最新四年级语文《一个苹果》教案(精品)

《一个苹果》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《一个苹果》教学设计一.教学目标1、学习本课生字新词，理解并积累血迹斑斑、烟熏火燎、翻来覆去、战火纷飞、迸出等词语。

2、能够在初读的基础上，了解课文人物，把握主要内容，能用自己的话进行概括。

3、理解课文内容，体会志愿军战士之间深厚的情谊。

4、引导学生抓住人物的语言、外貌、动作等描写，用心去体会人物对苹果的需要、渴望，而又互相谦让的这种高大的形象和高尚的品质。

二.教学重点：识字学词，初步把握课文内容，结合背景资料和文本内容，体会苹果的价值。

三.教学难点：了解抓住人物具体表现塑造人物形象的，通过人物语言推进故事情节的写法。

四.学习准备：搜集关于“抗美援朝”战争的资料五.教学过程：（一、）学生交流资料1、交流抗美援朝战场上涌现的战斗英雄。

2、【课件播放】这是发生在上甘岭战役中的真实故事.（二、）初读课文、学习生字、新词。

1、初读课文，画出课文的生字、新词。

2、借助字典，学会生字，新词。

3、熟读课文。

（三、）检查学习情况。

1、强调容易出错的字。

2、运用学过的方法熟记生字。

3、熟读自己喜欢的段落。

(四、)熟读课文，理清文章的脉络1、课文主要讲了一件什么事？(五.)抓住重点、品读细节1、让我们再一次走进防跑洞，走进可敬可爱的战士们。

认真默读课文，你认为谁最需要这个苹果？从课文中哪些语句可以看出？2、学生汇报，预设如下。

【学生汇报到那位战士需要苹果，课件出示相关语句。

】（1）我认为连长最需要：“喉咙早就干得烟熏火燎似的。

”“这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。

”（2）我认为火线运输员需要：“他顶多不过二十岁，长地矮矮的，瘦瘦的。

我看到满身尘土，裤子撕了好几道口子，脚脖子上还划破了好几处，血迹斑斑。

”我们透过火线运输员的外貌也可以看出他也需要这个苹果。

（板：外貌）（4）步话机员小李需要：“嘴唇干得裂了好几道血口子，脸上挂满灰尘深陷在黑色眼眶里的两只眼睛，布满了血丝。

”（外貌描写）（5）伤员小蓝需要：“脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。

《一个苹果》的教课方案一、教课要求1、可以正确、流畅、有感情的朗诵课文。

2、理解课文内容，领会志愿军战士之间深沉的友谊。

3、领会详略适当的写法。

二、教课重难点教课要点：指引学生抓住人物的心理活动、相貌、动作、语言等描绘来领会战友之间的感情。

教课难点：理解课文内容，领会志愿军战士之间深沉的友谊，以及志愿军战士关心别人比关心自己更重要的崇高品行。

上甘岭战斗的资料四、教课过程：（一）复习导入1、这节课我们持续学习《一个苹果》。

2、经过上节课的学习，谈谈这篇文章叙述了一个什么故事?（指名回答）3、战士们是在什么状况下分吃这个苹果的？一共推行了几次传达，结果如何？(生回答，师板书)4、背景资料这是发生在上甘岭战斗中的真切故事，1952年秋,仇敌为了攻克上甘岭的阵地，在４３天的战斗中，出动了大量兵力，向这个总面积只有３．７平方公里的山头上，倾注了２９０万发炮弹和５千多枚炸弹。

这是世界战争史上所没有过的最密集的炮火，山头被削低了两米，岩石被炸成一米多厚的粉末。

战士们在这类极端艰辛的状况下，依旧固守阵地，七天七夜了，他们没喝到一滴水，一位火线运输员给他们送来了一个苹果。

这时，大家需要这个苹果吗？为何又没有吃完？这就是这节课我们解决的问题。

【师简要表达本文的时代背景，让学生在听觉上感觉战争的残忍，同时为更好的理解课文做好铺垫。

】（二）出示学习目标1、默读课文，感觉志愿军战士的革命意志，以及相互关心、团结友善的阶级友谊。

2、领会文章如何又详又略的记述，懂得详略分明的利处。

3、感情朗诵课文。

（三）指引自学1、出示自学提示(1)默读课文的4---15自然段，想想：大家需要这个苹果吗？从哪可以看出来，用“——”画出有关语句。

为何又没有吃完？用“～～”画出人物内心活动的句子。

在感觉激烈的地方做好标注。

(2)两次传达，哪次详写，哪次略写?这样安排有什么利处？(8分钟以后检查)2、生自学（四）沟通释疑1、小组合作沟通，2、班内沟通展现（1）洞内已经七天七夜没喝上一口水，水成为战士们维系生命的源泉。

