五年级上册语文教案-阅读与作文：《一事一议》阅读+修改课 部编版

第一单元单元分析人文主题本单元以“万物有灵”为主题，编排了《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》四篇课文。

这些课文都是文质兼美的散文，展现了人与自然的和谐美好，能够唤起学生对自然万物的美好感受，激发学生对大自然、对生活的关注和热爱之情。

同时，这些课文都是借助生活中的具体事物，抒发作者的真情实感。

课文编排《白鹭》通过对白鹭诗意的描写，表达了作者对白鹭的欣赏和赞美；《落花生》借助花生的特点，抒发了“要做有用的人”的感悟；《桂花雨》叙述了作者关于桂花的童年回忆，把思乡怀旧之情倾注其中；《珍珠鸟》描述了珍珠鸟由怕人到信赖人的变化过程，展现了作者与珍珠鸟的美好情谊。

语文要素本单元的语文要素是“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”。

把情感寄托在描述的事物中，是文章表达情感的常见方法。

精读课文的课后题引导学生品味表现事物特点的语句，体会蕴含在字里行间的感情。

语文园地中的“交流平台”梳理总结了本单元课文描述的不同事物的特点和表达的情感，引导学生初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。

本单元的习作要求是“写一种事物，表达自己的感情”。

习作的主题是“我的心爱之物”，重在引导学生围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。

这是在把内容写清楚的基础上提出的更高要求，要求学生习作时表达出自己的真情实感。

学生的身心特点学生的认知基础和经验学生的个体差异可能遇到的困难其他1.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法，引导学生体会作者情感，并从课文学习中受到启发，发现事物的特征与抒发的感情之间的关联。

2.让学生“写一种事物，表达自己的感情”，重在引导学生能叙述清楚事物与相关事件，并写出自己的感受，不要求大段地写感受或发表议论。

要提示学生平时注意留心观察生活，关注身边的事物，表达对身边事物的情感，为习作积累素材和经验。

任务群类型任务群目标基础型学习任务群 1.认识25个生字（包括1个多音字），会写31个字和25个词语。

2.有感情地朗读课文。

目标：
鼓励学生向别人大胆展示自己的习作，学会听别人的建议再修改自己的习作。

重点：
引导学生欣赏习作的优点和缺点。

课型方式：
要素组合式
课时形态：
25分钟
任务一
5ˊ
一、交流题目。

二、这次习作的要求是什
么？
（把事情的经过讲清楚，
把得到的启示说明白。

）
一、学生自读优秀习作（全文）
二、学生自读得意片段。

三、说说自己不满意的地方。

（修改作文）
四、用采访的形式，帮助修改。

（把同学们给你提问时你的
回答补充出来，不就把作文变得具
体了吗？）
明确优秀习作标准分层次讲评指导
课题：作文讲评课《一件小事的启示》年级：五年级上册
执教人:陈开伍
执教时间：2023.10.11评价/反思
12ˊ
任务二
8ˊ。

人教部编版语文五年级上册全册教案
目录
1.第一单元：《朱自清》
–课时安排：第1课至第5课
–教学目标：了解朱自清的生平和文学成就，理解《背影》的主题和意义
–教学重点：《背影》文本理解，培养学生的阅读理解能力
–教学方法：朗读、讨论、小组合作等
2.第二单元：《写人》
–课时安排：第6课至第10课
–教学目标：学习写人的基本技巧，培养学生的观察和描写能力
–教学重点：描写人物特点、塑造人物形象
–教学方法：写人作文练习、小组互评、展示分享
3.第三单元：《记叙文》
–课时安排：第11课至第15课
–教学目标：了解记叙文的特点和结构，培养学生的叙述能力
–教学重点：讲故事的技巧、时间顺序的掌握
–教学方法：故事阅读、故事复述、故事演绎
4.第四单元：《诗歌欣赏》
–课时安排：第16课至第20课
–教学目标：学习诗歌的形式和韵律，培养学生的审美能力
–教学重点：理解诗歌的意境、感受诗歌的情感
–教学方法：诗歌欣赏、诗歌朗诵、诗歌创作
5.第五单元：《寓言》
–课时安排：第21课至第25课
–教学目标：学习寓言的特点和寓意，培养学生的道德品质
–教学重点：理解寓言的寓意、分析寓言的寓言语言
–教学方法：寓言阅读、寓言解读、寓言创作
总结
本教案以人教部编版语文五年级上册为指导，设计了五个单元的教学内容，涵盖了不同文体和题材的文章，旨在提高学生的阅读理解能力和语文表达能力。

