同教学手段,讲授重点内容和介绍一般内容。
三总教学参考学时：68学时。
四使用教材：《机能学实验指导》，自编，石京山，4版，2006年。
Ⅱ正文实验一概述一教学目的（一）明确机能实验课的目的和要求，严格遵守实验室的规章制度，认真做好每一次实验，在实验中不断掌握动物实验的基本操作技术。
（二）掌握BL-410、BL-420E和ASB240U生物信号采集系统操作。
机能实验学实验设计项目申请书项目名称：指导教师：申请者：所在专业：年级、班级：联系电话：电子信箱：申请日期：一、立论依据及意义国内外研究现状分析：关于它的心血管活性,仅有一些报道,但无系统研究。
作者研究了该植物多种提取物及成分的降压作用。
①图1 我国芦荟研究文献的年限分布②图2我国芦荟研究在主要期刊中的分布②研究意义：现在已经知道的库拉索芦荟凝胶的提取物，当把它注射进人体血液中时，极大的增加了氧的运输能力和血红细胞的扩散能力。
③高血压属中医学眩晕、头痛等范畴．临床上一般将其分为肝火上炎、阴虚阳亢、阴阳两虚、痰湿中阻等证型。
芦荟味苦．性寒，有清热、凉肚、泻火功能．肝火上炎型高血压病人可多用之。
现代药理研究表明．芦荟虽不具有直接的降压作用．但它所含的主要成分可以扩张毛细血管．去掉血管壁沉积的胆固醇，软化血管．恢复血管的弹性．增强心血管功能，对预防高血压病情发展与并发症的发生，能收到良好的效果。
同时，芦荟的通便、利尿、解毒作用．可以促使体内污物和杂质的排出．净化血液，使血流畅通，有助于高血压的治疗。
对高血压兼有便秘者，芦荟尤为适宜。
④由于功效神奇、稳定，并具有广泛适应性，所以芦荟被国际上公认为最佳纯天然保健品。
在国家科委推动下，从1982年起国内许多部门、科研机关和企业（包括中外合资企业）纷纷投巨资对芦荟的种植加工进行研究开发，但由于其加工技术尤其是稳定技术相当复杂，所以一直未取得突破。
介绍了芦荟的生物学功效近几年的研究结果，主要功效包括：治愈炎症；提高免疫力；增强胃肠功能，治疗胃溃疡；治疗糖尿病；抗癌活性；抗微生物特性及治疗皮肤辐射伤，调节激素水平等。
还报道了芦荟对病患可能存在的过敏性反应。
⑥芦荟中的活性水和芦荟素能促进血液循环，提高心脏机能，芦荟中的大量多糖体成分还可通过促进细胞再生来软化血管，增强血管功能以达到稳定地降低血压的目的。
经查资料，绝大部分有关芦荟研究文献均侧重在美容和创伤的治疗方面，在心血管方面的极少，也未发现有与此项试验类似或一样的。
机能实验学创新性实验【机能实验学课程教学创新策略】医学教育不仅要向学生传授知识，更重要的还要教会学生运用知识为生产实践、科研创新服务。
因此，当今的医学教育应把培养医德高尚、医术精湛、科研创新意识强的开拓性医学人才作为教育的最高宗旨。
机能实验学是以动物机能实验为手段、探讨人或动物的机能活动规律及其在疾病状态或药物干预下的变化规律的一门课程，是医学或生物学重要的基础课和技能培训课程。
我校于2003年在实验室评估的契机下，对实验室进行了大胆的改革和尝试，建立形成了机能实验室，开设了机能实验学课程，并在机能实验教学中对学生创新能力的培养进行了大胆的探索和尝试。
一传统教学法体系的弊端长期以来生物化学、生理学、药理学等机能实验都是以学科为单位建立独立的实验室，实验教学从属于理论课，普遍存在验证性实验多，缺乏学科间知识的相互交叉与渗透，使学生对学科间缺乏系统的认知和理解，学生在实验过程中表现出较大的被动性和盲目性，不利于学生独立思维和主动创新能力的培养。
传统的机能实验课已不再适应现代医学教育的发展。
为了迎接新世纪的挑战，要求推行素质教育与创新教育，把传统的注重传授知识、技能的知识质量观转变为融传授知识、培养能力，提高综合素质为一体的全面质量观。
因此传统的机能实验教学需进行改革。
二机能实验学课教学创新的实施机能实验学课教学要推行创新教育，必须更新教育思想与教育观念，改革课程体系，改进教学方法，创新教学手段，提高实验教学技术水平，完善成绩评价体系，加强师资队伍建设，只有这样才能提高实验教学水平与教学质量，提高学生的综合能力。
1优化教学内容，改革课程体系结合不同层次的学生，其中五年制开设7项实验，七年制研究生开设14项实验，于2004年编写出《医学机能实验学》教材。