小学四年级上册《一个苹果》教学设计第1篇：小学四年级上册《一个苹果》教学设计教学目标1、朗读课文，通过抓重点词句理解课文内容。

2、体会战友间的深情厚谊，学习他们互相关心、互相爱护的优秀品质。

教学重点理解课文内容，体会志愿*战士间的深情厚谊。

教学准备教师：准备教学挂图或剪辑电影《上甘岭》片断，一个苹果。

学生：课前收集有关抗美援朝、上甘岭战役的有关资料。

教学时间1课时。

教学过程一、课文题目质疑，导入新课1、师出示一个苹果：同学们请看，这是什么？（苹果）苹果是很平常的一种水果，今天我们要学习的课文就和这普通的水果有关，师板书课文题目“一个苹果”。

2、看到这个课文题目，你想了解些什么呢？（师出示苹果并提到苹果的平常、普通，就和课文中那个特定环境下的苹果形成对比，为引导学生提出有价值的问题作了铺垫。

）二、初读课文，整体感知1、带着问题默读课文，扫清字词障碍。

2、读完课文，你解决了自己心中的哪些小问号？根据学生的回答引导学生找出故事发生的时间、地点、环境和人物。

时间：黄昏地点：防*洞环境：在敌人的*火封锁下连续战斗几天没有喝过一口水。

人物：“连长”、“火线运输员”、“步话机员小李”、“通讯员小蓝”、“司号员”、“卫生员”、“小胡”、“小张”共八人。

弄清这些问题，了解事情发生在这样艰苦、恶劣的环境中，可以帮助学生更好地理解课文内容，体会战士们的高尚品质。

三、细读课文，理未完，继续阅读 >第2篇：五年级上册《一个苹果》优秀教学教案设计教材分析《一个苹果》记述了在抗美援朝时期，八位志愿*战士，在防空洞中，尽管干渴的厉害，却舍不得吃完一个苹果的事情，歌颂了志愿*战士互相体贴的战友情。

教学目标1．理解课文内容，体会**队战友间深厚的情谊，以和志愿*战士关心他人比关心自身更重要的高尚品格。

2．有感情地朗读课文，体会人物的内心活动。

3．学习生字新词，积累好词佳句。

教学重点理解课文内容，体会**队战友间深厚的情谊，以和志愿*战士关心他人比关心自身更重要的高尚品格。

四年级一个苹果教案四年级一个苹果教案【篇一：四年级语文上册《一个苹果》】《一个苹果》教案杨集乡中心小学贾秋教学目标：理解课文内容，体会人民军队战友间的深情厚谊，以及指战员关心他人比关心自己更重要的高尚品格。

教学重、难点1 指导学生有感情地朗读课文，激发学生体会关心他人比关心自己更重要的高尚品格。

2 品读词句，体会人民军队战友间的深情厚谊。

教学准备1 教师：准备多媒体课件。

2 学生：搜集相关资料。

课时安排1-2课时。

教学过程：一、导入今天我们一起学习《一个苹果》（板书），请大家齐读课题。

二、初读课文，整体感知1、看到这个题目你想知道什么？2、初读课文那就请同学们带着这些问题来读课文吧。

3、概括课文主要内容谁能用自己的话概括课文主要内容4、交流资料课前同学们已查找了资料，谁知道这个故事发生在什么时候？作者是谁？你还差到那些与本课有关的资料，谁愿意把你的资料介绍给大家？三、深入细致的理解课文同学们搜集资料的能力越来越强了！通过刚才几位同学交流的资料，我们了解了当时志愿军战士所处的环境非常艰苦，在这种情况下，你认为防炮洞中的八位战士谁最需要吃，也最想吃这个苹果？板书：最需要吃最想吃下面请同学们默读课文，划出有关词句。

生读后答。

（一）运输员生：我认为运输员最需要吃这个苹果，我是从这里看出来的“我看到他满身尘土，裤子撕了好几道口子，脚脖子上还划破了好几处，血迹斑斑。

”看出来的。

师：运输员自己满身尘土，为什么他交给连长的苹果却擦得很干净？从这里你能体会到什么？生：“运输员这些天在火线上跑来跑去，比我们更艰苦”也能看出来。

“通往后方的三里路之内是一滴水也找不到的。

” 师：他肯定很渴，的确需要吃这个苹果。

（二）、连长师：还有谁有不同观点？你还认为谁最需要吃这个苹果？生：我认为连长也最需要吃这个苹果，因为我从这里能看出来“说实在的……烟熏火燎似的。

”师：“烟熏火燎”什么意思？（形容干极了的感觉）用上这个词就能让我们深刻体会到连长干渴到了极点。

一个苹果教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握故事的主要情节，理解“一个苹果”在故事中的象征意义。