通过多种教学方法的应用，帮助学生全面发展，培养良好的阅读习惯和写作能力。

希望本教案能够对教师教学提供帮助，促进学生在语文学习中取得更进一步的进步。

2024年部编版五年级语文上册全册精彩教案最新版一、教学内容1. 第一单元：第1课《春雨的色彩》、第2课《装满昆虫的衣袋》、第3课《槐乡的孩子》、第4课《古诗三首》；2. 第二单元：第5课《钓鱼启示》、第6课《通往广场的路不止一条》、第7课《落花生》、第8课《珍珠鸟》；3. 第三单元：第9课《地震中的父与子》、第10课《母亲的账单》、第11课《慈母情深》、第12课《学会看病》；4. 第四单元：第13课《圆明园的毁灭》、第14课《狼牙山五壮士》、第15课《难忘的一课》、第16课《一分钟》；5. 第五单元：第17课《鸟的天堂》、第18课《莫泊桑拜师》、第19课《爬天都峰》、第20课《陀螺》；6. 第六单元：第21课《古诗十九首》、第22课《四季之美》、第23课《风筝的故事》、第24课《小苗与大树的对话》。

二、教学目标1. 知识与技能：通过本册教材的学习，使学生掌握基本的阅读理解、写作技巧，提高学生的语文素养；2. 过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习方式，提高学生的语文实践能力；3. 情感态度与价值观：通过学习，使学生感受生活中的真善美，培养积极向上的人生态度。

三、教学难点与重点1. 教学难点：文章的理解与感悟，写作技巧的运用；2. 教学重点：阅读理解能力的培养，写作能力的提高。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣；2. 阅读感悟：引导学生深入阅读文本，理解文章内容，感悟文章主题；3. 例题讲解：针对重点、难点进行讲解，帮助学生掌握阅读理解、写作技巧；4. 随堂练习：设计针对性的练习题，巩固所学知识；6. 布置作业：布置课后作业，引导学生巩固所学知识。

六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点，如下所示：1. 第一单元：春雨、昆虫、槐乡、古诗；2. 第二单元：钓鱼、广场、花生、珍珠鸟；3. 第三单元：地震、账单、母亲、看病；4. 第四单元：圆明园、狼牙山、一课、一分钟；5. 第五单元：鸟的天堂、莫泊桑、爬天都峰、陀螺；6. 第六单元：古诗、四季、风筝、小苗与大树。

作文指导：一事一议一、教学内容：二、教学目的与要求1、了解一事一议的关键在于"议"，要议得好应该注意态度鲜明，找准论点，叙议结合；2、练习写一事一议的议论文。

三、教学重点从事物中找准论点四、教学难点掌握一事一议的一般方式。

五、教学设想由对具体事例发表看法入手，感性认识"一事一议"，并感知态度要鲜明；学习写作知识，了解议论要点，做"预备活动"，练习找准论点；利用教师下水文，讲清一事一议叙议结合的方式，并通过练习强化理解，运用落实；集中交流，检查学习效果。