在使用中，结合我校的实际情况，对实验内容重新进行优化、重组，在保留一定数量的经典实验的基础上增加了一些与生活、临床密切相关的综合性实验，于2009年重新编写了《医学机能实验学》教材。
设计性实验在机能实验学教学中的应用[摘要] 机能实验学是一门把生理学、病理生理学、药理学有机融合在一起的综合性的实验性课程。
以验证性实验为基础上,开展设计性实验,可充分调动学生的学习积极性、主动性,培养学生分析、解决问题和创新能力,锻炼语言表达能力,增强团队合作精神。
[关键词] 设计性实验机能实验学教学实验设计实验教学,除了要培养学生的动手能力,还应加强学生分析、解决问题的能力,培养学生的创新意识、创新能力。
为此,我们借鉴了其他高等院校的经验,在2008级护理本科教学中,从生理、病理生理和药理三个教研室分别抽取三位有丰富实验经验的老师,把原来分别依附于生理学、药理学、病理生理学中的《机能实验学》的实验教学有机地融为一体,作为一门独立的基础必修课程,开展探索性实验教学模式。
以往的机能实验教学以验证性实验为主,学生只需看着书本或按照老师的讲解,按部就班地完成,这种方式造成了学生遇到问题过分依赖老师,实验报告千篇一律。
只是培养了学生的动手能力,却限制了学生的动脑能力及创造性思维的发展。
为此,我们在基本的验证性实验的基础上,增加了学生自主设计性实验。
综合初步实践的成效,现作以下探讨。
一、课程设计54学时分配:实验理论知识3学时,验证性实验42学时,设计性实验9学时。
其中,验证性实验共设计了十二个实验项目,以培养学生的动物实验基本操作技能。
设计性实验安排:(1)选题:在完成半数的验证性实验后,由指导教师进行科研课题设计的讲座,介绍有关设计性实验的选题,基本程序、原则,文献检索等方法,然后让学生以实验小组为单位查阅有关资料,根据现有的知识提出具有一定创造性的实验设想并进行具体的设计,共6小组,每组设计两个方案。
(2)开题报告:一个月以后,学生提交实验设计方案,每组派代表发言,分别对选择动物模型、如何分组、建立观察指标、预测和分析作详细描述。
在实验教师的严格把关下根据现有实验室条件选择可行的方案,通过提出其中存在的问题及需要完善的内容,逐渐引导,最终提出完整的实验方案。
机能学设计性实验教学反馈及对策开展机能学设计性实验能提高学生的实践动手、科研创新意识、知识综合应用能力，是调动学生学习的有效手段，也促进了教师自身素质的提高，推动基础医学实验教学改革。
结合10年来的实践与探索，笔者就机能学设计性实验的现状和学生反馈等方面进行总结和探讨，同时对实施过程中出现的问题提出相应对策。
[Abstract]To carry out the functional design experiment can improve students′ ability of practice，research and innovation consciousness，the comprehensive ability of applying knowledge，is the effective means to mobilize students′ learning，but also promote the teachers improve their own quality，promote the basic medical experimental teaching bined with the practice and exploration of 10 years，The author makes a summary and discussion on the present situation of the functional science design experiment and the feedback of the students.At the same time，the author puts forward the corresponding countermeasures to the problems arising in the process of implementation.[Key words]Functional science；Designing experiment；Teaching feedback；Countermeasure随着21 世纪高等医学教育培养学生综合素质和创新能力目标的提出和现代医学教育模式的转变，机能实验学的教学体系、内容、手段等多个方面的改革日趋深化[1]。
