语文一年级二单元第四课 老人与苹果

《老人与苹果树》是一篇非常经典的故事，在一年级的语文教学中，也是一个非常重要的教学内容。

这个故事讲述的是一个老人和一棵苹果树的故事，其中蕴含着生命的真谛、亲情的可贵以及人生的道理，深受学生们的欢迎和喜爱。

故事的主要情节是这样的：一个老人生活在一个小镇上，对于他来说最珍贵的就是身边的一棵苹果树。

每年秋天，这棵苹果树都会结出丰盛的果实，老人和他的家人就会在苹果树下采摘这些苹果，享受着这个季节带来的美好。

但是，随着老人年龄的增长，他的身体也变得越来越虚弱，最终他离开了这个世界。

但是，这棵苹果树还是依然在每年的秋天结出果实，为老人的家人带来了美好的回忆和温馨的感受。

这个故事所蕴含的道理其实非常深刻和感人。

我们从中可以看到生命的可贵，即使老人已经离开了，但是这棵苹果树还是在不断地生长和结出果实，为人类的生活带来了美好的享受和回忆。

同时，也可以看出亲情的重要性，老人和他的家人通过采摘这些苹果，展现了他们之间深厚的感情和亲密的关系。

也可以看到人生的道理，即使我们离开了这个世界，我们曾经的贡献和我们的记忆还是会一直被人所铭记和珍视。

在教学中，我们可以利用故事中的情节和道理，引导学生们深入思考，启发他们的智慧和情感。

在阅读故事的过程中，可以分为以下几个步骤：第一步，事前讲解在开始教学之前，我们可以对这个故事进行系统的讲解，包括故事的情节、主题和深意，让学生们先对故事有一个基本的认识和理解，便于后续的理解和阅读。