六、教学步骤（一）导入同学们：这周我值周，昨天吃午饭时，我看到一个细节，我们八年级一班的同学坐得最整齐。

而且打饭时不会给自己盛太多，总想着要给同伴留一点。

由此，我觉得，我们班的同学特别有爱心，也特别团结有凝聚力。

是不是这样的？这一定是罗老师平常言传身教的结果。

对照现在七年级的表现，我更感到，常规教育、习惯养成教育、礼仪教育很重要。

一不小心，王老师已经接近了今天的上课主题：一事一议。

很简单吧，就一种现象发表自己的看法，你们也会了吗？来试试看吧！我曾在报纸上读到这样一则消息：在德黑兰举行国际摔跤邀请赛时，伊朗运动员获胜。

当时，狂热的观众把白花花的硬币朝运动员扔去，不少外国运动员弯腰拾钱，有的干脆脱下衣服装钱。

而在场的中国运动员却端坐不动，没有人拾一枚硬币。

几个外国人爬到他们脚下，一面拾钱，一面抬起头来，用疑惑不解的眼光看着这些见钱眼不红的人。

伊朗电视台的记者立即把镜头对准这一场景，全伊朗的电视观众都看到了这感人肺腑的一幕。

提问：听了这则消息，你对中国运动员的行为怎么看？小结：同学们的发言很踊跃，对中国运动员的这种行为给予了充分的肯定和赞美。

就一件事情发表自己看法，这就是一事一议。

（板书：一事一议）过渡：一事一议，就是就一件事情发表自己看法，因为是"一事"简单、具体，就事论理，不必长篇大套。

新课标人教版小学五年级语文上册作文指导课教案第一单元开卷有益，记一次辩论教学设计学习目标1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.2、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，3、学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.课前准备1、自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动。

2、感受阅读的快乐.教学过程一、激发兴趣，明确目标师：在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧?今天，我们就来交流一下.（1）组内讨论，人人参与1.小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流.2.组内交流.教师巡视检查、督促，（2）全班互动，交流评价1.先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历.2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐.（3）开展辩论.启迪思维全班互动，交流评价①提示互动内容：1、《窃读记》中的小女孩，在书店里品味了“窃读”的快乐，在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？2、《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。

如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会。

②全班互动。

1、以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。

2、你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。

开展辩论，启迪思维①人们常说：“开卷有益。

”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。

”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，咱们可以展开一次辩论。

②学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。

师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好恶书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!二、阅读提示.明确要求1、教材中提供了三个可供选择的活动角度：⑴说写自己在读书经历中的故事读书故事；⑵交流采访经过和体会，整理采访记录采访记录；⑶围绕“开卷是否有益”展开辩论，再写下经过或自己的看法。

第四讲一事一议一、教学目标1. 让学生注意观察生活、思考生活。

2. 学会思考生活的基本方法。

3. 能够写“一事一议”的习作。

二、教学重点1. 学会仔细观察，能够找出重点。

2．掌握议论的技巧。

三、教学难点既能叙述完整事件，又能够掌握好议论的方法。

四、教学过程：1、开课语老师先讲一个故事：孙中山先生在一次宣传革命的演说中曾经讲过这样一个真实的故事：南洋爪哇有一个财产超过千万的华侨富翁。

某日，他外出访友，却因未带夜间通行证和夜灯而无法返回。

因为当地法令规定，华人夜出如无通行证和夜灯，一旦为荷兰巡捕查获，轻则罚款，重则坐牢。

出于无奈，他只得花一元钱，请一个日本妓女送自己回家。

因为荷兰巡捕不会问日本妓女的客人。

讲完这个故事后，孙中山先生作了下面这番评论：“日本妓女虽然很穷，但是她的祖国很强盛，所以她的地位高，行动也就自由。

这个中国人虽然很富，但他的祖国却不强盛，所以他连走路也没有自由，地位不如日本的一个娼妓。

如果国家灭亡了，我们到处都要受气，不但自己受气，子子孙孙都要受气啊！”趣味故事会中的故事。

2、引入课堂孙中山先生是根据一个故事来引出他想说的话，这种技巧就是“一事一议”。

今天我们就要学一学“一事一议”的本领。

什么叫做一事一议？一事：记叙性的内容，是指现实生活中某件事件、某个问题、某种现象或学习生活中读到的某则材料，他是具体的，带有教育意义的。

一议：议论性的内容，是对“一事”的分析，是从这一事中揭发的深刻道理，或表扬或批评。

我们可以从哪些题材中找出你可以议论的事呢？学生回答，老师总结：我们可以从生活中获得启示，比如一件小事、一句格言、一幅漫画、或者街头的一个广告等等都可以引起我们的思考。