本科临床医学专业《机能实验学》集体备课教案（3） --“设计性实验”设计性实验（一）教学内容：1、实验设计概论2、实验设计讲座教学时数：5学时教学措施：讲授、讨论教学安排：集中讲授，实验设计概论（约100分钟）→实验设计讲座（约100分钟）→学生讨论、提问、教师答疑（约25分钟）。
实验设计概论§1 概述﹡机能实验学是一门什么课程？基本医学范畴？机能实验学是融合老式旳生理学、病理生理学和药理学三门实验内容为一体旳新型课程，是实验性很强旳医学基本课程。
﹡实验教学旳重要手段？人体实验：有一定局限性动物实验：重要是应用模拟人类疾病旳动物模型进行实验研究，是生命科学领域研究正常机体机能代谢规律、疾病发生、发展、转归以及药物作用和机制旳重要手段。
﹡实验教学旳重要目旳？培养学生动手能力、科学思维及创新能力。
﹡实验教学旳重要内容？基本性实验：掌握基本实验技术及仪器，设备旳使用，培养动手能力。
综合性实验：增进各学科知识旳融会贯穿。
设计性实验：掌握基本旳科研工作措施。
§2 设计性实验给定实验目旳规定和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现旳实验。
以学生为主，导师带教，学生自己选择题目、开题设计、实行实验、观测记录、论文答辩等，即创设“发现情景”，培养学生个性，让学生积极积极旳去摸索未知世界。
﹡实验设计目旳1、充足结识实验在科学理论产生和发展中旳作用。
2、培养创新能力3、培养一定旳科研能力﹡实验设计三个基本要素1、解决因素：2、受试对象：3、实验效应：如：观测巯甲丙脯酸对肾性高血压大鼠旳疗效（动脉血压变化是实验效应）﹡实验设计旳基本原则1、对照原则：可使解决因素和非解决因素旳差别有一种科学对比。
空白对照原则对照解决对照自身对照2、反复原则3、随机原则﹡实验设计旳基本程序1、准备工作:广泛收集阅读资料；设想立题方向。
2、选题（立题）：3、设计实验方案：4、可行性分析和预实验：5、正式实验：6、整顿、分析实验成果；7、完毕论文﹡选题前旳准备工作1、提出问题：2、建立假说：重要查阅文献、提出问题旳创新点、国内外有关动态、注意别人如何建立假说、技术路线、综述、立工作假说。
《机能实验学》教学大纲课程编码：03230010。
学分：。
总学时：80学时。
先修课程：人体解剖学、生物化学、生理学、病理学、病理生理学、药理学。
适应专业：临床医学、口腔医学、预防医学。
教材：1、《生理科学实验教程》，丁报春主编，2006年版，人民卫生出版社.参考教材:2、胡还忠. 医学机能学实验教程，北京：科学出出版社，2007年,3、秦晓群，邓汉武，邓恭华等. 机能实验学.北京：世界图书出版公司，2002.4、郑恒. 医学机能实验学. 北京：中国医药科技出版社，2003.5、尢家騄，朱新裘，马建中. 机能实验学.长沙：湖南科技出版，2004.一、课程地位、目的和任务（一）课程的地位机能学科包括生理学、病理生理学及药理学，将此三门学科的实验内容有机融合起来形成的一门综合实验学科——机能实验学，是我校教学改革的重要成果。
机能实验学包括三部分：机能学基础实验、机能学综合实验和学生创新性实验。
机能学基础实验是通过经典的生理学、病理生理学及药理学实验，培养学生掌握基本实验技术和方法，熟悉和掌握各种实验仪器和手术器械的使用，独立完成实验操作、结果分析、实验报告等，为学习机能综合实验打下坚实的基础；机能学综合实验是以消化系统、循环系统、呼吸系统和泌尿系统为主线，将每一系统的生理、药理、病理生理的内容有机融合成为综合性实验，通过观察动物在正常状态下其功能活动规律、复制某些疾病的急性动物模型后观察其病理状态下功能活动的改变并探讨分析疾病发生发展过程和机制、自行选择和利用某些药物及手段进行治疗并分析其药物学作用原理及其作用机制等，这一贴近临床和理论联系实际的实验模式，以达到培养和提高学生综合全面分析解决问题的能力，求实、严谨的科学作风和基本科研素质，及协作、互助的团队精神。