第二步，指导阅读在开始阅读之前，我们可以通过图片、视频等形式，让学生们先对苹果树和老人的形象有一个初步的印象。

可以通过老师的指导和帮助，让学生们逐步深入思考故事，逐步理解故事中所蕴含的道理和意义。

第三步，情感体验在阅读过程中，我们可以引导学生们对故事中的情节和人物进行深入的分析和感悟，让他们体会到故事中所传达出的人生真谛和温馨。

第四步，课后探究在课后，可以让学生们对故事进行进一步的探究和思考，让他们从个人的角度出发，更深入地理解故事中所表达的思想和道理。

一年级语文教案：学习《老人与苹果树》中的人生哲理作为一年级的学生，可能很难理解人生哲理这个概念，但是在学习中逐渐领悟其中的道理是很重要的。

在《老人与苹果树》这篇文章中，既有美丽动人的情节，也有深刻静谧的思考，让我们在读懂故事的同时，也可以领略到其中所隐藏的人生哲理。

1、坚持带来成功故事中的老人和他那棵苹果树一样，都需要不断的耕耘和努力，在坚持不懈的努力中最终得到了回报。

在学习中，也需要我们坚持不懈地努力，不断磨练自己的技能和能力，才能在未来得到更好的成果。

2、珍惜友谊和感情故事中老人和他的好友展现了友谊和感情的深刻内涵，他们相互依赖，支持和帮助，这种深厚的友情让他们在患难和困境时一起共渡难关。

在生活中，也要珍惜自己的朋友和家人，时刻保持彼此之间的联系和关爱。

3、尊重自然在故事中，老人和他的苹果树所呈现出的自然和谐的关系，也是值得我们学习和尊重的。

我们应该尊重自然，珍惜资源，保护环境，让这个星球更加美好和宜居。

4、感悟生命的可贵和脆弱故事中所呈现的被遗弃的老人和那棵苹果树，让我们深刻地认识到生命的可贵和脆弱。

我们应该更加珍惜自己、身边的人和身边的事物，倍加珍惜我们的时间和机会，才能让我们更好地展现自己的价值和意义。

5、善待他人不管是老人，还是他的朋友和旁人，都呈现出了很好的善良品质和温暖特征。

在生活中，我们也应该更多地懂得关爱他人，善待他人，不断培养自己的善意和友善之心，建立起完善的人际关系。

在上述这些人生哲理中，我们都可以看到故事中人物的百折不挠、勇敢坚定、友爱宽容等美好品质和品格特征，这些特色让我们更加深入地了解他们的思想、文化和精神。

在学习中，我们应该从这些特征中获取更多的启示，不断积累自己的智慧和见识，为未来发展打下更加坚实的基础。

1、小贝壳教学目标：借助拼音认识本课的生字，正确、工整地书写要求会写的生字。

正确、流利地朗读课文，背诵课文。

大胆想象，向贝壳提出自己想知道的问题，产生对大自然，对生活热爱的情感，感受阅读儿童诗的乐趣。

教学重难点：正确、流利地朗读课文，学习生字新词，唤起对贝壳、对大自然的好奇心、求知欲，引发儿童对生活的关注。

教学时间：2课时教学过程：总第9课时教师活动学生活动一、导入新课1、教师配乐朗诵：阳光像温暖的手缓缓地抚过沙滩，鹅卵石斑斑点点反射出柔和和光圈。

涨潮了，一层一层的浪花追赶着涌上沙滩，潮退后，沙滩上留下了浪花送来的小小的五花八门的贝壳。

一位小朋友光着脚丫在沙滩上踏着欢快的步子拾贝壳，她脸上洋溢着幸福的微笑。

课文里也来了许多小贝壳，我们一起去听听小朋友与小贝壳之间在说些什么。

2、教师板书课题,齐读课题二、自读课文，主动识字，感知课文大意1、借助拼音自由读文，遇到生字勾画出来多读几遍。

2、同桌互读，听听谁的字音读得准，课文读得通顺。

3、检查自读课文，主动识字情况。

教师和同学共同矫正，把易4、读错的字音多读几遍。

5、请学生说说读了儿歌知道了什么。

6、齐读课文。

三、指导写字1、出示生字，齐读2、学生观察生字，提出难写的字。

让学生找出形近的字，进行比较记忆，区别异同部分，如：海—母是—足支---友对---欢4、教师指导范写。

注意新偏旁右耳刀儿，折文儿的写法5、学生书写并展评。

齐读课题自学互学检测交流互学展示、点评安全教育：课间不能在教室及走廊里追逐打闹，注意安全。

教学反思：3月8日这节课的任务主要是让学生学习生字，通过新旧字的比较，让学生观察比较，记忆生字。

同时也学了几个新的偏旁。

总第10课时教师活动学生活动一、复习1、出示生字词，指名读、分组读、齐读2、指名分句读课文3、创设情景，感情朗读，读中体会二、拾贝壳教师引导进入课文情景，拾起贝壳。