那有什么样的步骤呢？分为三步：提出问题——分析问题——解决问题首先：提出问题（1）仔细观察，找出事件亮点。

（板书）同学们有没有仔细去观察身边一些细小的，但可以引起我们深刻思考的问题呢？我们一起把书翻到第76页，《前方事故多发点》。

写作－－一事一议教案教学设计共3篇写作－－一事一议教案教学设计1写作－－一事一议教案教学设计一、教学目标通过本节课的教学，学生应当能够：1. 了解“一事一议”写作方式的特点及其用途；2. 掌握“一事一议”写作方式的技巧及要点；3. 运用“一事一议”写作方式，写出初中生水平的“一事一议”文章。

二、教学方法本节课采用课内讲解、小组讨论和实践互动等多种教学方法，旨在让学生在有趣的氛围中获得有效的写作技能提升。

三、教学内容1. 做一个言简意赅的主题众所周知，好的文章必须有一个准确而充满吸引力的主题，因此，“一事一议”写作方式中，给一个好的主题定下形象而精准的标题是必不可少的。

2. 确定结构框架常常有人在写文章时一边思考主题一边写，结果文章结构单一而混乱，容易使人迷失思路，因此，我们在“一事一议”写作方式中，应当事先确定文章名整体结构，然后再进行思考和表述。

一般情况下，一篇“一事一议”文章应当包含以下部分：1. 引言：主题概述2. 议论正文：逐层论述3. 总结：全文回顾3. 写作技巧和表达技巧· 抓住该事件的核心苗头，并收集相关细节资料· 用明确而简单的语言表述你的看法· 相当值得推敲的想法向读者明确重申4. 实践演习将学生分成几个小组，在教师的指导下，让他们分别进行讨论和思考，并在规定的时间内完成“一事一议”文章的写作，完成后相互评分，分数不低于80分算合格。

四、教学反思1. 教学方法创新通过互动讨论、学生小组协作等多种形式，引导学生主动思考问题，培养学生独立思考的能力，增强学生的写作能力和语言表达能力。

2. 教学效果评估从学生的观点来看，课堂互动和实践动手写文章的模式很受他们欢迎，他们认为通过课上对“一事一议”写作方式的学习，他们的写作思维能力得到了很大程度的提升，这种“学以致用”的教学方法很实用，也很有价值。

通过本节课的教学，学生们不仅掌握了“一事一议”写作方式的基本技巧，还在实践中体悟到了“写作的艺术就在于如何准确地表达所想所见”的经典决策。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校龙井市骨干教师展示课暨中学汉语有效作文指导课教案课件1：课题课件2课件3课件4常见的一事一议的写作格式叙事表明态度，引出论点阐述证明总结叙事简明观点正确以理服人课件5一、叙事要简洁概括叙述的原则：体现原意，言简意赅，有侧重点对许多人都熟悉的，可以少说；对于一下子可以说清楚的，不多说；可以十个字说的，不用二十个字说；可以一句话说清楚的，不用两句话说。