（二）课程的目的1．人体机能学是研究人体机能活动规律的科学，机能实验学的主要目的是通过了解机能实验学的任务、内容、研究方法与发展，加强学生对机能实验学基本知识的认识，重点培养学生基本技术和基本技能，增加学生自己动脑、动手的机会，培养学生基本科研素质，激发学生独立思考和创新意识，培养学生的科学思维和探索发现能力。
在机能学实验教学中开展设计性实验的探索与思考摘要：在机能学实验教学中开展综合设计实验，可以有效将理论与实践相结合，以此培养学生的创新意识。
本文就机能学实验教学的内容、设计性试验的意义、在机能学实验教学中开展设计性实验过程存在的问题及解决策略进行了探讨。
以实现教学与科研的有效结合，说明设计性实验对机能学实验教学的重要意义，为设计性实验方法的教学应用提供参考。
关键词：机能学实验;教育教学;设计性实验机能学课程是同时具备生理学、药理学等学科的实验课程内容核心的一项新生实验教学课程。
对培养学生的科研素质教育有着显著的效果，也是对机能学实验教学改革中的关键之一，对教育教学理念的革新与学生们创新意识的提高有着重要的意义。
1 机能学实验教学内容设计性实验是机能学实验教学改革的关键部分之一。
目前，机能学实验课程的教学内容可主要分为三大类，包括对学生掌握基本知识与技能的教学、对基础实验与综合实验教学及设计性设计实验教学。
而随着近些年，实验机能逐渐向一体化、集成化方向发展。
因此，对设计实验的机能实验教学也提出了严格的要求[1]。
开放式实验教学要求学生在一定的专业知识基础上，灵活运用课程体系前两阶段所学的实验技术和方法进行实验设计和设计性实验研究，增强学生的科研意识，提高学生的实践能力和创新能力，培养学生的综合素质。
这种教学方法符合当代大学素质教育的理念。
设计性实验教学具有综合性和创新性的特点。
针对与此相关的未知问题，采用科学的思维方法，进行创新探索、设计与研究[2]。
可以看出，设计实验实施的基本流程与科学研究是一致的。
通过实验阶段的学习和研究，使学生初步掌握科学研究的基本程序和方法，培养学生的自学能力、科学思维能力和创新能力，在实验中培养学生的知识应用能力和科学研究的综合素质。
在机能实验教学的设计安排中，为了充分体现其价值，应在基本础知识理论和基础技能培训后进行设计性设计实验[3]。
以此学生才能对教学中的理论知识得到更好的掌握，设计性实验才能更好地为学生搭建实践、创新的研究平台。
机能学实验报告怎么写刺激强度和频率对蛙离体骨骼肌收缩的影响-百实验方法： 1、坐骨神经-腓肠肌标本的制备：1）洗干净实验动物 2）双毁髓：：找到枕骨大孔处将刺蛙针刺入1-2mm，分别捣损脑组织和脊髓。
3）剥制后肢，分离一侧后肢4）分离坐骨神经，穿线备用5）游离腓肠肌，肌腱结扎备用6）标本检验。
2、连接实验装置：将换能器的输出线接至BL-420F生理记录装置的1通道，保护电极接至电脉冲输出通道。
然后把制备好的坐骨神经-腓肠肌标本棉线的另一端接在张力换能器上，将坐骨神经通过保护电极接至电脉冲刺激输出通道，而腓肠肌肌腱端的棉线与张力换能器簧片相连，保持适度松紧并与桌面垂直。
3、2、实验记录：开机后进入实验先用单刺激，找出阈强度、最适刺激强度；然后固定最适刺激强度，用连续单刺激，找出出现完全强直收缩时的最小刺激频率。