2. 培养学生热爱生活、珍惜粮食的美好品质。

3. 提高学生口语表达能力，学会分享和合作。

二、教学内容1. 故事《一个苹果》的阅读与理解。

2. 角色扮演，体验故事中的情感。

3. 小组讨论，探讨故事中的道理。

三、教学重点1. 理解故事情节，体会故事中的情感。

2. 学会分享和合作，培养美好品质。

四、教学难点1. 引导学生深入理解故事中的象征意义。

2. 培养学生口语表达能力。

五、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，感受故事中的情感。

2. 小组讨论法：引导学生主动参与讨论，培养合作精神。

3. 角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，提高口语表达能力。

一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍故事《一个苹果》，激发学生阅读兴趣。

2. 学生自由阅读故事，理解故事情节。

二、故事理解（10分钟）1. 教师提问，检查学生对故事情节的理解。

2. 学生分享阅读感悟，讨论故事中的美好品质。

三、角色扮演（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色进行扮演。

2. 教师指导学生表演，注意情感表达。

四、小组讨论（10分钟）1. 教师提出讨论话题：“故事中的一个苹果象征着什么？”2. 学生分组讨论，分享自己的观点。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结故事中的道理。

2. 学生分享自己的收获，反思自己在生活中的表现。

六、情景模拟（10分钟）1. 教师设置情景，让学生模拟故事中的情节，如分享苹果的场景。

2. 学生参与情景模拟，增强体验感。

七、口语表达（10分钟）1. 教师引导学生用口语表达故事情节，培养学生的口语表达能力。

2. 学生进行口语表达，教师给予评价和指导。

八、创作展示（10分钟）1. 教师鼓励学生发挥想象，创作与故事相关的画作或手工作品。

2. 学生展示自己的创作成果，分享创作心得。

九、家园共育（5分钟）1. 教师向学生提出家庭作业，如与家长一起进行一次分享活动。

《一个苹果》教学设计第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解传苹果的过程。

2、通过文中人物外貌、语言、心理等描写感受志愿军战士之间的深情。

教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解传苹果的过程。

教学难点：2、通过文中人物外貌、语言、心理等描写感受志愿军战士之间的深情。

教具：多媒体课件教学过程：一、导入今天我们接着学习《一个苹果》。

（板书课题并画苹果）二、揭示目标三、自学指导1、这是一个是什么样的苹果？在当时的情况下，你认为谁最需要吃这个苹果，最想吃这个苹果？默读课文1-----12自然段，画出句子，圈圈词语,并在旁边写出感受。

时间：5分钟方法:读、思、画、写检测方法：提问四、质疑探究根据学生的回答出示重点句子，学生谈体会并指导朗读。

连长：我已经几天没喝过一口水，我的喉咙早就干得烟熏火燎似的。

步话机员：他的嘴唇干得裂了好几道口子，脸上挂满灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。

伤员：他的脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。

运输员；他满身尘土，裤子撕了好几道口子，脚脖子上还划破了好几处，血迹斑斑。

显然，一路上他是爬过来的，通过敌人的炮火封锁可不是轻易的事。

过渡语：让我们再次走进课文，一起感受志愿军战士的友情。

（分角色朗读1------14自然段）过渡语：苹果转了两圈，结果怎样？为什么？五、比一比，说一说“这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。

”“这样一个挨一个传下去，转了一圈，苹果还剩下大半个。

”（因为战士们心中想的都是别人，宁可自己忍受渴得煎熬，也要把生的希望留给战友。

板书：舍己为人、互相关心、团结友爱）六、品读感悟：防炮洞里格外沉静，看着这大半个苹果，战士们的面颊上闪动着晶莹的泪珠，此时此刻，“我”的心情如何？在下面这句话中找出词语。

为什么“我”迸出了幸福骄傲的泪花？一瞬间，我的喉咙被一种强烈的感情堵住了。

在这战火纷飞的夜晚，我被这种出自战友间的关怀友爱激动着，迸出了幸福的骄傲的泪花。

《一个苹果》教学设计【课文分析】《一个苹果》是主题单元“水”中的一篇主体课文，教材编排本单元的用意在于让学生知道水是人类生命的源泉，人们的衣、食、住、行离不开水，社会经济建设更需要用水。