课件6二、表明态度，引出论点1、由一件小事想到的一天下课后，我在向刘清同学请教一道几何题时，发现他的课外作业本上做满了几何题。

我问他哪来那么多时间。

他笑了笑说：“挤呗，时间就像海绵里的水，只要愿挤，总会有的。

”我听了，深受启发：是啊，珍惜时间，就应从珍惜每一分钏每一秒做起。

课件7现在我们青少年中出现了高消费的现象，这些人出门打的士，穿名牌，吃的要贵，用的要高级，他们只讲铺张浪费，不注意勤俭节约。

二、表明态度，引出论点我认为，这是极不适宜的。

2、议中学生高消费课件8三、议论如何以理服人？•方法一：摆事实：用确凿、典型的、充分的事例来论证你的观念。

•方法二：讲道理：可以对事件进行合情合理的分析，也可以引用一些名人名言、俗语、警句等，注意说理的逻辑性，以及名言与观点的吻合。

•方法三：作对比：通过正反两方面摆事实、讲道理，使观点更加鲜明突出。

对于一篇文章的完整来说，在文章的最后需要有简单的总结，呼应全文课件9现在我们青少年中出现了高消费的现象，这些人出门打的士，穿名牌，吃的要贵，用的要高级，他们只讲铺张浪费，不注意勤俭节约。

三、阐述证明（摆事实，讲道理）我认为，这是极不适宜的。

2、议中学生高消费我们国家的经济虽然有了很大的发展，人民生活也有所改善。

但是，国家经济还不发达，人民生活水平还比较低，一些边远地区的少年儿童没钱上学。

作文训练-------一事一议
教学目标：
知识目标：了解一事一议作文的要求。

能力目标：初步掌握一事一议作文的写法。

情感目标：让学生学会观察生活，思考现象，做生活的主人。

教学重点：
了解一事一议作文的要求。

教学难点：
初步掌握一事一议作文的写法。

教学过程：
一、导入
二、课前热身
三、合作探究
1、小组讨论交流：阅读材料，提炼观点。

2、展示互评。

3、小结：“一事一议”怎样拟题？
4、“一事一议”的基本结构：引、议、联、结。

5、“引”（1）选材典型
（2）叙事简明
6、学生小组讨论交流、展示。

7、“议”（1）紧扣“事”，定好“论点”
（2）即事说理，有感而发
8、学生自读材料，思考。

9、学生发表议论。

10、“联”（1）联想与叙事内容相反的事例
（2）联想与叙事内容相似的事例
（3）联系自己的生活实际
11、看例文，思考。

12、“结”（1）深化中心论点
（2）重复或强化中心论点
（3）提出希望或发出号召
13、评一评，议一议。

四、范文引路
五、课堂小结
六、学生作文。

第第三三单单元元 一一事事一一议议20世纪30年代社会上某些人的荒谬论调，引发鲁迅深深思考，并撰文进行了有力批驳；一出旧戏，引出了邓拓关于“历史的真实和舞台艺术的真实”的议论。

生活中，即使是很琐细的事、很平常的现象，都可能会触动你，引发你思考。

你不妨把自己对某件事或某一社会现象的感触和思考写下来，肯定也会是一篇漂亮的好文章。

一、提示及要求。

1、要针对某件事或某种现象有感而发，不要空发议论。

2、叙事应简明扼要，议论要有针对性，不仅仅就事论事，要注意由此及彼、由表及里，展开联想和思考。

3、话题要广泛，思路要开阔，要有自己的见解。

4、题目自拟，字数不限。

二、写作方法讲解这一单元重点是写“一事一议”的议论文。

这类文章就是针对生活中的一件事、一种现象或一个故事，提出自己的观点，发表自己的看法，说明一个道理。

例如本单元的四篇课文，有鲁迅针对当时国民党反动派认为中国人失掉了自信力的错误论调进行反驳；有邓拓针对一出戏提出了历史的真实和舞台的真实是有距离的观点；有金克木从科学家牛顿养猫的故事中挖出新的道理；有卡尔·萨根针对幼儿园或一年级的孩子爱问问题而高年级的学生不爱问问题这种现象，分析其原因，提出解决的办法。