谁能给我机能设计性实验的题目啊？《机能实验学》学生自设计性实验参考题目题目备注1 脑n XX药物对大鼠智力的影响n XX药物对大鼠痛觉的影响n 影响脑耗氧量的因素探讨n ……2 心n 影响动脉血压的主要因素分析n 影响血管收缩性（or血流速度）的主要因素分析n 影响心肌收缩性（or舒张性）的神经因素分析n 影响心肌收缩性（or舒张性）的体液因素分析n 缺血（or感染）对心肌舒缩功能的影响n ……3 肺n 影响动、静脉血氧分压（PO2）和血氧饱和度的因素探讨n 影响动、静脉血二氧化碳分压（PCO2）的因素探讨n 影响肺通气功能的因素探讨n 影响肺换气功能的因素探讨n 交感神经对呼吸运动的调节作用n 迷走神经对呼吸运动的调节作用4 肝胆胰n 肝损害对血浆蛋白质与量的影响n 肝损害对凝血功能的影响n 肝损害对解毒功能（or药物半衰期）的影响n 影响胆汁（or胰液）分泌的神经因素分析n 影响胆汁（or胰液）分泌的体液因素分析n 食物成分对胆汁（or胰液）分泌的影响n 病理情况下对胆汁（or胰液）分泌的影响n ……5 胃肠n 影响胃（or肠）液分泌的神经因素分析n 影响胃（or肠）液分泌的体液因素分析n 影响胃（or肠）蠕动的神经因素分析n 影响胃（or肠）蠕动的体液因素分析n XX药物对胃（or肠）功能的影响n ……6 肾n 影响尿液生成的神经因素分析n 影响尿液生成的体液因素分析n XX（疾病或）病理过程对肾脏泌尿功能的影响n XX药物对肾脏泌尿功能的影响n ……7 血液n 血液酸碱度的调节机理探讨n 影响血液粘度的主要因素分析n 影响血液红细胞生成速度或数量的因素分析n 影响血液中性粒细胞（or单核细胞or淋巴细胞）生成或数目的因素分析n 促进血小板生成的因素分析或药物筛选n ……急求机能实验设计,急！高分悬赏动物实验：实验返老还童白鼠经处理寿命与机能对比实验动物：KM小鼠动物平均寿命：21月动物年龄：16月龄（相当于人55岁）处理：强制性年轻中的BN处理、多器官肿瘤处理实验说明：本实验为动物实验，由于人治疗与动物实验有一定的差别，为了实验结果分析更清楚明了，对寿命延长、机体功能恢复分开试验，并加入解剖结果对比。
课程名称：机能学实验英文名称：Functional Experiment适用专业：麻醉学编写人员：日期：年月日审定人员：日期：年月日机能学实验Functional Experiment一、课程性质和任务机能实验学是融合传统的生理学、药理学、病理生理学等实验课程为一体的新型课程，是基础医学教学的重要组成部分。
其目标是培养具有一定科研能力、富于创新精神、适应未来医学科技竞争的新型医学人才。
机能学实验课程内容包括：①机能实验学常用仪器的基本原理及使用方法；②实验动物的选择及手术；③实验基本操作技术；④实验常用溶液的配制；⑤基础性实验，综合性实验与探索设计性实验；⑥实验设计与数据处理及实验报告的书写等。
通过机能实验学实验使学生初步掌握动物实验基本方法和操作技能，观察实验动物的生理指标、复制某些疾病模型以及应用多种手段防治，以巩固生理、病理生理和药理学的基本知识和基本理论。
在实验过程中，重点培养学生严肃的工作态度、严谨的科学作风和严密的科学思维方法；学会观察、记录、比较、分析和综合实验结果。
机能学实验教学是实现医学人才培养目标的重要教学环节，通过实验课程，进一步学习和掌握人体机能学相关的基本知识、基本理论和基本技能，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力和严谨求实的科学态度，培养综合运用功能学科群知识的能力，培养开展科学研究的基本素质和创新思维能力，为深入学习临床医学和其他医学课程打下良好、坚实的理论与实践基础。
二、基本内容和要求1．心肌特性的观察心肌具有兴奋性、自律性、传导性和收缩性，心肌的生理特性是心脏完成泵血功能的前提。
心肌收缩表现为全或无式收缩，不能发生强直收缩，这与骨骼肌收缩不同，均与其生理特性有关。
基本内容：熟悉蛙心脏的解剖，学习暴露心脏的方法，利用结扎方法来观察蛙心起搏点和蛙心不同部位的自律性高低。
通过在心脏活动的不同时期给予刺激，观察心室肌细胞兴奋性的周期性变化，证明心肌的有效不应期特别长。
机能实验学设计性实验的实践与体会
刘重斌;杜友爱;龚永生;毕云天
【期刊名称】《中国高等医学教育》
【年(卷),期】2007(000)006
【摘要】设计性实验又称探索性实验,是机能实验学中主要实施内容之一.通过近几年机能实验学设计性实验教学,该文详细地提出了机能设计性实验的实践过程,实践的体会和存在的问题,突出机能学科为医学服务的特点,尽快培养具有开拓精神和创新能力的新型医学人才.