三、问贝壳1、请学生仔细观察手中的小贝壳（外形、花纹和颜色），提出自己不明白的问题，了解课文中的“皱纹”是指贝壳上人花纹。

教学是一项富有挑战性的工作，涉及的领域非常广泛，而语文教学则是其中最为重要的一环。

语言是人类最为基本的交流工具，而语文则是我们对语言的正式化和规范化。

在孩子的成长过程中，语文教育扮演着至关重要的角色。

而要让孩子爱上语文并积极学习，就需要激发他们的学习兴趣。

本文将探讨一种激发孩子学习兴趣的教学方法——以一年级语文教学为例，利用教学《老人与苹果树》的教学案例，通过学校课堂上的实践，为读者提出一些有益的建议。

一、教学目标1、识别字词：明确掌握生词"枯萎"和生字"菜地"，并能正确书写和理解其意义。

2、理解文意：能够初步理解讲述的故事，并回答问题。

3、语文素养：激发孩子的语文学习兴趣，培养学习主动性和合作意识。

二、教学过程教师首先介绍学生一个新课文《老人与苹果树》的主人公——老人和故事发生的地点——在一座郊外的菜地里。

老师通过演示图片的方法展示老人与苹果树的场景，向学生介绍老人在种植苹果树的过程中遇到的一些问题。

这样，让孩子们对文章的情节有了初步的认识，激发了他们的好奇心和学习兴趣。

接下来，老师向学生提出问题，以挑战学生思维：老人是如何种下苹果树的？为什么苹果树枯萎了？孩子们分组讨论，通过合作与交流，清楚地了解故事的情节和内容。

在课堂中，老师暗示每个小组要分享他们的讨论结果，并给他们单独点评和鼓励。

这样，让他们展现出自己的能力，并更好地理解了故事的情节，同时也得到了老师的赞扬和肯定，进一步增强了他们学习的自信心和兴趣。

三、学习方法1、目标明晰。

明确教学目标、知道课文内容和学习方向，让孩子们知道自己学什么。

2、启动学生的兴趣。

利用图像等教具将故事情节展示出来，让孩子们能够在视觉上感受故事氛围。

3、启示他们思考。

提出问题，让其进行小组讨论。

让孩子们思考多种可能性的解决方法，并帮助他们找到正确的答案。

4、加强交流和协作。

让孩子们分享自己的想法，帮助他们激发合作意识，促进交流，提高对学习的思考。

如何让学生更好地理解《老人与苹果树》——一年级下册教案。

一、先导阅读，让学生知晓故事情节在开始正式的阅读教学前，让学生先通过多种形式了解故事的大致情节，如老人行动不便，儿子自私欲望等等，引导他们进入故事的氛围。

可以在教师引导下通过课堂朗读、看图讲故事、角色扮演、制作故事书等形式，让学生感受到故事的精神内涵。

二、语音语调的训练及故事的解读如何让学生更加深刻地理解这篇文章，要求我们在教学过程中注重语言表达能力的训练，要求学生在阅读中发现故事中的文学效果和语言技巧，通过多次朗读、分组朗读来锻炼学生的语音语调及语感，使学生更好地感受故事氛围和人物情感。

在配合分组朗读的同时，会针对对于每个出现的的要素作一番讲述，如老人、儿子、苹果树、苹果等等。

辅以教材中的图片或者PPT 的帮助，来让学生跟老师一道深入了解故事。

三、情感教育作为童话故事，情感教育是不可缺少的。

通过故事中的角色、情节和情感交流，引导学生对于情感、爱、责任的认识和感悟。

让学生在故事中体验到老人的孝心和儿子的自私，帮助学生了解到尊重父母长辈的重要性。

例如，在教学中可以采用一些生动的教学策略，如学生写一个对老人的谢意、对自己父母的感激、对于家庭的责任，通过这样的形式来培养学生对于人际关系和家庭关系的认识和理解。

四、创造性写作在阅读教学的最后一步，通过调动学生的创造性，帮助学生通过绘画、写作等多种形式来表达对故事的理解和感悟，来推动学生的自治学习。

例如，在教学结束后，可以安排学生们进行课堂评价，让他们写一个个人学习体会和感受，激发他们对于学习的热情和爱好。

在教学中我们应当注重灵活性和多样性的实施教学策略，通过学生参与的方式，引导学生积极地思考故事，理解故事，通过这样的教学方式，提高学生的语文素养和阅读能力，更好地为学生的成长与发展铺平道路。

【导语】《⽼⼈与苹果树》是西师版新课标实验教材⼀年级下册的课⽂，配有情境图，课⽂以抒情的笔调，给我们描绘了⼀个⽼⼈⽆私地为别⼈栽种苹果树的事情，通过本课学习不但了解本故事的内容，更重要的是，通过学习，学⽣体会到了⽆私奉献的快乐，培养了良好的情感。

以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《⽼⼈与苹果树》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《⽼⼈与苹果树》原⽂ 有个⽼⼤爷种了许多苹果树。