可见，针对性强是这类文章的第一个特点。

针对什么来写呢？这是同学们首先要解决的问题。

在生活中，你一定会看到、听到或经历过许多事情，有社会上的，有家庭中的，有学校里的，比如：不少人参与“六合彩”赌博，青少年沉迷网吧，学生上课睡觉等等。

这些都可以作为议论的对象。

在身边发生的事中，有国家大事，也有日常琐碎的小事，一般情况下，同学们应该抓住自己最熟悉，且感受深刻，有自己见解的小事来写。

如果命题给出指定的材料，就针对指定的材料来写。

一事一论的文章一般由叙事和说理两部分组成。

叙事要简明扼要，说理观点要鲜明，论证要有说服力。

议论文以议论为主，叙事是议论的基础，叙事不要求生动、具体，而要讲究清楚、简约。

一般情况下，叙事要根据说理的需要，与所说之理相关的部分要叙述得具体一些，突出一些；反之，则可以少叙或不叙。

课题：一事一议老师：教学目标：学习“一事一议”类文章的阅读方法，掌握“文中词语近义词”相关题型的技巧，掌握“谈谈文章的感想”相关题型的技巧。

根据初稿出现的情况，修改自己的作文。

教学重点：掌握“文中词语近义词”相关题型的技巧。

教学难点：掌握“谈谈文章的感想”相关题型的技巧；根据孩子作文中的不足，修改作文。

教学准备：奖分教学课时：2课时课前工作：15分钟1.课前沟通：检查作业，批阅P89阅读，发现共性问题。

2.课前预习：引导提前到校区的学生阅读“武器装备”部分，背诵好词佳句，并给奖卡。

教学流程：第一环节：国学经典（10分钟）目的：口语表达训练，积累国学知识，提高学生语文素养。

导入语：同学们，鲁迅这个人物，相信大家都不陌生，他是我国著名的文学家、革命家。

鲁迅之所以成为文学家，与他小时候勤奋好学是分不开的，其中就有这么一件事。

（ppt3）鲁迅嚼辣椒驱寒鲁迅先生从小认真学习。

由于成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。

他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。

每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。

他就用这种办法驱寒坚持读书。

由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。

师：鲁迅的故事告诉我们，没有人能随随便便成功，没有付出必然不能成功。

老师也希望你们能刻苦学习，体验学习的快乐。

师：把这个故事记下来，以后可以作为写作的素材。

生：......板书：鲁迅嚼辣椒驱寒——刻苦学习过渡语：把这句话抄写在《课堂笔记本》上。

第二环节：技巧点拨（20分钟）说明类文章的技巧讲解。

过渡语：现在就让我们进入本期的阅读专题栏目（ppt4）板书：“一事一议”类文章的技巧（学生记笔记）师：这类文章该怎么阅读呢？（ppt5）A.理清文章的线索、顺序，概括主要内容。

B.理解重点段落、关键语句含义及作用。

C.掌握议论的技巧，得出文章的启示。

师:我们结合一篇例文《母爱的长度》讲解两个阅读技巧。

1.写出词语近义词的方法。

一事一议议论文写作指导教案
一、导入新课
语言导入
二、看一个有关追星的消息，谈谈自己的看法，引出一事一议作文的写法及特点
写法：先叙述一件事，再就“这件事”进行议论，发表自已的见解，说明一个道理。

特点：由叙事和说理两部分组成。

三、出示学习目标：
1、掌握一事一议的议论文的基本结构；
2、明确写作过程中的注意事项；
3、练习写简单的一事一议的议论文。

四、看例文，分析结构
基本结构：叙——议——联——结
五、小组讨论写作过程中的注意事项
六、习作练习，修改自己的作文练习：
我走在放学回家的路上忽然一只蜗牛进入了我的视线，它正在试图翻越眼前的一堵高墙，它爬上去，又滑了下来，再爬，又滑了下来……它的身体在墙上不停地蠕动，显出一副努力的样子，在它身后印出了一道汗水织成的印记。

在不断的起起落落中，它终于成功地爬过了那堵高高的墙。

七、作品展示
学生交流自己的作品
八、课堂总结：
1、你学到了什么？
2、你还有什么疑问？
九、布置作业：
请选择某件事或某一社会现象提出一个论点，写一篇一事一议的文章。

十、板书设计:
一事一议
——议论文写作指导
简明
论点
道理。