【总页数】2页(P79-80)
【作者】刘重斌;杜友爱;龚永生;毕云天
【作者单位】温州医学院,浙江,温州,325035;温州医学院,浙江,温州,325035;温州医学院,浙江,温州,325035;温州医学院,浙江,温州,325035
【正文语种】中文
【中图分类】G642.423
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本科临床医学专业《机能实验学》集体备课教案（3） --“设计性实验”设计性实验（一）教学内容：1、实验设计概论2、实验设计讲座教学时数：5学时教学方法：讲授、讨论教学安排：集中讲授，实验设计概论（约100分钟）→实验设计讲座（约100分钟）→学生讨论、提问、教师答疑（约25分钟）。
实验设计概论§1 概述﹡机能实验学是一门什么课程？基础医学范畴？机能实验学是融合传统的生理学、病理生理学和药理学三门实验内容为一体的新型课程，是实验性很强的医学基础课程。
﹡实验教学的主要手段？人体实验：有一定局限性动物实验：主要是应用模拟人类疾病的动物模型进行实验研究，是生命科学领域研究正常机体机能代谢规律、疾病发生、发展、转归以及药物作用和机制的主要手段。
﹡实验教学的主要目的？培养学生动手能力、科学思维及创新能力。
﹡实验教学的主要内容？基础性实验：掌握基本实验技术及仪器，设备的使用，培养动手能力。
综合性实验：促进各学科知识的融会贯通。
设计性实验：掌握基本的科研工作方法。
§2 设计性实验给定实验目的要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验。
以学生为主，导师带教，学生自己选择题目、开题设计、实施实验、观察记录、论文答辩等，即创设“发现情景”，培养学生个性，让学生积极主动的去探索未知世界。
﹡实验设计目的1、充分认识实验在科学理论产生和发展中的作用。
2、培养创新能力3、培养一定的科研能力﹡实验设计三个基本要素1、处理因素：2、受试对象：3、实验效应：如：观察巯甲丙脯酸对肾性高血压大鼠的疗效（动脉血压变化是实验效应）﹡实验设计的基本原则1、对照原则：可使处理因素和非处理因素的差异有一个科学对比。
空白对照标准对照处理对照自身对照2、重复原则3、随机原则﹡实验设计的基本程序1、准备工作:广泛收集阅读资料；设想立题方向。
2、选题（立题）：3、设计实验方案：4、可行性分析和预实验：5、正式实验：6、整理、分析实验结果；7、完成论文﹡选题前的准备工作1、提出问题：2、建立假说：主要查阅文献、提出问题的创新点、国内外有关动态、注意别人如何建立假说、技术路线、综述、立工作假说。
3、占有充分资料第一初步选定一个研究方向或题目第二整理资料,理出资料之间的关系第一手资料原文；第二手资料综述；第三手资料教科书及现场调查﹡应用文献资料文献是知识的宝库,汇集和保存了人类创造的精神财富.它在实践上的传递,实现了时代与人之间的文化集成和发展,它在实践上的传播,促进了当代人的信息,技术交流与共享,加速了社会的进步.文献记载着研究成果,从事研究的人和时间,使后人了解某一研究的起源,发展,在借鉴的基础上发展,创新.加速科研工作的进程﹡文献检索的作用Ⅰ“桥梁”作用:文献检索是连接文献生产者与文献需求之间的桥梁,也是当代人继承前人的知识进行创新的桥梁Ⅱ“钥匙”作用:文献信息是知识的宝库,检索工具就是启动科学研究工作的钥匙.Ⅲ节约作用Ⅳ导向作用﹡文献与情报资料的搜集文献与资料种类与来源：书籍 -----教科书、论著、专著报纸 ----快、新期刊-----发行周期短、内容新颖、论述深入、发行数量大、影响面广、反应当前最高研究水平专利文献---含有极为丰富的技术研究用的资料科技报告和政府出版物---涉及尖端科技的最新课题正在进行的科研项目情报学位论文---有一定的独创性见解学术会议文献第三提出假说从实验观察的事实出发，通过概念、判断、推理。