使学生在认识到水的重要性的同时受到爱国主义教育、团结友爱的教育，感受在遇到危难时刻人物所表现出来的人格魅力。

通过学习，使学生更加珍惜水资源，形成自觉保护水资源的意识，养成节约用水的良好行为习惯。

本课记叙了在抗美援朝时期，八位志愿军战士，在防炮洞中，尽管干渴得很厉害，却舍不得吃完一个苹果的事情，歌颂了志愿军战士互相关怀体贴的阶级友情。

【学情分析】这篇课文所讲述的故事发生在抗美援朝这个特殊的时期，距离学生比较遥远。

现在的学生多是独生子女，多数学生生活条件很好，吃喝不愁，虽然不同程度地都经历过口渴，但却从没有饱尝过难以忍受的干渴。

所以，为了使学生更好地理解课文，课前需布置学生查找当时故事发生的背景资料。

另外，通过四年的学习，学生已初步具备了一定的自读感悟能力，而且，大部分学生愿意将自己的见解讲出来与大家分享，共同提高。

【教学目标】1．学会本课的生字新词。

2．理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及指导员关心他人比关心自己更重要的高尚品格。

3．领悟文章有详有略，详略得当的写作方法，学习在叙述一件事情时，把重点部分说详细、说具体的方法。

4．体会文章中外貌、神态、语言描写的作用。

5．有感情地朗读课文，积累好词佳句。

【教学过程】一、谈话引入新课1.看了课题想知道什么？（为什么只有一个苹果？围绕一个苹果发生了什么事情？）2.检查词语掌握情况。

（齐读，指名读）二、初读课文，整体感知1．自由轻声读课文，要读准字音，读通句子。

2.边读边想：课文写了一件什么事？请用尽量少的文字概括课文内容。

（课文记叙了在抗美援朝时期，八位志愿军战士，在防炮洞中，尽管干渴得很厉害，却舍不得吃完一个苹果的事情。

）三、再读课文，理解内容1．默读课文，边读边想想这个苹果传递了几次？每次传递的顺序如何？结果怎样？在书中简单批注。

《一个苹果》教案一、教材分析：《一个苹果》讲述了在抗美援朝战争时期，八位志愿军战士在极度干渴的情况下，却舍不得吃完一个苹果的故事，歌颂了志愿军战士之间深厚的友情。

二、教学目标：（一）知识与技能：1、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、体会文章中外貌、神态、动作描写的作用。

（二）过程与方法：引导学生抓住文中关健词句深入体会。

（三）情感态度与价值观：体会志愿军战士互相关心、互相爱护的情谊，教育学生学习他们的优秀品质。

三、重点：理解课文内容，体会人民军队战友间浓厚的情谊。

四、难点：体会文章中外貌、神态、动作描写的作用，五、教法：抓住文中键词句，反复品读，深入感知。

六、教学过程：（一）激情导课，明确主题。

1、同学们在抗美援朝战场上，有次著名的上甘岭战役。

2、出示课件，简介背景。

3、今天我们要学习的《一个苹果》就是发生这次战役中的一个感人故事。

4、板书课题。

（二）初读课文，整体感知。

1、学生自由读文，整体感知。

2、通过读文，你都知道了什么？（学生谈体会。

）[设计目的：五年级的学生具备了读书的能力，这一环节是为了进一步提高学生提炼有效信息，总结概括的能力。

]（三）细读课文，感悟战友干渴。

1、刚才同学们从不同角度谈了自己的读书收获，现在走进黄昏的防炮洞，看看当时的情况。

2、投影出示句子[说实在的，自从二十四日]3、学生读文、谈感受、理解战士们的干渴。

①你从哪个词感受到战士们的干渴？②理解“烟熏火燎”。

③“烟熏火燎”是怎样的感觉。

④多么形象的干渴，读出自己的体会。

4、你还从哪些句子体会到战士的干渴？（投影出示要求）①学生分小组读书，勾画圈点。

②学生讨论交流、汇报。

③课件出示学生划出的句子。

④学生读句子：不用说一个，就是十个，二十个我也能一口气吃完。

这是不同寻常的渴。

⑤出示句子：步话员小李正用沙哑的声音。

从沙哑和干得裂了好几道口子可以看出小李很渴。

⑥出示句子：他的嘴唇干得发紫。

⑦教师总结：如果再不及时喝水，战士们就会支撑不住。