⼈家问他：“您种这么多苹果树⼲什么呀？要等好久好久，这些树才会结出苹果呢，恐怕您吃不着它们啦！” ⽼⼤爷说：“我虽然吃不着，可是别⼈吃得着哇！那时候，他们会很⾼兴的。

”【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《⽼⼈与苹果树》教案 教学⽬标： 1、能借助拼⾳⾃主识字，认识本课⽣字，正确、⼯整地书写要求会写的字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课⽂，体会⽼⼈的美好⼼灵。

3、了解重点词句的意思，能⽤重点词语⼝头造句。

教学重难点： 1、认识本课⽣字，会写要求写的字。

2、在朗读的基础上，体会⽼⼈美好的⼼灵。

教学准备： 教师：本课的⽣字卡⽚、朗读带。

学⽣：动⼿制作苹果图形⽣字卡⽚。

教学时数： 两课时。

教学设计： 第⼀课时 教学过程： ⼀、板书课题，直接揭题 1、教师板书课题。

2、学⽣借助拼⾳⾃读课题 3、出⽰“苹”、“果”⽣字卡⽚，指名读⼀读。

4、指名读课题。

5、齐读课题。

6、教师设置悬念：⼩朋友们，⽼⼈和苹果树间会发⽣什么故事呢？今天我们⼀起来读课⽂《⽼⼈与苹果树》。

⼆、⾃学⽣字 1、出⽰要求，学⽣⾃读课⽂，学习⽣字。

2、检查⽣字的认读情况。

3、教学学⽣⽆法⾃⼰拼读的⽣字。

三、熟读课⽂，感知理解。

1、教师播放课⽂录⾳朗读，学⽣认真倾听。

2、再次播放，学⽣跟着轻声读⼀读。

3、学⽣试着读⼀读课⽂。

4、同学之间互相读⼀读。

5、指名读，其他评议。

6、⼤家⼀起读⼀读。

四、再读课⽂，理解内容。

1、指名反馈：课⽂讲了⽼⼈和苹果树间的什么故事？（尽可能要求学⽣⽤⾃⼰的话说⼀说） 2、教师出⽰⽼⼈的图⽚：⼩朋友们，你们看，这是⼀个怎样的⽼⼈？（学⽣看图说⼀说） 3、教师：你们都有⾃⼰的爷爷奶奶，现在他们年纪⼤了，平时都做些什么呢？ 4、教师：是呀，爷爷奶奶去世了，他们⾟苦了⼀辈⼦，也该好好休息了，可是这篇课⽂中的⽼⼈年纪也不⼩了，可是他却在⼲什么呢？（出⽰⽼⼈种树的图⽚） 5、指名反馈。

老人与苹果树的故事
这是一个关于一位老人和他的苹果树的故事。

那位老人，他叫老安，今年已经快七十岁了，他生活在一个安静的小村庄里。

因为他少有的孩子，他每天都会去村口的小河边钓鱼，这是他最喜欢的事情。

有一天，老安经过村口的一个荒芜的角落，发现了一棵苹果树，这棵苹果树看起来被很久没有人照料了，老安决定照顾这棵苹果树，每天都去给它施肥灌水，清理草丛，并将它修剪成整齐的形状。

渐渐地，这棵苹果树变得越来越旺盛，生长的健康，满枝垂柳的产生越来越多的苹果，夏天老安给它换上一件白色的衣服，冬天老安给它堆上松松的泥土，隔着几个月，苹果树每次结出更多更甜的苹果，老安也亲手摘下来，和小孩子们一起分享，大家每次都欢声笑语。

每当夏日里，老安坐在树下，怀着温暖的思念，就像是一棵拥有着可贵记忆的树，老安感激这棵树给了他多少安慰，多少欢乐。

今天，当每当老安经过这个小村庄的旁边时，他都会特别的看向那棵他守护多年的苹果树，感受它一年又一年的无私奉献。

老安深知，他们之间，会永远有一份珍贵的友情。