对所探索的问题提出初步的、推断性的、带有假定意义的理论解释。
符合实际、具备条件第四着手设计一个能证实假说的实验选题：•提出问题往往比解决一个问题更重要•针对教材内容•简单易行•情况明、起点高、新意强、思路好﹡设计性选题参考方向:1、对原有实验方法的改进。
2、建立一种新的动物模型及评价该模型的指标。
3、探讨体液因子的作用。
4、研究某种药物的作用机制。
5、治疗某种疾病或病理过程的新方法。
选题的原则：需要性原则、创新性原则、科学性原则、可行性原则、效益性原则第一需要性原则1. 考虑课题的价值----科学价值、实用价值、经济价值2. 近期需要与长远需要的的关系3. 正确处理基础理论和应用技术研究的关系第二创造性原则1.选择应用技术研究课题，要考虑课题能否成为新发明或技术革新根据的可能性2.对于基础理论研究课题要考虑所选课题能否导致重大发现和理论创新的可能性。
3.以新的观点、新的角度、新的水平、新的方法等选择一些继承发展、革新,创造性的研究课题人无我有，人有我多，人多我新第三科学性原则基础理论研究及应用技术研究的课题的选择和确立，都必须有一定的事实根据或科学理论根据。
第四可行性原则1. 正确评价研究者的知识结构和水平，以及研究能力、思维能力及个人的兴趣2. 正确评价客观条件是否具备3. 发挥主观能动性，积极创造条件第五效益性原则* 社会效益 * 经济效益 * 科技本身的效益 * 生态效益﹡选题常出现的问题：贪大求全题目选得过大手段方法定的过高，甚至脱离现实和客观条件﹡实验设计科研课题的实施方案与总体设计（实验设计书）•课题名称•立题依据•采用的材料方法•研究指标•进度安排•预期结果•注意事项•参考文献符合现有条件：常用的药品试剂、实验对象、仪器设备﹡实验与观察预实验：预实验是保证正式实验成功的重要环节，以较少的受试对象，对实验标本进行观察，对主要实验方法和步骤进行初步演示，调控处理因素的强弱，确定药物剂量等。
正式实验：严格按照预实验确定的步骤和条件进行。
观察、记录实验结果﹡实验结果的处理分析统计分析按照统计学设计要求，对收集资料进行统计描述与统计推断。
排除偶然，发现必然。
根据局部样本结果，引出普遍结论。
﹡完成论文与答辩对所得的实验结果进行讨论、分析并总结结论，撰写论文。
论文答辩如1：研究鼻咽癌与EB病毒的关系•论文题目•研究目的•立题依据•研究方法•研究内容及对象、标本来源、病理诊断、试剂及其来源、仪器、切片、方法、设立对照、结果判定、统计学分析、实验步骤、工作计划、经费预算、质量控制、科研假设及预期结果、参考文献等，最后写出论文。
如1：研究肝癌的形态学改变由学生写出开题报告，开题报告包括：论文题目、研究目的、立题依据、研究方法、研究内容及对象、标本来源、病理诊断、试剂及其来源、仪器、切片、方法、设立对照、结果判定、统计学分析、实验步骤、工作计划、经费预算、质量控制、科研假设及预期结果、参考文献等，最后写出论文。
实验设计讲座1.设计性实验定义及开设目的所谓设计性实验是指学生根据给定的实验任务,自行设计实验方案、组织实验系统、独立进行操作并得出结果的实验, 旨在培养学生的创新意识和创新精神、提高学生分析问题和解决问题的能力。
2. 设计性实验的特点(1)实验技能的综合性(2)实验操作的独立性(3)实验过程的研究性3. 如何进行设计性实验（图示）(1) 选题：目前，由教师选本学期开设6个设计性实验：①.证明氯丙嗪对体温的影响伴随环境温度而变②.艳山姜的促胃肠动力作用③.不同给药途径对药物作用的影响④.乙醇的毒性研究与时辰关系⑤失血性休克病理模型的复制⑥高钾血症病理模型的复制(2) 查阅相关文献，总结文献资料查阅文献目的：了解前人工作，了解研究进展状况。
文献类型：实验教材，工具书，国内外期刊查阅方法：实验教材，《药理学实验》等，看目录期刊，查近10年的文献，一般用关键词查校园网中文电子期刊（CNKI）及英文EBSCO查阅简介：登陆校园网，点击“图书馆”阅读整理文献：总结研究进展状况，为自己设计路线提供思路。
(3) 根据实际，设计实验方案设计实验方案要求：方案必须切合实际，具有可操作性；尽量选择试剂易得，节省动物、操作简易的方案。
科研设计的基本要素：受试对象：受试对象是指接受实验的动物或人，亦称实验对象，研究对象或观察对象。
处理因素：就是为了不同的研究目的，加给研究对象以理、化的或生物的各种条件被称为处理因素。
实验效应：处理因素作用于受试对象所显示出的结果被称为效应。
科研设计的基本原则：随机化的原则：消除或减少组间的人为误差。
对照的原则：消除和减少实验误差。
重复的原则：保证科研成果可靠性的重要措施。
(4) 制定实验实施方案按所设计的方案，制定实施细则(a)列出所需动物、试剂，实验仪器；(b)按照设计的需要，计算动物、试剂等使用量；(d) 制定自己的“实验指导”，如，试剂规格？动物种属？实验方法？分组？结果判断？数据处理。
实验实施细则要达到进实验室后依靠它，就可顺利实验的地步。
方案一般需经过教师认可。
(5) 实验实施方案论证（设计书、PPT报告）采取课堂讨论的方式进行：1.陈述方案：每组派一名代表陈述本组的实验方案,注意突出自己方案的优势和创新点;2.讨论：大家对该组的实验方案进行分组讨论，指出该方案存在的问题和实施中可能遇到的困难，并尽可能提出自己的解决办法;3.总结:指导老师对陈述的方案和讨论的情况进行总结,并提出方案的修改意见;4.修改:每组根据讨论中存在的问题,修改自己的方案,并经指导老师同意后,最终确定自己的实验方案。
(6) 实施实验：根据自己的实验方案，进实验室实施实验。
(7) 总结实验结果，写出报告。
报告内容应含有300字左右的文献总结及你选择设计方案的根据。
组织对设计性实验结果进行交流。
设计性实验交流报告的PPT：4. 本学期设计性实验要求时间任务9.28 实验设计概论选题和查阅文献师生讨论10.28 上交设计书和PPT报告11.9 开题报告11.30 上交修改设计书，制定实验实施方案12.7 实验设计验证12.20 上交实验研究论文机能实验学实验设计项目申请书一、立论依据及意义二、研究方案三、所需的仪器、器械、药品试剂、动物等四、预期结果与结论五、参考文献：六、教师评议实验论文报告要点实验报告应包括以下部分： 1、研究背景及研究目的；2、实验设计； 3、实验方法； 4、实验结果；5、分析讨论；6、结论；7、参考文献•采用列表或绘图展示实验数据。
•分析讨论应结合国内外文献报道有关进展进行。
研究论文的书写一、题目题目应包括被试因素、受试对象、试验效应及变化特点等。
力求准确概括论文的性质、内容以及创新之处，关键词汇使用要恰当。
•题目字数一般为20～30个字或100个英文印刷符号以内。
二、摘要与关键词•摘要可置于论文的开始，构成研究论文的一部分。
•要求紧扣主题，观点鲜明，简单扼要，重点突出，充分体现本研究的创新之处，一般为100～300字。
•摘要的写作多采用结构式，包括目的（objective或aim）、方法（methods）、结果（results）与结论（conclusions）。
•关键词也称主题词或索引词，可以是单词或短语，列出关键词便于图书索引与读者检索。
